Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.757
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Celebes Biodiversitas : Jurnal Sains dan Pendidikan Biologi Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) BIOMA : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) ANTHOR: Education and Learning Journal Indonesian Research Journal on Education Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Sainab
Universitas Sulawesi Barat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA TERPADU (BIOLOGI) MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs PPTI TAMO Murniati .; sainab .
CELEBES BIODIVERSITAS Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : STKIP Pembangunan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51336/cb.v1i1.96

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan melalui beberapa tahap dalam setiap siklusnya, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif IPA Terpadu (Biologi) melalui penerapan model pembelajaran aktif tipe Quiz Team. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII MTs PPTI Tamo yang berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes hasil belajar siswa yang dilakukan tiap akhir siklus. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dengan teknik kategori hasil belajar IPA Terpadu dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70 selanjutnya dibandingkan dengan kategorisasi hasil belajar yang ada di MTs PPTI Tamo. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA Terpadu (Biologi) melalui penerapan model pembelajaran aktif tipe Quiz Team dapat meningkatkan hasil belajar kognitif IPA Terpadu (Biologi) kelas VIII MTs PPTI Tamo yang menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar yang nampak dari persentasi peserta didik yang mempunyai nilai hasil belajar yang mencapai KKM pada tes kemampuan awal adalah 20% dari jumlah peserta didik, pada siklus I persentasi peserta didik yang mempunyai nilai hasil belajar yang mencapai KKM pada tes akhir siklus adalah 65%, sedangkan pada siklus II persentasi peserta didik yang mempunyai nilai hasil belajar yang mencapai KKM pada tes akhir siklus adalah 100%. Kata Kunci : Hasil Belajar Kognitif, IPA Terpadu, Model Pembelajaran Aktif,  dan Quiz Team
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS XI SMK ISLAM DDI PONIANG MAJENE Rusdiah .; Sainab .
CELEBES BIODIVERSITAS Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : STKIP Pembangunan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51336/cb.v1i1.94

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen menggunakan The One Group Pretest Posttest design yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media visual terhadap hasil belajar kognitif biologi peserta didik kelas XI SMK Islam DDI Ponian Majene. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMK Islam DDI Poniang pada tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari dua kelas. Sedangkan sampelnya adalah kelas XI a yang diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling dengan asumsi bahwa anggota populasi dianggap homogen. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar biologi sebanyak 30 item tes . Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar biologi peserta didik sebelum diajar dengan menggunakan media visual (Pretest) yaitu 8,82 yang setara dengan nilai 29,39, sehingga berada pada rentang nilai 21-40 yang termasuk kategori rendah. Sedangkan skor rata-rata hasil belajar biologi peserta didik setelah diajar dengan menggunakan media visual (Posttest) yaitu 17,5 yang setara dengan nilai 58,33 sehingga berada pada rentang nilai 41-60 yang termasuki kategori sedang. Dari hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa skor hasil belajar peserta didik baik pretest maupun posttest berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sedangkan pada pengujian hipotesis diperoleh thitung> ttabel (7,32 > 1,73) sehingga H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar biologi peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan menggunakan media visual sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima yaitu media visual berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif biologi peserta didik kelas XI SMK Islam DDI Poniang Majene. Kata Kunci: Media Visual, Hasil Belajar Kognitif
Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Motivasi Belajar dan Retensi Biologi Peserta Didik Kelas X MIA SMA Negeri 2 Majene Sainab Sainab
Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi Vol 11 No 1 (2022): ORYZA Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v11i1.710

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dengan menggunakan desain control group pre-test-post-tes yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Picture And Picture terhadap motivasi belajar dan retensi peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 2 Majene. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X MIA3 dan kelas X MIA4 yang diambil dengan menggunakan purposive sampling dengan asumsi bahwa kelas yang diambil homogen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket motivasi untuk mengukur motivasi belajar peserta didik dan tes retensi untuk mengukur retensi (Ijpe). Analisis data uji hipotesis menggunakan uji-z. Hasil uji- z data motivasi diperoleh Zhitung>Ztabel= 4.88>1.96 dengan nilai signifikasi 5%, maka Ho ditolak dan H1 diterima. Data Hasil retensi menggunakan uji z diperoleh nilai 3.68>1.96 dengan nilai signifikasi 5%, dimana Zhitung>Ztabel, maka Ho ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Picture and picture terhadap motivasi belajar dan retensi peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 2 Majene.
PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERNUANSA KARAKTER MELALUI INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN DARING Sainab Sainab; Herna Herna
Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi Vol 5, No 1 (2022): June
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/biolokus.v5i1.1274

Abstract

Preliminary studies of needs analysis on the development of biology learning tools show the low learning outcomes of students' cognitive and behavioral characteristics. Therefore, it is necessary to develop learning instruments that aim to develop character-based biology learning tools through inquiry during online learning that achieve valid, useful, and efficient benchmarks. The device consists of four components, namely: lesson plans (RPP), student books (BPD), student worksheets (LKPD), and assessment instruments. This type of research is developmental research by using the 4-D model (four D), which has 4 stages, namely the defining stage, the design stage, the develop stage, and the last stage of dissemination. The final score of the analysis of the validity of the learning instrument states that the biology learning tool with character nuances through inquiry for the sake of improving cognitive and character learning achievement in the online learning period for the subject of plant and animal body structure and function in class XI high school that was developed is suitable to be applied based on the final validation score from validator. Biology learning instruments with character nuances through inquiry so that cognitive and character learning outcomes during the online learning period that are developed are practical and effectively implemented in class XI of high school on the material structure and function of the body of plants and animals have increased. Therefore, biology learning tools with character nuances through inquiry are appropriate to be applied because they have met the practical, valid and effective criteria.
HUBUNGAN PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN MINAT DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA sainab sainab; Masyitha Wahid; Eva Puspita Sari
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 4 No 1 (2022): Bioma : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/bioma.v4i1.1606

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hubungan antara penggunaan internet sebagai media pembelajaran dengan minat belajar siswa, (2) hubungan antara penggunaan internet sebagai media pembelajaran dengan hasil belajar kognitif biologi, (3) hubungan antara minat belajar dan hasil belajar kognitif biologi siswa kelas XI IPA SMAN 1 Kalukku. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Cluster Random Sampling sehingga sampel yang digunakan berjumlah 116 orang yang diambil dari masing-masing perwakilan kelas. Data penelitian penggunaan internet sebagai media pembelajaran dengan minat belajar siswa dikumpulkan melalui angket yang dibuat menggunakan google form kemudian disebar secara online melalui grup whatsapp dan hasil belajar kognitif biologi siswa diperoleh dari hasil penilaian oleh guru. Data hasil penelitian diolah dengan menggunakan analisis correlation product moment dengan bantuan SPSS 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan internet sebagai media pembelajaran dengan minat belajar siswa dilihat dari nilai r (0,184) dan nilai signifikansi (0,048) < dari 0,05, (2) terdapat hubungan yang tidak signifikan antara penggunaan internet sebagai media pembelajaran dengan hasil belajar siswa dilihat dari nilai r (0,039) dan nilai signifikansi (0,680) > 0,05, (3) terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar kognitif biologi siswa dilihat dari nilai r (0,811) dan nilai signifikansi (0.000) < dari 0,05.
Studi Tentang Learning Style Peserta Didik pada Bidang Studi IPA Terpadu Jefrianto Jefrianto; Sainab Sainab
SAINTIFIK Vol 4 No 2 (2018): volume 4 nomor 2 juli 2018
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (191.283 KB) | DOI: 10.31605/saintifik.v4i2.178

Abstract

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode studi kasus (survey). Penelitian ini memuat uraian tentang learning style (Visual, Auditorial dan Kinestetik). Dalam penelitian ini ditemukan jawaban bahwa terdapat keragaman gaya belajar peserta didik pada bidang studi IPA Terpadu kelas VIII SMPN 6 Majene. Populasi dalam penelitian ini sekaligus menjadi sampel dengan menggunakan sampling jenuh yang berjumlah 44 orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar peserta didik pada bidang studi IPA Terpadu kelas VIII SMP Negeri 6 Majene secara keseluruhan menunjukkan gaya belajar visual yang paling banyak digunakan peserta didik yaitu sebesar 54%, gaya belajar kinestetik sebesar 26% dan gaya belajar auditorial sebesar 20%.Kata kunci : Learning Style,penelitian deskriptif,  IPA Terpadu
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Kelas X IPA SMA Negeri 2 Majene Sainab; Firman Firman; Kartini Ahmad
SAINTIFIK Vol 7 No 1 (2021): Jurnal Saintifik: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/saintifik.v7i1.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kepraktisan dan keefektifan dari perangkat pembelajaran biologi berbasis Keterampilan Proses Sains di kelas X IPA SMA Negeri 2 Majene. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan dari Tjeerd Plomp, yang terdiri dari beberapa fase yaitu (1) fase investigasi awal, (2) fese desain, (3) realisasi, (4) fase tes, evaluasi dan revisi, dan (5) fase implementasi. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian dibagi atas tiga yaitu lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan perangkat, dan angket respon siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data deskriptif. Berdasarkan hasil uji kevalidan dari para ahli dengan menggunakan koefisien validasi isi untuk perangkat pembelajaran memperoleh rata-rata yaitu 3,50. Untuk kepraktisan perangkat pembelajaran diperoleh dari pengamatan keterlaksanaan perangkat pembelajaran 3,70 sedangkan untuk keefektifan perangkat pembelajaran diperoleh dari angket respon peserta didik 2,87, proses ini mengindikasikan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak untuk digunakan. Untuk uji keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan, diperoleh rata-rata ketuntasan belajar peserta didik adalah 78,24% yang mengindikasikan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kategori keefektifan dengan jumlah 25 orang peserta didik. Berdasarkan dari hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis keterampilan proses sains pada mata pelajaran biologi di kelas X IPA 3 yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI PADA MATA PELAJARAN IPA TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DI KELAS VIII A SMP NEGERI 2 PAMBOANG Gustina Gustina; Syamsiara Nur; Sainab Sainab; Mufti Hatur Rahmah
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2019): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.961 KB)

Abstract

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktifitas dan hasil belajar kognitif peserta didik pada konsep struktur dan fungsi jaringan tumbuhan melalui model pembelajaran kooperatif tipe teams games tornament (TGT) di kelas VIII A SMP Negeri 2 Pamboang, Majene. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 2 Pamboang pada tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Tes dan Observasi. Hasil penelitian di siklus I, persentase aktivitas belajar adalah 46,67%, dan di siklus II adalah 76,06%. Sementara, rata-rata hasil belajar peserta didik di siklus I adalah 76,67 dan di siklus II adalah 86,67. Hal ini menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai indikator kesuksesan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT mampu meningkatkan aktifitas dan hasil belajar kognitif peserta didik pada konsep struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas VIII A SMP Negeri 2 Pamboang pada tahun ajaran 2014/2015.
Pengaruh Penggunaan Pendekatan Problem Posing terhadap Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA sainab sainab; Nurul Hidayah; Nurtiah Oktariani; Syamsiara Nur
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 1 No 1 (2019): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (185.054 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan berpikir kreatif peserta didik (berupa nilai pre test dan post test) pada siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 3 Majene, dengan memberikan perlakuan menggunakan pendekatan problem posing pada pokok bahasan sel. Empat aspek yang diukur dalam berpikir kreatif yaitu: keterampilan berpikir lancar (fluency), keterampilan berpikir luwes (fleksibility), keterampilan berpikir orisinal, dan keterampilan merinci (elaboration). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif dilihat dari skor yang diperoleh peserta didik melalui tes yang dikerjakan dan dari hasil lembar observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan berpikir kreatif peserta didik sebelum dan sesudah diberikan pendekatan problem posing. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan problem posing terhadap berpikir kreatif peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar Aspek Kognitif Melalui Optimalisasi Pengelolaan Kelas Pada Peserta Didik Di Kelas X SMA Negeri 1 Tinambung marina marina; Sainab; Sari Rahayu Rahman
BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 2 No 1 (2020): BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.552 KB)

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar aspek kognitif siswa kelas X Mia SMA Negeri 1 Tinambung dengan menerapkan pengoptimalan pengelolaan kelas, yang menjadi subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas X Mia 1 SMA Negeri 1 Tinambung. Penelitian ini merupakan Penelititan Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari empat langkah yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi dan tes hasil belajar. Pengelolaan kelas dilakukan guru dengan cara pengoptimalan penerapan prinsip-prinsip dalam pengelolaan kelas. Hasil penelitian diketahui bahwa dengan menerapkan pengoptimalan pengelolaan kelas, pada siklus I siswa yang mencapai KKM yaitu 21 orang yang tuntas dengan ketuntasan belajar klasikal siswa yaitu 55%, sedangkan pada siklus II ketuntasan belajar klasikal siswa menjadi 86% yaitu 31 orang siswa mencapai nilai KKM pada siklus II. Berdasarkan Analisa data tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pengelolaan kelas yang optimal dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Co-Authors Eva Puspita Sari Firdaus Firdaus Firman Firman Fitrah Fitriani Fitriani Gustina Gustina Herna Herna Jefrianto Jefrianto Jirana Jirana Kartini Ahmad M Irfan M Irfan marina marina Masyitha Wahid Mesra Damayanti Mirnawati Mirnawati Mufti Hatur Rahmah Murniati . Nur Amaliah Nur Iftita RH Nurtiah Oktariani Nurul Hidayah Rusdiah . Sari Rahayu Rahman Supardi Muh. Said Syamsiara Nur