cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hafiz Muchti Kurniawan
Contact Email
hafezkurniawan84@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
hafezkurniawan84@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
JURNAL INOVASI EDUKASI
Published by Universitas Adiwangsa Jambi
ISSN : 26543931     EISSN : 26543931     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JURNAL INOVASI EDUKASI Merupakan Jurnal Ilmiah yang memiliki fokus bidang Pendidikan sebagai wadah bagi peneliti untuk menuangkan hasil penelitiannya secara konseptual. terbit dua kali dalam setahun yakni bulan Februari dan Oktober.
Arjuna Subject : -
Articles 104 Documents
 1   2   3   4   5 
Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Pada Mata Kuliah Manajemen Proyek Pembangunan Diploma Iv Manajemen Pemerintahan Feb Universitas Jambi Dahmiri; Sigit Indrawijaya; Rista Aldilla Syafri
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 4 No. 2 (2021): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : Universitas Adiwangsa Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (362.37 KB) | DOI: 10.35141/jie.v4i2.27

Abstract

Salah satu upaya untuk menciptakan proses belajar yang efektif adalah melalui Cooperative Learning Tipe Jigsaw karena sangat sesuai untuk subjek-subjek seperti pelajaran ilmu social, literature, sebagian pelajaran ilmu pengetahuan ilmiah dan bidang-bidang lainnya yang tujuan pembelajaran lebih kepada penguasaan konsep dari pada penguasaan kemampuan. Metode pembelajaan kooperatif tipe jigsaw, mahasiswa bekerja sama untuk mencapai tujuan yang sama. Setiap anggota kelompok dituntut bertanggungjawab terhadap hasil belajarnya, karena keberhasilan kelompok didasarkan atas sumbangan masing-masing anggota kelompok. Dengan demikian, setiap mahasiswa termotivasi untuk belajar, saling mendorong dan saling membantu antar anggota kelompok untuk belajar secara optimal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw mempunyai pengaruh yang positip terhadap hasil belajar (aspek kognitif). Hal ini dapat dijelaskan bahwa aktivitas dalam pembelajaan kooperatif teknik jigsaw berbeda dengan metode diskusi kelompok. Dapat dijelaskan bahwa dalam metode pembelajaan kooperatif teknik jigsaw, mahasiswa bekerja sama untuk mencapai tujuan yang sama. Setiap anggota kelompok dituntut bertanggungjawab terhadap hasil belajarnya, karena keberhasilan kelompok didasarkan atas sumbangan masing-masing anggota kelompok. Dengan demikian, setiap mahasiswa termotivasi untuk belajar, saling mendorong dan saling membantu belajar secara optimal antar anggota kelompok.
SOAL SERUPA PISA MENGGUNAKAN KONTEKS CABANG OLAHRAGA LARI Fitra, Dian; Putri, Ratu Ilma Indra; Susanti, ely
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (848.998 KB) | DOI: 10.5281/jie.v1i1.28

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan soal matematika serupa PISAmenggunakan konteks Lari yang valid, praktis dan memiliki efek potensial. Metode yangdigunakan adalah development research. Proses pengembangan dilakukan dalam duatahapan, yaitu Preliminary dan prototyping. Pada tahapan prototyping (formative evaluation)dibagi menjadi fase self evaluation, expert review & one-to-one, small group, dan field test.Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, walkthrough, dokumentasidan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriftif kualitatif. Kesimpulan daripenelitian adalah sebagai berikut: (1)Peneliti menemukan beberapa strategi berbeda yangdilakukan oleh siswa untuk menyelesaikan soal yang diberikan; (2) Beberapa siswa memilikikemampuan dasar matematika yang baik dalam menyelesaikan soal yang diberikan, sepertikemampuan komunikasi, penalaran dan argumen, merumuskan strategi untuk menyelesaikanmasalah, dan melakukan operasi; (3) peneliti menemukan beberapa siswa yang melakukankesalahan pada penjumlahan bilangan desimal dan kesalahan dalam menkonversikan satuanwaktu, seperti menkonversikan detik ke jam.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa Elektronik Berbasis 3d Pageflip Pada Materi Ikatan Kimia Di Kelas X Sma Attaufiq Kota Jambi Pudya Zuheiria
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 4 No. 2 (2021): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : Universitas Adiwangsa Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (360.403 KB) | DOI: 10.35141/jie.v4i2.29

Abstract

Ilmu kimia adalah mata pelajaran dalam rumpun sains yang bertujuan agar peserta didik mampu menguasai berbagai konsep dan prinsip kimia untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap percaya diri karena kimia selalu ada dalam kehidupan sehari-hari. Dalam meningkatkan pembelajaran kimia di sekolah, sudah seharusnya guru dapat merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik agar tercapai kompetensi yang harus dicapai. Misalnya dengan memperbaharui atau meningkatkan kualitas bahan ajar menjadi lebih menarik
STUDI PENDAHULUAN TENTANG PROFIL BERPIKIR GEOMETRI SISWA SMP DITINJAU DARI PERBEDAAN GAYA KOGNITIF FIELD INDEPENDENT (FI) dan FIELD DEPENDENT (FD) Husna, Ulfa; Nuraziza, Nuraziza; Angelina, Cinthy Mutia
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (652.886 KB) | DOI: 10.5281/jie.v1i1.30

Abstract

Penelitian ini dilatari oleh adanya dugaan perbedaan kemampuan berpikir geometri siswa yang memiliki gaya kognitif Field Independent (FI) dan siswa yang memilikigaya kognitif Field Dependent (FD). Berdasarkan dugaan tersebut maka tujuan dari penelitian iniadalah mendeskripsikan kemampuan berpikir geometri siswa yang menjadi subjek penelitianberdasarkan perbedaan gaya kognitif siswa pada materi segi empat. Penelitian yangberpendekatan kualitatif naturalistik, mengambil 3 siswa yang memiliki gaya kognitif FieldIndependent (FI) dan 3 siswa yang memiliki gaya kognitif Field Dependent (FD) sebagaisubjek penelitian. Dalam metode ini, untuk menjaring informasi tentang profil berpikir geometri subjek penelitian, masing-masing subjek penelitian diberi lembar kegiatan denganenam kegiatan yang meliputi: (1) Menggambar bangun-bangun segiempat, (2)Menemutunjukkan dan mendefinisikan segiempat, (3) Menseleksi bangun-bangun segiempat,(4) Menebak bangun misteri, (5) Keekuivalenan dua definisi jajargenjang, dan (6) Penerapanbangun segiempat. Agar data dari hasil kegiatan siswa valid maka dilakukan triangulasi denganmenggunakan teknik dan waktu yang berbeda. Subjek diwawancarai dalam enam kegiatan yangsama seperti tersebut di atas. Kemudian data informasi berpikir geometri siswa dari hasilwawancara dan hasil lembar kegiatan dikroscek, setelah valid kemudian dianalisis.  
STUDI PENDAHULUAN TENTANG PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IKRAR (INISIASI, KONSTRUKSI-REKONSTRUKSI, APLIKASI, REFLEKSI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Husna, Ulfa; Syaiful, Syaiful; Yantoro, Yantoro
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (408.439 KB) | DOI: 10.5281/jie.v1i1.31

Abstract

Sudah diterima secara luas bahwa pemecahan masalah matematika adalah jantung daripembelajaran matematika. Namun pada tataran implementasi didapatkan kenyataan bahwapelaksanaan pembelajaran berdasarkan pemecahan masalah matematika tidaklah mudah.Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui proses pengembangan Model PembelajaranIKRAR untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika (2) Untukmengetahui hasil pengembangan Model Pembelajaran IKRAR untuk kemampuanpemecahan masalah matematika dan (3) Mengetahui respon siswa terhadap modelpembelajaran IKRAR dalam pemecahan masalah matematika. Materi yang dikembangkandalam penelitian ini adalah luas bangun datar siswa kelas VII semester 1 SMPN 7 KotaJambi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan sebuah model pembelajarankonstruktivist-IKRAR (Inisiasi, Konstruksi-Rekonstruksi, Aplikasi, Refleksi) sebagai salahsatu inovasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Penelitianini merupakan penelitian pengembangan yang diadaptasi dari model pengembangan Borg& Gall, yang meliputi langkah-langkah sebagai berikut: (1) Penelitian dan pengumpulaninformasi (2) Perencanaan (3) Pengembangan produk awal (4) Uji coba terbatas (5) Revisiproduk awal (5) Uji coba lapangan, dan (6) Revisi produk akhir. Penelitian ini dilaksanakandengan mengacu pada prosedur pengembangan Plomp, meliputi: (1) penelitian awal, (2)fase prototipe,dan (3) fase penilaian (evaluasi semi-sumatif). Data kualitas perangkatpembelajaran dikumpulkan dengan lembar validasi, lembar keterlaksanaan, angket responsguru dan siswa, serta tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Penelitian ini telahberhasil mengembangakan model pembelajaran IKRAR untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika.
PENGANTAR REDAKSI REDAKSI, PENGANTAR
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (374.402 KB) | DOI: 10.5281/jie.v1i1.32

Abstract

PENGANTAR REDAKSI
DAFTAR ISI ISI, DAFTAR
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (745.919 KB) | DOI: 10.5281/jie.v1i1.33

Abstract

DAFTAR ISI
Penerapan Model SSCS (Search, Solve, Create, Share) untuk meningkatkan Self-Concept Matematis Siswa Handican, Rhomiy
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (801.117 KB) | DOI: 10.5281/jie.v1i1.34

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan mengenalkemampuan diri sendiri serta keharusan mengembangkan aspek afektif dalam pembelajaranmatematika yang mempunyai hubungan dengan keberhasilan seseorang dalam mengerjakantugas akademik. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan penelitian dengan menggunakanmodel pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS). Penelitian ini mengkaji masalahpeningkatan self concept antara siswa yang mendapat pembelajaran matematika denganmodel pembelajaran SSCS dan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakanpenelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan teknik purposive sampling. Populasi dalampenelitian ini adalah siswa SMP. Sampel penelitiannya adalah siswa SMP kelas VII. Instrumenyang digunakan dalam penelitian berupa angket self concept dan lembar observasi. Analisisdata dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan menggunakan ujistatistik nonparametrik MannWhitney-U. Analisis kualitatif dilakukan untuk mendiskripsikan selfconcept siswa setelah pembelajaran dan menganalisisnya menggunakan independentsamples test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Self concept siswa yang mendapatpembelajaran model SSCS lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajarankonvensional.
Pengembangan Soal Matematika Tipe PISA Menggunakan Konteks Balap Sepeda Putra, Eko Septiansyah
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 2 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (335.45 KB) | DOI: 10.5281/jie.v1i2.260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal matematika tipe PISA menggunakan konteks balap sepeda yang valid, praktis dan memiliki efektivitas. Valid- perangkat soal yang dikembangkan sesuai dengan rasional teoritik yang kuat, yaitu memenuhi kreteria framework dan tingkatan level pada PISA, praktis- mudah dipakai dan dapat diinterprestasikan dengan baik oleh siswa, dan efektivitas- memiliki efek potensial. Metode penelitian yang digunakan adalah  development study. Hasil penelitian berupa dua soal matematika tipe PISA menggunakan konteks balap sepeda yang valid, praktis dan memlilki efek potensial. Soal dinyatakan valid oleh validator. Perangkat soal juga telah diujicobakan pada small group untuk melihat kepraktisan soal dan memiliki efek potensial berdasarkan analisis hasil jawaban siswa pada field test. Efek potensial yang muncul diantaranya proses merumuskan situasi secara matematika, proses menerapkan konsep, fakta, prosedur dan penalaran matematika
3M dalam Pembelajaran Keaksaraan Suryani, Ela
JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 2 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI
Publisher : JURNAL INOVASI EDUKASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/jie.v1i2.280

Abstract

Pembelajaran keaksaraan melalui 3M berdasarkan konsep bahwa dengan mendengar maka peserta didik hanya sekedar tahu, apabila melihat maka akan ingat, dan apabila melakukan maka akan mengerti. Hasil yang dicapai dari 3M dalam pembelajaran keaksaraan  yaitu 1) peningkatan aktivitas peserta didik, 2) peningkatan kreativitas, 3) peserta didik mampu memanfaatkan IT dengan tepat, dan 4) peningkatan penghasilan peserta didik. Faktor yang mendukung 3M dalam pembelajaran keaksaraan  yaitu (1) peserta didik sangat antusias apabila menggunakan media, (2) tutor memiliki kompetensi dan kualifikasi yang memadai, (3) terdapat hubungan yang baik antara tutor, peserta didik, dan pengelola. Dengan adanya penelitian ini, proses pembelajaran keaksaraan bukan hanya sekedar teori dalam memahamkan calistung namun dapat membuat produk yang bernilai jual untuk menambah penghasilan.

Page 1 of 11 | Total Record : 104

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2023): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 5 No. 2 (2022): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 5 No. 1 (2022): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 4 No. 2 (2021): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 4 No. 1 (2021): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 3 No 1 (2021): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 3 No. 2 (2020): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 3 No. 1 (2020): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 2 No 1 (2020): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 2 No. 2 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 2 No. 1 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 2 No 1 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 2 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 2 (2019): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 1 No. 2 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol 1 No 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI Vol. 1 No. 1 (2018): JURNAL INOVASI EDUKASI More Issue