Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Tanzhimuna

tanzhimuna
Website

Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren

ISSN : 2807968X EISSN : 28080793 DOI : https://doi.org/10.54213/tanzhimuna.v2i02

Core Subject : Education,

Education

TANZHIMUNA : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, adalah jurnal berkala terbuka yang dikelola oleh Jurusan Manajemen Pendidikan Islam di STIT Buntet Pesantren Cirebon. Jurnal ini memuat artikel-artikel ilmiah terseleksi dengan frekuensi alarming 2 kali setahun yaitu bulan Juni dan Desember. Fokus kajian bertema Manajemen Pendidikan Islam dari berbagai aspek, baik metode dan teknik pembelajaran, media dan desain pembelajaran hingga materi dan kurikulum pembelajaran pendidikan agama islam. TANZHIMUNA menerapkan standar publikasi berkala ilmiah nasional.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 34 Documents

1 2 3 4

ANALISIS STANDAR PROSES PENDIDIKAN MENUJU PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS Narwi Subandi
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Proses pembelajaran menjadi efektif apabila dibarengi dengan adanya sistem yang medukung untuk kemajuan pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan yang mengandalkan sumber bibliografi dari buku dan artikel di jurnal ilmiah yang berkaitan dengan pokok permasalahan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Standar proses pendidikan adalah standard nasional pendidikan, yang berarti standar proses pendidikan yag dimaksud berlaku untuk setiap lembaga pendidikan formal pada jenjang pendidikan tertentu dimanapun pendidikan lembaga itu berada secara nasional. 2) Standar proses berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran, yang berarti dalam standar proses pendidikan berisi tentang bagaimana seharusnya pembelajaran berlangsung. 3) Standar proses pendidikan diarahkan untuk mencapai standard kompetensi lulusan. Dengan demikian, standard kompetensi lulusan merupakan sumber atau rujukan utama dalam menentukan standar proses pendidikan. Kata Kunci: Standar Proses, Mutu, Pembelajaran. standar proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan. Proses pembelajaran pada Kurikulum 2013 dikembangkan menjadi dua yaitu proses pembelajaran langsung dan proses pembelajaran tidak langsung. Pembelajaran langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut Kompetensi Dasar dari KI-3 dan KI-4 sedangkan pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD dari KI-1 dan KI-2. Keempat KI tersebut terintegrasi kedalam pendekatan saintifik.Proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dalam Permendikbud tentang Implementasi Kurikulum 2013 terdiri atas lima pengalaman belajar yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Pembelajaran IPA di tingkat SMP dilaksanakan dengan berbasis keterpaduan, pelaksanaan proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik, menjadi langkah awal yang dilakukan oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melakukan pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Implementasi Kurikulum 2013 kepada para guru dan kepala sekolah.

MENINGKATKAN SPIRITUALITAS PESERTA DIDIK DENGAN METODE FAMUDA Syibromilisi
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Peranan guru merupakan bagian yang sangat berpengaruh dalam Pendidikan anak didiknya, dalam hal ini upaya untuk perkembangan serta peningkatan spriitualitas peserta didik. Seluruh pihak sekolah dan orang tua pun memiliki peran penting untuk meningkatakan spiritualistas peserta didik, salah satu strategi dalam peningkatan spiritualitas peserta didik adalah dengan strategi Fa-Mu-da dengan komponennya yaitu1.Fastabiqul khirot (berlomba dalam kebaikan), 2. Mujahadatunafsi (melawan hawa nafsu), 3. Darsul akhlaq (mempelajari akhlaq). Strategi ini diterapkan untuk lebih meningkatkan spritualitas peserta didik dalam menghadapi perkembangan globalisasi yang dapat menjerumuskannya kedalam jurang pergaulan bebas dan akhlak tercela. Dengan model manajemen yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan,dan pengendalian atau controlling. Dan strategi ini bisa diterapkan disemua sekolah ataupun lembaga pendidikan baik formal maupun non formal..

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN AKHLAK PADA PESERTA DIDIK Abdul Jabar; Syafe’i.R; Fathurrohman.A
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui program pendidikan akhlak dalam membentuk kepribadian muslim siswa (2) mengetahui pelaksanaan pendidikan akhlak dalam membentuk kepribadian muslim siswa (3) mengetahui apakah pendidikan akhlak dapat membentuk kepribadian muslim siswa (4) mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan pendidikan akhlak siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di Sekolah Menengah Kejuruan Swasta (SMKS) Al - Qudsy Cibatu T.P. 2020/2021. Data penelitian dikumpulkan melalui pengamatan, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: (1) Program pendidikan akhlak di SMKS Al - Qudsy Cibatu T.P. 2020/2021 secara umum dibagi dalam dua kegiatan yaitu intrakurikuler dan ekstrakurikuler. (2) Impelementasi pendidikan akhlak di SMKS Al - Qudsy Cibatu T.P. 2020/2021 melalui program pendidikan akhlak pada kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler direalisasikan dalam bentuk program dan aktivitas dibagi menjadi empat macam, yaitu program dan aktivitas harian, program dan aktivitas mingguan, program dan aktivitas bulanan, program dan aktivitas tahunan. (3) Proses implementasi pendidikan akhlak dalam membentuk kepribadian muslim siswa di SMKS Al - Qudsy Cibatu T.P. 2020/2021 melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler yang direalisasikan pada aktivitas harian, mingguan, bulanan, dan tahunan dapat membentuk kepribadian muslim siswa. Hal itu dibuktikan dengan perilaku siswa setelah melaksanakan program pendidikan akhlak. (4) Faktor pendukung implementasi pendidikan akhlak dalam membentuk kepribadian muslim siswa di SMKS Al - Qudsy Cibatu T.P 2020/2021 yaitu motivasi, sarana dan prasarana, dan peran kepala sekolah.

IMPLEMENTASI METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN PAI Iis Khomisah; Syafe’i.R; Fathurrohman.A
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Implementation of Demonstration Methods in PAI Subjects on Body Care Sub Material SMK Negeri 1 Cipanas. This research is motivated by the large number of families who cannotafford the care of the corpse so it is carried out by other people. The purpose of this study was to determine the planning, implementation, and evaluation of demonstration methods of PAI subjects in the sub-material of corpse care at SMK Negeri 1 Cipanas , Cianjur Regency and it is hoped that it can provide useful contributions for the future of students. The method used by researchers is descriptive with a qualitative approach. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of this study indicate that the planning of learning PAI K-13 material for body care in class XI SMK Negeri 1 Cipanas Cianjur has been prepared by the government where the PAI teacher only implements it. The implementation of PAI learning material for body care uses a scientific approach with a demonstration method. Evaluation of PAI learning material on body care in class XI SMK Negeri 1 Cipanas Cianjur includes three aspects, including affective, psychomotor, and cognitive assessment. The supporting factors for the implementation of the demonstration method in PAI learning material on the care of the corpse at SMK Negeri 1 Cipanas include: teachers, students, learning environment and facilities. Meanwhile, the inhibiting factor is the lack of critical attitude of students in learning PAI in the material of funeral care.

KREATIFITAS GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PAI Asep Halimurosid; Syafe’i.R; Fathurrohman.A
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Ada dua kemungkinan antara benar dan salah, karena keberhasilan pendidikan ditentukan oleh banyak faktor. Namun, faktor guru merupakan salah satu faktor penentu. Mulai dari kreativitas guru dalam menggunakan metode, media, dan mengelola pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dari permasalahan tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang kreativitas guru PAI dalam memanfaatkan media, menggunakan metode, mengelola kelas, serta faktor pendukung dan penghambat di SD Negeri Bingawati Kabupaten Cianjur. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kreativitas guru PAI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di SD Negeri Bingawati Kabupaten Cianjur. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologis dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kreativitas guru PAI dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI sudah baik, guru PAI sudah menerapkan berbagai metode pembelajaran, pengelolaan, dan media pembelajaran yang menarik.

IMPLEMENTASI STRATEGI CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PAI PADA MATERI MERAIH KESUKSESAN DENGAN OPTIMIS, IKHTIAR DAN TAWAKAL Yoyoh Kuswara; Mulyasa.E; Aryani.D
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pendukung dan penghambat Penerapan strategi card sort untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan agama Islam pada materi mencapai keberhasilan dengan analisis optimisme, usaha dan kepercayaan Penelitian deskriptif analisis di kelas IX A SMP Negeri 1 Rancakalong Kabupaten Sumedang. Metode yang digunakan peneliti adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran PAI K-13 telah disusun oleh pemerintah dimana guru PAI hanya melaksanakannya. Pelaksanaan materi pembelajaran PAI untuk mencapai keberhasilan dengan optimisme, usaha dan kepercayaan menggunakan pendekatan saintifik dengan strategi card sort untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Adapun faktor pendukung penerapan strategi sortir kartu dalam pembelajaran PAI materi perawatan jenazah di SMP Negeri 1 Rancakalong Kabupaten Sumedang antara lain: guru, siswa, lingkungan belajar dan fasilitas untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Sedangkan faktor penghambatnya adalah dengan mengandalkan strategi dan metode pembelajaran yang lebih fokus pada sistem hafalan sehingga motivasi dan hasil belajar siswa menjadi rendah. Penggunaan strategi card sort dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa menjadi baik.

PELAKSANAAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIKIH MELALUI METODE DEMONSTRASI BERBASIS ICT Dadun Mubarok; Syafe’i.R; Fathurrohman.A
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Hasil belajar peserta didik merupakan hal yang sangat penting dalam pendidikan, karena peserta didik menjadi tolak ukur kesuksesasan sebuah pembelajaran, hal ini disesbabkan karena beberapa hal, diantaranya yaitu guru kurang terampil dalam merancang metode dan model pembelajaran. Tujuan penelitian yang akan dicapai adalah untuk mengetahui pelaksanaan dan evaluasi penggunaan dalam penggunaan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran fikih di MTs Manba’ul Ulum Asshiddiqiyah 10 Cianjur. Bentuk penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada peserta didik kelas Kelas IX (Semnilan) MTs Manba’ul Ulum Ashiddiqiyah 10 Cianjur. Model siklus terdiri dari: perencanaan, pelakasanaan, observasi, refleksi dan evaluasi. Subjek pada penelitian ini yaitu semua siswa kelas IX B sebanyak 20 peserta didik. Dalam penelitian ini terdapat 3 siklus yaitu: pra siklus, siklus I dan siklus II. Pengumpulan data melalui metode tes untuk mengukur ketercapaian KKM dalam mata pelajaran PAI pada materi Fikih. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: Pelaksanaan penggunakan metode demonstrasi berbasisi ICT dengan tahapan: pelaksanaan, pembagian kelompok, pada pra siklus menggunakan metode ceramah, siklus I menggunakan metode demosntrasi, siklus II menggunakan metode demosntrasi berbasis ICT.

PERSPEKTIF SISTEM PENDIDIKAN MENURUT PENYELENGGARA DAN PENDUKUNGNYA: NEGARA, PEMERINTAH PUSAT DAN DAERAH, ORGANISASI PROFESIONAL, ORANG TUA SISWA DAN MASYARAKAT SERTA ORGANISASI SWASTA Erwin Feriyanto
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesadaran akan hak dan tanggung jawab sebagian dari masyarakat dan pihak swasta. Perspektif Sistem Pendidikan menurut penyelenggara dan Pendukungnya : Negara, Pemerintah Pusat dan Daerah, Organisasi Profesional, Orang tua, Masyrakat dan Organisasi Swasta berdasarkan fakta, kebijakan, teori dan falsafah, membuktikan bahwa implementasi UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, khususnya dalam pemenuhan hak dan kewajiban penyelenggara pendidikan harus ada kerja sama dan ijtihad lillahi ta’ala. Untuk mewujudkan kesungguhan implementasi masyarakat sebagai mitra pemerintah di dalam penyelenggaraan pendidikan nasional perlu diciptakan suatu kondisi timbal balik yang benar-benar terjalin dengan baik, atas dasar kedudukan yang sama (equal status), serta dilandasi oleh jiwa pengabdian dan perolehan manfaat bersama (mutual benefit oriented). Pengamatan sepintas menunjukkan, bahwa berbagai bentuk peran serta masyarakat telah dilakukan, namun masih banyak terdapat pula bentuk-bentuk lainnya yang belum dijamah, yang kemungkinan besar dikarenakan antara lain: (1) kurang adanya informasi mengenai berbagai bentuk yang bisa diperani; (2) kurang adanya informasi mengenai tata cara untuk berpartisipasi; (3) belum adanya pelembagaan yang jelas; (4) adanya bentuk-bentuk yang tidak diminati, di samping kemungkinan adanya kurang.

MANAJEMEN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER PADA MATA PELAJARAN PAI Saridah
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 2 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyak siswa yang menggunakan teknologi sebatas untuk main game online, memutar lagu/video atau sekedar mengakses media sosial, hal ini apabila tidak segera ditindak lanjuti akan berdampak negative terhadap peningkatan minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, manajemen penggunaan media pembelajaran berbasis komputer pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang menggunakan pendekatan kualitatif, dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui triangulasi observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Sedangkan sumber data melalui triangulasi kepala madrasah, guru, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukan: Pertama, perencanaan ini dilakukan dengan menentukan tujuan yang akan dicapai, menyusun strategi pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai media dan sumber belajar dan salah satunya adalah media pembelajaran berbasis komputer, memilih metode pembelajaran, menentukan alokasi waktu, dan menyusun langkah-langkah pembelajaran. Kedua, pada pelaksanaannya terdiri dari awal pembelajaran dengan meyiapkan peserta didik untuk belajar atau apersepsi, selanjutnya pada pembelajaran inti, guru membimbing peserta didik untuk terlibat dalam mencari sumber informasi mengenai materi yang akan dipelajari dengan memanfaatkan media komputer dan internet lalu mempersentasikannya dengan menggukanan aplikasi microsoft power point, terakhir guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap kegiatan dan prestasi peserta didik selama pembelajaran serta guru membuat kesimpulan di akhir pembelajaran. Ketiga, penilaian dilakukan untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran. Adapun program yang dilakukan guru dalam rangka penilaian hasil belajar adalah tugas sekolah, tugas rumah, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan kenaikan kelas.

IMPLEMENTASI NILAI-NILAI AKIDAH AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA Ai Andriani
Tanzhimuna : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 2 (2021): Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren Cirebon

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penelitian pendahuluan pada beberapa Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Garut yang menunjukan bahwa nilai nilai akidah akhlak belum terimplementasikan secara optimal hal ini dikarenakan belum optimalnya dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sehingga berdampak negatif terhadap karakter siswa. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran tentang perencanaan, pelaksanaan, penilaian, masalah dan solusi implementasi nilai nilai akidah akhlak dalam dalam membentuk karakter siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 4 Kabupaten Garut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan teknik pengumpulan data dilakukan melalui triangulasi observasi, wawancara dan studi dokumentasi sedangkan sumber data melalui triangulasi: kepala madrasah, guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukan: Pertama, pada aspek perencanaan dilakukan melalui 3 tahapan yaitu : 1) Penetapan program, dengan melibatkan berbagai pihak yakni yayasan, komite, kepala dan guru madrasah; 2) Penetapan tujuan, mengacu pada tujuan pendidikan nasional, yang dikembangkan melalui visi, misi dan tujuan madrasah masing-masing; 3) Penentuan jadwal pembelajaran. Kedua, pada aspek pelaksanaan guru melaksanakan apa-apa yang telah dibuat pada perencanaan, mulai dari mengintegrasikan konten pendidikan karakter yang telah dirumuskan kedalam seluruh mata pelajaran kegiatan pendahuluan,inti dan penutup; mengintegrasikan pendidikan karakter kedalam kegiatan sehari-hari di sekolah; mengintegrasikan pendidikan karakter kedalam kegiatan yang diprogamkan atau direncanakan. Dan terakhir membangun komunikasi kerjasama antar sekolah dengan orang tua peserta didik. Ketiga, pada aspek penilaian yaitu meliputi evaluasi hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester dan akhir kelulusan. Selanjutnya evaluasi proses dilaksanakan pada awal tahun pelajaran berikutnya. Keempat, pada aspek masalah yang dihadapi terdiri dari faktor internal (peserta didik) dan faktor eksternal (lingkungan) baik itu lingkungan keluarga, sekolah/ stake holder, maupun lingkungan masyarakat. Kelima, pada aspek solusi, guru menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, sesuai dengan usia dan karakter peserta didik sehingga anak fokus dan termotivasi serta tidak terpengaruh oleh lingkungan sekitar, meningkatkan kompetensi guru tidak terkecuali dalam hal Penguatan Pendidikan Karakter, juga membangun komunikasi dan kerjasama dengan orang tua demi tercapainya karakter yang baik pada diri siswa yang merupakan tanggung jawab bersama antara guru, orang tua, dan juga lingkungan sekitar.

Page 1 of 4 | Total Record : 34

1 2 3 4

Filter by Year

2021 2022

Filter By Issues

All Issue Vol 2 No 02 (2022): Manajemen Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2022): Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 2 (2021): Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2021): Manajemen Pendidikan Islam

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Syibromilisi

Contact Email
syibro@stit-buntetpesantren.ac.id

Phone
+6282330222204

Journal Mail Official
tanzhimuna@gmail.com

Editorial Address
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Buntet Pesantren Cirebon Jl. Komplek Pondok Buntet Pesantren Desa Mertapada Kulon, Astanajapura, Cirebon, Jawa Barat 45181 Hompage: www.stit-buntetpesantren.ac.id

Location
Kab. cirebon,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Syibromilisi

Contact Email syibro@stit-buntetpesantren.ac.id

Phone +6282330222204

Journal Mail Official tanzhimuna@gmail.com

Editorial Address Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Buntet Pesantren Cirebon Jl. Komplek Pondok Buntet Pesantren Desa Mertapada Kulon, Astanajapura, Cirebon, Jawa Barat 45181 Hompage: www.stit-buntetpesantren.ac.id

Location Kab. cirebon, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Syibromilisi

Contact Email
syibro@stit-buntetpesantren.ac.id

Phone
+6282330222204

Journal Mail Official
tanzhimuna@gmail.com

Editorial Address
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Buntet Pesantren Cirebon Jl. Komplek Pondok Buntet Pesantren Desa Mertapada Kulon, Astanajapura, Cirebon, Jawa Barat 45181 Hompage: www.stit-buntetpesantren.ac.id

Location
Kab. cirebon,

Jawa barat

INDONESIA