cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lingga Nico Pradana
Contact Email
nicopgsd@unipma.ac.id
Phone
+6285856053202
Journal Mail Official
semnasfkip@unipma.ac.id
Editorial Address
Jl. Setia Budi No.85, Kanigoro, Kec. Kartoharjo, Kota Madiun, Jawa Timur 63118
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : -     EISSN : 29873940     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) merupakan program tahunan yang wajib diselenggarakan. Kegiatan ini merupakan wadah bagi para dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan kompetensinya. Selain itu dalam rangka pemenuhan Tri Dharma Perguruan Tinggi bagi dosen karena dalam seminar nasional terdapat luaran yaitu artikel ilmiah publikasi. Dengan diadakannya seminar nasional ini, kami berkomitmen untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi dosen dan mahasiswa di lingkup FKIP khususnya dan seluruh dosen dan mahasiswa di Indonesia pada umumnya.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 610 Documents
 11   12   13   14   15 
Memahami Hambatan Pendengaran Dan Berbicara Serta Model Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Manisrejo Madiun Sabrina Febriani Sujiono; Nadya Riski Agustina; Aprilia Indah Nurjannah; Reva Anggun Pangesti
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan menjadi salah satu upaya kegiatan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan sumber daya manusia. Pendidikan dapat diwujudkan dalam berbagai lembaga. Didalam pendidikan memiliki sebuah kelas yang mana salah satunya tidak hanya menerima siswa yang memiliki ciri fisik yang normal, akan tetapi ada sekolah pendidikan yang didalamnya menerika siswa yang memiliki siswa yang sila dibilang anak keterbatasan khusus (ABK). Anak ABK dapat dikatakan sebagai seorang anak yang mana memiliki sebuah keterbatasan atau perbedaan dengan anak normal lainnyaa. Keterbatasan ini dapat ditunjukan melalui fisik, kemampuan, serta emosional. Salah satu contoh keterbatasan pada anak ABK yaitu tunawicara dan tunarungu.Tunawicara merupakan suatu kelainan pada segi pengucapannya saat berbicara. Selain itu anak tunawicara ini juga mengalami kesulitan saat berkomunikasi dengan khalayak orang karena npengucapan Bahasa yang kurang jelas. Selain itu terdapat juga anak tunarungu, tunarungu merupakan suatu kelainan yang mana berpusat pada pendengaran. Anak tunarungu biasanya diberikan sebuah alat bantu pendengar di telinga agar dapat mendengar apa saja yang sedak dibicarakan. Walaupun demikian, jika seorang anak memiliki sebuah keterbatasan, bukan berarti mereka tidak pantas untuk memperoleh suatu pendidikan. Namun sebaliknya, walaupun disini mereka memiliki sebuah perbedaan dengan yang lain, tidak menuntut kemungkinan mereka untuk tetap terus berkarya.Seorang guru dapat berkomunikasi dengan anak tunarungu dan tunawicara ini bisa dengan menggunakan Bahasa isyarat, guna mempermudah pemahaman mereka dalam komunikasi. Selain itu dalam pendidikan, cara mengaplikasikan media pembelajaran juga harus di sesuaikan dengan kebutuhan mereka, misalnya : bisa berupa vidio visual, kartu gambar, foto, dan lain lain.
Revitalisasi Kegiatan Jimpitan sebagai Upaya untuk Meningkakan Kesejahteraan Sosial Warga Kelurahan Pandean, Kecamatan Taman, Kota Madiun Rizky Mahendra Wijaya; Budiyono Budiyono Budiyono; Wawan Kokotiasa
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya dalam meningkatkan kesejahteraan sosial dengan revitalisasi kegiatan jimpitan di Kelurahan Pandean, Kecamatan Taman, Kota Madiun. Penelitian ini berfokus pada sejarah terbentuknya kegiatan jimpitan, hambatan berlangsungnya kegiatan jimpitan, implementasi kegiatan jimpitan, efektiftas dilaksanakannya kegiatan jimpitan dan harapan masyarakat untuk eksistensi serta revitalisasi kegiatan jimpitan. Penelitian ini menggunkan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data diperoleh dari sumber primer dan sekunder. Teknik pemilihan informan menggunkan teknik purposive. Purposive merupakan teknik pengambilan sumber data melalui pertimbangan yang sekiranya informan mengetahui tentang informasi yang dicari. Hasil penelitian menemukan bahwa: 1) sejarah terbentuknya kegiatan jimpitan, kegiatan jimpitan di lingkungan Kelurahan Pandean, Kecamatan Taman, Kota Madiun berasal dari sebuah tradisi yang turun menurun serta media cara agar hubungan antar masyarakat dapat terjaga dengan memperhatikan aspek kepedulian serta tenggang rasa, 2) Hambatan kegiatan jimpitan, Hambatan didalam pelaksanaan jimpitan tidak terlalu memberikan dampak yang sidnifikan, hanya saja nampak terlihat oleh masyarakat. Hambatan yang ada bersumber dari dua masalah, yaitu edukasi terhadap masyarakat pendatang dan Pengolahan data atau pencatatan keuangan hasil pengupulan dana jimpitan, 3) Implementasi kegiatan jimpitan, dilakukan dengan beberapa langkah atau tahapan yang sangat terstruktur dengan mengedepankan pelayan serta melayani masyrakat untuk menumbuhkan rasa nyaman dan tertarik dalam mengikuti kegiatan jimpitan, 4) efektiftas kegiatan jimpitan dan harapan masyarakat untuk eksistensi serta revitalisasi kegiatan jimpitan, kegiatan jimpitan sudah berjalan lancar dan semakin membaik. Masyarakat berkontribusi dengan baik dan petugas juga menjalankan tugasnya dengan penuh tanggung jawab. Tujuan bersama tersebut memang untuk membantu masyarakat yang kekurangan dan menumbuhkan rasa kepedulian. Harapan yang dihaturkan oleh masyarakat beserta perangkat yang berperan sangat membangun, serta bermuatan mimpi harapan agar dapat memaksimalkan keberlangsungan kegiatan jimpitan.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Ciri-Ciri Bangun Datar Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Google Sites pada Pembelajaran Berdiferensiasi Peserta Didik Kelas VB SDN Manguharjo Tsania Ashfa Azkiya; Diyah Santi Hariyani; Zalita Vidiani Nurhana
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas pendidik, peserta didik dan peningkatan hasil belajar pada pembelajaran matematika materi ciri-ciri bangun datar melalui model problem based learning berbantuan media google sites pada pembelajaran berdiferensiasi peserta didik kelas VB SDN Manguharjo. Adapun jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Analisa data adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan aktivitas pendidik pada siklus I sebesar 65% dan siklus II sebesar 90%. Terdapat peningkatan aktivitas peserta didik siklus I sebesar 62% dan siklus II sebesar 91%. Adapun hasil belajar matematika materi ciri-ciri bangun datar nilai rata-rata pra siklus sebesar 60 dengan presentase nilai peserta didik yang mencapai KKM sebesar 35%. Pada siklus I nilai rata-ratanya sebesar 73,84 dengan presentase nilai peserta didik mencapai nilai KKM sebesar 62%. Adapun nilai rata-rata siklus II sebesar 85,38 dengan presentase nilai peserta didik mencapai KKM sebesar 92%. Dengan demikian, terdapat peningkatan aktivitas pendidik dan peserta didik pada pembelajaran serta model problem based learning berbantuan media google sites pada pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi ciri-ciri bangun datar peserta didik kelas VB SDN Manguharjo.
Pengembangan Modul Ajar dengan Pendekatan Social Emotional Learning pada Materi Bangun Ruang Alwida Ardyanti; Titin Masfingatin; Reza Kusuma Setyansah
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Social Emotional Learning merupakan suatu pendekatan yang membantu peserta didik untuk lebih memahami emosi, merasakan emosi tersebut sepenuhnya, dan menunjukkan empati terhadap orang lain pada saat pembelajaran. Social Emotional Learning dapat membantu peserta didik dalam membuat keputusan yang positif dan bertanggung jawab agar tujuan hidup tercapai sekaligus membangun hubungan positif dengan orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar dengan pendekatan Social Emotional Learning pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development. Penelitian ini hanya melibatkan sebanyak 10 peserta didik kelas VII dari SMP Negeri 2 Geger pada semester genap 2023-2024. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket dan tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validasi modul ajar, angket respon peserta didik dan soal pre-test dan pos-test. Hasil penelitian bahwa modul ajar dengan pendekatan Social Emotional Learning pada materi bangun ruang dinyatakan cukup valid berdasarkan rata-rata presentase kevalidan sebesar 84%, memenuhi kriteria praktis berdasarkan hasil persentase angket respon peserta didik sebesar 86,67%, efektif dalam kriteria sedang berdasarkan nilai N-Gain berdasarkan hasil tes hasil belajar peserta didik sebesar . Berdasarkan hasil penelitian disarankan untuk menerapkan modul ajar dengan pendekatan Social Emotional Learning pada materi bangun ruang dalam pembelajaran.
Implementasi pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 di sekolah dasar Khofifah Nur Janah; Apri Kartikasari HS; Dewi Tryanasari
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran tematik integratif yaitu pendekatan pembelajaran yang memberikan integrasi beberapa kompetensi dari beberapa mata ajar ke sebuah tema tertentu. Metode yang dipergunakan penelitian ini yaitustudi literature. Teknik pengumpulan data yaitu penelusuran jurnal-jurnal, adapun sumber lain diperoleh dari buku,undang-undang dan peraturan pemerintah. Hasil yang diperoleh studi literatur ini yaitu tentang  implementasi pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 di sekolah dasar. Kesimpulan yang diperoleh dari studi literatur ini yaitu implementasi pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 di sekolah dasar dibagi menjadi tiga tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, penilaian.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Menggunakan Media Pembelajaran Kahoot Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Otomasi Industri Cindy Eka Pralaswati; Nurulita Imansari; Prabakti Endramawan
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw mengguunakan media Kahoot pada mata kuliah Otomasi Industri terhadap hasil belajar mahasiswa. Metode penelitian yang dignakan adalah metode pre-experimental dengan desain penelitian one-group pretest-posttest design. Uji coba dilakukan pada mahsiswa semester 4 yang sedang mengambil mata kuliah Otomasi Industri. Hasil dari uji t menggunakan uji paired t-test menunjukkan hasil sig (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil yang diperoleh pada uji t tersebut, maka dapat disimpulkan jika model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw menggunakan media pembelajaran Kahoot pada mata pembelajaran Otomasi Industri berpengaruh pada peningkatan hasil belajar mahasiswa.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA MOBILE LEARNING PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS X SMAN 6 MADIUN Rukma Nur Kumalasari; Wachidatul Linda Yuhanna; R. Bekti Kiswardianta
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Era digital menjadikan mobile learning sebagai salah satu media pembelajaran yang sering digunakan oleh siswa di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan, validitas, kelayakan dan keefektifan penggunaan mobile learning pada materi Biologi di SMAN 6 Madiun. Metode yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan menggunakan model ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk mobile learning terdiri dari 3 materi pembelajaran.  Multimedia mobile learning dinyatakan valid oleh validator. Perolehan skor rata-rata validasi materi menunjukkan angka 43 yang berarti sangat valid. Sedangkan perolehan skor rata-rata validasi media menunjukkan angka 57 dengan kategori juga sangat valid. Multimedia mobile learning dinyatakan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Presentase hasil uji kelayakan menunjukkan 62% menyatakan multimedia mobile learning sangat layak, 33% layak, dan 5% cukup layak.
Peningkatkan Hasil Dan Minat Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Aplikasi Quiziz Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas IV SDN Katikan 2 Agutin Wulandari; Davi Apriandi; Eko Pristiwat
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 1 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil dan minat belajar siswa melalui Aplikasi Quiziz, prosedur pembelajaran berbasis masalah, membantu pembelajaran berbasis masalah. Bentuk penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Penelitian Tindakan Pendidikan. Subyek penelitian ini adalah tujuh siswa kelas IV SDN Katikan 2. Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap. Kuesioner, penilaian 20 poin, pencatatan, dan observasi adalah semua metode untuk mengumpulkan data. Model Kurt Lewin adalah strategi pembelajaran yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas. Pendekatan ini meliputi tahap perencanaan (planning), pelaksanaan (doing), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Menurut penelitian, dengan menggunakan paradigma pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan pada skor pra siklus, siklus I, dimana dua siswa tuntas dan lima siswa tidak tuntas. Rata-rata nilai siswa pra siklus 50, rata-rata nilai siswa siklus I 60, dan rata-rata nilai siswa siklus II 82. Selanjutnya pada siklus I persentase ketuntasan belajar sebesar 29%, sedangkan pada siklus II , persentase kelengkapan melonjak menjadi 86%. Minat belajar siswa pada siklus I sebanyak 6 siswa dengan persentase 86%, 1 siswa dengan persentase 14%, dan kategori rata-rata minat belajar masih rendah. Minat belajar siswa kategori sedang sebanyak 2 siswa 28%, kategori tinggi sebanyak 4 siswa 68%, dan kategori sangat tinggi sebanyak 1 siswa 14% kategori minat belajar rata-rata tinggi. Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Quiziz pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV SDN Katikan 2 dapat dilihat telah meningkatkan hasil dan minat belajar siswa.
Pengembangan Modul Pembelajaran Elektronika Digital Berbasis Aplikasi Heyzine Flipbook Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kreatif Mahasiswa Semester 2 Pendidikan Teknik Elektro UNIPMA Dio Muhammad Thaariq Akbar; Sulistyaning Kartikawati; Denny Hardiyanto
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan membuat bahan ajar berupa Modul Pembelajaran Elektronika Digital Berbasis Aplikasi Heyzine Flipbook, heyzine flipbook ini adalah Modul Digital yang dapat diakses dimana saja, sehingga lebih praktis digunakan menjadi media belajar. aplikasi Heyzine Flipbook merupakan aplikasi yang digunakan untuk dapat mengakses bahan ajar secara Digital. Metode yang dipakai Penelitian dan pengembangan (R&D), juga dikenal sebagai model 4 D, digunakan sebagai metodologi penelitian. Model pengembangan 4D terdiri dari empat tahap utama: Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Development (pengembangan), dan Disseminate. Metode dan model ini dipilih karena tujuan peneliti adalah untuk menghasilkan produk seperti pengembangan Modul Pembelajaran Elektronika Digital Berbasis Aplikasi Heyzine Flipbook. Hasil dari skor penilaian validator dicari persentase kelayakan dengan menggunakan skala likert untuk mendapatkan hasil kelayakan modul pembelajaran elektronika digital. Berdasarkan tabel penilaian validasi ahli yang mengacu pada tabel 4.6 diperoleh hasil validator 1 (89%), validator II (88%), validator III (87%). kiteria kelayakan dapat dinyatakan bahwa penilaian validasi yang dinilai oleh tiga validator terhadap modul pembelajaran dinyatakan sangat layak, karena tiga validator mendapatkan hasil persentase di atas 81%. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa Modul Pembelajaran Elektronika Digital berbasis aplikasi heyzine flipbook "Sangat Layak" untuk dijadikan sebagai bahan pembelajaran untuk mata kuliah Elektronika Digital.
Aplikasi Kahoot sebagai media pembelajaran di kelas V SD Inggit Listi; Sri Lestari; Dewi Tryanasari
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Aplikasi kahoot merupakan aplikasi kuis online berbasis permainan yang dirancang untuk kegiatan pembelajaran. Aplikasi kahoot digunakan untuk mengelola suatu kuis, diskusi, hingga survey. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi kahoot pada pembelajaran tematik terhadap minat belajar siswa kelas V SD. Penelitian ini dilaksanakan di 2 sekolah dasar, yakni di SDN Sampung 2 dan SDN Rejosari  Kecamatan Kawedanan dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen dan dengan desain Pretest Posttest Control Group Design. Sampel penelitian ini sebanyak 50 siswa dengan teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan untuk mengukur minat belajar yatu menggunakan angket dan lembar observasi. Teknik pengumpulan data berupa angket dan observasi. Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan uji t. Sebelum melakukan uji t dilakukan uji prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan skor posttest lebih tinggi dibanding skor pretest. Pada kelas eksperimen rata-rata posttest 53,20 dan pretest 45,20. Sedangkan pada kelas kontrol skor posttest 45,72 dan pretest 43,68. Maka dapat disimpulkan penggunaan aplikasi kahoot  berpengaruh terhadap minat belajar siswa V SD

Page 13 of 61 | Total Record : 610

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe Vol 3, No 2 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe Vol 3, No 1 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka Vol 2, No 1 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka Vol 1 (2022)