Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.457
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat ACITYA Journal of Teaching & Education Journal of Computer Science, Information Technology and Telecommunication Engineering (JCoSITTE) Journal of English Language Teaching and Education Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat
Dedi Irwan
IKIP PGRI Pontianak
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
AN EVALUATION OF ENGLISH SPEAKING ACCELERATION PROGRAM AT IKIP PGRI PONTIANAK Irwan, Dedi
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (533.225 KB) | DOI: 10.31571/bahasa.v3i2.164

Abstract

This research aimed at finding out the discrepancy existing between the program standard criteria of English speaking acceleration program and its implementation. In order to run the evaluation, program evaluation was implemented at this research, while the model used was the Provus’ discrepancy model. The research subjects involved were the stakeholders in charge at this program such as the key people in charge, program staffs, lecturers and program participants. The program implementation discrepancy was investigated by measuring the discrepancy at program input implementation, program process implementation and program output implementation. Program output variable was investigated from two aspects: interim output and terminal output. The data analyzing technique used was qualitative analysis enhanced by the quantitative measurement. The findings of this research are the program standard criteria and discrepancy score for the input implementation, process implementation and output implementation of the program. The implementation of input criteria is 81.33%, the process criteriais 4.77% and at the ultimate output is 85%. The terminal output evaluation finds the improvement of vocabulary mastery level up to 22.28%, the improvement of speech accuracy is 31.37% and the improvement of the pronunciation is 29.9%. Besides, it is also found that the decrease of the word rate from 2.095 at the pretest which falls to 1.939 at the posttest. Keyword: Program evaluation, Provus’ discrepancy approach, English speaking acceleration program.
PENGARUH NILAI MATA KULIAH YANG BERBASIS PADA KETERAMPILAN RESEPTIF TERHADAP NILAI MATA KULIAH YANG BERBASIS PADA KETERAMPILAN PRODUKTIF Irwan, Dedi
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (269.541 KB) | DOI: 10.31571/bahasa.v4i1.38

Abstract

Penelitian ini berusaha mengungkap hubungan atau pengaruh nilai mata kuliah Bahasa Inggris yang berbasis pada kemampuan reseptif terhadap mata kuliah yang berbasis pada kemampuan produktif di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitaif.  Pemilihan (pengambilan) sampel dilakukan secara purposive sampling. Dari tujuh tahun ajaran yang mengajarkan mata kuliah ini, peneliti memilih mata kuliah yang diajarkan pada tahun 2012. Sampel ini dipilih dengan pertimbangan bahwa semua mata kuliah terkait sudah diajarkan pada angkatan ini. Selain itu, pada angkatan ini, data yang diperlukan masih bisa diperoleh secara lengkap. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Document Study Technique(kenapa kapital?). Dokumen yang dipakai adalah data tentang nilai siswa pada setiap mata kuliah. Data dianalisis dengan menggunakan formula simple dan multiple correlation. Penelitian ini menemukan bahwa dari 24 hubungan sederhana yang di uji(diuji), hanya 14 hubungan yang terbukti signifikan. Dari 14 hubungan yang signifikan, hubungan tertinggi terjadi pada hubungan antara nilai reading 3 dan nilai writing 3 yaitu mempunyai(memunyai) pengaruh sebesar 40,7%. Untuk hubungan berganda, penelitian ini menemukan bahwa semua mata kuliah yang berbasis pada keterampilan reseptif secara bersama-sama mempengaruhi mata kuliah yang berbasis pada keterampilan produktif. Besaran pengaruh tersebut bervariasi antara 33 sampai 48%. Kata Kunci: Pengaruh,Receptive Skill,Pproductive Skill,Ddescriptive.
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN SKOR TOEFL MAHASISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TUNTAS Tri Kurniawati, Dedi Irwan,
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.628 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan upaya untuk meningkatkan skor TOEFL mahasiswa program studi bahasa inggris STKIP-PGRI Pontianak dengan menerapkan pendekatan pembelajaran tuntas atau mastery learning.Populasi pada penelitian ini adalah kelompok mahasiswa dari dua kelas paralel (Kelas Pagi dan Kelas Sore) semester genap (VI) yang diacak menjadi satu kelas experiment dan satu kelas control.Focus group interview juga digunakan untuk mengumpulkan data dari mahasiswa.Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pengajaran diagnostic dilakukan analisis korelasional dan Uji T.Dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa pengajaran TOEFL menggunakan metode diagnostic teaching dengan pendekatan pembelajaran tuntas memberikan hasil yang lebh baik dalam meningkatkan nilai TOEFL mahasiswa karena Nilai t hitung lebih besar dari t tabel (4,323 > 2,000) dan nilai signifikansinya lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,000<0,05).Kata Kunci: Nilai TOEFL,Pendekatan Pembelajaran Tuntas, Pengajaran Diagnostic
THE USE OF PEER EDITING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS’ WRITING Irwan, Dedi; Sulaiman, Sulaiman
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v8i2.1313

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui  bagaimana teknik Peer Editing dapat meningkatkan penulisan mahasiswa untuk mahasiswa semester dua program studi pendidikan Agama Islam di IAIN Pontianak pada tahun akademik 2016/2017. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan;  perencanaan, tindakan, mengamati, dan evaluasi.  Subjek penelitian adalah mahasiswa kelas A yang terdiri dari 34mahasiswa dengan perincian 10 mahasiswa pria dan 24 mahasiswa wanita. Penelitian ini menggunakan observasi dan pengukuran sebagai teknik pengumpulan data. Dalam mengumpulkan data, penulis menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diambil dari daftar observasi, catatan lapangan, dan perekam sementara data kuantitatif diambil dari tes menulis mahasiswa. Kemudian, dalam menganalisis data, penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif untuk data kualitatif dan statistik deskriptif dengan data kuantitatif.Berdasarkan hasil checklist observasi, catatan lapangan, dan perekam, mahasiswa merasa termotivasi untuk menulis. Mereka juga aktif dan antusias selama proses pembelajaran dipandu oleh peneliti. Kemudian, hasil nilai individu mahasiswa pada tulisan mereka juga meningkat di siklus kedua. Dalam dua siklus itu, tidak ada siswa yang masuk kategori sangat buruk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan teknik Peer Editing berhasil meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa. Melalui teknik Peer Editing, para mahasiswa dapat menghasilkan dan mengatur ide-ide mereka dan menghasilkan teks  juga. Salah satu saran yang baik bagi dosen untuk menerapkan teknik Peer Editing sebagai cara alternatif untuk meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa.Kata kunci: menulis, teknik Peer Editing, IAIN PontianakAbstractThis research aimed to investigate how Peer Editing technique can improve students’ writing to the second semester students of Islamic education study program of IAIN Pontianak  in the academic year of  2016/2017. This classroom action research was done in two cycles. Each cycle consisted of four actions; they were planning, acting, observing and reflecting.  Then, the subject of research was the students of class A consisting of 34 students with detail of 10 male students and 24 female students. This research used observation and measurement as the technique of collecting data. In collected the data, the writer used qualitative and quantitative data. The qualitative data were taken from observation checklist, field note, and recorder while quantitative data were taken from the students’ writing test. Then, in analyzed the data, the writer used descriptive qualitative analysis to the qualitative data and statistic descriptive to the quantitative data.Based on the result of observation checklist, field note, and recorder, the students were feel motivated to write the text. They also were active and enthusiastic during the learning process guided by the researcher. Then, the result of the students’ individual score on their writing had improved too in the second cycle. In the two cycles, there were no students categorized into very poor level. The results of this research showed that the implementation of the Peer Editing technique was successful to improve the students’ writing skill. Through Peer Editing technique, the students were able to generate and organized their ideas and produce a text as well. It is better for the lecturer implemented the Peer Editing technique as the alternative ways to improve students writing skill.Keyword: Writing skill, Peer Editng technique, IAIN Pontianak
PENGARUH NILAI MATA KULIAH YANG BERBASIS PADA KETERAMPILAN RESEPTIF TERHADAP NILAI MATA KULIAH YANG BERBASIS PADA KETERAMPILAN PRODUKTIF Dedi Irwan
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v4i1.38

Abstract

Penelitian ini berusaha mengungkap hubungan atau pengaruh nilai mata kuliah Bahasa Inggris yang berbasis pada kemampuan reseptif terhadap mata kuliah yang berbasis pada kemampuan produktif di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitaif.  Pemilihan (pengambilan) sampel dilakukan secara purposive sampling. Dari tujuh tahun ajaran yang mengajarkan mata kuliah ini, peneliti memilih mata kuliah yang diajarkan pada tahun 2012. Sampel ini dipilih dengan pertimbangan bahwa semua mata kuliah terkait sudah diajarkan pada angkatan ini. Selain itu, pada angkatan ini, data yang diperlukan masih bisa diperoleh secara lengkap. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Document Study Technique(kenapa kapital?). Dokumen yang dipakai adalah data tentang nilai siswa pada setiap mata kuliah. Data dianalisis dengan menggunakan formula simple dan multiple correlation. Penelitian ini menemukan bahwa dari 24 hubungan sederhana yang di uji(diuji), hanya 14 hubungan yang terbukti signifikan. Dari 14 hubungan yang signifikan, hubungan tertinggi terjadi pada hubungan antara nilai reading 3 dan nilai writing 3 yaitu mempunyai(memunyai) pengaruh sebesar 40,7%. Untuk hubungan berganda, penelitian ini menemukan bahwa semua mata kuliah yang berbasis pada keterampilan reseptif secara bersama-sama mempengaruhi mata kuliah yang berbasis pada keterampilan produktif. Besaran pengaruh tersebut bervariasi antara 33 sampai 48%. Kata Kunci: Pengaruh,Receptive Skill,Pproductive Skill,Ddescriptive.
AN EVALUATION OF ENGLISH SPEAKING ACCELERATION PROGRAM AT IKIP PGRI PONTIANAK Dedi Irwan
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v3i2.164

Abstract

This research aimed at finding out the discrepancy existing between the program standard criteria of English speaking acceleration program and its implementation. In order to run the evaluation, program evaluation was implemented at this research, while the model used was the Provus’ discrepancy model. The research subjects involved were the stakeholders in charge at this program such as the key people in charge, program staffs, lecturers and program participants. The program implementation discrepancy was investigated by measuring the discrepancy at program input implementation, program process implementation and program output implementation. Program output variable was investigated from two aspects: interim output and terminal output. The data analyzing technique used was qualitative analysis enhanced by the quantitative measurement. The findings of this research are the program standard criteria and discrepancy score for the input implementation, process implementation and output implementation of the program. The implementation of input criteria is 81.33%, the process criteriais 4.77% and at the ultimate output is 85%. The terminal output evaluation finds the improvement of vocabulary mastery level up to 22.28%, the improvement of speech accuracy is 31.37% and the improvement of the pronunciation is 29.9%. Besides, it is also found that the decrease of the word rate from 2.095 at the pretest which falls to 1.939 at the posttest. Keyword: Program evaluation, Provus’ discrepancy approach, English speaking acceleration program.
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN SKOR TOEFL MAHASISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TUNTAS Dedi Irwan, Tri Kurniawati
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v2i2.241

Abstract

Penelitian ini merupakan upaya untuk meningkatkan skor TOEFL mahasiswa program studi bahasa inggris STKIP-PGRI Pontianak dengan menerapkan pendekatan pembelajaran tuntas atau mastery learning.Populasi pada penelitian ini adalah kelompok mahasiswa dari dua kelas paralel (Kelas Pagi dan Kelas Sore) semester genap (VI) yang diacak menjadi satu kelas experiment dan satu kelas control.Focus group interview juga digunakan untuk mengumpulkan data dari mahasiswa.Untuk mengetahui apakah ada pengaruh pengajaran diagnostic dilakukan analisis korelasional dan Uji T.Dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa pengajaran TOEFL menggunakan metode diagnostic teaching dengan pendekatan pembelajaran tuntas memberikan hasil yang lebh baik dalam meningkatkan nilai TOEFL mahasiswa karena Nilai t hitung lebih besar dari t tabel (4,323 2,000) dan nilai signifikansinya lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,0000,05).Kata Kunci: Nilai TOEFL,Pendekatan Pembelajaran Tuntas, Pengajaran Diagnostic
STUDI PENELUSURAN ALUMNI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS IKIP PGRI PONTIANAK Finny Anita, Tri Kurniawati, Citra Kusumaningsih, Ageung Darajat, Dedi Irwan
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v5i1.302

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki situasi dan kondisi yang dialami alumni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak dalam dunia kerjanya pada tahun 2015, persepsi pengguna jasa alumni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak pada tahun 2015, dan umpan balik dan hal-hal yang harus dievaluasi terkait dengan kompetensi alumni dengan tuntutan dunia kerja pada tahun 2015. Untuk mendapatkan jawaban tersebut, kuesioner dengan bentuk offline dan online. Kuesioner diisi oleh 10 mahasiswa alumni angkatan I dan II IKIP-PGRI Pontianak. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan analisa statistik deskriptif untuk data kuantitatif dan data kualitatif yang dikelompokkan menggunakan kode.  Data analisis menunjukkan bahwa (1) kondisi lulusan sebelum mengikuti perkuliahan cukup siap, memiliki motivasi, dan suasana belajar yang baik. (2) Waktu Kelulusan dan Kondisi Kuliah, memberikan gambaran kematangan dan kemandirian responden dalam pembelajarannya di perguruan tinggi, serta memberikan dampak baik langsung maupun tidak langsung untuk kesiapan memasuki dunia kerja. (3) Lulusan cenderung memilih pekerjaan penuh waktu (fulltime), (4) Pelatihan-pelatihan pengembangan karir mengajar bagi responden yang menekuni bidang pekerjaan pada pendidikan juga memberikan gambaran yang matang akan kesempatan lulusan untuk berkarya lebih baik. Kata kunci: Studi Penelusuran Alumni, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
THE USE OF PEER EDITING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS’ WRITING Dedi Irwan; Sulaiman Sulaiman
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v8i2.1313

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui  bagaimana teknik Peer Editing dapat meningkatkan penulisan mahasiswa untuk mahasiswa semester dua program studi pendidikan Agama Islam di IAIN Pontianak pada tahun akademik 2016/2017. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan;  perencanaan, tindakan, mengamati, dan evaluasi.  Subjek penelitian adalah mahasiswa kelas A yang terdiri dari 34mahasiswa dengan perincian 10 mahasiswa pria dan 24 mahasiswa wanita. Penelitian ini menggunakan observasi dan pengukuran sebagai teknik pengumpulan data. Dalam mengumpulkan data, penulis menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diambil dari daftar observasi, catatan lapangan, dan perekam sementara data kuantitatif diambil dari tes menulis mahasiswa. Kemudian, dalam menganalisis data, penulis menggunakan analisis deskriptif kualitatif untuk data kualitatif dan statistik deskriptif dengan data kuantitatif.Berdasarkan hasil checklist observasi, catatan lapangan, dan perekam, mahasiswa merasa termotivasi untuk menulis. Mereka juga aktif dan antusias selama proses pembelajaran dipandu oleh peneliti. Kemudian, hasil nilai individu mahasiswa pada tulisan mereka juga meningkat di siklus kedua. Dalam dua siklus itu, tidak ada siswa yang masuk kategori sangat buruk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan teknik Peer Editing berhasil meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa. Melalui teknik Peer Editing, para mahasiswa dapat menghasilkan dan mengatur ide-ide mereka dan menghasilkan teks  juga. Salah satu saran yang baik bagi dosen untuk menerapkan teknik Peer Editing sebagai cara alternatif untuk meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa.Kata kunci: menulis, teknik Peer Editing, IAIN PontianakAbstractThis research aimed to investigate how Peer Editing technique can improve students’ writing to the second semester students of Islamic education study program of IAIN Pontianak  in the academic year of  2016/2017. This classroom action research was done in two cycles. Each cycle consisted of four actions; they were planning, acting, observing and reflecting.  Then, the subject of research was the students of class A consisting of 34 students with detail of 10 male students and 24 female students. This research used observation and measurement as the technique of collecting data. In collected the data, the writer used qualitative and quantitative data. The qualitative data were taken from observation checklist, field note, and recorder while quantitative data were taken from the students’ writing test. Then, in analyzed the data, the writer used descriptive qualitative analysis to the qualitative data and statistic descriptive to the quantitative data.Based on the result of observation checklist, field note, and recorder, the students were feel motivated to write the text. They also were active and enthusiastic during the learning process guided by the researcher. Then, the result of the students’ individual score on their writing had improved too in the second cycle. In the two cycles, there were no students categorized into very poor level. The results of this research showed that the implementation of the Peer Editing technique was successful to improve the students’ writing skill. Through Peer Editing technique, the students were able to generate and organized their ideas and produce a text as well. It is better for the lecturer implemented the Peer Editing technique as the alternative ways to improve students writing skill.Keyword: Writing skill, Peer Editng technique, IAIN Pontianak
Online Learning Implementation and Challenges; Case in rural and urban schools in Sintang District Dedi Irwan
Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/bahasa.v9i2.2932

Abstract

This research aimed to describe online learning implementation and challenges carried out by rural and urban schools during Covid-19 pandemic in Sintang District. A descriptive qualitative approach was adopted in order to collect deep data which was rich of contextual detail regarding how online learning had been implemented in each school and what challenges they faced in order to implement online learning optimally. Four schools representing rural and urban areas were involved in this research. In this regard, rural and urban areas were represented by two schools each. Within each school, five respondents were involved, a school leader, two teachers and two students. In total, this research involved 20 respondents. Data collection process were carried out using semi structured interview, assisted by an interview guidance. To analyse the data, this research adopted thematic analysis and cross-case analysis. The finding of this research suggested that there was variation in the way rural and urban schools implemented online learning during covid 19 pandemic. Furthermore, the data analysis also revealed a number of challenges faced by rural and urban school in implementing the online learning. Overall, rural schools mostly dealt with limited supporting online learning facilities, meanwhile, urban schools demanded further assistances on improving their readiness to embrace online learning in their schools. 
Co-Authors Abdul Arif Afina Afina Ageung Darajat Andini Linarsih Aunurrahman Aunurrahman Aunurrahman Desi Sri Astuti, Zulkarnaen, Desi Sri Astuti, Diah Astriyanti Diah Astriyanti Dian Shinta Sari ELLY SUSANTI Elly Syahadati Elly Syahadati Fahrul Jatannur Faryah Anshariyah Finny Anita Hasdiana Hasdiana Ira Nofita Sari M. Iqbal Ripo Putra M.Iqbal Ripo Putra Magdalena Simanjuntak Maliqul Hafis Maliqul Hafis Marwinda Siska Muhammad Iqbal Ripo Putra Musa Musa Nabila Alhilma Nindy Debbytha Adystifanny Nurussaniah Nurussaniah Rahayu Meliasari Rahayu Meliasari Rustam Rustam Sahrawi Sahrawi Sahrawi, Sahrawi Sarah Ashari Senny Wiyanti Siti Umaya Sari Sulaiman Sulaiman Sulaiman Sulaiman Tri Kurniawati Tri Kurniawati Utin Nadila Nadila Yulia Agustina Dalimunthe Yulia Ramadhiyanti Zulham Efendi Van Batubara