Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.551
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia
La Rabani
Universitas Halu Oleo
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar

 1 
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY (DRTA) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 TONGKUNO SELATAN Wa Ode Sitti Nur Hameda Hafili; Mansyur M; La Rabani
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 3 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v4i3.32424

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V melalui penerapan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) pada tema Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V SD Negeri 3 Tongkuno Selatan.  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Tongkuno Selatan yang terdapat dan aktif pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 sebanyak 20 orang siswa. Penelitian ini dilakukan pada Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia. Prosedur penelitian ini yaitu: (a) perencanaan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan evaluasi, (d) refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analasis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Indikator kinerja dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan membaca pemahaman siswa atau 70% dari siswa yang telah mencapai KKM yang ditetapkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 60% dengan nilai rata-rata 67,25. Sedangkan pada siklus II ketuntasan klasikal mencapai 75% dengan nilai rata-rata 80,75. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 3 Tongkuno Selatan.Kata kunci: Kemampuan membaca pemahaman; Strategi Directed Reading  Thingking Activity (DRTA)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 88 KENDARI Fefti Fauziah; Mansyur M; La Rabani; Sakka Hasan
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v6i1.32571

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi dengan penggunaan media gambar seri. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SD Negeri 88 Kendari. Data penelitian ini diperoleh dari tes, observasi guru, observasi siswa dan dokumentasi. Subjek penelitian ini siswa kelas IVa SD Negeri 88 Kendari yang berjumlah 32 orang yaitu 18 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus pembelajaran dan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, (4) evaluasi, dan (5) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru siklus I pertemuan pertama sebesar 84,21% dan pertemuan kedua sebesar 89,74% sedangkan siklus II pertemuan pertama sebesar 94,73% dan pertemuan kedua sebesar 100%. Pada aktivitas siswa siklus I pertemuan pertama sebesar 77,77% dan pertemuan kedua sebesar 83,33% sedangkan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 88,88 dan pertemuan kedua sebesar 94,44%. Kemudian ketuntasan klasikal siswa dalam keterampilan menulis karangan narasi  pada siklus I dari 32 siswa terdapat 15 siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 46,87% dengan nilai rata-rata 66,71. Sedangkan siklus II, terjadi  peningkatan dari jumlah siswa 32 terdapat 27 siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 84,37% dengan nilai rata-rata 75,93. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Negeri 88 Kendari.Kata Kunci: Gambar seri;  Keterampilan Menulis;  Narasi
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY (DRTA) SISWA KELAS V SD NEGERI 3 TONGKUNO SELATAN Wa Ode Sitti Nur Hameda Hafili; Mansyur M; La Rabani
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 3 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v4i3.32430

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V melalui penerapan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) pada tema Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V SD Negeri 3 Tongkuno Selatan.  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Tongkuno Selatan yang terdapat dan aktif pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020 sebanyak 20 orang siswa. Penelitian ini dilakukan pada Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia. Prosedur penelitian ini yaitu: (a) perencanaan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan evaluasi, (d) refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analasis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Indikator kinerja dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan membaca pemahaman siswa atau 70% dari siswa yang telah mencapai KKM yang ditetapkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 60% dengan nilai rata-rata 67,25. Sedangkan pada siklus II ketuntasan klasikal mencapai 75% dengan nilai rata-rata 80,75. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 3 Tongkuno Selatan.Kata kunci: Kemampuan membaca pemahaman; Strategi Directed Reading  Thingking Activity (DRTA)
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FASILITATOR AND EXPLAINING (SFE) DI KELAS V SDN BUAJANGKA KAB. MOROWALI Riri Kristina; Mansyur M.; La Rabani
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 3 (2022)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i3.43394

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Fasilitator and Explaining (SFE) di Kelas V SDN Buajangka. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 (dua) siklus, setiap siklus terdiri 2 (dua) kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Buajangka. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif melalui lembar observasi dan respon sedangkan data kuantitatif melalui keterampilan berbicara siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 sebesar 50,00% dan pertemuan 2 sebesar 63,00%, sedangkan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 88,00% dan pertemuan 2 sebesar 100% dan aktivitas siswa pada siklus I pertemuan 1 sebesar 50,00% dan pertemuan 2 sebesar 63,00%, sedangkan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 88,00% dan pertemuan 2 sebesar 100%, respon siswa pada siklus I pertemuan 1 sebesar 64,23% dan pertemuan 2 sebesar 75,38%, sedangkan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 85,00% dan pertemuan 2 sebesar 90,38%,. Peningkatan hasil belajar (keterampilan berbicara) siswa kelas V dengan ketuntasan belajar siswa mencapai 53,85% dengan rata-rata sebesar 67,31 pada siklus I. Sedangkan pada siklus II mencapai 84,62% dengan nilai rata-rata 79,81. Berdasarkan Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD Negeri Buajangka.
Co-Authors Amiruddin B Fefti Fauziah Harla La Ode Kaimudin Lisnawati Rusmin Mansyur M Mansyur M. Mega Cahyani Muh. Yasin Mustika Kurniasari Neliati Neliati Priska Deo Kristin Rajabur Rahman Riri Kristina Sakka Hasan Sakka Sakka Sarnely Uge Tesya Mahdaniya Ode Naana Wa Ode Sitti Nur Hameda Hafili Yoo Eka Yana Kansil Yusniawati Yusniawati