Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.958
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Jurnal Manajemen & Supervisi Pendidikan Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan (JDMP) JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) IJORER : International Journal of Recent Educational Research Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Edu Learning : Journal of Education and Learning Journal of Smart Community Service
Setiawan, Aditya Chandra
Jurusan Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Edu Learning : Journal of Education and Learning

 1 
Strategi Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Kurikulum Integratif pada International Class Program (ICP) di SD Labschool Unesa 1 Surabaya Pricha Olvian Dentatama; Aditya Chandra Setiawan
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan strategi kepala sekolah dalam pengelolaan kurikulum integratif pada International Class Program (ICP) di SD Labschool Unesa 1 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan rancangan penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data yang dilakukan yaitu melalui uji kredibilitas, uji dependabilitas, uji transferabilitas, serta uji konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 18 strategi yang dilakukan kepala sekolah dalam pengelolaan kurikulum integratif pada International Class Program (ICP) meliputi 8 strategi kepala sekolah dalam perencanaan kurikulum integratif, 3 strategi kepala sekolah dalam pengelolaan kurikulum integratif, 3 strategi kepala sekolah dalam pelaksanaan kurikulum integratif, serta 4 strategi kepala sekolah dalam evaluasi kurikulum integratif. Kata kunci: strategi kepala sekolah, manajemen kurikulum, kurikulum integratif, international class program (ICP). Abstract This study aims to find out and describe the principal's strategy in managing the integrative curriculum in the International Class Program (ICP) at SD Labschool Unesa 1 Surabaya. This research uses qualitative research methods with a descriptive approach and a case study research design. The data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques include data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The data validity tests carried out are the credibility test, the dependability test, the transferability test, and the confirmability test. The results showed that there were 18 strategies carried out by principals in managing the integrative curriculum in the International Class Program (ICP) including 8 strategies in integrative curriculum planning, 3 strategies in organizing an integrative curriculum, 3 strategies in implementing an integrative curriculum, and 4 strategies in evaluating the integrative curriculum. Keywords: principal strategy, curriculum management, integrative curriculum, international class program (ICP)
Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Kependidikan Di Era New Normal Education Di Tingkat Jenjang Dasar Dita Vindi Viranica; Aditya Chandra Setiawan
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan artikel ini untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan. Kepala sekolah menjadi faktor utama keberhasilan dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan. Pada masa pandemi covid-19 sekolah dilakukan secara daring. Dalam meningkatkan kinerja tenaga kependidikan akan memberi dampak yang signifikan bagi proses pendidikan dan tercapaianya tujuan pendidikan yang diharapkan. Penulisan artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tata letak kajian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan model PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analysis). Hasil pencarian data menggunakan media scopus, emerald, dan google scholar diperoleh 20 artikel. Data diperlukan dihimpun melalui kajian teks, selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis isi. Hasil dari systematic literature review menunjukkan bahwa (1) strategi pengembangan SDM melalui workshop dan rekrutmen (2) strategi menjadi fasilitator melalui membimbing, memberikan dukungan, pengawasan (3) strategi menjadi kolaborator melalui tidak membeda-bedakan, berkomunikasi baik, berkoordinasi, pencatatan, pengelompokan, dan pengarsipan (4) strategi gaya kepemimpinan yang demokratis dan musyawarah. Kata kunci : strategi kepala sekolah dalam meningkatkan tenaga kependidikan, kinerja tenaga kependidikan
Evaluasi Program ICP (International Class Programme) Melalui Model CIPP (Context, Input, Process, Product) Di SD Labschool Unesa 1 Surabaya Noor Fajriyati; Aditya Chandra Setiawan
Edu Learning : Journal of Education and Learning Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2, Nomor 1, Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat evaluasi konteks, input, proses, dan produk pada program  ICP (International Class Programme) di SD Labschool Unesa 1 Surabaya. Jenis Penelitian ini yaitu penelitian evaluatif model CIPP yang menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif statistik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuisioner atau angket. Uji Instumen meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Berdasarkan hasil analisis terhadap 102 orang responden terdiri dari 86 peserta didik dan 16 pendidik program ICP, ditmui aspek konteks program ICP memiliki kategori sangat baik. Aspek Input program ICP memiliki kategori cukup baik. Sedangkan aspek proses pada program ICP berada pada predikat baik. Terakhir aspek produk program ICP masuk dalam kategori sangat tidak baik, dalam hal ini peserta didik menilai aspek produk pada tingkat baik, sedangkan pendidik menilai aspek tersebut dalam tingkat sangat tidak baik. Kata kunci : Evaluasi, Model CIPP, Program ICP (International Class Programme) Abstract This study aims to describe the level of context, input, process, and product evaluation in the ICP (International Class Program) program at SD Labschool Unesa 1 Surabaya. This type of research is the CIPP model evaluative research that uses a quantitative descriptive statistical approach. Data collection techniques are carried out through questionnaires or questionnaires. Instrument test includes validity test and reliability test. Based on the results of an analysis of 102 respondents consisting of 86 students and 16 educators of the ICP program, the context aspect of the ICP program was found to be in a very good category. The input aspect of the ICP program has a pretty good category. While the process aspect of the ICP program is in a good predicate. Finally, the product aspect of the ICP program is in the very not good category, in this case students rate the product aspect at a good level, while educators rate this aspect at a very bad level. Keywords : Evaluation, CIPP Model, ICP Program (International Class Program)
Co-Authors Adinda Rahma Putri Ainur Rifqi ainur rifqi Amrozi Khamidi Bambang Budi Wiyono Burhanuddin Burhanuddin Cahyo Febri Wijaksono Dewi Laras Iswahyuni Dian Fajarwati Dian Fajarwati, Dian Dita Vindi Viranica Ellena Ihza Katerina Ellena Ihza Katerina Firman Ashadi Ima Widyanah Iswahyuni, Dewi Laras Karwanto Karwanto Karwanto, Karwanto Moh. Syahidul Haq Mohammad Syahidul Haq Mufarrihul Hazin Muhammad Farid Ilhamuddin Murtadlo Murtadlo Najlatun Naqiyah Noor Fajriyati Nunuk Hariyati Nunuk Hariyati Pricha Olvian Dentatama Putri, Adinda Rahma Satria Adi Wisesa Shelly Andari Supriyanto Supriyanto Syunu Trihantoyo Syunu Trihantoyo Tarma Tarma Tarma, Tarma TRIHANTOYO, SYUNU Windasari Windasari Windasari windasari windasari Windasari Windasari