SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) merupakan program tahunan yang wajib diselenggarakan. Kegiatan ini merupakan wadah bagi para dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan kompetensinya. Selain itu dalam rangka pemenuhan Tri Dharma Perguruan Tinggi bagi dosen karena dalam seminar nasional terdapat luaran yaitu artikel ilmiah publikasi. Dengan diadakannya seminar nasional ini, kami berkomitmen untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi dosen dan mahasiswa di lingkup FKIP khususnya dan seluruh dosen dan mahasiswa di Indonesia pada umumnya.
Articles
89 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe"
:
89 Documents
clear
<![CDATA[Gambaran Deskriptif Lingkungan Kerja Non Fisik PT. Kediri Surya Nusantara (KSN) ]]>
<![CDATA[Erfina Kusuma Wardani]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Lingkungan kerja fisik ataupun non fisik adalah salah satu faktor yang mendukung pencapaian kerja yang maksimal. Penerapan lingkungan kerja yang kondusif akan membuat karyawan nyaman dan betah untuk beraktivitas di tempat tersebut. Penelitian memiliki tujuan untuk mengetahui gambaran lingkungan kerja non fisik di PT. Kediri Surya Nusantar (KSN). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan melibatkan lima orang sebagai informan. Data diperoleh melalui wawancara mendalam yang dilakukan selama kurang lebih 5 bulan yaitu pada bulan Januari-Mei 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengawasan yang ada di PT. KSN bersifat fleksibel. Perusahaan mengedepankan tanggungjawab karyawannya. Evaluasi kerja diadakan secara berkala, baik secara harian, mingguan maupun bulanan tergantung target kerja. Suasana kerja yang ada di PT. KSN nyaman karena para karyawannya ramah. Fasilitas yang menyangkut pekerjaan sudah terpenuhi. Imbalan di PT. KSN sudah sesuai dengan pekerjaan masing-masing karyawan. Pemberian upah sesuai standart yang ditetapkan pemerintah. Sistem pemberian upah dilakukan setiap minggu untuk pekerja lapangan dan bulanan untuk pekerja kantor. Secara umum dapat disimpulkan bahwa lingkungan kerja non fisik di PT. KSN sudah nyaman.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 03 Klegen Kota Madiun Materi Piktogram ]]>
<![CDATA[Bintar Luhur Aprilian]]>;
<![CDATA[Agustinah Agustinah]]>;
<![CDATA[Khoirul Huda]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media flashcard dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 03 Klegen Kota Madiun materi piktogram. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Dimana pada setiap siklus tersebut terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, perlakuan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas IV SDN 03 Klegen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah tes dan non-tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan melakukan analisis deskriptif. Analisis deskriptif dilakukan dengan mentabulasi skor pada masing-masing ubahan untuk mencari statistik deskriptif yang berupa rerata dan persentase keberhasilan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti pada hasil belajar siswa siklus I pada akhir pembelajaran diperoleh nilai rata-rata 72 dari 26 siswa, 13 siswa dinyatakan tuntas belajar dan 13 siswa tidak tuntas. Pada akhir siklus II, nilai rata-ratanya mencapai 85 dari 26 siswa, 22 dinyatakan tuntas belajar dan 4 siswa tidak tuntas. Secara persentase dapat dilihat peningkatan hasil belajar dari yang semula 50% meningkat menjadi 85 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 03 Klegen Kota Madiun materi piktogram.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Dengan Pendekatan TaRL Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Nurul Fathikhin]]>;
<![CDATA[Davi Apriandi]]>;
<![CDATA[Purwaningtijas Purwaningtijas]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar matematika di SMPN 2 Madiun yang berdampak pada hasil belajar peserta didik. Sehingga tujuan penelitian yang dilakukan adalah meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik melalui pembelajaran dengan pendekatan Tarl. Penelitian ini tergolong pada penelitian tindakan kelas (PTK). Metode penelitian yang digunakan yaitu angket untuk mengetahui minat belajar peserta didik dan nilai asesmen sumatif sebagai pengukuran hasil belajar peserta didik. Teknik analisis data menggunakan analisis diskriptif komparatif. Indikator keberhasilan dilihat dari peningkatan nilai rata-rata minat belajar dan nilai asesmen sumatif sebagai penentuan ketercapaian tujuan pembelajaran/ hasil belajar. Pada siklus 1 rata-rata minat belajar 70 % dan hasil belajarnya 74,38 sedangkan pada siklus ke 2 rata-rata minat belajar 85% dan hasil belajar 88,21. Sehingga terdapat peningkatan minat belajar sebesar 15% dan hasil belajar 13,83%.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Media Hand Talk untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa ]]>
<![CDATA[Muhammad Edi Susilo]]>;
<![CDATA[Wachidatul Linda Yuhanna]]>;
<![CDATA[Sri Suestik]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi peserta didik yang disebabkan oleh lingkungan belajar yang kurang menerapkan kemampuan literasi peserta didik di SDN 02 Klegen. Penggunaan media pembelajaran untuk pendidikan saat ini penting untuk diterapkan untuk peserta didik. Melalui media pembelajaran peserta didik dapat mudah untuk memahami isi dari suatu pembelajaran yang akan diberikan oleh seorang guru. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui implementasi model pembelajaran kooperatif melalui media hand talk untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta didik kelas rendah di SDN 02 Klegen. Penelitian ini meggunakan metode kualitatif diskripsi dengan desain kajian studi kasus. Hasil penelitian menjelaskan bahwa penerapan media pembelajaran berupa hand talk dapat meningkatkan kemampuan literasi peserta didik kelas rendah SDN 02 Klegen. Kemampuan literasi peserta didik meningkat dan mampu memahami bacaan dengan baik mellaui penggunaan hand talk.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website Menggunakan Google Sites Pada Pembelajaran IPA Bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Salwa Sayidina Kansa]]>;
<![CDATA[Ayun Nafi’ah Rhesnandya Surya]]>;
<![CDATA[Nita Ayu Saputri]]>;
<![CDATA[Ariyani Ariyani]]>;
<![CDATA[Arlangga Ridho Aruliansyah]]>;
<![CDATA[Hafsa Dimala Rengiwur]]>;
<![CDATA[Liya Atika Anggrasari]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk berupa media pembelajaran yakni media pembelajaran berbasis website menggunakan Google Sites sebagai tools pembuatan situs. Kemudian dilakukan uji validasi media untuk mengetahui kelayakan dan kualitas media pembelajaran berbasis website menggunakan Google Sites pada pembelajaran IPA bagi sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima langkah atau tahap yakni analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi atau pengamatan, dan kuisioner (angket). Hasil uji validasi oleh dua validator, yakni validator ahli media dan validator ahli materi yang menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis website menggunakan Google Sites layak untuk diujikan dengan beberapa revisi atau perbaikan.Setelah tahap uji, respon siswa dan guru terhadap media pembelajaran juga diperlukan untuk mengetahui kualitas produk yang telah dikembangkan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah yang Menggunakan Media Scrapbook ]]>
<![CDATA[Nanda Rizky Amalia]]>;
<![CDATA[Hartini Hartini]]>;
<![CDATA[Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengetahui suatu model PBL bekerja dengan baik dengan media ScrapBook berdasarkan hasil belajar matematika. Siswa SDN 01 Winongo kelas III A dan III B adalah subjek penelitian ini. Penelitian ini bersifat kuantitatif dan menggunakan desain Quasy Experimental Post-Test-Only, dan teknik pengumpulan data melalui prosedur tes. Studi ini melibatkan 52 siswa, terdiri dari 25 siswa kelas III A menjadi kelas eksperimen, dan 27 siswa kelas III B menjadi kelas kontrol. Metode cluster sampel acak digunakan untuk mengumpulkan sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar di kelas yang menggunakan model (PBL) berbantuan media ScrapBook dan kelas yang tidak memiliki pengaruh yang signifikan. Hasilnya menunjukkan bahwa model PBL berbantuan media ScrapBook adalah pilihan yang tepat untuk pendidikan.]]>
<![CDATA[Pelatihan Hidroponik Melalui Media Tanam Cocopeat Untuk Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan di SMKS Gamaliel 2 Madiun ]]>
<![CDATA[Aliffya Nori Nur Qolbu Janah]]>;
<![CDATA[Misael Mirno]]>;
<![CDATA[Maretha Berlianantiya]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Implementasi kurikulum merdeka belajar dengan memberikan peningkatan karakter melalui projek penguatan profil pelajar pancasila bertujuan untuk membentuk dan menguatkan karakter peserta didik sebagai upaya mencapai standar kompetensi kelulusan. P5 pada mata pelajaran kewirausahaan di SMKS Gamaliel 2 Madiun masih kurang maksimal dalam mengembangkan dan meningkatkan jiwa kewirausahaan serta kreativitas peserta didik. Perlu adanya pelatihan kepada peserta didik dalam pengembangan jiwa kreativitas melalui pelatihan tanaman hidroponik yaitu sawi, bayam, kangkung dengan media tanam cocopeat. Metode yang digunakan pada pelaksanaan yaitu melakukan pendampingan dengan pendekatan individual dan pendekatan kelompok. Adanya beberapa tahapan pelaksanaan yaitu tahap sosialisasi, tahap pembuatan hidroponik, tahap monitoring dan perawatan, panen hidroponik serta evaluasi. Jadi hasil pelatihan hidroponik ini, peserta didik SMKS Gamaliel 2 Madiun dapat melakukan penanaman sayuran hidroponik dan lebih mengenal sayuran hidroponik melalui media tanam cocopeat. Sehingga adanya program pembuatan hidroponik mempunyai dampak positif agar dapat menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan keterampilan sesuai dengan tujuan untuk mengimplementasikan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5). Setelah adanya pelatihan, diharapkan peserta didik dapat mempraktikkan secara mandiri yang mendorong kemandirian belajar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model PBL Dengan Bantuan Media Wayang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Kelas 2 ]]>
<![CDATA[Imron Mashuri]]>;
<![CDATA[Raras Setyo Retno]]>;
<![CDATA[Widyaningrum Widyaningrum]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas II di SD Negeri Pangongangan Kota Madiun pada mata pelajaran PPKN materi Keragaman Agama. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi Keragaman Agama melalui Penerapan Model PBL Dengan Bantuan Media Wayang. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Negeri Pangongangan Kota Madiun dengan jumlah sebanyak 24 peserta didik. Menurut (Monica:2018) Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran dimana siswa mengawali pembelajaran dengan menghadapi permasalahan dunia nyata dalam kehidupan sehari-hari untuk memecahkan pengalaman belajarnya. Tujuan utama dari sebuah penelitian adalah untyuk memperoleh data. Teknik pengumpulan data dalam kegiatan penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes serta dokumentasi serta dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan media wayang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pra siklus 63%. Kemudian siklus I meningkat dengan jumlah 78% meningkat lagi siklus II dengan rata-rata 90%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan wayang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKN materi Keragaman Agama.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Lintasan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Tema 1 Subtema 1 Pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rampai Cantika Gusvinda Afiatni]]>;
<![CDATA[Hendra Erik Rudyanto]]>;
<![CDATA[Fida Rahmantika Hadi]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this study was to improve students' understanding of theme 1 subtheme 1 social studies content at SDN 2 Ngraho, Blora Regency. The method of classroom action research (PTK) was used in this study. This method consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. The study involved thirteen students from grade VI of SDN 2 Ngraho, 11 boys and 2 girls respectively. This method uses examination. The pre-cycle class average score rose from 57.84 in the first cycle to 59.76 in the second cycle and 79.61 in the third cycle, indicating that the use of track media improved learning outcomes. The learning outcomes of students who achieved the KKM rose from 40% to 55% in cycle I and to 85% in cycle II, but dropped from 60% in the pre-cycle.]]>
