Articles
55 Documents
Search results for
, issue
"Vol 4 No 3 (2022): July"
:
55 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Strategi Make A Match Berbasis Powerpoint Bernarasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn ]]>
<![CDATA[Heni Setyowati]]>;
<![CDATA[Yulia Maftuhah Hidayati]]>;
<![CDATA[Siti Samsiyah]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (361.084 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.227
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrepsikan penerapan strategi Make A Match Berbasis PowerPoint bernarasi untuk meningkatkan hasil belajar PPKn pada siswa kelas III SD Tegalrejo 1 tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 12 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dari hasil belajar PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar PPKn sudah meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar PPKn siswa dari siklus 1 yaitu 5 (41,7%) siswa sudah tuntas dan 7 (58,3%) siswa belum tuntas sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 10 (83%) siswa sudah tuntas dan 2 (17%) siswa belum tuntas. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Make A Match Berbasis PowerPoint bernarasi dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas III SDN Tegalrejo 1.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CEPAT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TEKS TERJEMAHAN DALAM FILM BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Apriyanto Apriyanto]]>;
<![CDATA[Ika Candra Sayekti]]>;
<![CDATA[Siti Khanifah]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (350.671 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.228
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Peneltian ini berupaya untuk menunjukan hasil peningkatan kemampuan dalam membaca cepat siswa dengan menggunakan media teks terjemahan dalam film bahasa Inggris. Terlihat dari hasil kecepatan membaca siswa pada tahap pra siklus, rata-rata membaca cepat siswa adalah 70,45 kata permenit. Pada siklus I mengalami peningkatan, rata-rata membaca cepat siswa yaitu 87,74 kata permenit. Sedangkan pada siklus II peningkatan rata-rata membaca cepat siswa meningkat menjadi 107,50 kata permenit. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan media teks terjemahan dalam film bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan membaca cepat siswa kelas IV SD Muhammadiyah 16 Karangasem tahun pelajaran 2021/2022.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas IV di SD Negeri 1 Barenglor ]]>
<![CDATA[Niken Kumala Dewi]]>;
<![CDATA[Muhroji Muhroji]]>;
<![CDATA[Wahyu Ratnawati]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (348.592 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.229
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pembelajaran berbasis multiliterasi terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV SD Negeri 1 Barenglor. Dalam penelitian ini menggunakan Penelitan Tindakan Kelas (PTK). Dengan subyek penelitian siswa kelas IV SD Negeri 1 Barenglor dengan rincian 6 laki-laki dan 14 perempuan. Penelitian ini menggunakan pengumpulan data tes, observasi dan dokumen. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus memiliki 4 langkah yaitu perencanaan, observasi, tindakan dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan berupa deskripsi kuantitatif dan deskripsi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan siklus I siswa yang cukup mampu dalam menulis teks narasi sebanyak 10 siswa (50%) pada siklus II turun menjadi 5 siswa (25%), sedangkan siswa dengan kriteria mampu pada siklus I berjumlah 10 siswa (50%) dan mengalami kenaikan pada siklus II menjadi 14 siswa (70%) hingga terdapat 1 siswa masuk dalam kriteria sangat mampu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pembelajaran menggunakan model multiliterasi dalam proses meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa.]]>
<![CDATA[Peningkatan Minat Belajar IPA Materi Siklus Air Melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Kanty Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Fitri Puji Rahmawati]]>;
<![CDATA[Widodo Widodo]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (376.042 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.233
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar IPA materi siklus air melalui model Problem Based Learning kelas V SDN 02 Doro Kecamatan Doro Kabupaten Pekalongan tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah angket/kuisioner, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diperoleh presentase minat belajar siswa sebagai berikut, pra siklus sebesar 42,75%, siklus I sebesar 62% dan siklus II sebesar 86%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar siswa melalui model pembelajaran Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Peningkatan Minat Belajar Materi Perkalian dan Pembagian Melalui Video Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erlina Aprilia]]>;
<![CDATA[Fitri Puji Rahmawati]]>;
<![CDATA[Widodo Widodo]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (556.921 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.234
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian menggunakan media video pada kelas IV SD 2 Megawon tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 21 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar matematika siswa meningkat yang ditunjukkan dengan peningkatan minat belajar matematika siswa dari siklus 1 yaitu 12 (57%) siswa dalam kategori sedang dan 9 (43%) siswa dalam kategori rendah sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi 18 (86%) siswa dalam kategori tinggi, 3 (14%) siswa dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian menggunakan media video dapat meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas IV SD 2 Megawon]]>
<![CDATA[Peningkatan Minat Membaca Menggunakan Media Cerita Bergambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD Negeri Bringin ]]>
<![CDATA[Aulia Dewi Tegarina Hardanti]]>;
<![CDATA[Fitri Puji Rahmawati]]>;
<![CDATA[Widodo Widodo]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (280.529 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.235
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat siswa dalam membaca sehingga siswa kurang lancar dalam membaca. Tujuan dalam penelitian ini dengan menggunakan media cerita bergambar di harapkan ketertarikan dan minat siswa dalam membaca meningkat. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di tempat mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SD Negeri Bringin yang berjumlah 35 siswa. Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan peneliti dalam Penilitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Data yang diperoleh dari hasil tes yang berbentuk uraian yaitu data kuantitatif. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara, lembar kuesioner dan lembar observasi. Berdasarkan hasil pengolahan data dari perbaikan membaca pada siswa kelas I SD Negeri Bringin melalui media cerita bergambar yang telah dilaksankan dapat ditarik kesimpulan bahwa media cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SD Negeri Bringin. Berdasarkan data pra siklus diketahui rata-rata nilai membaca sebanyak 40,00% , mengalami peningkatan menjadi rata-rata 72,23%, kemudian kembali mengalami peningkatan pada siklus II rata-rata nilai membaca menjadi 88,35%. Hasil rata-rata minat membaca pada siklus II ini sudah sesuai dengan indicator keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini yaitu rata-rata hasil angket minat membaca sebanyak 80%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca dapat ditingkatkan melalui media cerita bergambar pada siswa SD Negeri Bringin]]>
<![CDATA[Peningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Endah Dwi Astuti]]>;
<![CDATA[Muhroji Muhroji]]>;
<![CDATA[Wahyu Ratnawati]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (338.884 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.236
<![CDATA[Penelitiam ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan penerapan model problem based learning pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia kelas I. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dimana dalam mengumpulkan informasi data dengan observasi, tes, dokumentasi, wawancara, dan angket. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model interaktif yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan data kuantitatif dianalisis secara deskripif. Hasil penelitian sebagai berikut: hasil belajar siswa mengalami peningkatan 31,58% pada siklus I sebesar 47,36% meningkat menjadi 84,21% pada siklus II, dan berada pada kategori tinggi. Pada data hasil evaluasi belajar siswa menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yang terlihat dari meningkatnya ketuntasan kelas, yaitu dari 47% atau 9 siswa meningkat menjadi 84% atau 16 siswa. Walaupun masih terdapat 16% atau 3 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM, tetapi 84% atau 16 siswa di kelas I ini telah mendapat nilai di atas KKM dengan kategori baik dan sangat baik.]]>
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas Belajar Melalui Problem-Based Learning Materi Zatura Kelas V SD Negeri 3 Sidorejo Brangsong ]]>
<![CDATA[Teguh Hidayat]]>;
<![CDATA[Muhroji Muhroji]]>;
<![CDATA[Wahyu Ratnawati]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (429.743 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.238
<![CDATA[Latar belakang pada penelitian ini dikarenakan dalam pembelajaran, guru lebih dominan menjelaskan dengan metode konvensional. Selain itu dalam penggunaan metode TPACK yang belum maksimal menyebabkan aktivitas peserta dalam pembelajaran kurang aktif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) peserta didik kelas V dengan menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) pada materi zatura. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu data kuantitatif dianalisa dengan teknik analisa deskriptif. Penelitian dilakukan pada peserta didik kelas V di SDN 3 Sidorejo dengan jumlah peserta didik sebanyak 23. Pada pra siklus diketahui presentase aktivitas belajar peserta didik pada aspek bertanya sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang, mengajukan pendapat sebanyak 10% dengan jumlah peserta didik sebanyak 2 orang, menjawab pertanyaan sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang, diskusi sebanyak 30% dengan jumlah peserta didik sebanyak 7 orang dan memperhatikan penjelasan guru sebanyak 20% dengan jumlah peserta didik sebanyak 5 orang. Selanjutnya pada siklus 1 meningkat pada tiap-tiap aspek dengan jenjang 65%, 43%, 52%, 52% dan 47%. Kemudian pada siklus 2 meningkat pada tiap-tiap aspek dengan jenjang 86%, 74%, 75%, 80% dan 83%.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Materi Sumber Energi Melalui Model Discovery Learning Pada Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Diani Aldila]]>;
<![CDATA[Fitri Puji Rahmawati]]>;
<![CDATA[Widodo SP]]>;
<![CDATA[Theresia Nurani Istiprijanti]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (418.01 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.239
<![CDATA[Proses pembelajaran yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN 3 Sidorejo belum optimal karena masih berpusat pada guru. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui keberhasilan penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA materi sumber energi kelas IV. Data dianalisis secara deskriptifdan disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar dari pra siklus yaitu jumlah siswa yang tuntas sebanyak 13 siswa atau sebesar orang dengan persentase 40,63% dengan rata-rata nilai mencapai 73,69 kurang dari standar nilai ketuntasan yaitu 75. Setelah dilakukan teknik pemberian model pembelajaran discovery learning pada siklus I jumlah siswa tuntas sebanyak 30 orang dengan persentase 93,75% dengan rata-rata nilai 76,94 sudah lebih dari standar nilai ketuntasan yaitu 75, masih terdapat 2 siswa yang belum tuntas. Siklus II menunjukkan semua siswa mendapat nilai tuntas yaitu sebanyak 32 orang dengan persentase 100% dengan rata-rata nilai mencapai 81,91 sudah lebih dari standar nilai ketuntasan yaitu 75. Hasil pada siklus II telah memenuhi standar ketuntasan 100% sehingga penelitian menggunakan model discovery learning dihentikan pada siklus II. Sehingga dapat ditarik kesimpulan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatan hasil belajar materi sumber energi pada kelas IV SDN 3 Sidorejo.]]>
<![CDATA[Implementasi Video Interaktif dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Tanda Waktu ]]>
<![CDATA[Prapto Ari Perwira]]>;
<![CDATA[Ika Candra Sayekti]]>;
<![CDATA[Siti Khanifah]]>
<![CDATA[ Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Kreasi Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (390.936 KB)
|
DOI: 10.36654/educatif.v4i3.240
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini berupaya untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu melalui implementasi media pembelajaran video interaktif berbasis teknologi digital. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu, mulai dari tahapan prasiklus, siklus I dan siklus II. Pada tahapan prasiklus 57 % siswa mampu membaca dan 52 % mampu menulis. Setelah dilakukan treatment pada siklus I, kemampuan membaca meningkat menjadi 78 % siswa dan kemampuan menulis meningkat menjadi 74 % siswa. Namun, indikator capaian penelitian belum terpenuhi, dilanjutkan dengan treatment siklus II dengan hasil meningkatnya kemampuan membaca 82 % dan kemampuan menulis 80% dari rerata kelas. Disimpulkan bahwa implementasi video interaktif dapat meningkatkan kemampuan membaca dan menulis tanda waktu.]]>
