Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

14.092

P-Index

This Author published in this journals

Tatang Herman, Tatang

Departement Of Mathematics Education, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia

Author-ID : 558235

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 148 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

PENINGKATAN KOMPETENSI BERBAHASA DAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU BERBASIS MASALAH Novi Resmini; Tatang Herman
Jurnal Sekolah Dasar Vol 14, No 2 (2005): Tahun 14, Nomor 2, November 2005
Publisher :

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian tindakan kelas ini difokuskan pada peningkatan kompetensi berbahasa dan kompetensi matematika siswa SD melalui pembelajaran terpadu berbasis masalah di Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, jurnal, catatan lapangan, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk meningkatkan kompetensi berbahasa dan kompetensi matematika siswa SD diperlukan bahan ajar dan kegiatan pembelajaran terpadu. Bahan ajar tersebut dikemas dalam masalah-masalah. Model pembelajaran yang dikembangkan melalui pendekatan pemecahan masalah ini menunjukkan kualifikasi sangat baik (96,7%) untuk keompetensi berbahasa dan 76,7% untuk kompetensi matematika. Relevansi pembelajaran terpadu berbasis masalah terhadap peningkatan kompetensi berbahasa dan kompetensi matematika siswa menunjukkan adanya hubungan antara strategi, proses, dan keterampilan siswa dalam aspek membaca dan matematika yang melahirkan satu bentuk literasi matematik. Siswa yang literat secara matematika maka secara otomatis literat dalam membaca.

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF ESTEEM SISWA KELAS V MELALUI STRATEGI MULTIPLE INTELLIGENCES Fauzan, -; Herman, Tatang
EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru Vol 8, No 2: Juli 2016
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/eh.v8i2.5138

Abstract: This study focused on looking at the extent to which differences in mathematical reasoning capacity building and self-esteem of students who take the multiple intelligences learning strategy and regular learning. The research subject is a fifth grade students from two different classes at the same school. There are two main instruments used to collect data that achievement test and attitude scale. Both classes are given the same instrument. The results showed that there are significant differences between the mathematical reasoning abilities of students who take the multiple intelligences learning strategy and regular learning. In contrast, there are no significant differences between self-esteem of students who take the multiple intelligences learning strategy and regular learning. The study's findings provide awareness that the teacher has a very important role in facilitating student learning. Although directed to student centered learning, but nonetheless pedagogical, especially, must be owned by a teacher. Each person may be a teacher, but not everyone can be an educator. However, students will not reach the level of proficiency is high if not under the guidance of teachers who excel.Keywords: mathematical reasoning, self-esteem, multiple intelligencesAbstrak: Penelitian ini fokus pada melihat sejauh mana perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis dan self esteem siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi multiple intelligences dan pembelajaran biasa. Subjek penelitian merupakan siswa kelas V yang berasal dari dua kelas yang berbeda pada satu sekolah yang sama. Terdapat dua instrumen utama yang digunakan untuk mengumpulkan data yakni tes hasil belajar dan skala sikap. Kedua kelas diberikan instrumen yang sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan penalaran matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi multiple intelligences dan pembelajaran biasa. Sebaliknya, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara self esteem siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi multiple intelligences dan pembelajaran biasa. Temuan penelitian memberikan kesadaran bahwa guru memiliki peranan sangat penting dalam memfasilitasi siswa belajar. Meskipun pembelajaran diarahkan kepada student centered, tetapi tetap saja kompetensi pedagogik, terutama, mesti dimiliki guru. Setiap orang mungkin bisa menjadi guru, tapi tidak setiap orang bisa menjadi pendidik. Bagaimanapun, siswa tidak akan mencapai tingkat kemampuan yang tinggi jika tidak di bawah bimbingan guru yang unggul.Kata Kunci: penalaran matematis, self esteem, multiple intelligences

PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS, SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Purnamasari, Setyarini; Herman, Tatang
EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru Vol 8, No 2: Juli 2016
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/eh.v8i2.5140

Abstract: The purpose of this research is to know the difference increase mathematical ability of understanding and communication, as well as students who obtain independent learning using multimedia interactive learning and conventional learning. Studies conducted using a quasi-experimental method with pre-test and post-test control group design. This study was conducted at two private schools in the city of Bandung, involving 60 students of class V as a research subject. The research instrument used was a test of mathematical ability of understanding and communication, learning independence questionnaires, observation sheets, and interviews. The results showed that: (1) There are differences in upgrading mathematical understanding between students who obtained using multimedia interactive learning with students who received conventional learning; (2) There are differences in improvement of communication skills among students acquire mathematical learning using interactive multimedia to students who received conventional learning; (3) There is no difference in improvement of communication skills among students acquire mathematical learning using interactive multimedia to students who received conventional learning.Keywords: interactive multimedia, and communication mathematical understanding of elementary school students, independent learning.Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis, serta kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan multimedia interaktif dan pembelajaran konvensional. Penelitian yang dilaksanakan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Pre-test dan Post-test Control Group design. Penelitian ini dilakukan pada dua sekolah swasta di Kota Bandung dengan melibatkan 60 siswa kelas v sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis, angket kemandirian belajar, lembar observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan multimedia interaktif dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan multimedia interaktif dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (3) Tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan multimedia interaktif dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.Kata kunci: multimedia interaktif, pemahaman dan komunikasi matematis siswa sekolah dasar, kemandirian belajar.

Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Heuristik Pemecahan Masalah dan Sikap Matematis Siswa Sekolah Dasar Ruchaedi, Diding; Suryadi, Didi; Herman, Tatang
EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru Vol 7, No 1: Januari 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/eh.v7i1.2792

Penelitian Â ini Â dilatarbelakangi Â oleh rendahnya kemampuan heuristik pemecahan masalah dan Â sikap Â matematis Â siswa Â terhadap pelajaran Â matematika. Â Penelitian Â ini Â bertujuan Â untuk Â menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan sikap matematis siswa yang menggunakan Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Â Metode Â dalam Â penelitian Â ini menggunakan Â desain Â kuasi Â eksperimen Â dengan Â subjek penelitian seluruh siswa kelas V SD Negeri Leuwikujang I sebagai kelas eksperimen dan seluruh siswa kelas V SD Negeri Rajawangi I sebagai kelas kontrol. Â Instrumen Â yang digunakan Â adalah Â tes Â kemampuan Â pemecahan masalah Â dan Â skala Â sikap Â matematis siswa. Â Data Â hasil Â penelitian Â berupa Â skor Â pra tes Â dan Â pasca tes Â siswa Â dianalisis Â dengan menggunakan Â uji Â t Â dan Â uji Â korelasi Â Product Â Moment Â Pearson. Â Berdasarkan Â hasil analisis Â data Â diperoleh Â kesimpulan Â bahwa, siswa Â yang mendapatkan Â pembelajaran Â Problem Based Learning (PBL) mengalami Â peningkatan Â pada Â kemampuan Â strategi heuristic pemecahan masalah dan sikap matematis yang lebih Â baik Â dibandingkan Â dengan Â siswa Â yang Â mendapatkan Â pembelajaran matematika Â secara Â konvensional.

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Confidence Siswa Kelas V Sekolah Dasar -, Yusmanto; Herman, Tatang
EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru Vol 7, No 2: Juli 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/eh.v7i2.2705

Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa setelah memperoleh pembelajaran dengan model discovery learning, perbedaan self-confidence siswa setelah memperoleh pembelajaran dengan model discovery learning, dan hubungan kemampuan berpikir kritis matematis dengan selfconfidence siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non ekuivalen. Populasi penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Tanggeung kabupaten Cianjur. Sampel terdiri dari kelas 48 orang yang dibagi menjadi 24 siswa di kelas Va sebagai kelompok eksperimen dan 24 siswa di kelas Vb sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan terdiri dari instrumen tes, skala self-confidence matematika. Analisis kuantitatif dilakukan terhadap rata-rata pretes dan postes dengan menggunakan Uji-t, rata-rata gain ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan uji nonparametrik Mann-Whitney, rata-rata self confidence dengan uji-t, dan hubungan antara kemampuan berpikir kritis matematis dan self-confidence siswa dengan uji korelasi Rank Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan model discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. Self-confidence matematika siswa di kelas eksperimen yang menggunakan model discovery learning lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran langsung. Tidak terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kritis matematis dan self-confidence Siswa SD. Pembelajaran dengan model discovery learning dapat menjadi alternatif model pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan di Sekolah Dasar.

Development of Student Worksheets to Improve the Ability of Mathematical Problem Posing Putra, Harry Dwi; Herman, Tatang; Sumarmo, Utari
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 1 No. 1, March 2017
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Activities posing and solving a problem are important parts in mathematics, so the problem posing is an activity that was instrumental in mathematical thinking and become an important part in solving the problem. This type of research is research and development that aims to develop student worksheets through scientific approach with what if not strategy. The research method consists of stages: literature study, observation, interviews, development of student worksheets, assessment of two experts, and restricted trial to the eleventh grade students in SMAN 2 Cimahi, SMAN 3 Cimahi, and SMAN 4 Cimahi. Based on the findings, it was concluded that the student worksheets through scientific approach with what if not strategy load some activities including observing, questioning, trying, reasoning, and concluding. The activity of questioning using what if not strategy involves changing data, adding data, changing data with the same question, or changing question with the same data. The student worksheets also presented some contextual problems in accordance with the experience of students. After tested using worksheet, the improvement of student mathematical problem posing in the three schools was in moderate criteria.

Using the 5E Learning Cycle with Metacognitive Technique to Enhance Studentsâ Mathematical Critical Thinking Skills Runisah, Runisah; Herman, Tatang; Dahlan, Jarnawi Afgani
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 1 No. 1, March 2017
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

This study aims to describe enhancement and achievement of mathematical critical thinking skills of students who received the 5E Learning Cycle with Metacognitive technique, the 5E Learning Cycle, and conventional learning. This study use experimental method with pretest-posttest control group design. Population are junior high school students in Indramayu city, Indonesia. Sample are three classes of eighth grade students from high level school and three classes from medium level school. The study reveal that in terms of overall, mathematical critical thinking skills enhancement and achievement of students who received the 5E Learning Cycle with Metacognitive technique is better than students who received the 5E Learning Cycle and conventional learning. Mathematical critical thinking skills of students who received the 5E Learning Cycle is better than students who received conventional learning. There is no interaction effect between learning model and school level toward enhancement and achievement of studentsâ mathematical critical thinking skills.

IMPROVEMENT OF MATHEMATICAL ABILITY THROUGH DISCOURSE TEACHING WITH MATHEMATICAL BELT LINE AT THE FOURTH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL Pratiwi, Inne Marthyane; Herman, Tatang; Jupri, Al
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

This study was done in response to Faridaâ€™s finding ( Farida, 2015) about the analysis of errors made by the eighth grade students of junior high school in one of the schools in solving mathematical story problems which showed that their mathematical ability was still low. The studentsâ€™ low ability in solving mathematical story problems was caused by their low ability in understand mathematics. This aim was aimed at describing data on studentsâ€™ ability in understanding mathematics as the result of the implementation of discourse teaching with Mathematical Bet Line strategy. This study was a quasy experiment with nonequivalent control group design. The sample consisted of all students of the fourht gradde in one schooll in Kuningan district, Kkuningan regency. The study used mathematical ability test based on indicators developed by Skemp (1976). The statistical analysis used in this study was independent sample t-test. The result showed that the improvement in the studentsâ€™ mathematical understanding ability of those who learned through discourse teaching with Mathematical Bet Line strategy was better than that of those who learned through Direct Instruction in the topic criterion. Fraction the improvement in mathematical ability was shown by N-gain of 0.67 , falling in the medium criterion.

PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN BULAT GURU SD DI PASIR JAMBU KABUPATEN BANDUNG Permana, Didi; Herman, Tatang
Jurnal Pendidikan Vol 14 No 1 (2013)
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aimed to identified the understanding of whole number concept among elementary school teacher taking distance course in Elementary Teacher Training Indonesia Open University as viewed from the quality of module, tutor performance, and learning motivation. Samples were 72 participants of tutorial program under Mathematics for Elementary School subject carried out in Pasir Jambu village Bandung Regency during 2012.1 registration period. Using questionaire, test concerning whole number concept, documentary study, observation and interview for data gathering. Results indicated that (i) module quality, tutor performance, and motivation contributed significantly toward whole number concept, the contribution number were 29,80%, 18,30% dan 29,80%, (ii)module quality and tutor performance contributed significantly to whole number concept (36,70%), (iii) tutor performance and motivation contributedsignificantly to whole number concept (38,70%), (iv) module quality, tutor performance and motivation contributed significantly to whole number concept (51,50%), and (v) the rest 48,50% was determined by unidentified variables. Recommends that tutorial administrator should maintain the quality of module and to enlarge student access upon learning material through media alternative, to improve tutor profesionalism, and to encourage motivation among studentconcerned. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi pemahaman tentang konsep bilangan bulat kelompok guru SD peserta pendidikan guru jarak jauh ditinjau dari aspek kualitas modul, kinerja tutor dan motivasi belajar. Sampel adalah seorang tutor dan 72 mahasiswa peserta tutorial mata kuliah Pembelajaran Matematika SD di Kelompok Belajar Pasir Jambu Kabupaten Bandung masa registrasi 2012.1. Pengumpulan data dilaksanakan menggunakan angket, tes pemahaman konsep bilangan bulat, studi dokumentasi, observasi dan tes untuk tutor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (i) kualitas modul, kinerja tutor dan motivasi belajar secara bersama-sama berkontribusi secara signifikan terhadap pemahaman konsep bilangan bulat, yaitu masing-masing sebesar 29,80%, 18,30% dan 29,80%, (ii) kualitas modul dan kinerja tutor secara bersama-sama berkontribusi signifikan (36,70%) terhadap pemahaman konsep bilangan bulat, (iii) kinerja tutor dan motivasi belajar mahasiswa secara bersama-sama berkontribusi secara signifikan (38,70%) terhadap pemahaman konsep bilangan bulat, (iv) kualitas modul, kinerja tutor dan motivasi belajar mahasiswa bersama-sama berkontribusi secara signifikan (51,50%) terhadap pemahaman konsep bilangan bulat, dan (v) sisanya 48,50% ditentukan oleh variabel lain yang tidak diteliti. Disarankan hendaknya penyelenggara tutorial mempertahankan kualitas dan memperluas akses mahasiswa terhadap materi belajar, meningkatkan profesionalitas tutor, dan meningkatkan motivasi mahasiswa peserta tutorial.  

PEMBELAJARANBERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP Herman, Tatang
Jurnal Cakrawala Pendidikan Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

_ .... JI..\\..Il'-'.llAII,A,.ll learning of mathematics, generally learners...... _Jl..Jl..Jl..lI,A..... JI.. ...........' ....... to ask questions and argunlents throug11a process in-group negotiation, and reflection so thatthey could formulate conjectures and conclusions.collaborative research conducted throughproblem-based and focused onmathematical reasoning ability of junior high school-.'L' .....· .......... _' ...... U ...ALLJI ...... _ .......:J were forty-six students of Grade 2BBandung, a state junior higl1 school. Thethe research were tests on reasoning ability,sheets, students' diaries/journals, andresearch results indicate that the learning

Co-Authors - Fauzan Aan Hasanah Abdul Muin Abung, Miranda Ady Akbar Ady Akbar Afifah Latip Rasyid Jauhari Afifah Zafirah Agung Rozali Agusfianuddin Agusfianuddin Agustin Nursa’adah Ahmad Badawi Ahmad Lutfi Fauzi Ahmad Lutfi Fauzi Al Jupri Amadhila Elina Penehafo Andira, Trini Andriyono Andriyono, Andriyono Anggit Prabowo Anggita Maharani Anggy Giri Prawiyogi, Anggy Giri Anna Cesaria Anwar Arissona Dia Indah Sari Asep Kurniawan Aswin Aswin Atep Sujana Atika Defita Sari Aya Shofia Maulida Ayu Fitri Bambang Avip Priatna Martadiputra cakrawala Banu Al Wizhar Budi Rianto Choiriyah Widyasari Christina Minoka Samosir Christina Monika Samosir Cucu Suryana Dadan Dasari Dadang Juandi Dadang Juandi Dadang Juandi Damanik, Riska Herdiyanti Darhim Darhim Dendy Maulana Gusmawan Dendy Maulana Gusmawan Gusmawan Desyandri Desyandri Didi Suryadi Didi Suryadi Didi Suryadi Diding Ruchaedi, Diding Dinata, Fentiawati Trysna Dini Aghniya Ghassani Dini Aghniya Ghassani Edi Supriyadi Edi Supriyadi Edi Supriyadi Eha Harningsih Ejen Jenal Mutaqin Ekasatya Aldila Afriansyah Elah Nurlaelah Endang Cahya MA Enjun Junaeti Eris Fanny Firdaus Eritha Dewi Febrianty Fanisa Dina Amalia Dewi Umbara Farah Septira Fardatil Aini Agusti Farokhah, Laely Fatimah, Siti Fatkhul Arifin Febriandi, Riduan Febriandi Fuji Azzumar Galih Dani Septiyan Rahayu Gantina, Inggrit Gevin Rifauldy Lopez Ghany Taufik Sidik Gunadi, Farid Gunawan Anggia R Hanifah Nuryani Harry Dwi Putra Hayatun Nufus Heryasih, Mamay Enung Husnul Khatimah Rusyid Hutkemri Zulnaidi I Ketut Kertayasa Ikbal Pauji Inayah, Sarah Inne Marthyane Pratiwi Irena Puji Luritawaty Irmawati Liliana Kusuma Dewi Ismiyasari, Fatimah Nur Iyan Rosita Dewi Nur Jarnawi Afgani Dahlan Jasmine Salsabila Lutfi Jerito Pereira Jozua Sabandar Jozua Sabandar Jozua Sabandar Kadir Kadir Khairunnisa Khairunnisa Komang Sujendra Diputra Kurniati Kurniati Kurniati Kurniati Laely Farojah Laely Farokhah Laely Farokhah Lestari, Febrika Lia Halimatus Sadiah Lia Kurniawati Lina Nurhayati M. Azhari Panjaitan Mahmudi Mahmudin . Mahmudin Mahmudin Mahmudin Mahmudin Malasari, Putri Nur Mega Nur Prabawati Mega Nur Prabawati Mimi Hariyani Mimin Ninawati Mufid Effendi Muh. Faiz Setyono Muhammad Al Falah Kurniawan Muhammad Anang Jatmiko Muhammad Ari Subhi Muhammad Zulfadhli Mulia Putra Muntazhimah Muntazhimah Naila Kurnia Restu Nanang Priatna Nataria Wahyuning Subayani Neni Nadiroti Muslihah Nisa Azzahra Novi Resmini Nurul Fauziah Shiddiq Pahmi, Samsul Pani Suswari Permana, Didi Pratiwi, Inne Marthyane Puri Pramudiani Putra, Harry Dwi Putri Nur Malasari Qania Agustika Siagian Rabbani, Sylvia Rahmat Fitra Ramdani Miftah Ramdani Miftah Rani Sugiarni Rani Sugiarni Rani Sugiarni Ratri Isharyadi Ratu Sarah Fauziah Ratu Sarah Fauziah Iskandar Ratu Srah Fauziah Reni Wahyuni Ria Novia Agus Rifki Candra Nugraha Rika Dwiana Rina Oktaviyanthi Rina Oktaviyanthi, Rina Rineka Rosinansis Rini Melani Riska Nurhasanah Rita Novita Rizki Rosjanuardi Rohayani, Ai Yani Rosida Marasabessy Rosmanita Rosmanita Rosmayasari Rosmayasari Runisah, Runisah Ryky Mandar Sary Santy Setiawati Scristia Scristia Sendi Yoga Agustin Setyarini Purnamasari, Setyarini Shelly Morin Siska Firmasari Siska Firmasari Slamet Arifin Sri Winggowati Sufyani Prabawanto, Sufyani Sumarmo, Utari Suryadi Suryadi Syifa Ananda Mefiana Tamara, Yesiska Mikaris Citra Teten Ginanjar Rahayu Teten Ginanjar Rahayu Tina Hayati Dahlan, Tina Hayati Tita Mulyati Tita Mulyati, Tita Tri Nopriana Tri Nova Hasti Yunianta Turmudi Utari Sumarmo Veni Saputri Vita Nova Anwar Wa Ode Dahiana Wahyu Naldi Wahyu Setiawan Wahyu Sopandi Wahyudin Wahyudin Wahyudin Widya Kusumaningsih Widya Kusumaningsih Wita Ratna Puspita Wonadesma Dwi Khotimah Woro Anglia Banda Sutomo Yani Supriani Yaya S. Kusumah Yaya S. Kusumah Yuliyanto, Aan Yusmanto -, Yusmanto Zaenal Abidin Zaenal Abidin

Title

Found 148 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 148 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 148 Documents
Search