Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.945
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika
Fahinu Fahinu
Universitas Halu Oleo
Education Mathematics

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN SELF-CONCEPT DENGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 17 KENDARI Satriani Satriani; Fahinu Fahinu; La Misu La Misu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i1.16745

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self-concept dengan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari yang terdaftar pada tahun ajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data menggunakan angket self-concept dan tes pemahaman matematis siswa dalam bentuk tes tertulis. Hasil penelitian adalah : (1) self-concept matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 17 diperoleh nilai rata-rata 67,49; median 70,74; modus 71,11; standar deviasi 11,12; varians 249,51; skewness -0,175; nilai minimum 45,93; dan nilai maksimum 89,63. (2) Pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari pada materi pola bilangan diperol1eh nilai rata-rata 52,98; median 51; modus 36; standar deviasi 17,237; varians 291,101; nilai minimum 10; dan nilai maksimum 88. (3) Terdapat hubungan yang sangat signifikan self-concept terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari, diperoleh nilai r hitung adalah 0,41 dengan sig
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 ASERA Devitriana Devitriana; La Ndia La Ndia; Fahinu Fahinu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i3.16600

Abstract

Penelitian ini bertujuan: untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran SSCS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Asera. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Asera yang terdistribusi dalam 3 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Dari cara tersebut, dipilih dua kelas sebagai sampel, yakni kelas XI IPA3 sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan  model pembelajaran SSCS dan kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol yang diajar dengan model pembelajaran PBL. Desain penelitian menggunakan posttest-only control design. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa, dan tes pemecahan masalah matematis berbentuk soal uraian. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulsn tidak terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran SSCS terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Asera.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KENDARI Nirda Nirda; Fahinu Fahinu; Utu Rahim
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i3.16601

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kendari. Rancanganpenelitian ini adalah posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas yang terdiri atas 4 kelas parallel dengan jumlah siswa 139 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara purposive sampling,  kemudian dipilih 2 kelas sebagai sampel secara random.Sampel penelitian ini terdiri dari 64 orang, yang terbagi atas dua kelompok belajar, yaitu kelas VIIB sebagai kelas eksperimen I berjumlah 32 orang dan kelas VIIC sebagai kelas eksperimen II berjumlah 32 orang. Data diperoleh menggunakan lembar observasi dan instrumen berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematika. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen  adalah 71,88 sedangkan pada kelas kontrol adalah 60,69. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 5Kendari
PENGARUH SELF-CONCEPT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 KENDARI Makmur Makmur; Lambertus Lambertus; Fahinu Fahinu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i1.16755

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan self-concept siswa kelas VII SMP Negeri 9 Kendari, (2) mendeskripsikan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII SMP Negeri 9 Kendari, dan (3) mengetahui pengaruh self-concept terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII SMP Negeri 9 Kendari.  Penentuan sampel menggunakan teknik proportional random sampling dengan jumlah sampel 80 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis data diperoleh kesimpulan: (1) siswa yang memiliki self-concept siswa dari sedang, tinggi hingga sangat tinggi mencapai 67,50% dan siswa yang memiliki self-concept dari rendah hingga sangat rendah mencapai 32,50%, (2) Kemampuan pemahaman matematis siswa dari cukup, tinggi  hingga sangat tinggi mencapai 87,50% dan siswa yang memiliki kemampuan pemahaman matematis siswa dari rendah hingga sangat rendah mencapai 12,50%, dan (3) Terdapat pengaruh positif yang signifikan self-concept terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII SMP Negeri 9 Kendari
PENGARUH MODEL PEMBELAJARANCONCEPT ATTAINMENT DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VII MTS NEGERI 2 KENDARI Ardiyani Febi Isnaeni; Mustamin Anggo; Fahinu Fahinu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2019)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v7i3.11380

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri 2 Kendari yang terdiri dari 6 kelas parallel berjumlah 177 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini terdiri dari 64 siswa, yang terbagi atas dua kelompok, yaitu kelas VII2 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran concep attainment dan problem based learning berjumlah 32 siswa dan kelas VII3 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran langsung berjumlah 32 siswa.Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru, dan tes pemahaman matematis siswa. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial.Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh pemahaman matematis siswa yang diajar concept attaintment dan problem based learningmengalami rata-rata peningkatan sebesar 0,78.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT DEVELOPMENT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 14 KENDARI Rosita Julianti; Fahinu Fahinu; La Misu La Misu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2020)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v8i3.16599

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran concept development terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kendari. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kendari tahun pelajaran 2019/2020 yang tersebar pada 5 kelas yaitu kelas VIII1 sampai VIII5. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Diperoleh kelas VIII1 sebanyak 37 siswa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran concept development dan kelas VIII2 sebanyak 38 siswa sebagai kelas kontrol yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran team assisted individualization. Desain penelitian menggunakan the pretest-posttest control group design. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi aktivitas siswa dan guru, dan tes pemahaman matematis siswa berbentuk soal uraian. Teknik analis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian, diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran concept development terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Kendari.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH POLA BILANGAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA KABUPATEN KONAWE UTARA Ni Luh Ika Tri Agustina; Fahinu Fahinu; Anwar Bey
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v9i2.27060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah pola bilangan kelas VIII SMP Negeri 1 Langgikima; dan (2) untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesalahan dalam menyelesaikan masalah Pola Bilangan kelas VIII SMP Negeri 1 Langgikima. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kulaitatif.Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Langgikima Kabupaten Konawe Utara pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022.Pengumpulan data digunakan menggunakan metode tes dan wawancara.Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan: (1) kesalahan yang dilakukan subjek penelitian dalam menyelesaikan soal pola bilangan adalah kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip, kesalahan operasi dan kesalahan prosedur; dan (2) faktor penyebab sehingga subjek penelitian melakukan kesalahan adalah siswa belum memahami materi pola bilangan, siswa kurang teliti, siswa belum memahami prosedur penyelesaian soal cerita, dan siswa tidak memahami maksud dari soal yang diberikan.
ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI SATAP 1 NAPANO KUSAMBI DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL Nur Eli; Fahinu Fahinu; Hasnawati Hasnawati
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v10i3.29892

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa kelas VII SMPN Satap 1 Napano Kusambi dalam menyelesaikan soal-soal aritmetika sosial, dan (2) mengidentifikasi faktor penyebab siswa kelas VII SMPN Satap 1 Napano Kusambi melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal aritemetika sosial. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif.Dilaksanakan di SMPN Satap 1 Napano Kusambi pada semester genap tahun ajaran 2020/2021.Subjek penelitian yaitu siswa kelas VII.1 sebanyak 4 orang yang banyak membuat kesalahan dalam menjawab tes, dan variasi kesalahan yang dilakukan.Hasil penelitian menyimpulkan kesalahan yang dilakukan, meliputi kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip, kesalahan operasi dan kesalahan prosedur. Kesalahan tersebut disebabkan karena: (a) Siswa kurang paham dengan konsep soal, sehingga siswa susah menentukan rumus yang akan digunakan, (b) Guru tidak menjelaskan secara menyeluruh tentang prosedur dalam menyelesaikan soal, seperti penulisan simbol, (c) Siswa tidak memahami materi aritmetika sosial, (d) Kemampuan dasar matematika siswa masih kurang, dan (e) Minat belajar matematika siswa masih sangat rendah.
PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Wa Ode Musniati; Jafar Jafar; Fahinu Fahinu
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i1.31193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Self-Regulated Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari, tahun ajaran 2020/2021 yang terdistribusi dalam 6 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik proporsional random sampling.  penelitian ini meliputi kelas VIIIa, kelas VIIIb, kelas VIIIC, kelas VIIId, VIIIe, dan VIIIf, yang diambil secara acak dan jumlah sampel secara keseluruhan adalah sebanyak 48 siswa. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen yang berupa angket Self-Regulated Learning dan dokumen hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Self-Regulated Learning siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari berada pada kategori sedang, hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendari berada pada kategori sedang, dan terdapat pengaruh Self-Regulated Learning terhadap hasil belajar matematika siswa.
KESALAHAN JAWABAN SISWA KELAS VII SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL ARITMETIKA SOSIAL Ade Mifta Wardani; Fahinu Fahinu; Rahmad Prajono
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Halu Ole

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jppm.v11i2.42813

Abstract

Penelitian ini bertujuan: (1) mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal aritmetika sosial siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kendari dan (2) menganalisis faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal aritmetika sosial siswa kelas VII SMP N 5 Kendari. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Kendari Tahun Ajaran 2019/2020 semester genap. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VII-H sebanyak 31 orang, dan objek yang diwawancarai dalam penelitian ini terdiri dari 6 orang, Bentuk tes yang dilakukan adalah bentuk tes tertulis. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah: (1) Jenis kesalahan yang dilakukan siswa meliputi kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prinsip, kesalahan keterampilan (2) Faktor penyebab kesalahan jawaban siswa adalah siswa kurang teliti dalam menjawab soal, siswa tidak paham maksud dari soal yang diberikan sehingga siswa tidak tahu bagaimana cara menyelesaikan soal tersebut dan siswa tidak mengetahui cara mengubah soal cerita menjadi model matematika.
Co-Authors Ade Mifta Wardani Anwar Bey Ardiyani Febi Isnaeni Devitriana Devitriana Hasnawati Hasnawati Jafar Jafar La Ndia La Ndia Lambertus Lambertus Makmur Makmur Misu, La Mustamin Anggo Ni Luh Ika Tri Agustina Nirda Nirda Nur Eli Rahmad Prajono Rosita Julianti Satriani Satriani Utu Rahim Wa Ode Musniati