Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.671
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Edukasi Universitas Jember Jurnal Sekolah Dasar Indonesian Journal of Educational Review (IJER) PROSIDING SEMINAR KIMIA Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Journal of Biology Education Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Warta Penelitian Perhubungan JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Bioeduca : Journal of Biology Education Proceeding Biology Education Conference ZOOTEC Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman
Makrina Tindangen
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Mulawarman, Samarinda.
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Sekolah Dasar

 1 
POTRET PEMBELAJARAN, MASALAH KEMAMPUAN BERPIKIR, DAN ALTERNATIF PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINS DI SD Makrina Tindangen
Sekolah Dasar : Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol 15, No 2 (2006): Tahun 15, Nomor 2, November 2006
Publisher : Sekolah Dasar : Kajian Teori dan Praktik Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran sains di sekolah dasar belum menunjukkan pembelajaran yang bermakna. Dampaknya bermasalah pada kemampuan berpikir siswa, terutama pada kemampuan berpikir kreatif, seperti kemampuan memecahkan masalah. Agar siswa memiliki kemampuan memecahkan masalah, maka harus terjadi pembelajaran bermakna. Ini akan terjadi apabila siswa mengaitkan konsep yang ada dengan materi pelajaran yang dipelajari atau masalah yang akan dipecahkan. Media belajar bermakna adalah peta konsep karena melalui peta konsep terjadi hubungan antara konsep yang satu dengan yang lainnya dalam bentuk proposisi. Konsep merupakan dasar bagi proses berpikir yang lebih tinggi. Pemecahan masalah menuntut seorang siswa mengetahui aturan-aturan yang relevan, dan aturan-aturan ini didasarkan pada konsep-konsep yang dimilikinya. Pembelajaran yang menekankan pada upaya agar terjadi belajar bermakna adalah pendekatan siklus belajar, pendekatan kelompok untuk peta konsep, dan pendekatan metaparadigma.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Afif Ruchaemi Akhmad Akhmad Bernat Tulung, Bernat Budi Prasetiyo Desy Sukma Risalahwati Didimus Tanah Boleng Dwi Siswanto Elsje Theodora Maasawet Emmilya Umma Aziza Gaffar Erwin - Evie Palenewen Fitri Andayani Gaffar, Emmilya Umma Aziza Irmayasari Irmayasari Kartini Maaruf Krishna Purnawan Candra Leni Triyani M. R. Waani Mahmudah Mahmudah Maisyarah Maisyarah Maradona - Muslikin Mutmaiyah Mutmaiyah Nooryani Nooryani Norhaniah Norhaniah Novy Mardiansyah Nuraini Nuraini Nuraini Nuraini Petrus Gega Rahman Subandi Rujito Aribowo Siti Yuliani Sitti Rosmah Sonja V.T Lumowa Sonya Lumowa Sri Purwati Sukartiningsih Sukartiningsih Sukartiningsih Sukartiningsih Tri Retno Hapsari Vandalita M. M Rambitan Vandalita M. Rambitan Vandalita M.M Rambitan Vandalita M.M. Rambitan Vandalita Rambitan Vandalita Vandalita Winarno Winarno Zeni Haryanto