Garuda - Garba Rujukan Digital

Studi Komparasi Antara Model Pembelajaran Matematika Realistik dengan Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Nur Ismiati; Salafudin Salafudin; Zaenal Mustakim
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Abstrak: Matematika masih dianggap sebagai suatu pelajaran yang sulit. Untuk itu dalam pembelajaran matematika perlu diterapkannya sebuah model pembelajaran yang menghubungkan konsep pembelajaran agar lebih dekat kehidupan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan kelas yang menggunakan model PMR (Pembelajaran Matematika Realistik) dalam proses pembelajaran matematika di MI Kebonrowopucang Pekalongan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasi experiment dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis independent sample t-test. Sampel penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV A dan IV B di MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel (thitung = 5,777, ttabel =2,000), maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar matematika siswa antara yang menggunakan model pembelajaran matematika realistik dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran PMR (Pembelajaran Matematika Realistik) lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: Model Pembelajaran Realistik (PMR), Model Pembelajaran Konvensional, Prestasi Belajar. Abstract: Mathematics is still considered a difficult subject. For this reason, in learning mathematics, it is necessary to apply a learning model that connects learning concepts so that students' lives are closer. The purpose of this study was to determine the difference in learning achievement between classes using conventional learning models and classes using PMR (Realistic Mathematics Learning) models in the mathematics learning process at MI Kebonrowopucang Pekalongan. This research is a quasi-experimental research type with a quantitative approach. Data collection techniques were carried out by test and documentation methods. The data obtained were then analyzed using the independent sample t-test analysis technique. The sample of this research is all students of class IV A and IV B at MI Walisongo Kebonrowopucang Karangdadap. The results of this study indicate that tcount > ttable (tcount = 5,777, ttable = 2,000), then H0 is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be concluded that there is a significant difference in students' mathematics learning achievement between those using realistic mathematics learning models and those using conventional learning models and the PMR (Realistic Mathematics Learning) learning model is better than conventional learning models. Keywords: Realistic Learning Model (PMR), Conventional Learning Model, Learning Achievement.

Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fikih Siswa Diyah Nurul Fitriyati; Umum Budi Karyanto
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Abstrak: Salah satu metode yang dapat mengajak siswa aktif sekaligus sesuai dengan karakteristik materi Fikih adalah metode pembelajaran Mind Mapping. Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1. Mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar Fikih antara siswa yang diajar menggunakan metode mind mapping dan metode konvensional. 2. Menguji efektivitas penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar Fikih siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan tipe eksperimen semu. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes tertulis. Tes tertulis berupa pre-test dan post-test, yang kemudian dianalisis dengan uji-t independent sample t test dan uji N-Gain. Dari independent sample t test menunjukkan bahwa sig. 2 tailed adalah 0,000 atau <0,05 yang berarti terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan. Rerata nilai post-test kelas eksperimen adalah 90,00 dan kelas kontrol 80,68. Dari uji N-Gain diketahui bahwa nilai rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen adalah 73,2% (kategori efektivitas tinggi), sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 45,5% (kategori efektivitas sedang). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode mind mapping efektif dalam meningkatkan hasil belajar Fikih siswa kelas IV MI Gondang.

Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book Tematik Berbasis Keislaman Dan Budaya Lokal Pontianak Terhadap Critical Thinking Skill Peserta Didik Berly Multiani; Ali Hasmy; Ricka Tesi Muskania
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap: (1) Critical Thinking Skill awal (pre-test) peserta didik kelas kontrol dan kelas eksperimen tanpa menggunakan media pop up book tematik berbasis keislaman dan budaya lokal Pontianak; 2)Penggunaan media pop up book tematik berbasis keislaman dan budaya lokal Pontianak dalam rangka meningkatkan Critical Thinking Skill peserta didik. 3) Critical Thinking Skill peserta didik (post-test)kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan media pop up book tematik berbasis keislaman dan budaya lokal Pontianak. Penelitian ini termasuk penelitian Kuantitatif metode eksperimen. Sumber data penelitian ini adalah populasi dan sampel. Adapun populasi dalam penelitian ini seluruh kelas V MIN 1 Saigon Pontianak. sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA dan VD MIN 1 Saigon Pontianak yang masing masing kelas berjumlah 37 peserta didik. Teknik yang digunakan adalah teknik observasi, teknik pengukuran dan studi dokumen. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, tes dan dokumen. Berdasarkan pada analisis yang dilakukan, maka peneliti menyimpulkan bahwa: 1) Pada uji hipotesis data pre-test diperoleh tidak terdapat pengaruh antara variabel bebas terhadap variabel terikat; 2) dari hasil observasi pelaksanaan penggunaan media Pop Up Book tematik berbasis keislaman dan budaya lokal pontianak yaitu 100%. 3)Pada uji hipotesis data pos-test kelas kontrol dan kelas eksperimen hasilnya menunjukan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sehingga terdapat pengaruh dari variabel bebas terhadap variabel terikat.

Strategi Pembelajaran Dalam Mengembangkan Keterampilan Membaca Dan Menulis Bagi Anak Tunagrahita Ifati Zuhria; Hafizah Ghany Hayudinna
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Strategi pembelajaran merupakan rencana kegiatan belajar agar tercipta kegiatan belajar yang efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran. Strategi yang digunakan guru merupakan hal penting yang dapat menangani kurangnya kemampuan yang dimiliki oleh anak tunagrahita. Anak tunagrahita merupakan anak yang memiliki IQ dibawah rata-rata. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan strategi pembelajaran yang digunakan dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menulis serta menganalisa faktor pendukung dan penghambat dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menulis anak tunagrahita. Metode dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Proses pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi. Dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menulis anak tunagrahita, guru membuat RPP dan perencanaan jangka pendek. Strategi pembelajaran yang digunakan guru diantaranya strategi pembelajaran langsung dan strategi pembelajaran kontekstual. Metode pembelajaran yang digunakan yaitu metode ceramah, metode latihan dan metode tugas. Media pembelajaran yang digunakan yaitu kartu huruf dan gambar. Evaluasi pembelajaran yang digunakan yaitu daftar cek dan tes tertulis. Faktor pendukung dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menulis anak tunagrahita diantaranya faktor dari guru, pembiasaan, dan partisipasi orang tua. Adapun faktor penghambatnya adalah kemampuan peserta didik dan kurangnya partisipasi orang tua.

Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19 di SDN 03 Batursari Pemalang Muhammad Khoiruzzadi; Budi Purnomo
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2022): May 2022
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 beserta kendala yang dihadapi oleh para guru di SDN 03 Batursari Pemalang. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, peserta didik, dan wali murid SDN 03 Batursari Pemalang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 dengan menggunakan pembelajaran kombinasi antara daring dan luring. Pembelajaran daring dengan memanfaatkan aplikasi whatsapp grup sebagai komunikasi terarah dan untuk memberikan tugas kepada peserta didik. Selain itu, guru juga memanfaatkan platform youtube untuk menjelaskan materi dan google form digunakan sebagai mengerjakan tugas berupa kuis ataupun soal uraian. Pembelajaran luring yang biasa disebut dengan kelompok belajar, yang pembelajarannya dilakukan secara tatap muka terbatas dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan dan estimasi waktu yang maksimal satu jam pembelajaran.

Analisis Penalaran Ilmiah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) IAIN Pekalongan Rhischa Assabet Shilla; Andrea Fatkur Rahman; Dewi Zahrotul Afida
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2022): May 2022
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kemampuan penalaran ilmiah mahasiswa PGMI semester 6 IAIN Pekalongan. Penalaran ilmiah merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh setiap guru agar mampu membiasakan siswa menemukan suatu konsep pengetahuan melalui cara berpikir layaknya ilmuan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan subyek penelitian berjumlah 70 mahasiswa PGMI. Kemampuan penalaran ilmiah mahasiswa diukur melalui soal tes yang diadaptasi dari Modified Lawson Clasroom Test of Scientific Reasoning (MLCTSR). MLCTSR terdiri dari 13 soal pilihan ganda bertingkat yang berisi 6 aspek penalaran ilmiah yaitu konversi massa dan volume, penalaran proporsional, kontrol variable, penalaran probabilistik, penalaran korelasi dan, penalaran hipotesis-deduktif. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kemampuan penalaran ilmiah mahasiswa PGMI semester 6 IAIN Pekalongan adalah sebagai berikut: operasional konkret 85,71%, operasional transisional 10%, dan operasional formal 4,29%. Aspek penalaran ilmiah yang belum tercapai oleh mayoritas mahasiswa adalah aspek penalaran proporsional dan pengontrolan variabel. Adapun aspek yang paling dikuasai mahasiswa adalah konversi massa dan volume.

Efektivitas Platform Rumah Belajar sebagai Sumber Belajar Digital di Era Kenormalan Baru Maulana Arafat Lubis; Johannes Johannes; Arbanur Rasyid; Nashran Azizan
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Dewasa ini seluruh sektor termasuk pendidikan membutuhkan teknologi yang dapat memudahkan seseorang dalam beraktivitas, seperti memperoleh sumber untuk belajar. Terobosan baru dalam dunia pendidikan ialah lahirnya sumber belajar digital yang diharapkan sebagai wadah dalam membantu pendidik dan peserta didik dalam memperoleh informasi. Terobosan baru yang dimaksud ialah platform Rumah Belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon pendidik terhadap efektivitas pada platform Rumah Belajar. Riset ini berjenis kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini ialah probability sampling dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan software STATCAL versi Oktober 2021. Hasil penelitian memaparkan bahwa dari total 129 guru SD/MI di Kota Padangsidimpuan yang disurvei. Sebanyak 124 (95,98%) guru menyatakan platform Rumah Belajar termasuk sumber belajar digital terkategori efektif, sehingga dapat dijadikan pusat informasi dalam memperoleh referensi sesuai materi pembelajaran di era kenormalan baru.

Implementasi Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Ana Sholichah; Putri Rahadian Dyah Kusumawati
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Penggunaan model yang tepat dalam proses belajar mengajar akan menjadikan suasana belajar yang aktif, tidak hanya terfokus pada aktivitas guru, tetapi juga pada aktivitas siswa. Guru diharapkan mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dan mampu menerapkan model yang sesuai dengan materi sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggambarkan aktivitas guru dalam implementasi model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA, aktivitas siswa selama implementasi model problem based learning, serta hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan implementasi model problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data penelitian didapatkan hasil bahwa implementasi model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA.

Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal pada Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Berbasis HOTS pada Siswa Kelas V Ninik Anggarani; Rosidah Aliim Hidayat
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2022): May 2022
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Berbasis HOTS Pada Siswa Kelas V. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2021. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan berbasis bilangan bulat HOTS, 2) Mendeskripsikan penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan berbasis bilangan bulat HOTS. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes tertulis, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian terdiri dari lembar tes, pedoman observasi, dan pedoman wawancara. Uji validitas data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan triangulasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model Milles dan Huberman yang terdiri dari penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan siswa adalah (1) kesalahan pada jawaban akhir (31,22%); (2) kesalahan dalam memahami inti (32,18%); (3) kesalahan pada langkah penyelesaian (20,45%); (4) kesalahan dalam membaca soal (0%). Hal ini dikarenakan siswa belum memahami konsep, sehingga siswa tidak mampu menemukan solusi dalam memecahkan masalah pada soal. Sehingga siswa tidak menemukan hasil dengan benar dan menyebabkan siswa melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal.

Pengaruh Karakter Religius Terhadap Perilaku Seksual Siswa Kelas 6 SD Islam Al-Bayan Wiradesa Pekalongan Roma Aristiyanto; Triana Indrawati
Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2022): May 2022
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Study Program, Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

Abstrak: Pada era sekarang berpacaran adalah hal yang umum terjadi di kalangan siswa sekolah dasar. Terjadinya trend berpacaran menyebabkan hal-hal yang berdampak negatif. Perilaku seksual tersebut dapat terjadi karena kurangnya pembatas diri seperti rendahya karakter religius siswa. Artikel ini ditujukan untuk menyelidiki pengaruh karakter religius terhadap perilaku seksual siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini field research menggunakan pendekatan kuantitatif dan mengambil subjek siswa kelas 6 SD Islam Al-Bayan Wiradesa Pekalongan. Terdapat populasi dari kelas 6 (6A dan 6B) yang berjumlah 47 siswa, yang seluruh populasinya digunakan menjadi sampel (total sampling). Data-data dikumpulkan menggunakan pernyataan angket skala likert. Hasil dari data-data diproses melalui perhitungan statistik dari analisis pendahuluan, uji prsayarat, dan uji hipotesis menggunakan SPSS V.26. Didapat data karakter religius siswa yang sangat tinggi sebesar 107,87, perilaku seksual yang sangat rendah sebesar 30,38, dan adanya pengaruh signifikan yang negatif antara karakter religius terhadap perilaku seksual sebesar 95,4%.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
ijiee@uingusdur.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
ijiee@uingusdur.ac.id

Editorial Address
Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan Jl. Pahlawan Km.5 Rowolaku Kajen, Kabupaten Pekalongan, Central Java

Location
Kota pekalongan,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email ijiee@uingusdur.ac.id

Phone -

Journal Mail Official ijiee@uingusdur.ac.id

Editorial Address Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan Jl. Pahlawan Km.5 Rowolaku Kajen, Kabupaten Pekalongan, Central Java

Location Kota pekalongan, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
ijiee@uingusdur.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
ijiee@uingusdur.ac.id

Editorial Address
Faculty of Education and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan Jl. Pahlawan Km.5 Rowolaku Kajen, Kabupaten Pekalongan, Central Java

Location
Kota pekalongan,

Jawa tengah

INDONESIA