cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 87 Documents
 1   2   3   4   5 
Estimasi Kesalahan Pengukuran Berdasarkan CTT dan IRT Soal Tryout SBMPTN TPA Tahun 2018 di Kota Makassar Indriani H Ismail
ChemEdu Vol 2, No 1 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i1.20422

Abstract

This research aims to estimate standard error of measurement with TCC and IRT approach and compare the most sensitive theory in estimating standard error of measurement about Tryout SBMPTN TPA Year 2018 in Makassar City. This research is descriptive - explorative research with quantitative approach. The subjects of this study were participants of SBMPTN tryout in 2018 in Makassar city as many as 455 examinee. Data source in this research is answer sheet of SBMPTN TPA trial tryout participants in Makassar City. The instrument used in this study, which is a matter of multiple choice of Academic Potential Test (TPA) consisting of 50 items. The result of standard error estimation based on CTT is SE.Meas = 2.95, SE.Est = 2.322 and SE.Pred = 3.743. While measurement error based on IRT is 0,349. IRT is more sensitive in estimating measurement error about Tryout SBMPTN TPA 2018 in Makassar city.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik melalui Penerapan Model Creative Problem Solving (CPS) Kelas XI MIA2 SMAN 1 Tellu Siattinge (Studi pada Materi Pokok Termokimia) Andi Afni Amelia; Jusniar Jusniar; Taty Sulastry
ChemEdu Vol 2, No 3 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i3.26606

Abstract

Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar/tinggi kemampuan berpikir kreatif peserta didik melalui penerapan model Creative Problem Solving (CPS) kelas XI SMA Negeri 1 Tellu Siattinge pada materi pokok termokimia. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA2 yang berjumlah 31 orang. Subjek ini diajar dengan menggunakan model Creative Problem Solving. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif proses (observasi dilakukan selama proses pembelajaran) dan produk (hasil belajar). Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi selama pembelajaran berlangsung untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif proses dan nilai tes hasil belajar untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif produk. Disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kreatif proses peserta didik adalah 27.09% dikategorikan sangat rendah. Aspek dan persentase indikator kemampuan berpikir kreatif proses sebagai berikut : 1) Berpikir lancar (Fluency) memiliki persentase sebesar 21.80% dengan kategori sangat rendah, 2) Berpikir luwes (Flexibility) memiliki persentase sebesar 17.42% dengan kategori sangat rendah, 3) Berpikir asli (Originality) memiliki persentase sebesar 9.68% dengan kategori sangat rendah dan 4) Berpikir merinci (Elaboration) memiliki persentase sebesar 12.58% dengan kategori sangat rendah. Sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif produk peserta didik adalah 62.43% dikategorikan sedang. Aspek dan persentase kemampuan berpikir kreatif proses peserta didik yaitu: 1) Berpikir lancar (Fluency) memiliki persentase 89.67% dengan kategori sangat tinggi, 2) Berpikir asli (originality) memiliki persentase 63.22% dengan kategori sedang, 3) Berpikir luwes (Flexibility) memiliki persentase sebesar 70.16% dengan kategori tinggi dan 4) Berpikir merinci (Elaboration) memiliki persentase sebesar 49.78% dengan kategori rendah.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba (Studi Pokok Laju Reaksi) Darmawati Darmawati; Pince Salempa; Taty Sulastry
ChemEdu Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i2.36812

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian quasy experiment yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba pada materi pokok laju reaksi tahun pelajaran 2018/2019. Desain penelitian adalah post-test only control design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba yang terdiri dari tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Kelas XI IPA3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA1 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 peserta didik. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing dan model pembelajaran konvensional. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik yang terdiri dari kognitif, afektif dan psikomotorik. Data afektif diperoleh melalui pengisian lembar penilaian afektif yaitu disiplin, tanggungjawab, percaya diri, jujur dan kerja sama secara berturut-turut memperoleh nilai 82.29, 89.16, 85.00, 87.91 dan 90.83 pada kelas eksperimen, sedangkan pada kelas kontrol secara berturut-turut 81.45, 86.87, 84.17, 86.04, dan 88.12. Data psikomotorik diperoleh melalui pengisian lembar penilaian psikomotorik yaitu kinerja proses, kinerja produk dan presentasi, secara berturut-turut memperoleh nilai 94.28, 95.93, dan 88.09 pada kelas ekperimen, sedangkan pada kelas secara berturut-turut 90.35, 94.58 dan 84.76. Data kognitif diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada akhir pembelajaran. Data kognitif dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh nilai Zhitung = 6.65 pada α = 0,05 dan Ztabel = 1.64. Oleh karena itu, Zhitung > Ztabel artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 11 Bulukumba pada materi laju reaksi. ABSTRACT This research was quasi experiment research which aims to know the effect of quided inquiry learning model to student’s learning result of class XI IPA SMAN 11 Bulukumba on chemical reaction rate of academic year 2018/2019. The research design was post-test only control design. The population of this research were the students of class XI IPA SMAN 11 Bulukumba which consist three classes. Sampling was taken by randomly. Class XI IPA3 as the experimental group and class XI IPA1 as the control group with amount of 30 students, respectively. The independent variables in this study were quided inqury learning and conventional learning model. The dependent variable was learning result consist of cognitive, affective and psychomotor. The data affective was obtained through fill in the affective assessment sheet, namely discipline, responsibility, confidence, honesty and cooperation, the values of 82.29, 89.16, 85.00, 87.91 and 90.83 in the experimental group, while in the control group 81.45, 86.87, 84.17, 86.04, and 88.12 respectively.The data psychomotor was obtained through fill in the psychomotor assessment sheet, namely process perfomance, product perfomance and presentation, the values of 94.28, 95.93, and 88.09 in the experimental group, while in the control group 90.35, 94.58 dan 84.76 respectively. The data cognitive was obtained by giving the learning result test at the end of the learning. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. Result of hypothesis test by using Mann-Whitney test obtained value of Zcount = 6.65 while at α = 0.05 the Ztable = 1.64. Therefore, Zcount > Ztable means H0 was rejected and H1 was accepted. There was the effect of quided inquiry learning model to student’s learning result of class XI IPA SMAN 11 Bulukumba study on chemical reaction rate.
Pengaruh Media Bongkar Pasang (Puzzle) pada Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Kelas X MIPA MAN 2 Barru (Studi pada Materi Tata Nama Senyawa) Nurul Anugrah; Army Auliah; Eda Lolo Allo
ChemEdu Vol 4, No 2 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i2.43392

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media bongkar pasang pada model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA MAN 2 Barru. Variabel bebas penelitian ini adalah penggunaan media bongkar pasang pada model pembelajaran Discovery Learning, dan tanpa media bongkar pasang, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi tata nama senyawa kimia. Populasinya yaitu seluruh peserta didik kelas X MIPA MAN 2 Barru sebanyak 5 kelas. Sampel penelitian yang ditentukan dengan cara simple random sampling adalah kelas X MIPA 1 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah peserta didik 22 orang dan kelas X MIPA 2 sebagai kelompok kontrol dengan jumah peserta didik 22 orang . Data utama penelitian yang diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar berupa post-test dan data pendukung dengan lembar observasi aktivitas peserta didik, dianalisis menggunakan statistik data deskriptif dan statistik infrensial. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh dari kelas eksperimen yaitu 77 sedangkan kelas kontrol yaitu 72. Hasil statistik infrensial setelah dilakukan uji prasyarat menunjukkan bahwa data tidak terdistribusi normal serta memiliki varians yang homogen. Dengan demikian dilakukan uji non-parametik mann-whitney dengan α = 0,05 dan dk = 1,64. Hasil uji mann-whitney diperoleh Zhitung > Ztabel ( 8,77 > 1,64). Ini menunjukkan bahwa ada pengaruh media bongkar pasang pada model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA MAN 2 Barru pada materi tata nama senyawa.
Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 1 Ma’rang Pada Materi Pokok Laju Reaksi Fadhilah Fadhilah; Jusniar Jusniar; Muhammad Anwar
ChemEdu Vol 1, No 1 (2020)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v1i1.17526

Abstract

This descriptive research aims to analyze level and cause of student’s misconceptions on reaction rate topic. The subjects in research are 27 students of Grade XI IPA 1 students of SMAN 1 Ma'rang. The instruments are used in this experiment are essay test, observation sheet and semi-guided interviews. The data was analyzed by descriptive statistic method to obtain percentage of the misconception. The results showed that students’ misconception occurs in some of the sub concepts of reaction rate material. Percentages and categories of students’misconceptions on understanding the reaction rate, the factors that affect the rate of reaction , and the reaction order , are respectively 15 % is included in the low category , 18.7 % , including in the low category , and 15 % are included in the low category . Overall average student misconceptions on the material that is the reaction rate of 16.2 %. This shows that the misconception on the material reaction rate is low. The results also show that the misconception is caused by: 1) Students, the student preconceptions wrong, 2) Master, which does not provide an explanation in detail to the concept.
Pengaruh Media Mobile Learning Berbasis Android “ChemOndro” Pada Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 8 Bone (Studi Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit) Andi Muhammad Ramadhan Hidayat; Army Auliah; Muhammad Anwar
ChemEdu Vol 2, No 2 (2021)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v2i2.22397

Abstract

This study is a quasi-experimental research that aimed to know the effect of mobile learning “ChemOnDro” android based media in discovery learning to student achievement of class X SMA Negeri 8 Bone on subject matter of electrolyte and nonelectrolyte solution. The study design used is "pretest-posttest control group design". The population was all the student of class X MIPA SMA Negeri 8 Bone which is consists of six classes. The sampling technique is random sampling, that the sample are a class X MIPA 1 as an experimental class and class X MIPA 2 as a control class. The independent variable is mobile learning “ChemOnDro” android based media in discovery learning model and discovery learning model without mobile learning “ChemOnDro” android based media, and the dependent variable is student achievement. Result of analysis prerequirement of inferential statistic toward n-gain result, show that the data in experiment class and control class didn’t distributed normaly, but it has homogen varians. The hypothesis test done using with parametric test by Man-Withney with ∝=0.05 was done with zcalculated > ztable (2.07>1,64). Based on these data, it can be concluded that there is an effect of mobile learning “ChemOnDro” android based in discovery learning to student achievement of class X SMA Negeri 8 Bone with subject matter of electrolyte and nonelectrolyte solution.
Keefektifan Model Discovery Learning Secara Daring Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik kelas XI Mia SMA Negeri 21 Bone (Study pada Materi pokok Laju Reaksi) Sidar Sidar; Hasri Hasri; Army Auliah
ChemEdu Vol 3, No 1 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i1.27879

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi keefektifan Model Discovery Learning secara daring terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 21 Bone pada materi pokok Laju Reaksi. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah kelas XI MIA 1 yang berjumlah 27 peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan selama lima kali pertemuan, yang terdiri dari satu kali pelaksanaan pretest, tiga kali proses pembelajaran dan satu kali pelaksanaan posttest. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen hasil belajar peserta didik. Hasil analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata sebelum perlakuan yaitu 31,40 dan setelah perlakuan 81,20. Nilai rata-rata N-Gain 0,703 dengan kategori tinggi. Hal ini dapat disimpulkan bahwa, keefektifan Model Discovery Learning secara daring berada pada kategori tinggi terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 21 Bone materi pokok laju reaksi.
Pengaruh Media Chem-Card Pada Model Discovery Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMAN 1 Gowa (Pada Materi Pokok Sistem Periodik Unsur) Nurliza Prihatmi; Pince Salempa; Muhammad Jasri Djangi
ChemEdu Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i1.46099

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media chem-card pada model pembelajaran Discovery terhadap motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik pada materi pokok sistem periodik unsur. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Gowa semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMAN 1 Gowa yang terdiri dari enam kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak (random sampling). Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X MIA3 sebagai kelompok eksperimen dan X MIA4 sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dibelajarkan dengan menggunakan media chem-card pada model pembelajaran discovery dan kelompok kontrol yang dibelajarkan tanpa menggunakan media chem-card pada model pembelajaran discovery. Variabel bebas pada penelitian ini adalah media chem-card pada model pembelajaran discovery dan tanpa media chem-card pada model pembelajaran discovery sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan memberikan angket motivasi belajar dan tes hasil belajar peserta didik setelah proses pembelajaran. Analisis statistik inferensial menggunakan uji mann whitney dengan α = 0,05 diperoleh Zhitung > Ztabel. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh media chem-card pada model pembelajaran discovery terhadap motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMAN 1 Gowa pada materi pokok sistem periodik unsur. ABSTRACT This study aims to determine the Effect of Chem-Card Media in Discovery Learning Model towards Motivation and Learning Outcomes of Class X MIA Students of SMAN 1 Gowa on the Elements' Periodic System subject. The research was conducted on class X MIA SMAN 1 Gowa consisting six classes on odd semester in 2018/2019 school year as population. The research design using post-test only control group design. The Class X MIA3 as the experimental group and X MIA4 as the control group that selected by sampling randomly. The experimental group was taught by discovery learning models using chem-card media and control groups was taught by discovery learning models without using chem-card media. The independent variable in this study were discovery learning models using chem-card media and discovery learning models without chem-card media. While the dependent variable was learning motivation and outcomes of students. Data collection techniques were by giving a motivation learning questionnaire and tests of students' learning outcomes after learning process. Inferential statistical analysis using the Mann Whitney test with α = 0.05 produced Zhitung> Z table. This shows that there is an Effect of Chem-Card Media in Discovery Learning Model towards Motivation and Learning Outcomes of Class X MIA Students of SMAN 1 Gowa on the Elements' Periodic System (EPS) subject.
Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 2 Binamu (Studi pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Nurhikmah Nurhikmah; Muhammad Yunus; Sumiati Side
ChemEdu Vol 3, No 1 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i1.32945

Abstract

The research was a quasi-experimental that aimed to know the effect of guided discovery learning toward students’ achievement of class X SMAN 2 Binamu. The independent variable in this research was guided discovery learning models, the dependent variable was students’ achievement on chemical bonding subject matter. The population was class X SMAN 2 Binamu consisted of 157 students that spread on six classes. Taking technique of sample was random sampling. The sample of this research consisted of two classes, namely class X1 as an experiment class with 25 students and class X2 as a control class with 25 students. The data of the research were gathered by testing the students’ achievement on chemical bonding subject matter for post-test multiple choice form which were analyzed by using t-test. Results of inferential statistical analysis were tcalculate (1,865) higher than ttable (1,671) on α ═ 0,05. Conclude that guided discovery learning model gives effected to toward student’s achievement of class X SMAN 2 Binamu on chemical bonding subject matter.
Pengaruh Metode Question Student Have Dalam Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Xi Mia Man 2 Makassar (Studi Pada Materi Larutan Penyangga) Fiqrah Apriani H.; Sugiarti Sugiarti; Army Auliah
ChemEdu Vol 3, No 3 (2022)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v3i3.38845

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Question Student Have pada pembelajaran model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MAN 2 Makassar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode Question Student Have pada model pembelajaran inkuiri terbimbing. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIA MAN 2 Makassar yang tersebar dalam 6 kelas. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik pada kelas eksperimen sebanyak 41 dan kelas kontrol sebanyak 36 orang yang ditentukan dengan teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada materi pokok larutan penyangga yang dianalisis menggunakan uji t. Pengujian hipotesis menghasilkan thitung = 1,349 > ttabel= 1,667 pada taraf signifikan α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh metode Question Student Have pada pembelajaran model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MAN 2 Makassar pada materi pokok larutan penyangga. ABSTRACT This is a quasi-experimental research that aimed to determine The Influence of Question Student Have Method in Guided Inquiry Learning Model to ward Student Learning Outcomes in Class XI MIA Man 2 Makassar. The independent variable in this study is the question student have method in the guided inquiry learning model. The dependent variable is student learning outcomes in buffer solution subject matter. The population of this research is all class XI MIA MAN 2 Makassar which is spread in 6 classes. The research sample consisted of 2 classes, namely class XI MIA 1 as the experimental class and XI MIA 2 as the control class with the number of students in the experimental class as many as 41 and the control class as many as 36 student determined by sample random sampling. The research data obtained by providing a learning outcomes test on the subject matter of buffer solution which was analyzed using the t test. The hypothesis test produces tcount = 1,349 > ttable = 1,667 at a significant level, α = 0.05. This shows that there is not an influence of the Question Student Have Method in guided iquiry learning model to student learning outcomes in Class XI MIA Man 2 Makassar on buffer solution subject matter.

Page 3 of 9 | Total Record : 87

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2020 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020)