Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

6.857

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Tematik Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal Mitra Pendidikan Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika) PeTeKa Jurnal Basicedu Journal of Education Action Research International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Thinking Skills and Creativity Journal SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Jurnal Sekolah Dasar (JSD) JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA)

Sulistya Wardani, Naniek

Universitas Kristen Satya Wacana

Author-ID : 2465152

Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 60 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

2 3 4 5 6

UPAYA PENINGKATAN SIKAP TANGGUNG JAWAB MELALUI PSMNHT SISWA KELAS II SDN SIDOREJO LOR 03 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2018/2019 Purwitasari Purwitasari; Naniek Sulistya Wardani
Jurnal Basicedu Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan sikap tanggung jawab siswa kelas II SDN Sidorejo Lor 03 dapat diupayakan melalui pendekatan saintifik model numbered heads together dan bagaimanakah langkah-langkah pendekatan saintifik model numbered heads together yang diupayakan dapat meningkatkan sikap tanggung jawab siswa kelas II SDN Sidorejo Lor 03 tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model C. Kemmis dan Mc. Taggart. Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni, 1) perencanaan; 2) pelaksanaan tindakan dan observasi; 3) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Sidorejo Lor 03 sebanyak 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan instrumen lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan sikap tanggung jawab melalui PSMNHT yakni sebanyak 54% dari seluruh siswa dengan klasifikasi sikap tanggung jawab tinggi di siklus 1 dan meningkat menjadi 89% dari seluruh siswa di siklus 2. Langkah-langkah pembelajaran PSMNHT yang dapat meningkatkan sikap tanggung jawab adalah 1) pembentukan kelompok @4 siswa; 2) menyimak gambar kebersamaan; 3) menanya tentang kebersamaan dengan teman; 4) mencoba berpikir untuk menjawab pertanyaan; 5) berdiskusi menyatukan pendapat; 6)mengkomunikasikan dengan memanggil satu nomor tertentu; 7) menanggapi jawaban nomor tertentu; 8) menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan

Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Pembelajaran Inkuiri Teams Games Tournament Nabila Yuliana; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prastyo
Journal of Education Action Reseach Vol 3 No 2 (2019): May 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v3i2.17263

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah peningkatan motivasi belajar tematik dapat diupayakan melalui PI-TGT yang diterapkan pada siswa kelas II SD, (2) bagaimanakah langkah-langkah PI-TGT dapat meningkatkan motivasi belajar tematik siswa kelas II. Subyek penelitian adalah siswa kelas II sejumlah 28 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu, 1) perencanaan, 2) tindakan dan observasi, 3) refleksi. Teknik pengumpulan data adalah observasi dengan instrumen lembar observasi motivasi belajar. Teknik analisis data adalah teknik persentase yakni membandingkan motivasi belajar melalui PI-TGT antar siklus. Hasil penelitian terdapat peningkatan motivasi belajar, yang diupayakan melalui PI-TGT, yakni siswa yang memiliki motivasi belajar sebanyak 54% pada siklus 1 dan meningkat menjadi 77% dari seluruh siswa di siklus 2. Peningkatan motivasi belajar sebesar 25% dari seluruh siswa. Motivasi belajar meningkat melalui PI-TGT dengan langkah (1) menyimak tujuan pembelajaran, (2) menyimak materi pembelajaran, (3) membentuk 4 kelompok @7 siswa, (4) diskusi untuk mengidentifikasi masalah, (5) mempresentasikan dan memberikan tanggapan rumusan masalah, (6) mengajukan hipotesis, (7) mendemonstrasikan dalam game, (8) turnamen untuk menguji hipotesis, (9) membuat kesimpulan, dan (10) memberi penghargaan kelompok. Saran yang diberikan diharap guru dalam mendesain pembelajaran mengunakan PI-TGT agar motivasi belajar siswa meningkat

Pengaruh Pembelajaran Saintifik Think Pair Share (S-TPS) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas 5 SD Oktaviastuti Awalia Fajrin; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2019): Februari 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i1.17177

Rendahnya minat belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran konfensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Saintifik Think Pair Share (S-TPS) terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan dengan desain quasi experiment research. Teknik pengambilan sampel adalah purposive stratified quota sampling. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas 5A SDN Cebongan 02 sebanyak 22 siswa sebagai kelas kontrol, dan siswa kelas 5B SDN Cebongan 02 sebanyak 24 siswa sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data non tes menggunakan instrumen berupa angket yang berisi 20 pernyataan. Teknik analisis data adalah uji t, dengan syarat uji t adalah normalitas data pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Normalitas kelas eksperimen dengan Df. 24 dan Sig. 0,251 > 0,05, maka kelas eksperimen berdistribusi normal. Kelas kontrol dengan Df. 22 dan Sig. 106 > 0,05, maka kelas kontrol berdistribusi normal. Homogenitas kedua kelas dengan Sig. 0,781 > 0,05, maka kedua kelas homogen. Uji t dengan hasil Sig. (2-tailed) 0,021 < 0,05, maka terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran S-TPS terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD, dan hasil t-hitung 2,399 > 2,067 t-tabel, maka terdapat perbedaan pembelajaran S-TPS terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD.

Pengaruh Pembelajaran Saintifik Example Non Example Terhadap Minat Belajar Putri Oktavia Wulan Sari; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 3 (2019): Agustus 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i3.19457

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan minat belajar siswa masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran saintifik Example Non Example (S-ENE) terhadap minat belajar siswa kelas 4 SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel adalah purposive stratified quota sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan instrumen lembar observasi yang dilengkapi rubrik penilaian minat belajar. Teknik analisis data menggunakan uji t. Kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal yakni df. 24, sig. 0,129 > 0,05, dan df. 27, sig.0,053 > 0,05. Kedua kelas eksperimen dan kontrol adalah homogen yang ditunjukkan dengan sig. 0,723> 0,05. Hasil penelitian menunjukkan sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, maka terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran S-ENE terhadap minat belajar siswa kelas 4 SD. T-hitung 4,802 > 2,095 t-tabel, maka terdapat perbedaan pembelajaran S-ENE dan pembelajaran langsung terhadap minat belajar siswa kelas 4 SD.

Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Problem Based Learning dalam Pembelajaran Daring Siswa Kelas IV SD Ratna Hapsari Putri; Naniek Sulistya Wardani
Mimbar Ilmu Vol. 26 No. 1 (2021): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v26i1.33195

Pelaksanaan pembelajaran tematik yang dilakukan secara daring berpusat pada guru sehingga membuat siswa tidak aktif saat mengikuti pelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD melalui Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran daring. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart. Prosedur penelitian minimal menggunakan 2 siklus dengan catatan apabila setiap siklus menunjukkan kenaikan hasil belajar, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Instrumen penelitian berupa butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji T dan uji N-Gain. Hasil dari penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh pada hasil belajar siswa kelas IV SD melalui PBL dalam pembelajaran daring. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Implikasi penelitian ini memberi dampak pada suasana belajar yang aktif dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR TEMATIK MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MODEL TPS KELAS III SEKOLAH DASAR Siti Nur Alfiah; Naniek Sulistya Wardani
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (331.021 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah langkah-langkah pendekatan scientific dan model Think Pair Share dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas III SD. Dan mengetahui bagaimanakah pendekatan scientific dan model think pair share dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas III SD. Jenis Penelitian Tindakan kelas ini menggunakan model spiral Kemmis dan Taggart dengan prosedur penelitian minimal 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data adalah teknik persentase. Hasil penelitian menunjukan terdapat peningkatan motivasi belajar tematik melalui pendekatan scientific dan model TPS kelas III SD terbukti. Hal ini ditunjukan oleh hasil perbandingan berdasarkan peningkatan motivasi belajar tematik melalui pendekatan scientific dan model TPS pada siklus satu dan dua. Rata-rata motivasi intrinsic dan ektrinsik masing-masing sebesar 82,61% dan 92,39%. Penelitian ini menunjukkan peningkatan aktivitas belajar dan motivasi dengan meningkatnya hasil belajar peserta didik sesuai KKM yang dimasksud.

Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Daring Siswa Kelas V SD Halena Sarlota Famaney; Naniek Sulistya Wardani
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2021): May - August
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.2.2021.1316

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pembelajaran tematik terpadu daring siswa kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1). Pembelajaran di sekolah terdiri dari perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan proses pembelajaran; 2) Ketercapaian perencanaan pembelajaran sekolah sebesar 55 dari 100 berdasarkan perencanaan pembelajaran permendikbud No 22 tahun 2016 tentang standar proses; 3) Ketercapaian pelaksanaan pembelajaran daring untuk kegiatan pendahuluan 96,87%, kegiatan inti 78,41 %, dan kegiatan penutup 82,47%. Implementasi RPP mencapai skala sebesar 85,92%.

PENGARUH PEMBELAJARAN SCIENTIFIC SNOWBALL THROWING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS 5 SD Silvia Isna Setyaningrum; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
CAHAYA PENDIDIKAN Vol 5, No 1 (2019): JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran scientific snowball throwing (S-ST) terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel adalah purposive stratified quota sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan instrumen lembar butir pernyataan. Teknik analisis data menggunakan uji t. Kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dengan df. 29 dan sig. 0,155 0,05 dan df. 29 dan sig.0,081 0,05. Kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah homogen yang ditunjukkan dengan sig. 0,809 0,05. Hasil penelitian menunjukkan sig. (2-tailed) 0,029 0,05, maka terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran S-ST terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD. T-hitung 2,241 2,009 t-tabel, maka terdapat perbedaan pembelajaran S-ST dan pembelajaran langsung terhadap minat belajar siswa kelas 5 SD. Kata Kunci: Pendekatan Scientific, Model Snowball Throwing, Minat Belajar

Peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan project-based learning Lilis Setiawan; Naniek Sulistya Wardani; Trifosa Intan Permana
Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Vol 8, No 2 (2020): December
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jppfa.v8i2.40574

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kreativitas belajar siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan Project-Based Learning (PBL) dan langkah-langkah pendekatan PBL yang dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran tematik. Subjek penelitian yaitu siswa kelas 5 SD berjumlah 21 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model spiral dari C. Kemmis dan Robin Mc. Taggart dengan prosedur penelitian 2 siklus, tiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan dan pengamatan, dan (3) refleksi. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik non tes. Instrumen penelitian berupa lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan PBL. Hal tersebut ditunjukkan oleh peningkatan kreativitas belajar yakni banyaknya siswa yang memiliki kreativitas tinggi sebelum tindakan sebanyak 7 siswa (33,33% dari seluruh siswa). Setelah diberikan tindakan pada siklus I, jumlah siswa yang memiliki kreativitas belajar tinggi meningkat menjadi 11 siswa (52,38% dari seluruh siswa), dan pada siklus II jumlah siswa yang yang memiliki kreativitas belajar tinggi menjadi 17 siswa (80,95% dari seluruh siswa).AbstractThis research aims to find an increase in student learning creativity in thematic learning using the project-based learning approach and the steps in the project-based learning approach that can increase students’ creativity in thematic learning. The research subjects were 21 students of grade 5 elementary school. This research is a classroom action research (PTK) using a spiral model from C. Kemmis and Robin Mc. Taggart with a research procedure of two cycles, each cycle consisting of three stages, which are (1) planning, (2) implementation and observation, and (3) reflection. Data collection techniques used in this study were non-test techniques. The research instrument was an observation sheet. The results showed an increase in student learning creativity in thematic learning using the project-based learning approach. This is shown by the increase in learning creativity, the students who had high creativity before the action were as many as seven students (33.33% of all students). After being given the action in the first cycle, the number of students with high learning creativity increased to 11 (52.38% of all students). In the second cycle, the number of students with high learning creativity became 17 students (80.95% of all students).

Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pembelajaran Daring dengan Model STAD Berbantuan Power Point di Sekolah Dasar Rizki Sofyan Rizal; Naniek Sulistya Wardani; Trifosa Intan Permana
Jurnal Basicedu Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.873

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar tematik dapat diupayakan melalui pembelajaran daring dengan model STAD berbantuan power point. Subyek penelitian yaitu siswa kelas 5 SDN Karangtalun berjumlah 34 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model spiral dari C. Kemmis dan Robin Mc. Taggart dengan prosedur penelitian 2 siklus, yang masing- masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu, 1) perencanaan, 2) pelaksanaan dan pengamatan, 3) refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan tes dan non tes. Instrumen tes berupa butir soal dan instrumen non tes berupa lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar tematik yang diupayakan melalui model pembelajaran STAD berbantuan power point. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar berdasar ketuntasan yakni banyaknya siswa yang tuntas sebelum tindakan sebanyak 15 siswa (44,1% dari seluruh siswa). Setelah diberikan tindakan pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas belajar meningkat menjadi 25 siswa (73,5% dari seluruh siswa), dan pada siklus II, jumlah siswa yang tuntas menjadi 34 siswa (100% dari seluruh siswa).

Co-Authors Agnesita Sekar Arumdani Agustina Tyas Asri Hardini Agustini Agustini, Agustini Ahsani Diningsih Aninda Nurul ‘Azizah Anna Astiningtyas Ardi Waluyo Aris Kukuh Aris Kukuh Prasetyo Aris Kukuh Prasetyo Bala, Ririn Aizia P Bambang Adi Rianto Bambang Tri Kuntoro Chinda Hibatul Buda Dewi Widyaningrum, Marsita Dewi Zakiyatus Sholihah Diah Ayu Putri Utami Dwi Cahyaningtyas Dwy Unggul Wibowo Fajar Alin Verianita Febriana Hendra Watik Firosalia Kristin Galih Pamuji, Albertus Halena Sarlota Famaney Hanung Adi Nugroho Indah Cahyani Lestari Intan Permana Lailia Novitasari Lilis Setiawan Lilis Setiawan Mawardi Nabila Yuliana Nada Naviana Simarmata Narwastujati Sepharibada Yudarasa Oktaviastuti Awalia Fajrin Pindi Darma Hutama Praptiyani, Mulat Purwitasari Purwitasari Putri Oktavia Wulan Sari Rahmaudina Andin Nurmalita Ratna Hapsari Putri Ribka Ayu Pelita Ningsih Riva Oktaviani Rizki Sofyan Rizal Rumini Rumini Sari, Diajeng Putri Novela Sekar Tanjung, Kinasih Silvia Isna Setyaningrum Siti Nur Alfiah Sri Setianingrum Syihab Buddin Tanti Agviola Dewi Tanti Agviola Dewi Tanti Reyulita Ikaningrum Tego Prasetyo Tego Prastyo Tirza Putri Diany Gunawan Toto Pratiko Trifosa Intan Permana Trifosa Intan Permana Trifosa Intan Permana Waskito Yogi Noviyanto Yeni Syafiatun Yohana Octavany

Title

Found 60 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 60 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 60 Documents
Search