Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.507
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Risenologi Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Griya Journal of Mathematics Education and Application Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Jurnal Matematika Integratif STATISTIKA
Ellis Salsabila, Ellis
FMIPA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences Transportation

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA

 1 
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BENTUK ALJABAR DENGAN PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING Muiz Ghifari; Ellis Salsabila; Tian Abdul Aziz
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (724.574 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i2.4973

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran bentuk aljabar kelas VII kurikulum prototipe dengan pendekatan Metaphorical Thinking yang valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang digunakan merupakan model Borg and Gall, yaitu; (1) penelitian awal dan pengumpulan data; 2) perencanaan; (3) pengembangan bentuk awal produk; (4) pengujian awal produk; (5) revisi awal produk; (6) pengujian lapangan terbatas; (7) revisi pengujian lapangan terbatas; (8) pengujian lapangan luas; (9) revisi pengujian lapangan luas; dan (10) diseminasi dan implementasi. Hasil produk berupa video digunakan sebagai sumber belajar. Pengumpulan data menggunakan angket yang digunakan untuk menguji kevalidan dan kepraktisan, dan tes digunakan untuk menguji Keefektifan. Hasil validasi menyatakan video pembelajaran dengan kategori sangat valid dengan skor dari ahli materi 3,60 dan ahli media dengan skor 3,88. Empat video diimplementasikan sebagai sumber belajar pada proses pembelajaran secara tatap muka dan virtual google classroom di SMPN 1 Cibungbulang, Kab. Bogor. Hasil angket respon peserta didik menunjukkan video sangat praktis dengan skor 3,45. Penerapan video berdampak positif terhadap capaian hasil belajar peserta didik. Video pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking memudahkan peserta didik dalam merepsentasikan aljabar pada kehidupan sehari-hari sehingga meningkatkan pemahaman konsep. Hasil penilaian efektifitas menyatakan video pembelajaran dengan hasil baik dengan mean 80,12. This study aims to develop an algebraic learning video for class VII prototype curriculum with a valid, practical, and effective Metaphorical Thinking approach. The development model used is the Borg and Gall model, namely; (1) preliminary research and data collection; 2) planning; (3) development of the initial form of the product; (4) initial testing of the product; (5) initial revision of the product; (6) limited field testing; (7) revision of limited field testing; (8) extensive field testing; (9) revision of extensive field testing; and (10) dissemination and implementation. The product results in the form of videos are used as learning resources. Collecting data using a questionnaire that is used to test the validity and practicality, and tests are used to test the effectiveness. The validation results stated that the learning video was in a very valid category with a score of 3.60 from material experts and media experts with a score of 3.88. Four videos were implemented as learning resources in the face-to-face learning process and virtual google classroom at SMPN 1 Cibungbulang, Kab. Bogor. The results of the student response questionnaire showed that the video was very practical with a score of 3.45. The application of video has a positive impact on the achievement of student learning outcomes. Learning videos with a metaphorical thinking approach make it easier for students to represent algebra in everyday life, thereby increasing understanding of concepts. The results of the effectiveness assessment stated that the learning video had good results with a mean of 80.12.
Co-Authors Aan Setiawan Afifah Nur Mutia Anisa Novelina Santoso Annisa Ranti Syafira Aris Hadiyan W Aris Hadiyan Wijaksana Dedi Saputra Siagian Devi Eka Wardani Dwi Antari Wijayanti Eti Dwi Wiraningsih Etti Dwi Wiraningsih Hadi Rianto Hajizah, Mimi Nur Ibnu Hadi Ibnu Hadi Jarot Aji Baskoro Khoirunnisa Leny Dhianti Haeruman Lilis Komariah Lina Nafisah Lukita Ambarwati Lusi Lusiyana Makmuri Makmuri Makmuri Maskanur Rezky Meiliasari Muiz Ghifari Muiz Ghifari Nahdah Khairun Najibah Nimas Ayu Hapsari Novita Dwi Andini Nurlailatul Qiram Nurul Thaniya Safitri Puspita Sari Qorry Meidianingsih Rahma Rosaliana Saraswati Ratnaningsih Ratnaningsih Ratnaningsih Ratnaningsih, Ratnaningsih Rena Nur Fadillah Risa Lubis Rosselyne Safira Datu Swida Purwanto Tian Abdul Aziz Vera Maya Santi Wardani Rahayu