Garuda - Garba Rujukan Digital

Pembelajaran kooperatif dalam pendekatan penemuan terbimbing ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri Endah Octaningrum Wahani Sejati; Djamilah Bondan Widjajanti
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 14, No 2: December 2019
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Team-Assisted Individualization (TAI) dalam pendekatan penemuan terbimbing pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa, dan membandingkan keefektifan antara kedua model pembelajaran tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Yogyakarta dan sampel diambil dua kelas secara acak dari 4 kelas yang ada. Analisis univariat dengan statistik uji one sample t-test dan uji paired sample t test pada taraf signifikansi 5% dilakukan untuk menguji keefektifaan model pembelajaran. Uji Multivariat Analysis of Variance (MANOVA) dilakukan untuk membandingkan keefektifaan kedua model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TAI dalam pendekatan penemuan terbimbing pada materi bangun ruang sisi datar masing-masing efektif ditinjau dari ketiga variabel terikat. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis antara kelompok model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TAI, namun tidak terdapat perbedaan signifikan jika ditinjau dari kepercayaan diri siswa. Cooperative learning using a guided discovery approach viewed from the learning achievement, critical thinking ability, and self-confidenceAbstractThis study aimed to describe the effectiveness of the cooperative learning model of Student Teams-Achievement Divisions (STAD) and Team-Assisted Individualization (TAI) types using the guided discovery approach in learning polyhedra viewed from the learning achievement, critical thinking ability, and self-confidence of the students, and compare the effectiveness of both learning models. This study was quasi-experimental. The research population comprised four classes of eighth-grade students of SMP Negeri 11 (Junior High School) in Yogyakarta, Indonesia and the sample of two classes was established randomly from the four classes. Univariate analysis with statistical one-sample t-test and paired sample t-test at a significance level of 5% was carried out to test the effectiveness of the learning model. The Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) test was performed to compare the effectiveness of the two learning models. The results showed that the cooperative learning model of STAD and TAI types using the guided discovery approach on the material of polyhedra respectively effective in terms of the three dependent variables. The results also showed that there were significant differences in learning achievement and critical thinking skills between the cooperative learning model of STAD and TAI types groups, but there were no significant differences in terms of students’ self-confidence.

Keefektifan CTL Menggunakan Model STAD dan GI Ditinjau dari Prestasi, Komunikasi, dan Sikap terhadap Matematika Rosid Yunianto
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1: June 2014
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran dengan pendekatan CTL menggunakan model STAD; mendeskripsikan keefektifan pembelajaran dengan pendekatan CTL menggunakan model GI; dan membandingkan keefektifan antara pembelajaran dengan pendekatan CTL menggunakan model STAD dan pembelajaran dengan pendekatan CTL menggunakan model GI pada materi penerapan teorema Pythagoras ditinjau dari prestasi belajar, komunikasi matematis, dan sikap terhadap matematika siswa kelas VIII SMP Satu Atap. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan dua kelompok eksperimen. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Satu Atap se-Kecamatan Paninggaran Kabupaten Pekalongan yang terdiri atas empat kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas yang diambil secara acak dari empat kelas pada populasi tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan CTL menggunakan model STAD tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar dan komunikasi matematis, akan tetapi efektif jika ditinjau dari sikap terhadap matematika; pembelajaran dengan pendekatan CTL menggunakan model GI tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar dan komunikasi matematis, akan tetapi efektif jika ditinjau dari sikap terhadap matematika; dan tidak terdapat perbedaan keefektifan yang signifikan antara pembelajaran dengan pendekatan CTL menggunakan model STAD dan GI ditinjau dari prestasi belajar, komunikasi matematis, dan sikap terhadap matematika siswa.Kata Kunci: pendekatan CTL menggunakan model STAD, pendekatan CTL menggunakan model GI, prestasi belajar, komunikasi matematis, dan sikap terhadap matematika The Effectiveness of CTL Using STAD and GI Models in Terms of Achievement, Communication, and Attitudes toward Mathematics AbstractThis research was aimed to describe the effectiveness of instruction with CTL approach using STAD model; to describe the effectiveness of instruction with CTL approach using GI model; and to compare the effectiveness of instruction with CTL approach using STAD and GI models on the topic of Pythagoras Theorem application in terms of students’ achievement, mathematical communication, and attitudes toward mathematics. This research was a quasi-experimental study using two experimental groups. The population of this research was all grade VIII students of Satu Atap Junior High School in sub-district Paninggaran, Pekalongan Regency which consist of four classes. The research sample was selected randomly two out of four classes of population. The results of the research show that instruction with CTL approach using STAD model is not effective in terms of achievement and mathematical communication, but effective in term of attitudes toward mathematics; the instruction with CTL approach using GI model is not effective in terms of achievement and mathematical communication, but effective in terms of attitudes toward mathematics; and there is no significant difference in the effectiveness of instruction with CTL approach using STAD and GI models in terms of students’ achievement, mathematical communication, and attitudes toward mathematics.Keywords: CTL approach using STAD model, CTL approach using GI model, students’ achievement, mathematical communication, and attitudes toward mathematics

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bangun Ruang di SMP dengan Pendekatan Creative Problem Solving Yuli Sulistyowati; Sugiman Sugiman
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2: December 2014
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran bangun ruang dengan pendekatan Creative Problem Solving yang berkualitas baik berdasarkan kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan Four-D yang diadaptasi dari Thiagarajan, Semmel, dan Semmel yang memuat tahap define, design, develop, dan disseminate. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kegiatan Siswa (LKS), tes prestasi belajar, dan tes kemampuan penalaran matematis. Hasil validasi menunjukkan bahwa perangkat yang dikembangkan memiliki kategori sangat valid untuk masing-masing RPP, LKS, dan tes. Hasil uji coba menunjukkan bahwa RPP dan LKS yang dikembangkan memiliki kategori praktis dan efektif. Kepraktisan mencapai kategori sangat praktis berdasarkan penilaian guru dan mencapai kategori praktis berdasarkan hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran dan penilaian siswa. Keefektifan mencapai kategori efektif berdasarkan ketuntasan belajar siswa. Secara klasikal ketuntasan tes prestasi belajar mencapai 76,67% dan tes kemampuan penalaran matematis mencapai 90%.Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran, Creative Problem Solving Developing of Solid Instructional Package with Creative Problem Solving Approach AbstractThe aim of this research was to produce the solid instructional package with Creative Problem Solving approach which have good quality based on the validity, practicality, and effectiveness criteria. This study was a research and development using the developmental model adapted from Thiagarajan, Semmel, and Semmel included define, design, develop, and disseminate stages. This study produces instructional package consists of lesson plans, student worksheets, achievement tests, and mathematical reasoning tests. The results of the validation showed that the developed package is very valid based on lesson plans, student worksheets, and tests. The results of the tryout indicated that lesson plans and student worksheets are practical and effective. The practicality was in very practical category based on teacher’s assessment and practical category based on the implementation of learning and student’s assessment. The effectiveness was in the effective category based on student’s learning mastery. In the classical mastery learning it reached 76.67% for achievement and 90% for mathematical reasoning. Keywords: development, instructional package, Creative Problem Solving

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester Genap dengan Pendekatan Saintifik Maprokhi Maprokhi
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 2: December 2015
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Tujuan penelitian ini adalahuntuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika SMP kelas VIII semester genap dengan pendekatan saintifik yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan Four-D yang terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) pendefinisian, (2) perancangan, (3) pengembangan, dan (4) penyebaran.Kualitas perangkat pembelajaran terdiri dari tiga kriteria berikut: (1) kevalidan, (2) kepraktisan, dan (3) keefektifan. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif. Penelitian menghasilkan perangkat pembelajaran yang terdiri atas RPP, LKS dan instrumen penilaian aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut:(1)perangkat pembelajaran memenuhi kriteria kevalidanberdasarkan hasil validasi ahli; (2) perangkat pembelajaran memenuhi kriteria kepraktisan berdasarkan hasil penilaian oleh guru, penilaian oleh siswa, dan keterlaksanaan pembelajaran.; (3) perangkat pembelajaran memenuhi kriteria keefektifan berdasarkan hasil belajar siswa pada aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.Kata Kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran, pendekatan saintifik. Developing Mathematics Instructional Materials for 8th Grade Students of Junior High School in Their Second Semester Based on the Scientific Approach AbstractThe aim of this study is to produce mathematics instructional materials for 8thgrade students of junior high school in their second semester based on the scientific approach which is valid, practical, and effective.This study was a research and development study using the Four-D development model consisting of fourstages: (1) define, (2) design, (3) develop,and (4) disseminate.The quality of instructional materials consisting of the following three criterion: (1) validity, (2) practicality, and (3) effectiveness, The data analysis technique used in this study is a descriptive quantitative analysis. The research produced instructional materials consisting of lesson plans, student worksheets and assesment instrument for attitude, knowledge and skill aspects. The result of the research shows that: (1) the instructional materials fulfill the validity criteria base on experts’ appraisal; (2) the instructional materials fulfill the practicality criterion base on teacher’sassesment, students’ assessment, and learning implementation; (3)the instructional materials fulfill the effectiveness criterion base on student learning achievement in attitude, knowledge and skill aspects.Keywords: development, instructional materials, scientific approach.

PARTIAL LEAST SQUARES (PLS) GENERALIZED LINEAR DALAM REGRESI LOGISTIK Retno Subekti
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2: Desember 2009
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Kasus multikolinieritas seringkali dijumpai dalam regresi yang mengakibatkan salah interpretasi model regresi yang terbentuk. Seperti halnya dalam regresi linear, dalam regresi logistik kasus multikolinearitas juga dapat menjadi masalah, karena adanya korelasi yang cukup tinggi antara variabel prediktornya. Sehingga untuk mengatasi masalah seperti ini, akan digambarkan aplikasi prosedur partial least squares terhadap suatu kasus regresi logistik khususnya dalam contoh kasus makalah ini adalah regresi logistik ordinal. Kata kunci : Partial Least Square generalized linier , multikolinieritas, regresi logistik

Keefektifan cooperative learning CRH dan NHT ditinjau dari sikap dan prestasi belajar matematika siswa Noor Laila Atini; Ali Mahmudi
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 2: December 2016
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan cooperative learning tipe Course Review Horay (CRH) dan tipe Numbered Heads Together (NHT) yang ditinjau dari sikap siswa terhadap matematika dan prestasi belajar matematika. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non equivalent group design. Penelitian ini menggunakan dua kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar matematika dan angket sikap siswa terhadap matematika. Untuk menguji keefektifan pembelajaran matematika dengan kedua model pembelajaran digunakan analisis one sample t-test. Selanjutnya untuk membandingkan keefektifan pembelajaran matematika dengan kedua model pembelajaran data dianalisis dengan menggunakan uji T2 Hotelling, dan independent t-testuntuk menentukan model pembelajaran manakah yang lebih efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif CRH dan NHT efektif ditinjau dari sikap siswa terhadap matematika dan prestasi belajar matematika dan model pembelajaran kooperatif tipe CRH lebih efektif dibanding model pembelajaran kooperatif tipe NHT ditinjau dari sikap siswa terhadap matematika dan prestasi belajar matematika siswa.Kata kunci: pembelajaran kooperatif, CRH, NHT, sikap siswa terhadap matematika, prestasi belajar matematika siswa The effectieveness of cooperative learning CRH and NHT in terms of attitudes and mathematics learning achievement of students AbstractThis study aims to describe the effectiveness of cooperative learning Course Review Horay (CRH) type and Numbered Heads Together (NHT) type in terms of student’s attitudes toward mathematics and mathematics learning achievement. This study was a quasi-experimental study using the pretest-posttest non-equivalent group design. It involved two experimental groups. The data collecting instruments consisted of a mathematics learning achievement test and questionnaires for students’ attitudes towards mathematics. To test the effectiveness of the mathematics learning through the CRH and NHT cooperative learning model, the one-sample t-test was carried out. Then, to compare the effectiveness of the two model, the data were analyzed using the T2 Hotelling test, and the independent t test to find out which of the two model was more effective. The results of the study show that mathematics learning through the CRH and NHT cooperative learning is effective in terms of student’s attitudes toward mathematics and mathematics learning achievement and the CRH cooperative learning model is more effective than the NHT cooperative learning model in terms of student’s attitudes toward mathematics and mathematics achievement of student’s. Keywords: cooperative learning, CRH, NHT, student’s attitude toward mathematics, mathematics achievement of student’s.

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PEMROGRAMAN KOMPUTER MELALUI PERKULIAHAN ONLINE PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Sri Andayani; Kana Hidayati; Sahid Sahid
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1: Juni 2007
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pemrograman Komputer melalui perkuliahan online.Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta yang menempuh mata kuliah Pemrograman Komputer semester gasal tahun akademik 2005/2006. Kegiatan siklus I meliputi perencanaan, tindakan, monitoring, refleksi dan evaluasi. Kegiatan siklus II merupakan tindak lanjut dan modifikasi dari siklus I. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kemampuan awal mahasiswa dalam memanfaatkan komputer, ujian tertulis dan tugas, angket respons mahasiswa, dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui kegiatan perkuliahan online tersebut, telah terjadi peningkatan kualitas pembelajaran ditinjau dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik yang ditunjukkan dalam hasil nilai akhir mata kuliah. Penerapan perkuliahan online dilakukan melalui tahapan: (1) prerequisite online, (2) lecturer_ied atau online for presentation dan (3) online follow up. Respons mahasiswa terhadap kegiatan perkuliahan adalah baik dan bahkan mengharapkan digunakannya model ini untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya.

Analisis penguasaan kompetensi pedagogik dan profesional mahasiswa calon guru matematika dalam mata kuliah micro-teaching Linda Linda
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1: June 2017
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penguasaan kompetensi pedagogik dan profesional mahasiswa calon guru matematika dalam mata kuliah micro-teaching di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Provinsi Banten. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek sebanyak 16 mahasiswa yang dipilih secara acak dari 72 mahasiswa jurusan pendidikan matematika, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Provinsi Banten tahun ajaran 2014/2015. Objek penelitian adalah kompetensi pedagogik dan profesional mahasiswa calon guru matematika dalam mata kuliah micro-teaching di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Provinsi Banten. Data hasil penelitian dianalisis dengan melihat kriteria penguasaan kompetensi pedagogik dan profesional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru matematika dalam mata kuliah micro-teaching di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Provinsi Banten, berada pada kriteria baik. Penguasaan kompetensi profesional mahasiswa calon guru matematika Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Provinsi Banten, berada pada kriteria kurang.Kata Kunci: kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, micro-teaching An Analysis of Pedagogical and Professional Competence Mastery of Student Teachers of Mathematics in Micro-Teaching Course AbstractThe study aims to describe the mastery of the pedagogical competence and the professional competence of student teachers of mathematics in micro-teaching courses at the University of Sultan Ageng Tirtayasa in Banten Province. The study was descriptive research. The subjects were 16 students who were randomly selected from 72 students of the Department of Mathematics Education, University of Sultan Ageng Tirtayasa Banten, in the academic year of 2014/2015. The object of this research was the pedagogical competence and professional competence of student teachers. The data were analyzed by observing the criteria for pedagogical competence mastery and mastery of professional competence criteria. The results of study show that the pedagogical competence mastery of the student teachers in the subjects of micro-teaching at the University of Sultan Ageng Tirtayasa in Banten Province is in the good criterion. The mastery of the professional competence of the student teachers in the same subjects is not in a less criterion.Keywords: pedagogical competence, professional competence, micro-teaching

PENGHITUNGAN PREMI UNTUK ASURANSI KENDARAAN BERMOTOR BERDASARKAN SEJARAH FREKUENSI KLAIM PEMEGANG POLIS MENGGUNAKAN ANALISIS BAYES Aceng Komarudin Mutaqin; Komarudin Komarudin
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1: Juni 2008
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Makalah ini membahas masalah penghitungan premi untuk asuransi kendaraan bermotor berdasarkan sejarah frekuensi klaim pemegang polis menggunakan analisis Bayes. Dilihat dari sudut pandang pemegang polis, premi yang dihasilkan bersifat adil, karena premi yang harus dibayarkan pada saat perpanjangan polis proporsional dengan taksiran frekuensi klaimnya. Sementara itu, dilihat dari sudut pandang perusahaan asuransi, akan menghasilkan keseimbangan finansial. Sebagai bahan aplikasi digunakan data klaim pemegang polis asuransi kendaraan bermotor dari salah satu perusahaan asuransi yang berdomisili di Bandung.Kata kunci : sistem bonus malus, analisis Bayes, asuransi kendaraan bermotor, frekuensi klaim

Pengembangan perangkat pembelajaran contextual guded inquiry untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika Maria Noor Cahaya Budhi
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 13, No 1: June 2018
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika SMP dengan pendekatan contextual guided inquiry pada materi bangun ruang untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa, yang valid, praktis dan efektif. Produk yang dikembangkan berupa RPP yang memuat langkah-langkah pendekatan contextual guided inquiry dan LKS yang memuat materi kontekstual dan langkah-langkah penemuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengadaptasi model pengembangan Dick Carey. Model pengembangan Dick Carey dimodifikasi sehingga menghasilkan 5 tahap pengembangan yaitu analisis kebutuhan dan perumusan tujuan; desain/pengembangan produk; uji coba produk; revisi produk serta produk akhir. Subjek dalam penelitian ini adalah 73 siswa kelas IX SMP IT Abu Bakar Yogyakarta. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain lembar validasi RPP dan LKS, lembar penilaian guru dan lembar tanggapan siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajran, tes prestasi belajar serta angket motivasi siswa. Analisis data dilakukan dengan mengkonversi total skor aktual yang diperoleh menjadi data kualitatif skala lima. Dari hasil validasi ahli, skor penilaian guru, tanggapan siswa, observasi pembelajaran, angket motivasi dan tes prestasi belajar menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran adalah valid, praktis, dan efektif. Dengan demikian, secara keseluruhan penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan layak untuk digunakan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Developing Instructional Kits by Using the Contextual Guided Inquiry Approach to Increase Motivation and Learning Achievement of Mathematics AbstractThis research aimed to produce mathematics instructional kits of junior high school by using contextual guided inquiry (CGI) on the topic of space building which is valid, practical and effective for increasing the motivation and mathematics learning achievement. The developed products are lesson plan which contained with the steps of CGI approach and worksheet which contained the material developed and measures contextual discovery. This study was research and development adapted from Dick and Carey development methodology. The modified of this model resulted 5 stages of development steps, i.e. the needed analysis and the formulation of the goals; design/development of the product;test of the product; revision of the product as well as the final product. The subjects of this study are 73 grade 9 students of Abu Bakar Islamic private junior high school Yogyakarta. The instrument used in this research include validation sheet, teacher and students response sheets, observation sheet, achievement test and motivation questionnaire. The data analysis was done by converting the actual score into qualitative data with standard scale of five. Based on the results of validation experts, teacher’s appraisal, students’ response, learning observation, motivation questionnaires and achievement test the developed products are valid, practical and effective. In general, this study has shown that the developed products are reliable to be used as they fulfill the valid, practical and effectiveness aspects.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA