Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.607
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of the Medical Sciences (Berkala Ilmu Kedokteran) Abdimas Jurnal Penelitian Pendidikan Academica Journal of Nonformal Education Economics Development Analysis Journal ANALITIKA Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis (JRMB) Fakultas Ekonomi UNIAT Jurnal EMT KITA JURNAL SERAMBI ILMU Jurnal Ilmiah Administrasita' JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Almana : Jurnal Manajemen dan Bisnis Journal of Nonformal Education and Community Empowerment DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan Al-Aqidah: Jurnal Studi Islam JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Kalabbirang Law Journal
Ilyas Ilyas
Universitas Medan Area
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Immunology & microbiology Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI

 1 
MENINGKATKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE RESITASI DAN DISKUSI SISWA KELAS VI SD NEGERI 005 TITIAN RESAK KECAMATAN SEBERIDA KABUPATEN INDRAGIRI HULU TAHUN PELAJARAN 2015-2016 Ilyas, Ilyas
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (424.468 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v3i1.227

Abstract

Metode mengajar adalah cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran. Oleh karena itu peranan metode mengajar sebagai alat untuk menciptakan proses mengajar dan belajar. Dengan metode diskusi dan resitasi ini diharapkan tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa sehubungan dengan kegiatan mengajar guru. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan pengumpulan data menggunakan observasi dan catatan lapangan, dan teknik analisis dengan melakukan reduksi data, inferensi, tahap tindak lanjut dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan metode diskusi adalah salah satu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu mata pelajaran. Keaktifan siswa dalam proses diskusi dapat dirangsang melalui beberapa penghargaan seperti halnya memberikan nilai tambahan bagi siswa yang aktif dalam proses diskusi. Hal ini terbukti dengan kalencaran dalam belajar, menulis, menghafal, dan sebagainya. Bahkan proses kegiatan belajar siswa dapat lebih efisien.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI GABUNGAN METODE CERAMAH DENGAN METODE BELAJAR AKTIF MODEL PENGAJARAN AUTENTIK Ilyas, Ilyas
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.074 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v3i3.319

Abstract

Permasalahan yang ingin dikaji dalam dalam penelitian tindakan ini adalah: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial dengan diterapkannya gabungan metode ceramah dengan metode pengajaran autentik pada siswa Kelas 5 (lima) (b) Bagaimanakah pengaruh gabungan metode ceramah dengan metode pengajaran autentik terhadap motivasi belajar Pengetahuan Sosial. Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah: (a) Mengetahui peningkatan prestasi belajar Pengetahuan Sosial setelah diterapkannya Gabungan metode ceramah dengan metode pengajaran autentik pada siswa Kelas 5 (lima), (b) Mengetahui pengaruh motivasi belajar Pengetahuan Sosial setelah diterapkan Gabungan metode ceramah dengan metode pengajaran autentik. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas 5 (lima). Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (58,33.%), siklus II (79,16%), siklus III (95,83%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah gabungan metode ceramah dengan metode pengajaran autentik dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa Kelas V (lima), serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Co-Authors Afifah, Siti Nur Amin Yusuf Amirzan, Amirzan Azahra, Luthvia Rizkiyanti Bagus Kisworo, Bagus Elsa Ardhilya Falaly, Elsa Ardhilya Fakhruddin Fakhruddin Farida, Seny Cholidatun Firman, Akmad Hamdani Hamdani Hendra Dedi Kriswanto, Hendra Dedi Herdhiana, Ria Ijal Fahmi, Ijal Imam Shofwan Inayati Nuraini Dwiputri Indriyani, Isti Indriyani, Isti Isalman, Isalman Jamaah, Jamaah La Ode Anto, La Ode Anto Maryam Maryam Musfiroh, Tursina Intan Noviasti Nurlaely Farecha, Noviasti Nurlaely Nurapriliani, Arnita Dian Nurapriliani, Arnita Dian Nurmayani, Hana Ika Nurmayasari, Destia Nurmayasari, Destia Ratriana, Ramdhan Dwi Rita Zahara, Rita Septiyana Dwi Hastuti, Septiyana Dwi Soviati, Bella Mulia Soviati, Bella Mulia Syaifuddin, Muh Tajuddin Tajuddin, Tajuddin Tri Joko Raharjo Tri Suminar Wulan Handayani, Wulan Wulandari, Nur Aina Dwi Wulandari, Nur Aina Dwi Yudi Siswanto Zainuddin Zainuddin