TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
TSAQOFIYA is Journal that is published biannually or twice a year, that is in June and December. It is published by Arabic of Education Department , The State Institute of Islamic Studies Ponorogo. Journal TSAQOFIYA aims to share the scientific studies that are conducted by scientists and academics from The State Institute of Islamic Studies Ponorogo and other institutions. Journal TSAQOFIYA receives manuscripts that depict the findings of the field study based research or literature review within the scope of Language and Arabic
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[تطوير مادة تعليم المÙردات لبرنامج â€œØµØ¨Ø§Ø Ø§Ù„Ù„ØºØ©â€ Ø¹Ù„Ù‰ أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد الجامعة ]]>
<![CDATA[Mujib, Ahmad]]>;
<![CDATA[Bashori, Ahmad]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1362.513 KB)
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.11
<![CDATA[قام معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الØكومية Ùونوروكو ببرنامج تعليم المÙردات مقتصرا بطريقة ØÙظها ÙˆÙهمها. هذا الواقع مشكلة هامة ÙÙŠ تعليم المÙردات لأن الهد٠الأقصى لتعليم المÙردات هو استخدام المÙردات ÙÙŠ الكلام. ومع ذلك أن مادة تعليم المÙردات المستخدمة لم تساعد المدرسين والطلبة ÙÙŠ تØقيق أهدا٠تعليم المÙردات. انطلاقا مما سبق، Ùقام الباØØ« بتطوير مادة تعليم المÙردات لبرنامج â€œØµØ¨Ø§Ø Ø§Ù„Ù„ØºØ©â€ Ø¹Ù„Ù‰ أساس النظرية السلوكية. أما منهجية البØØ« المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هي البØØ« والتطوير الذي صممه Borg Ùˆ Gall. وأما نتائج البØØ« Ùهي 1) إن خطوات تطوير مادة تعليم المÙردات لبرنامج â€œØµØ¨Ø§Ø Ø§Ù„Ù„ØºØ©â€ Ø¹Ù„Ù‰ أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الØكومية Ùونوروكو هي تØديد المشكلات والاØتياجات، وجمع المعلومات كأساس تطوير المادة، وتصميم إطار تعليم المÙردات على أساس النظرية السلوكية، وتصميم هيكل كتابة مادة تعليم المÙردات، واختيار الموضوعات وترتيبها، وتصميم المØتوى والتدريبات، وتصميم إخراج الكتاب. 2) إن مادة تعليم المÙردات المطورة صلاØØ© الاستخدام ÙÙŠ برنامج تعليم المÙردات بمعهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الØكومية Ùونوروكو.3) إن مادة تعليم المÙردات على أساس النظرية السلوكية Ùعالة لمساعدة الطلبة والمدرسين ÙÙŠ تØقيق أهدا٠تعليم المÙردات]]>
<![CDATA[PROSES INTERFERENSI FONOLOGI PADA PERCAKAPAN BAHASA ARAB SANTRI ]]>
<![CDATA[Kholis, Muhammad Nur]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (955.869 KB)
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.12
<![CDATA[المعهد هو البيئة التي تصدر الإتصال اللغوي بين اللغات، خاصة بين لغة الأم التي اكتسبها الطلاب مند صغارهم ولغة الأجنبية التي تعلمها واستخدمها ÙÙŠ الاتصال بينهم داخل المعهد. وإØدى المعاهد الذي يقرر طلابه ÙÙŠ استخدام اللغة الأجنبية (العربية والانجليزية) ÙÙŠ الكلام هو معهد تعمير الإسلام سوراكرتا. الاتصال اللغوي ÙÙŠ هذا المعهد يؤثر تأثيرا هاما ÙÙŠ استخدام لغة الطلاب يعني ÙÙŠ كلامهم. من تغيير النظام الصوتي، والنظام الصرÙÙŠØŒ والتركيبي أو ما يسمى بالتدخل اللغوي. ونخص البØØ« بالتدخل الصوتي. وتقرير المسئلة ÙÙŠ هذا البØØ« هو: 1) كي٠إجراء التدخل الصوتي ÙÙŠ Ù…Øادثة الطلاب بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا؟. 2) ما الدواÙع ÙÙŠ التدخل الصوتي عند Ù…Øادثة الطلاب بمعهد التعمير الإسلام سوراكرتا. لبØØ« عن الإجابة، استخدم الباØØ« طريقة البØØ« النوعي بمصادر البيانات Ù…Øادثة طلاب معهد تعمير الإسلام وطريقة جمع البيانات يعني تسجيل المØادثة بالمسجل. وبعد أن تجمع البيانات ÙŠØللها بطريقة التقسيم. يعني تقسيم البيانات إلى الÙروع المختلÙØ© Øسب نوعه. وبعد أن جرى البØØ«ØŒ وجد النتائج التالية: 1) أن إجراء التدخل الصرÙÙŠ بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا ÙÙŠ ثلاث خطوات، وهي تبديل الصوتي، وتزويد الصوتي، وتطويل الصوت. 2) الدواÙع ÙÙŠ ظهور التدخل الصوتي ÙÙŠ Ù…Øادثو الطلاب باللغة العربية بأسباب تالية: استخدام اللغة العربية مبكرا للطلاب، والÙهم الناقص عن اللغة العربية ÙÙŠ نطق الØرو٠والكلمات، وثقاÙØ© نطق Øرو٠لغة الأم التي Øملها الطلاب ÙÙŠ نطق Øرو٠العربية، وتعليم اللغة العربية الناقصة ÙÙŠ تصØÙŠØ Ù†Ø·Ù‚ الØروÙ]]>
<![CDATA[تكنولوجيا وإنتاج الوسائل التعليمية ÙÙŠ تعليم اللغة العربية ÙˆØلول المشكلات Ùيه ]]>
<![CDATA[Nugrawiyati, Jepri]]>;
<![CDATA[Nurwendah, Yusti Dwi]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (962.852 KB)
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.13
<![CDATA[Arabic learning has never been separated from many problems that arise in it, both from external factors and internal factors. This makes learning Arabic known as difficult subject and it requires the solving with right solution. On the other hand, technological developments today provide various interesting and amazing offers in the world of education. The rapid development of technology cannot be denied to have a huge impact on education. Learning media which are products of technology become things that cannot be avoided from the world of education including learning Arabic. Therefore, technology and learning media are considered as one of the solutions of problems in learning Arabic language today. Therefore, as technology grows rapidly, media products of Arabic learning can also be produced and developed well by observers or instructors of Arabic language subject so that they should support for better Arabic learning and teaching.With these various facilities, Arabic instructors can use technology and learning media as a means to facilitate learners of Arabic to learn it, which of course must be based on harmony between goals and expected results]]>
<![CDATA[تدريس النØÙˆ ÙÙŠ ضوء النظرية المعرÙية لطلاب الص٠الرابع بمعهد دار النجا الإسلامي السلÙÙŠ Ùونوروغو ]]>
<![CDATA[Mujib, Ahmad]]>;
<![CDATA[Rikza, Muhammad Noval]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1162.251 KB)
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.14
<![CDATA[The purpose of this study to find out: 1) the appropriateness of learning nahwu with the principles of cognitive theory and 2) the problem of learning nahwu with in the perspective of cognitive theory for 4th grade students at Salaf Boarding School Daarunnajaa Ponorogo. This study uses a descriptive method of analysis with qualitative approach. The results of this study are as follows: 1) Learning nahwu for 4th grade students at Salaf Boarding School Daarunnajaa Ponorogo in accordance with some learning procedures in the cognitive perspective and reflects its realization in the learning process nahwu and also not out or different from some basic procedures include: preparation of the title of the material in textbooks, teachers entering the classroom and greeting the students, the teacher starts the lesson by explaining the rules and then giving examples, the education has a meaningful activity position, the teacher uses an intermediate language, error correction is an integral part of the linguistic activities in the classroom, the learning takes place with one the concept begins with a conscious understanding and ends with training and learning rules. 2) The problem of learning nahwu in the perspective of cognitive theory that includes from the problem of intelligence, attention and memory]]>
<![CDATA[تطوير كتاب القواعد العربية لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الØكومية مالانج ]]>
<![CDATA[Mukarromah, Muhimmatul]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1010.925 KB)
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.15
<![CDATA[This study aims to determine the development of textbooks for nahwu 2 and it effectiveness in the class. This study uses R&D research methods with the Dick and Carey model. The results of this study indicate that the use of the 'Qowaid book Nahwu 2 Material' in Nahwu 2 learning in class E, 3rd semester of the Department of Arabic Language Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang runs effectively. This is due to the evidence that the statistical results of (t) between the two classes (3,567) are more than the ttable level at the 5% level (1,740) and from the ttable level at the 1% level (2,567). The researcher concludes that the previous hypothesis is acceptable, and this shows that the use of the book 'Qowaid Nahwu 2 Material' in teaching Nahwu 2 is so effective]]>
<![CDATA[تطوير مادة تعليم المÙردات لبرنامج â€œØµØ¨Ø§Ø Ø§Ù„Ù„ØºØ©â€ Ø¹Ù„Ù‰ أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد الجامعة ]]>
<![CDATA[Mujib, Ahmad]]>;
<![CDATA[Bashori, Ahmad]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.11
<![CDATA[قام معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الØكومية Ùونوروكو ببرنامج تعليم المÙردات مقتصرا بطريقة ØÙظها ÙˆÙهمها. هذا الواقع مشكلة هامة ÙÙŠ تعليم المÙردات لأن الهد٠الأقصى لتعليم المÙردات هو استخدام المÙردات ÙÙŠ الكلام. ومع ذلك أن مادة تعليم المÙردات المستخدمة لم تساعد المدرسين والطلبة ÙÙŠ تØقيق أهدا٠تعليم المÙردات. انطلاقا مما سبق، Ùقام الباØØ« بتطوير مادة تعليم المÙردات لبرنامج â€œØµØ¨Ø§Ø Ø§Ù„Ù„ØºØ©â€ Ø¹Ù„Ù‰ أساس النظرية السلوكية. أما منهجية البØØ« المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هي البØØ« والتطوير الذي صممه Borg Ùˆ Gall. وأما نتائج البØØ« Ùهي 1) إن خطوات تطوير مادة تعليم المÙردات لبرنامج â€œØµØ¨Ø§Ø Ø§Ù„Ù„ØºØ©â€ Ø¹Ù„Ù‰ أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الØكومية Ùونوروكو هي تØديد المشكلات والاØتياجات، وجمع المعلومات كأساس تطوير المادة، وتصميم إطار تعليم المÙردات على أساس النظرية السلوكية، وتصميم هيكل كتابة مادة تعليم المÙردات، واختيار الموضوعات وترتيبها، وتصميم المØتوى والتدريبات، وتصميم إخراج الكتاب. 2) إن مادة تعليم المÙردات المطورة صلاØØ© الاستخدام ÙÙŠ برنامج تعليم المÙردات بمعهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الØكومية Ùونوروكو.3) إن مادة تعليم المÙردات على أساس النظرية السلوكية Ùعالة لمساعدة الطلبة والمدرسين ÙÙŠ تØقيق أهدا٠تعليم المÙردات]]>
<![CDATA[PROSES INTERFERENSI FONOLOGI PADA PERCAKAPAN BAHASA ARAB SANTRI ]]>
<![CDATA[Muhammad Nur Kholis]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.12
<![CDATA[المعهد هو البيئة التي تصدر الإتصال اللغوي بين اللغات، خاصة بين لغة الأم التي اكتسبها الطلاب مند صغارهم ولغة الأجنبية التي تعلمها واستخدمها في الاتصال بينهم داخل المعهد. وإحدى المعاهد الذي يقرر طلابه في استخدام اللغة الأجنبية (العربية والانجليزية) في الكلام هو معهد تعمير الإسلام سوراكرتا. الاتصال اللغوي في هذا المعهد يؤثر تأثيرا هاما في استخدام لغة الطلاب يعني في كلامهم. من تغيير النظام الصوتي، والنظام الصرفي، والتركيبي أو ما يسمى بالتدخل اللغوي. ونخص البحث بالتدخل الصوتي. وتقرير المسئلة في هذا البحث هو: 1) كيف إجراء التدخل الصوتي في محادثة الطلاب بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا؟. 2) ما الدوافع في التدخل الصوتي عند محادثة الطلاب بمعهد التعمير الإسلام سوراكرتا. لبحث عن الإجابة، استخدم الباحث طريقة البحث النوعي بمصادر البيانات محادثة طلاب معهد تعمير الإسلام وطريقة جمع البيانات يعني تسجيل المحادثة بالمسجل. وبعد أن تجمع البيانات يحللها بطريقة التقسيم. يعني تقسيم البيانات إلى الفروع المختلفة حسب نوعه. وبعد أن جرى البحث، وجد النتائج التالية: 1) أن إجراء التدخل الصرفي بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا في ثلاث خطوات، وهي تبديل الصوتي، وتزويد الصوتي، وتطويل الصوت. 2) الدوافع في ظهور التدخل الصوتي في محادثو الطلاب باللغة العربية بأسباب تالية: استخدام اللغة العربية مبكرا للطلاب، والفهم الناقص عن اللغة العربية في نطق الحروف والكلمات، وثقافة نطق حروف لغة الأم التي حملها الطلاب في نطق حروف العربية، وتعليم اللغة العربية الناقصة في تصحيح نطق الحروف]]>
<![CDATA[تكنولوجيا وإنتاج الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية وحلول المشكلات فيه ]]>
<![CDATA[Jepri Nugrawiyati]]>;
<![CDATA[Yusti Dwi Nurwendah]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.13
<![CDATA[Arabic learning has never been separated from many problems that arise in it, both from external factors and internal factors. This makes learning Arabic known as difficult subject and it requires the solving with right solution. On the other hand, technological developments today provide various interesting and amazing offers in the world of education. The rapid development of technology cannot be denied to have a huge impact on education. Learning media which are products of technology become things that cannot be avoided from the world of education including learning Arabic. Therefore, technology and learning media are considered as one of the solutions of problems in learning Arabic language today. Therefore, as technology grows rapidly, media products of Arabic learning can also be produced and developed well by observers or instructors of Arabic language subject so that they should support for better Arabic learning and teaching.With these various facilities, Arabic instructors can use technology and learning media as a means to facilitate learners of Arabic to learn it, which of course must be based on harmony between goals and expected results]]>
<![CDATA[تدريس النحو في ضوء النظرية المعرفية لطلاب الصف الرابع بمعهد دار النجا الإسلامي السلفي فونوروغو ]]>
<![CDATA[Ahmad Mujib]]>;
<![CDATA[Muhammad Noval Rikza]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.14
<![CDATA[The purpose of this study to find out: 1) the appropriateness of learning nahwu with the principles of cognitive theory and 2) the problem of learning nahwu with in the perspective of cognitive theory for 4th grade students at Salaf Boarding School Daarunnajaa Ponorogo. This study uses a descriptive method of analysis with qualitative approach. The results of this study are as follows: 1) Learning nahwu for 4th grade students at Salaf Boarding School Daarunnajaa Ponorogo in accordance with some learning procedures in the cognitive perspective and reflects its realization in the learning process nahwu and also not out or different from some basic procedures include: preparation of the title of the material in textbooks, teachers entering the classroom and greeting the students, the teacher starts the lesson by explaining the rules and then giving examples, the education has a meaningful activity position, the teacher uses an intermediate language, error correction is an integral part of the linguistic activities in the classroom, the learning takes place with one the concept begins with a conscious understanding and ends with training and learning rules. 2) The problem of learning nahwu in the perspective of cognitive theory that includes from the problem of intelligence, attention and memory]]>
<![CDATA[تطوير كتاب القواعد العربية لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج ]]>
<![CDATA[Muhimmatul Mukarromah]]>
<![CDATA[ TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.15
<![CDATA[This study aims to determine the development of textbooks for nahwu 2 and it effectiveness in the class. This study uses R&D research methods with the Dick and Carey model. The results of this study indicate that the use of the 'Qowaid book Nahwu 2 Material' in Nahwu 2 learning in class E, 3rd semester of the Department of Arabic Language Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang runs effectively. This is due to the evidence that the statistical results of (t) between the two classes (3,567) are more than the ttable level at the 5% level (1,740) and from the ttable level at the 1% level (2,567). The researcher concludes that the previous hypothesis is acceptable, and this shows that the use of the book 'Qowaid Nahwu 2 Material' in teaching Nahwu 2 is so effective]]>
