Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Muhammad Sukirlan
University of Lampung
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MANDIRI MELALUI MEDIA ONLINE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING Yulianti, Tien; Hepratiwi, Hepratiwi; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims (1) to analyze the potential and conditions for learning, (2) to design Online Media by using Web Blog application as Public Speaking Practical Guide on the subject of Personality Development, (3) to develop the instructional media to increase learning independent and public speaking ability of students.The subjects of the research is the students of STBA Teknokrat who took Personality Development 2013/2014.Based on the results of the study concluded that online media was suitable as a substitute teaching materials. Media was built by using Web Blog applications and accessed online; this media was validated by media expert validation, material experts and expert curriculum developers. The evaluation of learning showed the difference scores on Cognitive were 47,4 on Pre-Test and 81 on Post-Test. The difference scores on Practice Test were 81 on Practice Test 1, 89 on Practice Test 2, and 93 on Practice Test 3.Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis potensi dan kondisi pembelajaran, (2) merancang media ajar dengan menggunakan aplikasi web blog berupa media online sebagai Panduan Praktikum Public Speaking, (3) pengembangan media ajar mandiri materi public speaking.Subjek tindakan pada penelitian ini adalah mahasiswa STBA Teknokrat yang mengambil mata kuliah Pengembangan Pribadi pada semester ganjil tahun ajaran 2013/2014. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa Media Online sebagai bahan ajar substitusi layak dikembangkan. Media dibangun dengan menggunakan aplikasi Web Blog yang diakses secara online dan validasi ahli media, ahli materi dan ahli pengembang kurikulum. Evaluasi hasil belajar dengan menggunakan Media Online menunjukkan perbedaan pada nilai rata-rata hasil uji kognitif Pre-Test sebesar 47,4 dan Post-Test sebesar 81. Juga terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar pada Uji Praktik tahap pertama sebesar 82, tahap kedua sebesar 89, dan tahap ketiga sebesar 93.Kata kunci : bahan ajar mandiri, media online, panduan public speaking.
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MONOLOG PROSEDUR MELALUI METODE DEMONSTRASI Selvianti, Selvianti; Herpratiwi, Herpratiwi; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to obtain (1) format of lesson plan using demonstration to improve the students’ ability to express the meaning of monologue procedure text; (2) the form of learning implementation using demonstration to express the meaning of monologue procedure text; (3) system of learning evaluation to express the meaning of monologue procedure text by using demonstration; (4) the increase of students’ skills to express the meaning of monologue procedure text by using the appropriate demonstration.Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh (1) format RPP metode demonstrasi untuk peningkatan kemampuan siswa mengungkapkan makna dalam monolog berbentuk teks procedure; (2) bentuk pelaksanaan pembelajaran dengan metode demonstrasi untuk mengungkapkan makna dalam monolog berbentuk teks procedure; (3) sistem evaluasi untuk mengungkapkan makna pada monolog berbentuk teks procedure dengan metode demonstrasi; (4) peningkatan keterampilan siswa dalam mengungkapkan makna pada monolog berbentuk teks procedure menggunakan metode demonstrasi yang tepat.Kata kunci: metode demonstrasi, monolog, teks prosedur
PENINGKATAN PENGUASAAN KALIMAT PASIF BAHASA INGGRIS Sholihah, Iis; Herpratiwi, Herpratiwi; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The study aims to obtain (1) the lesson planning format in learning passive voice using blended learning, (2) the implementation of learning, (3) the evaluation system, and (4) the increase of student’s mastery on English passive voice. The study show that (1) syntax of the lesson plan designed can enhance students mastery on English passive by using printed materials, taking advantage of the internet, and blending some learning methods (2) Teaching English by using blended learning can encourage teachers to be more creative and motivate students to be actively involved in the learning process; (3) the students responded positively to the use of blog and e-mail in evaluation system; (4) students’ mastery on English passive increases from 66.64 in cycle 1 to 82.18 in cycle 3.Tujuan penelitian ini  untuk   mendeskripsikan (1) perencanaan pembelajaran kalimat pasif Bahasa Inggris dengan  blended learning; (2) pelaksanaan pembelajaran ; (3) sistem evaluasi ; dan (4) peningkatan prestasi  siswa terhadap penguasaan kalimat pasif  Bahasa Inggris.Dapat disimpulkan bahwa (1) sintak RPP yang dirancangdapat meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan kalimat pasif Bahasa Inggris dengan memanfaatkan bahan ajar cetak dan internet serta menggabungkan beberapa metode pembelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris dengan blended learning menjadikan guru lebih aktif dan kreatif, serta menjadikan siswa aktif dalam diskusi kelompok dan penyajian materi ; (3) Siswa merespon positif penggunaan e-mail dan blog dalam sistem evaluasi; (4) ketuntasan belajar siswa pada penguasaan kalimat pasif Bahasa Inggris meningkat dari 66,64 pada siklus 1 menjadi 82,18 pada siklus 3.Kata kunci: bahasa inggris, blended learning, kalimat pasif.
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSA KATA DENGAN FILM BERBAHASA INGGRIS Septina, Septina; Hasyim, Adelina; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research are to describe (1) lesson plan to increase vocabulary mastery through movie in English , 2) learning process, 3) students activeness, and 4) using animation movie. This research was a classroom action research that was conducted in State Junior High School 1 Belalau for grade VIII A and VIII B Students.The result of this research were : 1) lesson plan syntax design using movie using movie in English, 2) the learning process using movie in English could make students active in expressing opinion, answering and asking question, listening practice to the movie, filling vocabulary, reading subtitles, pronouncing, understanding word meaning, training the memory and using vocabulary in simple sentence, 3) student learning activeness look more active, 4) student learning mastery in vocabulary mastery in the first cycle of 60%, second cycle of 76% and third cycle of 81%.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan desain (1) RPP untuk peningkatan penguasaan vocabulary dengan film berbahasa Inggris. (2) proses pembelajaran, (3) Keaktifan siswa, (4) memanfaatkan film animasi. Penelitian ini menggunakan PTK dalam tiga siklus pada siswa kelas VIII.A dan VIII.B SMP Negeri I Belalau. Kesimpulan penelitian adalah; (1) sintak RPP dirancang dengan memanfaatkan film berbahasa Inggris; (2) Proses pembelajaran dengan memanfaatkan film berbahasa Inggris menjadikan siswa aktif dalam mengemukakan pendapat, menjawab dan mengajukan pertanyaan, berlatih mendengarkan film, mengisi kosa kata, membaca teks film, melafalkan, memahami arti kata, melatih ingatan, dan menggunakan kosa kata dalam kalimat sederhana. (3) Keaktifan belajar siswa terlihat lebih aktif, (4) Ketuntasan belajar siswa pada penguasaan vocabulary pada siklus I sebesar  60%, siklus II sebesar 76%, dan siklus III sebesar 81%.Kata kunci: film berbahasa inggris, kosa kata, peningkatan penguasaan kosa kata    
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI BAHASA INGGRIS MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK Santoso, Andreas Yogi; Hasyim, Adelina; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research were (1) to design lesson plan, (2) to analyze learning implementation, (3) to analyze learning evaluation system.This research was a class action research that was conducted in JHS of Tunas Mekar Indonesia. The result of this research were: (1) Lesson plan design using ASSURE design could produce good lesson plan for project based learning. (2) The learning process that could increase descriptive writing skill of the students was project based learning which included : observe, ask, collect the datas, process the data and communicate. (3) The evaluating system that was suitable for this research was planning evaluation, implementation evaluation and project evaluation (contain, organization, vocabulary, grammar and mechanics).Tujuan dari penelitian ini adalah (1) merancang rencana pembelajaran, (2) menganalisis pelaksanaan pembelajaran, (3) menganalisis sistem evaluasi pembelajaran.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Tunas Mekar Indonesia. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) rencana desain Pembelajaran menggunakan desain ASSURE (menganalisa peserta didik, menentukan tujuan pembelajaran, Memilih Media dan Bahan, Memanfaatkan Media dan Bahan, Partisipasi siswa dan Evaluasi serta Ulasan) bisa menghasilkan rencana pembelajaran yang baik untuk pembelajaran berbasis projek. (2) Aktifitas yang bisa mengembangkan kemampuan anak adalah aktifitas mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / eksperimen, mengolah informasi dan mengkomunikasikan (5M). (3) Sistem evaluasi yang digunakan untuk penelitian ini adalah isi, organisasi, kosakata, tata bahasa dan mekanismeKata kunci: evaluasi, menulis deskriptif, dan pembelajaran berbasis projek
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE Visia, Seftria; Djasmi, Sulton; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to: 1) design the lesson planning, 2) analyze learning implementation, 3) analyze way of learning evaluation.Data were collected using observation and tests, and the qualitative descriptive analysis was then used to analyze the collected data. Results of this study showed that: 1) lesson plan design is in accordance to the students’ characteristic in which students’ speaking skills are low and they are not active in speaking english, 2) learning process by using TPR has increased students’ activities in learning through observing the objects, observing the action, using the various of vocabularies, giving command, accuracy and speed of carrying out the instructions and asking question activity, 3) the assessment instrument use oral practice, essay test, and description test with a validity value of 0.853, a reliability value of 0.99, average difficulty level of items value of 62,50, and a well acceptable discrimination power of items value of 0,669Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendesain perencanaan pembelajaran, 2) menganalisis strategi pelaksanaan, 3) menganalisis cara mengevaluasi pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan 3 siklus.Data dikumpulkan dengan observasi dan tes serta dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian adalah: 1) desain perencanaan pembelajaran disesuaikan dengan karakeristik siswa yang belum terampil dan pasif pada saat berbicara bahasa Inggris, 2) proses pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas siswa melalui mengamati objek, mengamati tindakan, menggunakan kosa kata yang bervariasi, memberikan perintah dengan kalimat instruksi, ketepatan respon terhadap instruksi, kecepatan respon terhadap instruksi, dan aktifitas bertanya, 3) instrumen evaluasi menggunakan tes praktek dan uraian dengan validitas 0,853, reabilitas 0,938,  tingkat kesukaran soal 62,50 (sedang) dan daya beda 0,669.Kata kunci: bahasa inggris, hasil belajar, total physical response
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MENULIS PARAGRAF MELALUI PENDEKATAN KONSTEKSTUAL Suka, Ramlan Gt; Hasyim, Adelina; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to: (1) develop and improve the lesson planning, (2) describe the implementation strategy of teaching paragraph writing, (3) describe how to evaluate learning to write a paragraph, (4) describe the increase the score of the paragraph writing skills of students through contextual approach.The method used in this research is Classroom Action Research (CAR) conducted in three cycles.The conclusion of this study are: (1) the lesson planning was developed through contextual approach, (2) the observation of the lecturer on the A2 class cycles 1, 2, and 3 are 1248 (enough), 1294 (enough), 1545 (good) and B2class are 1214 (enough), 1300 (enough), 1558 (good). A2 class students’ activities cycles 1, 2 and 3 are 9 (45%), 11 (55%), 20 (100%), B2 class are 8 (40% ), 12 (60%), 20 (100%).Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menyusun dan memperbaiki perencanaan pembelajaran (2) mendeskripsikan strategi pelaksanaan pembelajaran menulis paragraf, (3) mendeskripsikan cara mengevaluasi pembelajaran menulis paragraf, (4) mendeskripsikan peningkatan nilai keterampilan menulis paragraf mahasiswa melalui pendekatan kontekstual. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam 3 siklus.Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) Satuan Acara Perkuliahan (SAP) disusun melalui pendekatan kontekstual, (2) pengamatan terhadap dosen pada kelas A2 siklus 1, 2, dan 3 adalah 1248 (cukup), 1294 (cukup), 1545 (baik) dan kelas B2 adalah 1214 (cukup), 1300 (cukup), 1558 (baik). Aktivitas mahasiswa kelas A2 siklus 1, 2 dan 3 adalah 9 (45%), 11 (55%), 20 (100%), kelas B2 adalah 8 (40%), 12 (60%), 20 (100%).Kata Kunci: bahasa Inggris, menulis paragraph, prestasi belajar,
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS Oktaviyani, Ade; Herpratiwi, Herpratiwi; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research were to evaluate English learning in context, input, process, product. This research was an evaluation research. The sources of the research were students of English for Children class at English Smart Bandar Jaya. The data was collected through observation, test, and documentation which was analyzed descriptive quantitative. The conclusions in this research were : 1) the of context value of sub component at the pre-condition is fair, the input value of component sub component infrastructure,human resources and curriculum is poor, the result of process component sub component of planning and english learning implementation is fair, and the product component value in the learning result of the students is fair, and 2) the recommendation of this research,the general manager needs to observe and change the curriculum for a better future, then provide laboratory room for listening, the teachers should make a lesson plan based on the syllabus for each competency.Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran Bahasa Inggris pada komponen context, input, process, product. Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi. Sumber penelitian adalah pembelajar kelas English for Children di English Smart Bandar Jaya. Data dikumpulkan dengan observasi, tes dan dokumentasi kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Kesimpulan dalam penelitian ini : 1) nilai context sub komponen kondisi awal lembaga cukup, nilai input sub komponen fasilitas sarana prasarana, tenaga pendidik dan kurikulum cukup, nilai process sub komponen perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris kurang, dan nilai komponen product pada hasil belajar pembelajar cukup, dan 2) rekomendasi penelitian ini, kepala lembaga perlu meninjau atau mengubah kurikulum lembaga untuk pembaruan ke arah yang lebih baik, disediakan ruang laboratorium untuk menunjang pembelajaran listening, tentor harus membuat lesson plan yang disusun berdasarkan silabus unit kompetensi.Kata kunci: anak, evaluasi, pembelajaran bahasa inggris. 
PERBEDAAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR RECOUNT TEXT MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN MOTIVASI Muliati, Wiwik; Herpratiwi, Herpratiwi; Sukirlan, Muhammad
Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan
Publisher : Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed at finding: 1) the interaction between the cooperative learning, level of learning motivation on the improvement of student’s achievement in learning English; 2) the difference between the improvement of student’s achievement through STAD and Jigsaw. 3) the difference between the improvement of student’s achievement through STAD and Jigsaw on the high motivation; 4) the difference between the improvement of student’s achievement through STAD and Jigsaw on the low motivation. The result showed that: 1) there is an interaction between the cooperative learning and student’s learning motivation towards the improvement of student’s achievement; 2) the avarage of the student’s achievement through JIGSAW is higher than STAD; 3) the avarage of the student’s achievement through JIGSAW on the high learning motivation is higher than STAD; 4) the avarage of the student’s achievement through STAD on the low learning motivation is higher than Jigsaw.Penelitian bertujuan untuk mengetahui: 1) ada tidaknya interaksi antara pembelajaran, tingkat motivasi belajar pada peningkatan prestasi belajar siswa : 2) perbedaan peningkatan prestasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw : 3) perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw pada motivasi belajar tinggi; dan 4) perbedaan prestasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw pada motivasi belajar rendah.Hasil penelitian menunjukan: 1) terdapat interaksi penggunaan pembelajaran kooperatif dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar: 2) rerata peningkatan prestasi belajar pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dari tipe STAD : 3) rerata peningkatan prestasi belajar pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi daripada tipe STAD pada motivasi belajar tinggi : 4) rerata peningkatan prestasi belajar pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada tipe JIGSAW pada motivasi belajar rendah.Kata kunci: hasil belajar, motivasi, recount text
Co-Authors Ade Oktaviyani, Ade Adelina Hasyim Andreas Yogi Santoso Hepratiwi Hepratiwi Herpratiwi Herpratiw Iis Sholihah Ramlan Gt Suka, Ramlan Gt Seftria Visia, Seftria Selvianti Selvianti Septina Septina Sulton Djasmi Tien Yulianti Wiwik Muliati, Wiwik