Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.633
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inspirasi Pendidikan Teorema: Teori dan Riset Matematika Minda Baharu Gema Wiralodra Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Euclid Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Irmawati Liliana Kusuma Dewi
Universitas Swadaya Gunung Jati
Arts Humanities Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Dyscalculia: Mathematical Difficulties in the Concept of Multiplication Using Word Problems Siska Firmasari; Tatang Herman; Irmawati Liliana Kusuma Dewi
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 11 No 2 (2021): Agustus 2021
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (323.042 KB) | DOI: 10.21067/jip.v11i2.5852

Abstract

This study aims to analyse the mathematical difficulties that occur in children with dyscalculia cases in the concept of multiplication which focused on the application of word problems. We used qualitative methods by selecting the type of case study research and selecting research instruments in the form of test instruments and interview sheets according to the research flow. The subject of the study was one child in the fourth grade of elementary school who had a case of dyscalculia based on the analysis of doctors and exceptional therapists. The use of random sampling technique to select research subjects in two child development clinics is under the research objectives. The results of the study concluded that subject has difficulty understanding the concept of multiplication, not just a routine procedure, but focus on representing multiplication functionally. In addition, there are other findings that there are difficulties in student recognizing number symbols and connecting numbers with real situations. Therefore, we need special therapy to minimize learning disorders that occur in this student.
PELATIHAN APLIKASI SCHOOLOGY SEBAGAI UPAYA MENYELENGGARAKAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SMK SAMUDRA NUSANTARA Irmawati Liliana Kusuma Dewi; Anggita Maharani; Setiyani Setiyani
MINDA BAHARU Vol 4, No 2 (2020): Minda Baharu
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/jmb.v4i2.2662

Abstract

Tujuan dari kegiatan Pengabdian Kepada Masyarat (PKM) ini adalah untuk meningkatkan kualitas Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), terutama dalam masa pandemi menggunakan Learning Management System (LMS) - Schoology. Pemanfaatan e-learning mempermudah guru dalam berinteraksi secara online dengan siswa, mendistribusikan materi, mengunduh daftar hadir, dan membuat evaluasi pembelajaran. Peserta kegiatan PKM LMS-Schoology adalah 18 guru SMK Samudra Nusantara berlokasi di Astanajapura Kabupaten Cirebon. Metode dalam pengabdian ini terdiri dari tiga tahap, 1) tahap pra pelatihan yaitu merancang modul tutorial singkat, proses pelatihan, dan angket; 2) tahap pelatihan yaitu pengenalan LMS Schoology dan pembuatan akun; 3) tahap evaluasi yaitu tanggapan guru terhadap pelatihan melalui angket. Selama pelatihan berlangsung, peserta sangat antusias dalam menyimak materi dan aktif berdiskusi. Berdasarkan hasil angket respons peserta terhadap pelatihan LMS-Schoology diperoleh rata-rata dari aspek pemateri sebesar 76.23% termasuk kategori kuat. Kegiatan pendampingan ini memberikan nilai tambah bagi guru dalam penguasaan Ipteks dan dapat digunakan sebagai platform pembelajaran yang efektif.
Analisis Hambatan Siswa dalam Mengerjakan Soal Berbasis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Himpunan Nurtini Nurtini; Neneng Aminah; Irmawati Liliana Kusuma Dewi
Gema Wiralodra Vol. 10 No. 2 (2019): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v10i2.78

Abstract

Kemampuan pemahaman matematis adalah kemampuan dasar yang harus dimiliki siswa dalam memahami pelajaran sehingga memudahkan siswa untuk dapat mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis learning obstacle siswa dalam mengerjakan soal kemampuan pemahaman matematis pada materi himpunan. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII disalah satu SMP Kabupaten Cirebon berjumlah 39 siswa. Instrumen penelitian ini adalah soal tes uraian berdasarkan indikator kemampuan pemahaman matematis. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa learning obstacle yang dialami siswa dalam mengerjakan soal yaitu Siswa belum dapat memahami tanda ketidaksamaan sehingga siswa tidak dapat mengggambar diagram venn, siswa belum dapat memahami cara menggambar diagram venn dalam soal cerita yang disajikan, siswa belum memahami bagaimana proses dalam menentukan jumlah anggota himpunan dari soal cerita permasalahan sehari-hari, dan siswa belum dapat memahami cara membedakan kumpulan yang termasuk himpunan dan kumpulan yang bukan himpunan.
PEMANFAATAN GOOGLE DRIVE SEBAGAI SARANA PENGARSIPAN BAGI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DI KABUPATEN CIREBON Tri Nopriana; Irmawati Liliana Kusuma Dewi; Siska Firmasari; Sri Asnawati; Sri Wahyuni; Aulia Nadifa
Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2022): Jurnal PkM: Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jurnalpkm.v5i1.7666

Abstract

Pengarsipan dilakukan bukan hanya untuk menyimpan berkas agar terlihat rapih, tetapi bermanfaat jika suatu saat berkas tersebut dibutuhkan, maka akan dengan mudah ditemukan. Pemanfaatan Google Drive sebagai sarana pengarsipan bertujuan agar file tidak akan hilang, pencarian berkas yang tidak memerlukan waktu lama, serta dapat diakses dimanapun dan kapanpun dibutuhkan. Sebelum pelatihan ini dilakukan, peserta pelatihan yang merupakan guru-guru di SMP Negeri di Kabupaten Cirebon mengaku bahwa mereka pernah mendengar bahwa berkas dapat disimpan pada Google Drive. Namun, para peserta belum mengetahui cara menggunakannya, bahkan belum mengetahui bahwa berkas-berkas tersebut dapat diakses menggunakan handphone masing-masing. Pelatihan ini dilakukan dengan tiga metode, yaitu ceramah, tanya-jawab dan simulasi. Kegiatan pertama dilakukan dengan metode ceramah dan simulasi, narasumber memberikan informasi mengenai pemanfaatan google drive, dari mulai membuat akun google mail, membuka aplikasi hingga melakukan pengoragnisiran dokumen pada google drive masing-masing. Selanjutnya, narasumber mempersilahkan peserta untuk bertanya mengenai hambatan yang dilakukan dalam menggunakan google drive. Setelah diberikan pelatihan, seluruh peserta sepakat bahwa pelatihan yang dilakukan menarik dan memotivasi untuk menggunakan google drive dalam pengarsipan guna meningkatkan profesionalisme guru khususnya dalam memanfaatkan teknologi Keywords: Pengarsipan, Google Drive, Profesionalisme Guru 
PENGGUNAAN TEKNIK MURDER PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIS MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA PADA MATAKULIAH GEOMETRI ANALITIK Sri Asnawati; Irmawati Liliana Kusuma Dewi
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 1, No 1 (2016): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (356.125 KB) | DOI: 10.25157/teorema.v1i1.535

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menelaah peningkatan kemampuan penalaran matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran teknik MURDER pendekatan metakognitif dan mahasiswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori pada materi garis dan lingkaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa tingkat dua kelas A dan kelas B yang terdiri dari 35 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi: (1) tes kemampuan penalaran matematis, (2) observasi, (4) dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji-t atau uji mann whitney. Hasil temuan penelitianin adalah: (1) Peningkatan kemampuan penalaran matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran teknik MURDER pendekatan metakognitif lebih baik daripada peningkatan kemampuan penalaran matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori; (2) kualifikasi peningkatan penalaran matematis yang menggunakan pembelajaran teknik MURDER pendekatan metakognitif dan pembelajaran ekspositori masih dalam kategori sedang.
Assistance in the preparation of Classroom Action Research articles and publications in reputable national journals Sri Asnawati; Irmawati Liliana Kusuma Dewi; Tri Nopriana; Siska Firmasari
Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang Vol 6, No 4 (2021): November 2021
Publisher : University of Merdeka Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26905/abdimas.v6i4.5617

Abstract

Writing scientific papers is an important activity to improve teachers' quality, competence, and professionalism. Its implementation is marked by, among others, self-improvement through scientific research in the form of Classroom Action Research. During teaching and learning activities, teachers can research by developing various instruments and learning strategies. However, teachers rarely put their research results in writing in research reports and scientific articles. This community service activity aims to assist teachers in compiling Classroom Action Research reports and articles and explaining tricks to publish Classroom Action Research articles in reputable national journals. The implementation of the activities uses the methods of training, discussion, and direct mentoring so that the teacher can feel the process. This service activity received a good response, with the teacher's enthusiasm during the exercise, active discussions, and scientific reports and articles compilation. In the final discussion of this community service activity, teachers are very interested in publishing the results of their research, and it's just that teachers lack information about reputable journals. Through this activity, the ability of teachers to research and publish their research results can become practical innovations in the world of education, especially classroom learning.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA Irmawati Liliana Kusuma Dewi; Nandar Sunandar
Euclid Vol 5, No 2 (2018): EDISI JULI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (593.989 KB) | DOI: 10.33603/e.v5i2.1332

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengungkap efektivitas pembelajaran berbasis masalah jika dalam proses penilaiannya digunakan tugas proyek terhadap penalaran matematis siswa. Pembelajaran berbasis masalah diawali dengan mengajukan permasalahan matematis kepada siswa, siswa dituntut untuk menjelaskan masalah, mencari informasi, mempertimbangkan solusi lain dan menyajikan solusi dari permasalahan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan teknik pengambilan sampel Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan adalah soal tes, lembar observasi aktivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Berbasis Masalah terhadap kemampuan penalaran matematis siswa sebesar 39,3%, masih ada 60,7% yang dipengaruhi oleh variabel lain. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah efektif dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Penalaran Matematis 
Pemahaman Konsep Geometri dan Self Confidence Mahasiswa Calon Guru Matematika pada Mata Kuliah Pembelajaran Mikro untuk Persiapan Pelaksanaan PPL Di Sekolah Sri Asnawati; Irmawati Liliana Kusuma Dewi
Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang Vol 3 No 1 (2019): Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Publisher : Urogram Studi Pendidikan Matematika, Universitas IVET

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.809 KB) | DOI: 10.31331/medivesveteran.v3i1.706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat self confidence mahasiswa, hubungan pemahaman konsep geometri dan self confidence mahasiswa pada mata kuliah Pembelajaran Mikro. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Pada mata kuliah Pembelajaran Mikro terdapat 8 keterampilan dasar mengajar, salah satunya adalah keterampilan menjelaskan dimana mahasiswa harus dapat mengorganisasikan konsep geometri transformasi dalam tata urutan yang terencana secara sistematis, sehingga mudah dipahami oleh siswa. Perlu adanya self confidence dalam menyampaikan materi khususnya pemahaman konsep geometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada taraf signifikansi 5% diperoleh hubungan yang linier antara pemahaman konsep geometri transformasi dan self confidence mahasiswa calon guru matematika pada mata kuliah Pembelajaran Mikro. Tingkat keeratan hubungan kedua variabel berdasarkan koefisien korelasi berada pada kategori kuat yaitu 0,700. Hubungan kedua variabel tersebut menunjukkan arah positif artinya, peningkatan pemahaman konsep geometri transformasi berbanding lurus dengan self confidence mahasiswa calon guru matematika. Kata kunci: pemahaman konsep geometri, self confidence, pembelajaran mikro. ABSTRACT This study aims to determine the level of self-confidence of students and relationship between understanding the concept of geometry and self-confidence of students in the Micro Learning subject. This research is quantitative research. In the Micro Learning subject there are 8 basic teaching skills, one of them is the skill to explain where students must be able to organize the geometry concept of transformation in a systematic order planned so that it is easily understood by students. Self confidence is needed in delivering the material, especially understanding the concept of geometry. At a significance level of 5% a linear relationship was found between the understanding of the geometry concept of transformation and the self confidence of mathematics teacher candidates in the Micro Learning subject. The relationship between the two variables based on the correlation coefficient is in the strong category, 0.700. The relationship between these two variables shows a positive relation, it means that as the understanding of geometric concept gets better, the self confidence of mathematics teacher candidates get higher. Keywords: understanding of the concept of geometry, self confidence, micro learning subject.
Pelatihan Evaluasi Online Berbasis Gamifikasi dengan Typeform dan Proprofs di SDN Sadagori I Cirebon Irmawati Liliana Kusuma Dewi; setiyani setiyani; Dina Pratiwi Dwi Santi; Apri Dwi Astuti; Try Suprayo; Jaufillaili Jaufillaili
Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Vol 6, No 4 (2023): Jurnal PkM: Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jurnalpkm.v6i4.9306

Abstract

Pada sekolah mitra permasalahan yang terjadi adalah menurunnya partisipasi aktif siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan secara online. Sejauh ini aplikasi yang sering digunakan guru adalah google form. Namun, penggunaan aplikasi ini cenderung kurang menarik dan monoton. Oleh karena itu, tujuan kegiatan PKM ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dengan pelatihan pembuatan kuis online dengan Typeform dan Propofs. Metode yang digunakan dalam PKM ini adalah tanya jawab, ceramah, dan demonstrasi. PKM ini terdiri dari tiga tahap yaitu observasi, solusi permasalahan, dan evaluasi. Dari hasil kegiatan pengabdian, kemampuan guru dalam membuat kuis online typeform dan proprofs meningkat 100%. Guru pemula yang belum pernah menggunakan atau mengetahui aplikasi typeform dan proprofs dengan mudah membuat dan mempublish kuisnya di google classroom. Keterlibatan tutor dalam setiap kelompok sangat membantu guru dalam melakukan praktik membuat kuis menggunakan typeform dan proprofs. Peserta sangat antusias mengikuti pelatihan dan berharap pelatihan ini akan berlanjut dengan topik-topik yang dibutuhkan oleh guru.
Learning Styles and Cognitive Styles of Prospective Mathematics Teachers in Matrix Algebra Courses Irmawati Liliana Kusuma Dewi; Zaenuri Zaenuri; Dwijanto Dwijanto; Mulyono Mulyono
International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 8 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In studying matrix algebra, prospective mathematics teachers must master, understand, and solve given problems. For prospective mathematics teachers to understand and solve the problems given, lecturers in teaching must pay attention to the learning and cognitive styles of prospective mathematics teachers. Because learning styles and cognitive styles are closely related to how the prospective mathematics teacher obtains, processes information and interacts in the classroom. The learning styles in question are visual, auditory and kinesthetic. Meanwhile, the cognitive styles discussed in this study are field-dependent (FD), field-neutral (FN), and field-independent (FI). This study aims to determine prospective mathematics teachers taking matrix algebra courses learning and cognitive styles. The research method used is descriptive qualitative, where data collection uses a learning style questionnaire and the Group Embedded Figure Test (GEFT). The population in this study were prospective mathematics teachers at Gunung Jati Swadaya University. The sample of this study was 23 prospective mathematics teachers who took matrix algebra courses. The results showed that prospective mathematics teachers had visual (V) 69%, auditory (A) 13%, kinesthetic (K) 17.4%, cognitive style FD 34.8%, FN 43.5%, and FI 21.7%. The combination of learning styles and cognitive results obtained is FD-V 21.7%, FN-V 34.8%, FI-V 13%, FD-A 4.3%, FN-A 4.3%, FI-A 4.3%, FD-K 8.7%, FN-K 4.3%, and FI-K 4.3%. Identifying learning and cognitive styles in the learning process is crucial so prospective mathematics teachers have a solid potential to manage their learning better.
Co-Authors Anggita Maharani Apri Dwi Astuti Aulia Nadifa Dina Pratiwi Dwi Santi Dwijanto Dwijanto Jaufillaili, Jaufillaili Mulyono Mulyono Nandar Sunandar Neneng Aminah Nurtini Nurtini Setiyani setiyani setiyani Siska Firmasari Sri Asnawati Sri Asnawati Sri Wahyuni Tatang Herman, Tatang Tri Nopriana Try Suprayo Zaenuri Mastur