Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

ANALISIS VALIDASI PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PLOMP PADA MATERI GEOMETRI Aminah, Neneng
AKSIOMA Vol 6, No 1/Maret (2015): AKSIOMA
Publisher : IKIP PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah suatu proses kegiatan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam materi geometri yang valid, dengan alur pengembangannya menggunakan model Plom yang dimodifikasi, yaitu tanpa menyertakan tahap implementasi setelah tahap tes, evaluasi, dan revisi selesai dilakukan. Perangkat yang dikembangkan adalah silabus, RPP, buku siswa, LKS dan Test Kemampuan Pemecahan Masalah (TKPM). Namun, dalam penulisan ini hanya difokuskan pada proses uji validasi yang melalui uji validasi konstruks dan isi pada pengembangan perangkat yang dibuat. Hasil akhir dari penelitian ini adalah menghasilkan produk pengembangan perangkat pembelajaran yang valid. Kata Kunci : Validasi, Perangkat Pembelajaran.
PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PELUANG UNTUK SISWA SMA KELAS X Feriatna, Troynanda; Pramuditya, Surya Amami; Aminah, Neneng
JURNAL LEMMA Vol 4, No 1 (2017): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (239.193 KB) | DOI: 10.22202/jl.2017.v4i1.2378

Abstract

AbstractUsing mathematics instructional media in schools is still very limited, this resulted in low levels of student understanding. One of the materials that concern is a probability in Class X. The solution for this problem is by providing instructional media on probability. The purpose of this research is to design valid and practical instructional media on probability material. This research is R & D (Research and Development) method and designing using ADDIE model which simplifies to ADD. The instruments are interview guides, validation, and practical sheets. Instructional media based on educational games at tenth grade has a percentage of validity 96.4%. Hence, this media is valid. Value of practicality on each level of ability, for students with high ability 95.3%, for students with average and low ability has the same value of 92.7% then this educational game is declared practice.Keyword: instructional media, RPG, ADDIEAbstrakPenggunaan media pembelajaran matematika di sekolah masih sangat terbatas, hal ini mengakibatkan tingkat pemahaman siswa masih rendah. Salah satu materi yang menjadi perhatian adalah materi peluang di Kelas X. Salah satu solusi yang dilakukan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menyediakan media pembelajaran pada materi peluang. Tujuan penelitian ini mendesain media pembelajaran pada materi peluang yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode R&D (Research and Development) dan langkah dalam mendesain media pembelajaran menggunakan model ADDIE yang disederhanakan menjadi ADD. Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara, lembar validasi dan lembar praktikalitas. Media pembelajaran berbasis game edukatif pada materi peluang kelas sepuluh, dengan presentase kevalidannya mencapai 96,4 % maka media ini dinyatakan valid. Nilai dari kepraktisan adalah pada tiap tingkat kemampuan,  untuk siswa yang berkemampuan tinggi 95,3%, untuk siswa yang berkemampuan sedang dan rendah memiliki nilai yang sama yaitu 92,7% maka game edukatif ini dinyatakan praktis.Kata kunci: Media pembelajaran, RPG, ADDIE.
Integrasi Teknologi Dalam Pengajaran Matematika Aminah, Neneng; Waluya, St. Budi; Rochmad, Rochmad
Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2020): Mathline
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/mathline.v5i1.122

Abstract

Guru merupakan pendidik yang harus memiliki berbagai kemampuan, bukan hanya materi saja yang harus dimiliki namun mereka harus memiliki kemampuan untuk mengajar, dengan pesatnya perkembangan jaman, hal ini berpengaruh pula pada bidang pendidikan, salah satunya pada pengajaran di kelas, sudah hampir seratus persen siswa pasti mengenal dengan gadgetnya, maka seorang guru diharapkan bisa memanfaatkan keadaan ini untuk pembelajaran di kelas. Hal ini merupakan sebuah problematika yang terjadi dikalangan pengajar, walaupun tidak semua guru mengalami hal ini, artikel kali ini akan membahas problematika guru terkait pengusaan teknologi dalam pembelajaran matematika, dimana pada era Revolusi Industri 4.0 guru professional di tuntut untuk menguasai kemampuan mengajar, kemampuan materi, yang terintegrasi ke dalam kemampuan teknologi, dimana para ahli pendidikan menyebutnya dengan kemampuan Technologi Pedagogic and Content Knowledge (TPACK), karena pengetahuan ini mensinyalir dapat meningkatkan profesionalisme guru.
KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PENALARAN MATEMATIS PADA PERKULIAHAN KAPITA SELEKTA MATEMATIKA Aminah, Neneng
AlphaMath : Journal of Mathematics Education Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/alphamath.v1i1.204

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan penguasaan kemampuan matematika siswa pada materi fungsi, dan mendeskripsikan kemampuan penalaran dan komunikasi pada setiap skor dengan menggunakan rubrik penilaian unjuk kerja. Metode deskriptif kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dikarenakan terdapat relevansi pada proses awal sampai kesimpulan yang tersusun. Adapun, sampel yang diambil adalah sebanyak 77 mahasiswa tingkat satu pada salah perguruan tinggi swasta tahun akademik 2014/2015. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) kemampuan matematis mahasiswa secara klasikal telah mencapai ketuntasan yang ditandai dengan nilai rata-rata diatas Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), sebaliknya ketuntasan secara individual hanya mencapai 63%. 2) Kemampuan mengkomunikasikan gagasan ke dalam bentuk digram matematika secara keseluruhan hampir lengkap, jelas, efisien, dan tidak ragu-ragu. Sedangkan, untuk kemampuan menggunakan ide-ide dan prosedur penalaran matematika untuk menarik kesimpulan yang telah dibuktikan, secara keseluruhan sebagian besar adalah benar, walaupun, masih terdapat kesalahan perhitungan yang serius. Kata Kunci : penalaran matematis, komunikasi matematis.
KEPRAKTISAN MODEL ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION (ARIAS) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Neneng Aminah
AlphaMath : Journal of Mathematics Education Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/alphamath.v2i2.1173

Abstract

Mathematics is one of the basic subjects which is taught at every level of education, because it equips learners have the ability to think logically, analytically, systematicaly, critically and creatively, and the ability to solve problems and work together. In fact, many students do not have those abilities. One of the ways to improve their mathematical abilities is doing an effective learning with practical learning tools. In this study ARIAS learning model learning is as a tool of learning device. To achieve its practicality, learning devices are made to ease the teacher and student understanding. This study aimed to analyze the practicality of the learning device. This learning device is said to be practical if it has been tested in the experimental class and it gained positive response from students and teachers, and teacher has good interpretation when he manage his classroom activities. The result of this research is 79% of positive responses from teachers, and 87% positive responses from the students, and the average is 3.4 teachers manage the class well.
ANALISIS VALIDASI PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PLOMP PADA MATERI GEOMETRI Neneng Aminah
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6, No 1/Maret (2015): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v6i1/Maret.857

Abstract

Penelitian ini adalah suatu proses kegiatan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam materi geometri yang valid, dengan alur pengembangannya menggunakan model Plom yang dimodifikasi, yaitu tanpa menyertakan tahap implementasi setelah tahap tes, evaluasi, dan revisi selesai dilakukan. Perangkat yang dikembangkan adalah silabus, RPP, buku siswa, LKS dan Test Kemampuan Pemecahan Masalah (TKPM). Namun, dalam penulisan ini hanya difokuskan pada proses uji validasi yang melalui uji validasi konstruks dan isi pada pengembangan perangkat yang dibuat. Hasil akhir dari penelitian ini adalah menghasilkan produk pengembangan perangkat pembelajaran yang valid. Kata Kunci : Validasi, Perangkat Pembelajaran.
Analisis Hambatan Siswa dalam Mengerjakan Soal Berbasis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Himpunan Nurtini Nurtini; Neneng Aminah; Irmawati Liliana Kusuma Dewi
Gema Wiralodra Vol. 10 No. 2 (2019): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v10i2.78

Abstract

Kemampuan pemahaman matematis adalah kemampuan dasar yang harus dimiliki siswa dalam memahami pelajaran sehingga memudahkan siswa untuk dapat mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis learning obstacle siswa dalam mengerjakan soal kemampuan pemahaman matematis pada materi himpunan. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII disalah satu SMP Kabupaten Cirebon berjumlah 39 siswa. Instrumen penelitian ini adalah soal tes uraian berdasarkan indikator kemampuan pemahaman matematis. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa learning obstacle yang dialami siswa dalam mengerjakan soal yaitu Siswa belum dapat memahami tanda ketidaksamaan sehingga siswa tidak dapat mengggambar diagram venn, siswa belum dapat memahami cara menggambar diagram venn dalam soal cerita yang disajikan, siswa belum memahami bagaimana proses dalam menentukan jumlah anggota himpunan dari soal cerita permasalahan sehari-hari, dan siswa belum dapat memahami cara membedakan kumpulan yang termasuk himpunan dan kumpulan yang bukan himpunan.
PELATIHAN PENULISAN KARYA ILMIAH SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU PADA KELOMPOK MUSYAWAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) MATEMATIKA SMP KABUPATEN CIREBON Ika Wahyuni; Neneng Aminah
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (193.556 KB) | DOI: 10.31949/jb.v2i1.655

Abstract

Mitra pada kegiatan Program Kemitraan Masyarakat (PKM) adalah guru SMP yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Matematika SMP Kabupaten Cirebon. Dari hasil wawancara dan survei ternyata masih banyak guru lama dengan golongan IVb dan guru baru dengan kepangkatan IIIb/c yang terhenti kepangkatannya salah satunya dikarenakan adanya tuntutan yang wajib mempublikasikan karya tulis ilmiah yang dipublikasikan pada kegiatan seminar maupun Jurnal nasional ber ISSN, ternyata mereka belum percaya diri dan merasa kesulitan untuk memulai menulis karya ilmiah yang selanjutkan harus dipublikasikan pada seminar atau jurnal ber ISSN. Untuk mengatasi hal tersebut, maka diperlukan pelatihan penulisan karya ilmiah, yang selanjutnya dipublikasikan guna mengembangkan profesionalisme guru. Solusi dari permasalahan yang akan ditangani dalam kegiatan PKM ini adalah memberikan pelatihan membuat karya tulis ilmiah.Target khusus dari kegiatan PKM ini adalah meningkatnya kemampuan guru pada MGMP Matematika SMP Kabupaten Cirebon dalam membuat karya tulis ilmiah. Metode pendekatan yang digunakan untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi mitra adalah dengan cara mengadakan pelatihan melalui kegiatan Webinar “Penulisan Artikel Ilmiah”. Kegiatan Webinar ini selain dikuti oleh guru, juga dikuti oleh mahasiswa dan dosen sebanyak 303 peserta yang dari berasal dari berbagai daerah di Indonesia.
MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK NEGERI 1 CIREBON PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Devy Liyana, Neneng Aminah, Dadang Rohimati, Dwiniasih
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2020): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v5i1.3190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMK Negeri 1 Cirebon kelas XI TPM 1 sebanyak 26 orang sebagai sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah metode ex-post facto, pengambilan data dilakukan melalui pengisian angket atau kuesioner motivasi belajar dan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik kuantitatif statistika deskriptif. Hasil penelitian ini secara keseluruhan menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika SMK Negeri 1 Cirebon kelas XI TPM 1 sebesar 58% termasuk dalam kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi belajar sangat berpengaruh dalam pembelajaran matematika.Kata Kunci: Motivasi Belajar, Pembelajaran Matematika, Metode Ex-Post Facto
Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi Matematika dan Kepercayaan Diri Siswa Ena Suhena Praja; Setiyani Setiyani; Neneng Aminah; Mudrika Mudrika; Laela Sagita
Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2021): Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/fjik.v8i1.8604

Abstract

This study aims to find out the increase of student’s ability in mathematical exploration, learning completeness, and the relationship between mathematical exploration abilities and students' self-confidence in the application of the probing prompting learning model. This is an experimental research method with One Group Pretest-Posttest Design. The data was collected by giving a test about mathematical exploration abilities and a questionnaire on self-confidence. The results of the study by applying the probing prompting learning model showed that there was an increase on student’s mathematical exploration ability at 0.806 with a high category. Students’ self-confidence achievement showed that there was no tendency towards the established self-confidence indicators. The achievement of individual learning completeness was ?75% and classical learning completeness was ? 75% in average. There is a relationship between mathematical exploration abilities and student self-confidence, the correlation coefficient is 0.204 with weak criteria.