Articles
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA ROULETTE BERBASIS SAINTIFIK PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV DI SDN PETIR 4 KOTA TANGERANG ]]>
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Vol 4, No 1 (2022): Indonesian Journal Of Elementary Education (IJOEE) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Tangerang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31000/ijoee.v4i1.6088
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media Roulette yang layak digunakan untuk mata pelajaran IPS kelas IV di SDN Petir 4 Kota Tangerang. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE. Prosedur pengembangan dalam penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahapan, yaitu: analisis (Analysis), desain (Design), pengembangan (Development), implementasi (Impelemtation), dan evaluasi (Evalution). Evaluasi dilakukan oleh: (1) ahli media; (2) ahli materi; (3) ahli praktisi; (4) respon peserta didik. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Petir 4 Kota Tangerang. Teknik pengumpulan data: (1) wawancara; (2) observasi; (3) angket. Teknik analisis data menggunakan kualitatif dan kuantitatif. Dari hasil validasi ahli media menunjukkan media Roulette termasuk kategori “Sangat Baik” dengan rata-rata skor 3,33, dan hasil validasi ahli materi menunjukkan media Roulette termasuk kategori “Sangat Baik” dengan rata-rata skor 3,46. dari kedua ahli tersebut menunjukkan media Roulette termasuk kategori “Sangat Baik” dengan rata-rata skor 3,40. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa media Roulette memiliki kriteria “Sangat Baik” dengan rata- rata skor 3,29. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, maka media pembelajaran Roulette berbasis saintifik layak digunakan dalam mata pelajaran IPS siswa kelas IV di SDN Petir 4 Kota Tangerang.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran PKN Siswa Kelas IV SDN Kampung Besar II Teluk Naga Kabupaten Tangerang ]]>
<![CDATA[Dian Chaerani Utami]]>;
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>;
<![CDATA[Sunaryo Sunaryo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (267.138 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.6530
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengenai pelaksanaan Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKN Siswa Kelas IV SDN Kampung Besar II Teluk Naga Kabupaten Tangerang dan Faktor Yang Mempengaruhi Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKN Siswa Kelas IV SDN Kampung Besar II Teluk Naga Kabupaten Tangerang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah sebagai informan pertama mengenai Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKN, guru kelas IV sebagai informan kedua dalam pelaksanaan pendidkan karakter dalam pembelajaran PKN dan faktor yang mempengaruhi implementasi pendidikan karakter, dan siswa-siswi kelas IV sebagai sumber informan mengenai pelaksanaan Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKN. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrument observasi dalam melakukan pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, verifikasi. Keabsahan data dengan menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKN diawali dengan pelaksanaannya. Faktor yang mempengaruhi implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran PKN diantaranya faktor keluarga, lingkungan alam dan lingkungan pergaulan ketiga faktor tersebut mempunyai pengaruh yang berbeda dalam mempengaruhi karakter siwa-siswi kelas IV. Berdasarkan hasil penelitian tersebut diatas, dapat disimpulkan Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran PKN Siswa Kelas IV sudah terimplementasi dengan baik terutama dalam pembelajaran PKN di SDN Kampung Besar II Teluk Naga Kabupaten Tangerang.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS Siswa ]]>
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>;
<![CDATA[Ulia Uswatun Hasana]]>;
<![CDATA[Ino Budiatman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (267.968 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.6553
<![CDATA[Penelitian ini dilandasi berdasarkan permasalah yang peneliti temukan di lapangan mengenai penerapan strategi Problem Based Learning pada pelajaran IPS di salah satu sekolah dasar di Kota Tangerang. Peneitian memfokuskan pada penerapan metode Problem Based Learning pada kelas V. Pendekatan yang dipakai oleh peneliti adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dan informasi melalui observasi partisipatif, wawancara dan dokumentasi. Berdasaran hasil penelitian yang dilakukan bahwa, penerapan metode yang dilakukan oleh guru kelas V kurang baik. Karena belum memaksimalkan metode yang akan digunakan, media yang akan digunakan serta kurangnya persiapan guru dalam mengajar.]]>
<![CDATA[Analisis Perilaku Akademik Siswa pada Kegiatan Diskusi Pembelajaran PKn Kelas IV SDN Karang Tengah 12 Kota Tangerang ]]>
<![CDATA[Dhita Safitri]]>;
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>;
<![CDATA[Ino Budiatman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (241.722 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.6570
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perilaku akademik siswa kelas IV dalam kegiatan diskusi pembelajaran PKn di SDN Karang Tengah 12. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pembelajaran PKn di kelas IV SDN Karang Tengah 12 menggunakan metode diskusi. Analisis data melalui langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan membuktikan makna dari data yang telah berhasil dikumpulkan dan dari penarikan kesimpulan tersebut dilakukan pengecekan keabsahan data dengan melakukan stringulasi data, yaitu membandingkan data hasil observasi langsung dengan data hasil wawancara, dan isi dokumentasi. Perilaku IV SDN Karang Tengah 12 termasuk dalam interpretasi sangat baik dengan indikator perilaku yang ditemukan berdasarkan data lapangan. Artinya dalam kegiatan pembelajaran tujuan yang telah digunakan tercapai dan sesuai dengan yang diharapkan. Dengan demikian, metode pembelajaran diskusi kelompok memberikan dampak akademik yang positif bagi siswa yang dilihat dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.]]>
<![CDATA[Analisis Sikap Nasionalisme pada Pembelajaran PKn Siswa Kelas V SDN Cipondoh 2 Kota Tangerang ]]>
<![CDATA[Nesfi Berliana]]>;
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>;
<![CDATA[Yoyoh Fathurrohmah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7801
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah siswa telah menunjukan sikap nasionalisme melalui pembelajaran PKn. Penelitian ini dilakukan di SDN Cipondoh 2 Kota Tangerang. Pada penelitian ini penulis menggunakan metode kualitatif, sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar angket untuk mengukur sikap nasionalisme siswa kelas V SDN Cipondoh 2 Kota Tangerang. Hasil yang diperoleh berdasarkan 30 tanggapan angket siswa kelas V menunjukkan bahwa sikap nasionalisme siswa cukup baik, meskipun ada beberapa siswa yang kurang menunjukan sikap nasionalisme. Beberapa siswa telah menunjukan sikap nasionalisme seperti mengikuti upacara bendera, menaati peraturan yang ada serta melaksanakan hak dan kewajiban sebagai siswa. Dalam penanaman sikap nasionalisme tidak lepas kaitannya dengan peran guru, dapat dilihat bahwa guru telah menumbuhkan sikap nasionalisme dengan melakukan pembiasaan seperti berpakaian rapih agar menjadi contoh bagi siswa dalam disiplin berpakaian. Penanaman sikap nasionalisme di SDN Cipondoh 2 Kota Tangerang telah dilakukan sejak kelas rendah, hal ini sudah dipastikan bahwa dengan adanya penanaman sikap nasionalisme sedari dini sangatlah penting karena dapat menciptakan rasa cinta tanah air.]]>
<![CDATA[Analisis Karakter Kedisiplinan Siswa Kelas III di SD Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat ]]>
<![CDATA[Ade Bagus Pribadi]]>;
<![CDATA[Aam Amaliyah]]>;
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i2.2057
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakter kedisiplinan siswa di SD Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat, dengan latar belakang peneliti yang mengetahui kondisi tempat yang akan dilakukan penelitian, observasi serta wawancara dengan kepala sekolah, guru dan pihak tertentu, peneliti bermaksud untuk melakukan penelitian pada siswa kelas III SD Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Metode atau cara penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat yang berjumlah 32 siswa. Teknik Pengumpulan data ini melalui observasi, wawancara, studi dokumen dan angket. Peneliti membuat reduksi data mengenai kedisiplinan siswa, kendala guru dalam menerapkan kedisiplinan siswa dan bagaimana kondisi kedisiplinan siwa di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat. Kesimpulan dari hasil penelitian ini mengenai karakter kedisiplinan siswa kelas III di SDN Tegal Alur 11 Pagi Jakarta Barat sudah menerapkan atau menjalankan suatu disiplin belajar, disiplin waktu, dan disiplin perbuatan.]]>
<![CDATA[Analisis Ekstrakurikuler Pramuka dalam Membentuk Karakter Mandiri Siswa di Sekolah Dasar Negeri 06 Kalideres Jakarta Barat ]]>
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>;
<![CDATA[Syaeful Bahri]]>;
<![CDATA[Tio Saputra]]>
<![CDATA[ Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/innovative.v3i3.2318
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dengan siswa di SDN 06 Kalideres jakarta Barat masih belum terbentuk karakter mandirinya, hal ini dapat dilihat dari siswa mengerjakan tugas masih melihat temannya, membersihkan kelas masih disuruh oleh guru. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan dan bentuk latihan pramuka dalam membentuk karakter mandiri siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini bahwa pelaksanaan kegiatan pramuka di SDN 06 Kalideres sudah cukup baik dengan adanya program dan kegiatan pramuka yang terjadwal, dan dalam bentuk kegiatan pramuka sudah bagus dengan adanya latihan seperti berkemah, sandi – sandi, tali menali dan mengamalkan dasa darma dikehidupan sehari – hari.]]>
<![CDATA[Hubungan Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua dengan Kesiapan Belajar Siswa/I Mi Al-Maghfiroh Kota Tangerang ]]>
<![CDATA[Suhaemi Suhaemi]]>;
<![CDATA[Aris Gumilar]]>;
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan perhatian orang tua dengan kesiapan belajar siswa kelas V MI Al-Maghfiroh Kota Tangerang tahun ajaran 2022/2023. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Al-Maghfiroh Kota Tangerang tahun ajaran 2022/2023. Objek penelitian ini adalah motivasi belajar, perhatian orang tua dan kesiapan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan expostfacto. Penelitian ini meneliti populasi yaitu seluruh siswa kelas V MI di MI Al-Maghfiroh Kota Tangerang yang terdiri dari siswa kelas VA dan VB MI Al-Maghfiroh Kota Tangerang yang berjumlah 66 siswa. Data diperoleh melalui daftar skala motivasi belajar, perhatian orang tua dan kesiapan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan statistik non parametris, dan merupakan penelitian populasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis (korelasi product moment). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tingkat kesalahan 5%, besarnya korelasi antara motivasi belajar dan perhatian orang tua terhadap kesiapan belajar (rhitung) sebesar 0,565 dengan rtabel sebesar 0,239. Karena rhitung ? rtabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara motivasi belajar dan perhatian orang tua secara bersama-sama dengan kesiapan belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Kemandirian Siswa Kelas V SDN Cibodas Kota Tangerang ]]>
<![CDATA[Desi Ramadanti]]>;
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>;
<![CDATA[Rahmawati Eka Saputri]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i1.3958
<![CDATA[This study evaluates the influence of Scout extracurricular activities on self-directed learning in 5th-grade students at SDN Cibodas, Tangerang City. Data collected includes pre and post assessments of students' self-directed learning. The study involved 57 students divided into control and experimental groups. Results indicate a significant difference in self-directed learning between the two groups. Students who participated in Scout activities showed a notable improvement in self-directed learning compared to non-participating students. These findings support the hypothesis that Scout extracurricular activities positively impact students' self-directed learning. The implications highlight the importance of Scouts in fostering student independence. Through Scout activities, students develop crucial skills such as self-directed learning and problem-solving. This insight guides schools and stakeholders in designing holistic educational programs that prioritize the integration of Scout extracurricular activities. Additionally, this research contributes to the existing literature on the influence of extracurricular activities on student development. The findings serve as a foundation for further research investigating additional factors influencing the impact of Scout activities on students' self-directed learning. It also informs the development of more effective extracurricular programs aimed at enhancing students' self-directed learning abilities]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BERBASIS EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS KELAS 4 SDN BENCONGAN 6 ]]>
<![CDATA[Firda Khoirunnisa]]>;
<![CDATA[Sunardin Sunardin]]>;
<![CDATA[Ferry Perdiansyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 20 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan (On Proses) ]]>
Publisher : <![CDATA[Peneliti.net ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.8415624
<![CDATA[The purpose of this study was to compare social studies learning outcomes between students who used edutainment media and students who used conventional learning methods. This study used a quasi-experimental with a research design of Nonequivalent Control Group Design. Children in grade 4 at SDN Bencongan VI became the population in this study. There were 2 classes totaling 70 children as samples of this study, namely class IVB as the control class and class IVC as the experimental class. Learning outcomes were used as the main data in the data collection strategy, which was supported by test questions. In the control class and experimental class, the results of hypothesis testing using the t test at the end of learning (posttest) resulted in tcount = 3.81 with a significance level of 5% (= 0.05). ttable = 2.03 was obtained and Ho was rejected because 3.81> 2.03 (tcount> ttable). Based on the results of the study, it can be concluded that there is a relationship between the use of edutainment media with student learning outcomes in social studies subjects in class IV.]]>
