Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.082
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Islam Futura لساننا (Lisanuna) : Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Gender Equality: Internasional Journal of Child and Gender Studies SAMARAH: Jurnal Hukum Keluarga dan Hukum Islam EL-MAQALAH: Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics
Buhori Muslim
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
Aceh Besar استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة في تدريس الإملاء الاستماعي لترقية قدرة الطلبة على تركيب الجمل المفيدة بمعهد دار الإحسان Buhori Muslim; Raudhah Marzuki
لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 7, No 1 (2017): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ls.v7i1.3778

Abstract

إن تعليم اللغة العربية يشتمل على أربع مهارات وهي الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. وتصبح هذه المهارات الأربع هدفا أساسيا في تعليم اللغة الأجنبية حيث لم يكن التعليم ناجحا دون تحقيقها. ومن خلال ملاحظة الباحثة على إجراء تعليم وتعلم مادة الاملاء بمعهد دار الإحسان أنها وجدت الصعوبة لدى الطلبة في كتابة الكلمات باللغة العربية وهذا يتضح في قلة كفاءتهم على كتابة الحروف المتّصلة والمنفصلة ولم يستطيعوا أن يفرّقوا بين الحروف الهجائي التي سمعوها من قراءة المدرّس حتى يجعلهم مخطئين في الكتابة، ووجدت الباحثة العامل الأخرى أن المدرس يملاء على الطلبة قطعة من القراءة فحسب ولم يشرح لهم عن قواعد الكتابة فيجعل الطلبة مهملين على تعلّمه ونقصان اهتمامهم عليه. نهدف هذه الرسالة إلى التعرف على استجابة الطلبة على استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة في تدريس الإملاء الاستماعي والتعرف على فعالة وسيلة الكلمات المتقاطعة في تدريس الإملاء الاستماعي لترقية قدرتهم في تركيب الجمل المفيدة. وأما منهج البحث لهذه الرسالة فهو منهج تجريبي بالتصميمات التمهيدية (One group – Pretest Postest Design). ولجمع البيانات مستعملة بالملاحظة  والاختبار ت- T-Test)) والاستبانة. والمجتمع من هذا البحث هو جميع الطلبة بمعهد دار الإحسان للمرحلة المتوسّطة وكان عددهم 472 طالبا. والعينة هي الصف الأول (ه) وعددهن 21 طالبة. وأما النتائج المحصولة فهي أن تطبيق تدريس الإملاء الإستماعي باستخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة يكون ممتازا لأن أنشطة الباحثين والطالبات فيه مطابقة بما يطلب من تدريس الإملاء الاستماعي وكانت ملحوظة كما ورد في دليل الملاحظة وإن استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة في تدريس الإملاء الاستماعي يكون فعالا لترقية قدرتهم على تركيب الجمل المفيدة، لأن الاختبار ت-Test  تحصل على النتيجة (16.033) ومستوى الدلالة(Sig.)  (0,05<000.) وكان استجابة الطالبات على تدريس الإملاء الاستماعي باستخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة تحصل على استجابة عليا مع نتيجة المعدلة 3،65.
Implementasi UU No. 12 Tahun 2012 dan PP No. 8 Tahun 2012 Terhadap Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh Buhori Muslim; Syarifuddin Hasyim
لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 8, No 2 (2018): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Desember 20
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ls.v8i2.4560

Abstract

Pendidikan Tinggi diharapkan mampu meningkatkan daya saing bangsa Indonesia dalam menghadapi globalisasi di segala bidang, dan mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta menghasilkan intelektual dan ilmuwan yang profesional, berbudaya, kreatif dan berkarakter tangguh, serta berani membela kebenaran untuk kepentingan bangsa. Untuk itu pendidikan tinggi harus dapat secara terencana mewujudkan suasana akademik pada proses pembelajaran yang berkualitas agar mahasiswa aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Salah satu usaha yang dilakukan membangun budaya pendidikan di perguruan tinggi adalah dengan melakukan pengembangan kurikulum secara total yang lebih memfokuskan pada skill dan inovasi berpikir. Realisasi dari konsep tersebut adalah pada penyusunan kurikulum pendidikan yang mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sebagai implementasi dari UU No. 12 tahun 2012 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Peraturan Presiden No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Menindaklanjuti regulasi tersebut, program studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh melakukan pengembangan kurikulum pendidikan dengan menyusun profil lulusannya sebagai guru bahasa Arab, penerjemah Arab-Indonesia dan Indonesia Arab dan peneliti pemula bidang pendidikan bahasa Arab. Ketiga profil ini memiliki capaian atau karakteristik kompetensi bidang sikap, pengetahuan dan keterampilan umum dan keterampilan untuk memenuhi kebutuhan dunia kerja dan industri.
KONSEP SCIENTIFIC APPROACH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PERGURUAN TINGGI (Upaya Meningkatkan Produktivitas, Kreativitas dan Inovasi Mahasiswa Dalam Pembelajaran) Buhori Muslim
لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 5, No 1 (2016): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Januari-Juni 201
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/l.v5i1.858

Abstract

Dalam sistem pendidikan di perguruan tinggi lebih banyak didominasi oleh dosen (teacher center), sehingga aktivitas dan kreativitas mahasiswa terbelenggu dan tidak berkembang. Oleh karena itu harus berubah menjadi proses pembelajaran yang banyak melibatkan mahasiswa (student center), sehingga potensi dan kreativitas mahasiswa dapat berkembang.Untuk itu sangat dituntut munculnya kreativitas untuk merancang strategi pembelajaran bahasa Arab yang lebih kreatif, produktif dan inovatif, yaitu dengan menerapkan scientific approach (pendekatan ilmiah).Pendekatan pembelajaran ini berpengaruh secara langsung terhadap aktivitas dan prestasi belajar mahasiswa.Proses pembelajaran bahasa Arab melalui pendekatan ilmiah ini menyentuh tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Proses pembelajaran ini harus terhindar dari sifat-sifat atau nilai-nilai non-ilmiah. Oleh karena itu, strategi atau model pembelajaran bahasa Arab berbasis ilmiah harus lebih ditekankan pada aspek sikap ilmiah yang dibaringi dengan aktivitas akademik kognitif baik secara individu maupun kolektif, dan pada akhirnya akan mewujudkan suatu keterampilan (skill) yang komprehensif dan profesional. Model pembelajaran bahasa Arab komunikatif-elektif, komunikatif-koperatif,komunikatif-kontekstual,komunikatif-quantum,dan problem solving dapat dijadikan sebagai model utama dalam pembelajaran bahasa Arab yang lebih berkualitas dan dapat meningkatkan produktivitas, kreativitas dan inovasi mahasiswa dalam menguasai dan mengembangkan bahasa Arab secara individual dan kolektif.
استخدام وسيلة الأوراق الممزقة لترقية كفاءة الطلبة فى تركيب الجمل المفيدة بمعهد باب النجاح العصري بندا أتشيه Buhori Muslim; Nurfahmi Nurfahmi
لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 7, No 2 (2017): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Desember 20
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/l.v7i2.3466

Abstract

قد إختار الباحثان هذا الموضوع لأن كثير من الطلبة بمعهد باب النجاح عجزوا عن تركيب الجملة المفيدة. يهدف هذا البحث إلى التعرف على إجراء وسيلة الأوراق الممزقة  لترقية كفاءة الطلبة فى تركيب الجمل المفيدة، والتعرف على فعالية استخدام وسيلة الأوراق الممزقة لترقية كفاءة الطلبة فى تركيب الجمل المفيدة، والتعرف على استجابة الطلبة في تعلم تركيب الجمل المفيدة بهذه الوسيلة. وفي هذا البحث تجري الباحثة ببحثها بالمنهج التجريبية بنوع One Group Pre-test Post-test Design. وأما نتائج هذا البحث هو أن استخدام وسيلة الأوراق الممزقة  يكون فعالا لترقية كفاءة الطلبة فى  تركيب الجمل المفيدة. والدليل على هذا أن نتيجة ت الحساب (ttest) أكبر من النتيجة ت الجدول (ttable) أو (2,14 <19,16> 2,98). واستجابة الطلبة في تعلم تركيب الجمل المفيدة بوسيلة الأوراق الممزقة ممتازة. حيث حصلت الباحثة على نتيجة ملاحظة أنشطة الطلاب P = 81,25 ٪ تدل على أنها وقعت ما بين حد 81 – 100 ٪ بتقدير ممتاز.
تطوير برنامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها فى المعاهد الإسلامية Buhori Muslim
لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 2, No 2 (2014): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Desember 20
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/l.v2i2.822

Abstract

برنامج تعليم اللغة العربية ليس مادة د ا رسية فحسب لكنها وسيلة لد ا رسة المواد الأخرى. إن هذا المفهوم يؤكد أن النظرة التكاملية للأنشطة العقلية والانفعالية والحركية التي لا يمكن فصلها عن البعض بعضها. إن البرنامج ليس غاية في ذاته، وانما هو وسيلة لتحقيق غاية وهي تعديل سلوك المتعلمين اللغوي من خلال تفاعلهم مع الخب ا رت والأنشطة اللغوية التي يحتويها البرنامج. وان اللغة العربية - بجانب العلوم الإسلامية - مادة أساسية فى المعاهد الإسلامية بأتشيه حيث أنها تتطلب المتعلمين أن يسيطروا عليها شفويا وتحريريا. ويرجى منهم أن يكونوا قادرين ومسيطرين على اللغة العربية شاملا وكاملا. لكن في بعص الأحيان، هذه الأهداف المنش ودة لم تتحق. ولذلك ما ا زلت المعاهد الإسلامية بحاجة ماسة إلى تطوير حتى يتسنى لها تعليم اللغة العربية فى الإطار الصحيح. ولابد لتطوير البرنامج أن يكون قائما على أسس علمية وذلك فى ضوء تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الاتجاهات الحديثة. ويرجى من عملية التطوير تحصل على البرنامج النجاح في تحقيق أهداف التعليم المرجوة. علما أن تطوير البرنامج يشتق أهميته من أهمية التربية ذاتها، حيث إن التربية هي وسيلته الأساسية التى يسخرها ويستخدمها المجتمع لحل مشكلاته وتحقيق آماله وتفجير طاقته البشرية واستغلال مصادره الطبيعية وامكاناته المادية. يجب أن يكون البرنامج هو الوسيلة الأساسية لتحقيق أهداف التربية، لذا يجب بذل أقصى جهد ممكن لبناء البرنامج وتطويره على أفضل صورة ممكنة حتى لا تتخلف عن ركب الثقافة النامية والمتطورة. 33 ولتسهيل تعليماللغة العربية ولتحقيق الأهداف المرجوة فيه فلابد للمعاهد الإسلامية برنامج خاص. بالنسبة إلى أن البرنامج المتبع يواجه المشكلات في تحقيق الأهداف، فينبغى أن يكون لها برنامج متطور معتمد على الاتجاهات التربوية الحديثة. 
التعريب ودوره في نقل المصطلحات الأجنبية Buhori Muslim
لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 4, No 2 (2015): لساننا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Desember 20
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/l.v4i2.849

Abstract

Bahasa Arab adalah salah satu bahasa pergaulan dan komunikasi yang dipakai secara resmi di dalam hubungan dan interaksi internasional dan khususnya di lembaga-lembaga internasional seperti Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB). Hal ini membuat bahasa arab berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain yang mempunyai latar belakang budaya, bahasa dan peradaban yang berbeda. Kondisi ini menyebabkan terjadinya take and give (saling memberi dan menerima) dan saling mempengaruhi antara satu bahasa dengan bahasa lain. Interaksi ini menjadikan bahasa arab mengadopsi berbagai kata dan istilah asing ke dalam bahasanya. Pengadopsian ini sering disebut dengan istilah ta’rib (arabisasi). Akan tetapi, bangsa arab sebagai mayoritas pemakai bahasa ini sangat berhati-hati dalam melakukan arabisasi terhadap istilah-istilah dan kata-kata asing. Arabisasi yang dilakukan tetap didasarkan pada tingkat signikansi dan kepentingannya terhadap bahasa mereka. Dalam hal ini, mereka membuat dan menyusun metode dan cara-cara tertentu yang menjadi pedoman dalam melakukan arabisasi. Hal ini dilakukan untuk tetap menjaga eksistensi dan kemurnian bahasa arab sebagai bahasa pergaulan dunia dan sekaligus bahasa agama (al-qur’an dan hadits).
نشأة اللغة عند الطفل: بني اكتساب اللغة وتعلم اللغة Buhori Muslim
INTERNATIONAL JOURNAL OF CHILD AND GENDER STUDIES Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/equality.v2i2.1461

Abstract

الطفل يبدأ بتعلُم اللغة منذ األيام األوىل من طفولتو ولكن يف واقع األمر ال يتعلمها بالصورة ادلألوفة وإمنا يستعد لتعلمها فالطفلُشكل اللغة يف حياة اإلنسان وظيفة اتصالية البد منها،يف تلك ادلرحلة حياول االتصال مع األخر خاصة األم بشىت الوسائل. تحيث يستخدمها كل فرد يف احلديث من أجل االتصال مع اآلخرين أو التعبَت عن أفكاره و مشاعره. ال يشك ان اكتساباللغة ىو حجر االساس يف تطور الطفل يف ادلراحل االوىل من العمر. ويعتمد جانب كبَت من مستقبل الطفل اجتماعيا وفكرياعلى ما اكتسبو من لغة يف ادلراحل ادلبكرة من حياتو. واذا تأخر الطفل يف تعلم اللغة فان ذلك قد يؤدي اىل عزلو عن اجلماعةوانسحابو باالضافة اىل زيادة الصعوبات اليت يواجهها يف ادلدرسة ويف اكتساب مهارات حياتية مفيدة.الطفل مؤىل طبيعيا دبلكةسبكنو من اكتساب اللغة يف عامو األول يتمكن من التعرف على الصوت اللغوي للغتو كما يستطيع فهم العديد من الكلمات.واكتساب الًتاكيب النحوية ديكن مالحظتها يف الشهر الثامن عشر حيث يتمكن الطفل يف حدود السنة الثالثة من إنتاج اجلملالنحوية ادلفهومة.نستطيع مالحظة ادلظاىر الربقماتية للغة اليت اكتسبها الطفل يف حدود السنة السادسة و ذلك من خاللمظاىر ديناميكية مع اجلماعة يف الشارع و ادلدرسة أو النادي.
Taṭbīq Ṭarīqah Retelling Story Bi ar-Rusūm al-Mutasalsilah Li Tarqiyah Qudrah aṭ-Ṭalabah `Alā Mahārah al-Kalām (Dirāsah Tajrībiyah Bi Bāb an-Najāḥ Banda Aceh) Nurdiyani Nurdiyani; Buhori Muslim
EL-MAQALAH : Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics Vol 1 No 2 (2020): El-MAQALAH: Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics
Publisher : The Department of Arabic Language Education, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Banda Aceh of UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Aceh, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/maqalah.v1i2.694

Abstract

In the second language, speaking is a basic skill in learning language, because language it selft is speech, a person not considered of mastering the language except by mastering the speaking. The students of Babun Najah not only found difficult in speaking Arabic language but got borred as well. Thus, student had a very low ability. It was caused by the disagreement between method used by teacher and do not use the interesting media according to students’ condition, it makes the students felt bored, lack of attention to the subject; even some of them spoke during the teaching and learning process. So the learning process runs ineffectively. This resulted in the limit ability of students to speak Arabic. Based on this problem that has been studied by the researchers, so we need for solution to overcome these problems, including: applying the Retelling Story method with the serial images in teaching Arabic language to reach the purposes of teaching speaking skills, in hopes of increasing student ability in speaking skills by combining these two variables. The purposed of this research is to know students’ responses to speaking skills and students’ abilities in speaking Arabic language using the retelling method and serial pictures in Babun Najah Banda Aceh boarding school. Quantitative supported by qualitative approach along with experimental method was used by the researcher. Purposive sampling was used to find the second graders of II-C as a control class and II-D as an experimental class that was consisted of 23 students. The results are that students’ response toward Retelling story Method with the pictures series is well, and the use of Retelling story Method with the pictures series was effective and it gave a good impact on students of Babun Najah Banda Aceh boarding school, which the result from the t-test relate calculation is greater than t-table result, that is 1,69 < 1,93.
Taṭbīq al-Imlā’ al-Manẓūr bi al-Kharīṭah aż-Żihniyyah Li Tarqiyah Qudrah aṭ-Ṭullāb Fī Tarkīb al-Jumal al-Mufīdah (Dirāsah Tajrībiyah Li al-Marḥalah al-`Āliyah Bi Ma`had Dār al-`Ulūm al-`Aṣrī Banda Aceh) Isna Isna; Azman Ismail; Buhori Muslim
EL-MAQALAH : Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics Vol 2 No 1 (2021): El-MAQALAH: Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics
Publisher : The Department of Arabic Language Education, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Banda Aceh of UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Aceh, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/maqalah.v2i1.1238

Abstract

Imlak is the activity of changing sounds that can be understood into written symbols, but these letters are placed in the correct position of words, to correct the pronunciation and meaning desired. The title of this research is "The Implementation of ImlakMandhur through Mind Mapping in Increasing the Students’ Ability in Writing of Complete Sentences (The Experimental Study at Dayah Modern DarulUlum) ".There are some reasons for the researcher to conduct this research. Low motivation of students. The students were sleepy, when the teacher taught in the class.Some of them played to each other and did not pay attention to the lesson. When the teacher instructs them to write the mufradat,, they were unable to write properly and correctly, and some errors was found in writing mufradat. As for the difficulty of students in writing Arabic mufradat, they do not master the rules and the way in connecting Arabic letters. Besides they also lack of vocabulary in writing. The problems that dealing by the students, it caused by the monotonous method. The purpose of this study is to increase the students’ ability in Arabic writing by using ImlakMandhur Method through Mind Mapping. It aims to increase the students’ ability in writing. The population was all the students at Modern Darul Ulum, namely 933 students. The sample was 30 students at class X1c as the experimental group and 30 students at X1A as control group. The researcher used semi- experimental research design in conducting this research. Post test and observation was used to collect the data. The result was found that the implementation of ImlakMandhur by using Mind Mapping Media can increase the students’ ability in Arabic writing. In this case, the average score for the experimental group was higher than control group (87, 2 higher than 79.8). It means that the t-test was higher than (t table = 2, 04 from 5% from 1 %).
Taṭwīr al-Kitāb al-Madrasī “Buku Pembelajaran Bahasa Arab Kelas V Kurikulum 2013” Bi al-Wasā’il as-Sam`iyyah al-Baṣariyyah `Alā Fahm al-Qawa`id an-Naḥwiyyah Bi al-Madrasah al-Ibtidāiyyah al-Islāmiyyah al-Ahliyyah Cendekia Darussalam Rauzatun Nufus; Buhori Muslim
EL-MAQALAH : Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics Vol 2 No 2 (2021): El-MAQALAH: Journal of Arabic Language Teaching and Linguistics
Publisher : The Department of Arabic Language Education, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Banda Aceh of UIN Ar-Raniry Banda Aceh, Aceh, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/maqalah.v2i2.1467

Abstract

Textbooks are the main media used by teachers and students in instructional process. Therefore, the qawaid nahwu learning book that are unstructured, general and not equipped with various examples, it will make students feel bored and do not understand about the qawaid nahwu. In this study, the researcher was developing an Arabic learning book for grade five in 2013 curriculum by using audio-visual media. This research was designed to find out how to develop Arabic learning books for grade five in 2013 curriculum using audio-visual media and how to determine the effectiveness of Arabic learning books for grade five in 2013 curriculum by using audio-visual media. Furthermore, the Research and Development model by Borg and Gall was conducted in this study as research method. Data collection consisted of interviews, questionnaires and tests. In addition, the participants in this study were 280 students as population, and the students in all grade five insists of 25 students were taken as sample. according to the results, the researcher found that book development has been carried out through 10 stages: Potential and problems, gathering information, product design, design validation in this the value of the first expert was 78 % and the second expert was 77 % it showed that this bool agrees to be used learning qawaid nahwiyah, design improvement, product testing, product revision, usage testing, product revision and mass product manufacturing . meanwhile, the results of the effectiveness test using the t test showed that the t count was greater than the t table, namely 4.1 based on a significance level of 5% 2.06 and 1% 2.80.
Co-Authors Anita Silviana Arini Ulfa Nur Hidayah Asnizar Asnizar Asyraf Isyraqy Bin Jamil Asyraf Muzaffar Azman Ismail Badruzzaman Badruzzaman Dara Mubshirah Erfiati Erfiati Gunawan Adnan Intan Wahyuni Isna Isna Lailatussaadah Lailatussaadah Liyudza Rahayu Maimunah Maimunah Misbahul Jannah Muhammad Ridha Mukhlisah Mukhlisah Nur Chalis Nurchalis Sofyan Nurdiyani Nurdiyani Nurfahmi Nurfahmi Nurul Azila Nurul Izzah Febilia Raudhah Marzuki Rauzatun Nufus Rika Junita Safariah Safariah Sitti Mawar Suci Rahmati Susanti Susanti Syarifuddin Hasyim Syarifuddin M. Saman T. Wildan Tarmizi Ninoersy Zahratul Aini Zakkia Syahda Zikrina Zikrina