Articles
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TTW DAN PBL TERHADAP PEMECAHAN MASALAH SISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Vol. 1 No. 2 (2020): JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, Volume 1 Nomor 2, Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (350.513 KB)
|
DOI: 10.55681/jige.v1i2.45
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the effect of the TTW and PBL learning models on solving mathematical problems in terms of learning independence, as well as the interaction between learning models and learning independence. This research is quasi-experimental (quasi-experimental research) carried out by involving all students of class IX SMPN in Central Lombok district as a population. The sample was selected using a stratified cluster random sampling technique. There are three schools out of 61 schools and two classes are taken in each school. Each class is grouped into experimental class I and experiment II. Experiment class I was taught using the TTW learning model and experiment II was taught using the PBL learning model. Data were collected using questionnaires and tests. Data were analyzed using the two way ANOVA method and followed by the Scheffe-test. The results showed that (1) the TTW and PBL learning models had a significant effect on problem-solving abilities; 2) the student's problem-solving ability in the TTW learning model is higher than the PBL learning model, 3) there is an interaction between the learning model and the student's learning independence on problem-solving abilities; 4) the problem-solving ability with the TTW learning model is higher than the problem-solving ability with the PBL learning model in each category of student independence]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN OLAHRAGA PANAHAN PADA PEMULAUNTUK GURU PENJAS TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA, KECAMATAN PRAYA, KABUPATEN LOMBOK TENGAH ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>;
<![CDATA[Rodinal Mus’id]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Vol. 1 No. 1 (2020): JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, Volume 1 Nomor 1, Juni 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (78.633 KB)
|
DOI: 10.55681/jige.v1i1.87
<![CDATA[Penilaian merupakan proses yang sangat penting dalam pembelajaran. Instrumen penilaian yang memenuhi standar, secara tepat akan mengukur hasil akhir dari suatu proses pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa akan terdeteksi dengan baik dan dapat dijadikan bahan evaluasi untuk program pembelajaran selanjutnya. Mata pelajaran PJOK yang mengutamakan ranah keterampilan dalam pembelajarannya seringkali mengabaikan ranah pengetahuan. Instrumen penilaian untuk mengukur ranah pengetahuan siswa disusun harus memenuhi kriteria instrumen penilaian yang baik sehingga, hasil belajar siswa dapat terdeteksi dengan baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH KEMANDIRIAN DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>;
<![CDATA[Rokyal Harjanty]]>
<![CDATA[ NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2021): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (714.14 KB)
|
DOI: 10.55681/nusra.v2i1.68
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the effect of independence and student learning styles on student learning activities in mathematics. The research subjects were high school students of class XII IPA SMAN 3 PRAYA. This research method is a quasi-experimental research that uses two predictor regression equation data analysis techniques. The data collection technique used an instrument in the form of a questionnaire. The results of this study are indicated by the results of Fcount = 5.475 with a large Ftable = 3.42, this shows that there was an influence of learning independence and student learning styles on student learning activities.]]>
<![CDATA[PELATIHAN MENGANALISIS BUTIR SOAL DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI ITEMAN PADA MAHASISWA PGSD SMESTER VI INSTITUT PENDIDIKAN NUSANTARA GLOBAL ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>;
<![CDATA[Lalu Hasan Ashari]]>;
<![CDATA[Lalu Yoga Vandita]]>;
<![CDATA[Johan Wahyudi]]>;
<![CDATA[Feri Syahrial]]>
<![CDATA[ Devote : Jurnal Pengabdian Masyarakat Global Vol. 1 No. 2 (2022): Devote : Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (370.39 KB)
|
DOI: 10.55681/devote.v1i2.416
<![CDATA[The assessment process does not end with just asking questions. They will come to an analysis of the quality of the questions. Item analysis was carried out to determine the quality of the items prepared. Questions that are of good quality will greatly affect the results of the assessment and capture the learning outcomes well. The purpose of this training is to introduce how to analyze items using ITEMAN by paying attention to the characteristics of the level of difficulty, discriminating power, and the function of the item distractor. This research is descriptive research using observation, interview, and evaluation methods. Participants in this training consisted of 25 students and female students who were students from IPNG. The results of this study were that all participants felt helped in making questions that would soon set their feet in the world of education and some of them even became teachers or instructors. This means that the ITEMAN application really helps our teachers to compose questions.]]>
<![CDATA[THE EFFECTIVENESS OF PEER RIVIEW TECHNIQUE IN IMPROVING THE STUDENTS’ WRITING ABILITY IN RECOUNT TEXT AT JUNIOR HIGH SCHOOL LEVEL ]]>
<![CDATA[Hendra Suryadi]]>;
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Global Education Vol. 4 No. 1 (2023): JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, Volume 4 Nomor 1, Maret 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55681/jige.v4i1.641
<![CDATA[The objective of this research was aimed to investigate the effectiveness of peer reviewing in improving the students’ writing ability in recount text. The method of the research was quasi-experimental design with control and experimental group and post-test only. The population of this research was the entire eight grade students of SMPN 1 Pringgarata. The cluster random sampling was used in the sampling technique. There were two classes of eight grade students as the sample of this research. They were VIII A that consists of 32 students as the control class and VIII B that consists of 30 students as the experimental class. Test and questionnaire were the instruments of this research. The data collected from the tests were analyzed by using independent sample t test and MANOVA through SPSS. Results show that the independent sample t-test was 0.001 for motivation and 0.000 for the writing ability. Moreover, the result of MANOVA test was 0.000. The results were consulted to the score of the significant value generated Sig. (Pvalue) < α = 0.05. Thus, Ho was rejected and Ha was accepted. In other words, the result of the study revealed that peer review gave significant effect to the students’ wriying ability in recount text. It can be concluded that there is a significant effect to the students’ writing ability who taught using peer review.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBANGUN KARAKTER GENERASI MUDA ]]>
<![CDATA[Lalu Yoga Vandita]]>;
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>
<![CDATA[ NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2023): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55681/nusra.v4i2.900
<![CDATA[Citizenship education is an educational process to build exemplary will and ability to develop creativity that reflects national identity which is conditional on Indonesian socio-cultural values. Citizenship Education (Civic Education) which places proportional aspects of Education. The basis of the research used to obtain the results of the influence of civics education on the younger generation is by means of a survey. The survey aims to collect information about variables from a population or group of objects. This research is widely used to solve problems in the field of education including policy formulation. Based on the survey results percentage chart, we can draw a conclusion if the younger generation has implemented religious character, democratic character, discipline, responsibility, critical thinking, and caring for others.]]>
<![CDATA[Kemampuan Metakognisi Berdasarkan Self-Confidence Pada Pemahaman Konsep Matematika ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>;
<![CDATA[Lalu Yoga Vandita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2023): January 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jpm.v14i1.35
<![CDATA[Pada saat sekarang ini metakognisi siswa masih dikatakan rendah. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metakognisi siswa berdasarkan self-confidence siswa yang dilihat dari pemahaman konsep matematika. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Batukliang. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan kuesioner. Teknik Analisis data dilakukan dengan tiga tahapan menurut Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil analisis data, dinyatakan bahwa semakin baik metakognisi siswa dan self-confidence siswa maka semakain baik pemahaman konsep siswayang artinya siswa yang pemahaman konsepnya tinggi siswa tersebut memiliki metakognisi yang tinggi. Sehingga dikatakan bahwa metakognisi siswa yang tinggi dapat menumbuhkan self-confidence siswa dan juga pemahaman konsep siswa menjadi tinggi, dan itu artinya metakognisi memiliki peran penting untuk mencapai suatu hasil yang maksimal dan mendorong kemampuan siswa itu sendiri.]]>
<![CDATA[Pelatihan Aplikasi Augmented Reality Bagi Mahasiswa Institut Pendidikan Nusantara Global Sebagai Media Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>;
<![CDATA[Lulu Hasan Ashari]]>
<![CDATA[ Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2023): Volume 1 Nomor 2, Page: 42 - 100 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP - Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/dedikasi.v1i2.18
<![CDATA[Dalam bidang pendidikan, mempunyai banyak pengaruh terhadap berkem angnya teknologi, Akhir-akhir ini banyaknya bermunculan aplikasi pem belajaran interaktif dalam dunia pendidikan yang membantu proses belajar dan menampilkan merupakan dampak dari berkembangnya teknologi dalam bidang pendidikan. Menampilkan objek virtual ke dalam dunia maya ialah augmented reality, adanya interala dalam benda 3 dimensi AR berjalan secara realtime. Kamera yang beresolusi tinggi dan sensor-sensor yang mendukung merupakan fasilitas perkembangan mobile teknologi AR. Maka semakin besar kemungkinan siswa dan siswi cepat paham pada materi yang disampaikan oleh guru. Belajar menggunakan media pembelajaran Augmented reality tentu akan lebih menarik siswa dan siswi. Sebelum kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat dilaksanakan, untuk tahapan awal yang dilakukan yaitu survey dan observasi tempat. Selanjutnya adalah penyusunan muatan materi yang akan disampaikan serta studi kasus yang ada di dalamnya. Kemudian presentasi materi dan diskusi yang merupakan tahapan utama ini. PkM ini untuk mengenalkan teknologi AR para mahasiswa untuk pembelajaran interaktif yang dihadapkan, sistem untuk metode membaca sehari-hari.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PENGAJARAN LANGSUNG DAN DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>
<![CDATA[ BEGIBUNG: Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 1 No. 2 (2023): Vol. 1 No. 2 (2023): BEGIBUNG : Jurnal Penelitian Multidisiplin, November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Berugak Baca ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar antara siswa yang diajar menggunakan model pengajaran langsung dan siswa yang diajar menggunakan model discovery learning. Metode penelitian yang dilakukan adalah quasi experimental design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Praya pada semester genap 2022/2023 dan dipilih 2 kelas secara random sebagai kelas eksperimen penelitian. Penelitian dilakukan dengan pemberian dua perlakuan berbeda terhadap dua kelompok siswa. Pertama, kelas eksperimen I mendapat pengajaran dengan menggunakan model pengajaran langsung, selanjutnya kelas eksperimen II menggunakan model discovery learning. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian test kepada siswa diawal dan akhir penelitian. Hasil penelitan menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pengajaran langsung dengan siswa yang diajar menggunakan model discovery learning]]>
<![CDATA[SOSIALISASI PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENERAPKAN AUTHENTIC ASSESMENT DALAM PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Ahmad Taufik]]>;
<![CDATA[M. Ridwan Habibi]]>;
<![CDATA[Munawir Gazali]]>;
<![CDATA[L. Hasan Ashari]]>
<![CDATA[ BEGAWE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2023): BEGAWE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Berugak Baca ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[PKM ini diharapkan kepada peserta pelatihan atau guru dapat memanfaatkannnya dalam proses pembelajaran di kelas. Jumlah peserta yang dilibatkan dalam PKM ini sejumlah 10 orang guru yang ada di SDN Sumbek Desa Muncan Kecamatan Kopang Lombok Tengah. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini dengan adalah metode partisipatif, dengan menekankan pada keikutsertaan penuh dari peserta dalam proses sosialisasi, bukan metode ceramah. Berpusat pada peserta artinya peserta digiring untuk mencari, menemukan dan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan secara mandiri. Peserta melakukan praktik penilaian langsung di kelas real tempat mereka mengajar. Kegiatan sosialisasi ini akan dilakukan dalam 3 tahapan yaitu sosialisasi tahap 1 adalah Analisis Kompetinsi Inti dan Kompetensi Dasar serta menyusun Pertanyaan. Tahap 2 adalah Penyusunan Instrumen penilaian Kinerja, Produk, Proyek, Portofolio dan Penilaian Sikap. Tahap 3 adalah analisis hasil penilaian baik secara kualitatif maupun kuantitatif dengan menggunakan software. Tindak lanjut dari kegitan sosialisasi adalah kegiatan pendampingan. Pendampingan dilakukan dengan tujuan untuk lebih menguatkan dan memperdalam pemahaman guru dalam mengimplementasikan pemanfaatan penilaian dalam pembelajaran. Kegaitan pendampingan rencana dilakukan sebanyak 2 kali yakni pendampingan pasca sosialisasi tahap 1 dan tahap 2. Maka dengan PKM ini para guru dan siswa akan lebih terarah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran]]>
