cover
Contact Name
jamaluddin shiddiq
Contact Email
jamaluddin@iainponorogo.ac.id
Phone
+6281997924746
Journal Mail Official
jamaluddin@iainponorogo.ac.id
Editorial Address
Kampus I IAIN Ponorogo, Jalan Pramuka 156 Siman Ponorogo
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
ISSN : 26857022     EISSN : 26857103     DOI : -
Core Subject : Education,
TSAQOFIYA is Journal that is published biannually or twice a year, that is in June and December. It is published by Arabic of Education Department , The State Institute of Islamic Studies Ponorogo. Journal TSAQOFIYA aims to share the scientific studies that are conducted by scientists and academics from The State Institute of Islamic Studies Ponorogo and other institutions. Journal TSAQOFIYA receives manuscripts that depict the findings of the field study based research or literature review within the scope of Language and Arabic
Articles 105 Documents
تطوير كتاب القواعد العربية لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج Mukarromah, Muhimmatul
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1010.925 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.15

Abstract

This study aims to determine the development of textbooks for nahwu 2 and it effectiveness in the class. This study uses R&D research methods with the Dick and Carey model. The results of this study indicate that the use of the 'Qowaid book Nahwu 2 Material' in Nahwu 2 learning in class E, 3rd semester of the Department of Arabic Language Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Maulana Malik Ibrahim, Malang runs effectively. This is due to the evidence that the statistical results of (t) between the two classes (3,567) are more than the ttable level at the 5% level (1,740) and from the ttable level at the 1% level (2,567). The researcher concludes that the previous hypothesis is acceptable, and this shows that the use of the book 'Qowaid Nahwu 2 Material' in teaching Nahwu 2 is so effective
مشكلات تدريس القواعد الصرفية لطلبة قسم اللغة العربيّة بالجامعة الإسلاميّة الحكوميّة فونوروكو Mujib, Ahmad; Bashori, Ahmad
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.16

Abstract

The purpose of this study is to describe the learning of Qowaid Shorf on students majoring in Arabic Language Education at the State Islamic Institute of Ponorogo and the problems that cause the Qowaid Shorf learning objectives to not be achieved. The research method used is qualitative research with miles and huberman models. The results of the study include: 1) The implementation of learning qowaid on students majoring in Arabic Education at the State Islamic Institute of Ponorogo using inductive and deductive methods, 2) Problems encountered in learning qowaid on students majoring in Arabic Education at the Institute of Islamic Religion in the State of Ponorogo are levels knowledge and skills about Arabic that are owned by students before learning shorf vary, the assumptions that arise in the majority of students that shorf is a science that is difficult to master, lack of motivation, interest and encouragement in students in learning Arabic, lack of practice in terms of the rules learned, things These are very influential on the process and learning outcomes of Qowaid Shorf
تكنولوجيا وإنتاج الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية وحلول المشكلات فيه Nugrawiyati, Jepri; Nurwendah, Yusti Dwi
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (962.852 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.13

Abstract

Arabic learning has never been separated from many problems that arise in it, both from external factors and internal factors. This makes learning Arabic known as difficult subject and it requires the solving with right solution. On the other hand, technological developments today provide various interesting and amazing offers in the world of education. The rapid development of technology cannot be denied to have a huge impact on education. Learning media which are products of technology become things that cannot be avoided from the world of education including learning Arabic. Therefore, technology and learning media are considered as one of the solutions of problems in learning Arabic language today. Therefore, as technology grows rapidly, media products of Arabic learning can also be produced and developed well by observers or instructors of Arabic language subject so that they should support for better Arabic learning and teaching.With these various facilities, Arabic instructors can use technology and learning media as a means to facilitate learners of Arabic to learn it, which of course must be based on harmony between goals and expected results
تدريس النحو في ضوء النظرية المعرفية لطلاب الصف الرابع بمعهد دار النجا الإسلامي السلفي فونوروغو Mujib, Ahmad; Rikza, Muhammad Noval
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1162.251 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.14

Abstract

The purpose of this study to find out: 1) the appropriateness of learning nahwu with the principles of cognitive theory and 2) the problem of learning nahwu with in the perspective of cognitive theory for 4th grade students at Salaf Boarding School Daarunnajaa Ponorogo. This study uses a descriptive method of analysis with qualitative approach. The results of this study are as follows: 1) Learning nahwu for 4th grade students at Salaf Boarding School Daarunnajaa Ponorogo in accordance with some learning procedures in the cognitive perspective and reflects its realization in the learning process nahwu and also not out or different from some basic procedures include: preparation of the title of the material in textbooks, teachers entering the classroom and greeting the students, the teacher starts the lesson by explaining the rules and then giving examples, the education has a meaningful activity position, the teacher uses an intermediate language, error correction is an integral part of the linguistic activities in the classroom, the learning takes place with one the concept begins with a conscious understanding and ends with training and learning rules. 2) The problem of learning nahwu in the perspective of cognitive theory that includes from the problem of intelligence, attention and memory
PROSES INTERFERENSI FONOLOGI PADA PERCAKAPAN BAHASA ARAB SANTRI Kholis, Muhammad Nur
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (955.869 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.12

Abstract

المعهد هو البيئة التي تصدر الإتصال اللغوي بين اللغات، خاصة بين لغة الأم التي اكتسبها الطلاب مند صغارهم ولغة الأجنبية التي تعلمها واستخدمها في الاتصال بينهم داخل المعهد. وإحدى المعاهد الذي يقرر طلابه في استخدام اللغة الأجنبية (العربية والانجليزية) في الكلام هو معهد تعمير الإسلام سوراكرتا. الاتصال اللغوي في هذا المعهد يؤثر تأثيرا هاما في استخدام لغة الطلاب يعني في كلامهم. من تغيير النظام الصوتي، والنظام الصرفي، والتركيبي أو ما يسمى بالتدخل اللغوي. ونخص البحث بالتدخل الصوتي. وتقرير المسئلة في هذا البحث هو: 1) كيف إجراء التدخل الصوتي في محادثة الطلاب بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا؟. 2) ما الدوافع في التدخل الصوتي عند محادثة الطلاب بمعهد التعمير الإسلام سوراكرتا. لبحث عن الإجابة، استخدم الباحث طريقة البحث النوعي بمصادر البيانات محادثة طلاب معهد تعمير الإسلام وطريقة جمع البيانات يعني تسجيل المحادثة بالمسجل. وبعد أن تجمع البيانات يحللها بطريقة التقسيم. يعني تقسيم البيانات إلى الفروع المختلفة حسب نوعه. وبعد أن جرى البحث، وجد النتائج التالية: 1) أن إجراء التدخل الصرفي بمعهد تعمير الإسلام سوراكرتا في ثلاث خطوات، وهي تبديل الصوتي، وتزويد الصوتي، وتطويل الصوت. 2) الدوافع في ظهور التدخل الصوتي في محادثو الطلاب باللغة العربية بأسباب تالية: استخدام اللغة العربية مبكرا للطلاب، والفهم الناقص عن اللغة العربية في نطق الحروف والكلمات، وثقافة نطق حروف لغة الأم التي حملها الطلاب في نطق حروف العربية، وتعليم اللغة العربية الناقصة في تصحيح نطق الحروف
تطوير مادة تعليم المفردات لبرنامج “صباح اللغة” على أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد الجامعة Mujib, Ahmad; Bashori, Ahmad
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1362.513 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v2i1.11

Abstract

قام معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو ببرنامج تعليم المفردات مقتصرا بطريقة حفظها وفهمها. هذا الواقع مشكلة هامة في تعليم المفردات لأن الهدف الأقصى لتعليم المفردات هو استخدام المفردات في الكلام. ومع ذلك أن مادة تعليم المفردات المستخدمة لم تساعد المدرسين والطلبة في تحقيق أهداف تعليم المفردات. انطلاقا مما سبق، فقام الباحث بتطوير مادة تعليم المفردات لبرنامج “صباح اللغة” على أساس النظرية السلوكية. أما منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير الذي صممه Borg و Gall. وأما نتائج البحث فهي 1) إن خطوات تطوير مادة تعليم المفردات لبرنامج “صباح اللغة” على أساس النظرية السلوكية لطلبة معهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو هي تحديد المشكلات والاحتياجات، وجمع المعلومات كأساس تطوير المادة، وتصميم إطار تعليم المفردات على أساس النظرية السلوكية، وتصميم هيكل كتابة مادة تعليم المفردات، واختيار الموضوعات وترتيبها، وتصميم المحتوى والتدريبات، وتصميم إخراج الكتاب. 2) إن مادة تعليم المفردات المطورة صلاحة الاستخدام في برنامج تعليم المفردات بمعهد أولى الأبصار بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروكو.3) إن مادة تعليم المفردات على أساس النظرية السلوكية فعالة لمساعدة الطلبة والمدرسين في تحقيق أهداف تعليم المفردات
العلاقة بين الذكاء المعرفي ونتائج درس اللغة العربية لطلاب الصف العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الثانية Sholihah, Siti; Nasrullah, Muhammad
TSAQOFIYA : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1792.85 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v1i1.8

Abstract

Tujuan studi ini adalah untuk mengungkapkan korelasi antara kecerdasan kognitif dan hasil belajar bahasa arab pada siswa kelas 10 MIA MAN 2 Madiun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Temuan penelitian ini adalah 1) kecerdasan kognitif siswa kelas 10 MIA MAN 2 Madiun berada di tingkat sedang dengan prosentase 70,66 %. 2) hasil belajar bahasa Arab siswa kelas 10 MIA MAN 2 Madiun adalah berada di tingkat sedang dengan prosentase 77,3 %. 3) adanya korelasi antara kecerdasan kognitif siswa dengan hasil belajar Bahasa Arab mereka dengan hasil = 5% > 0,458710783 = 0,3002. Oleh karena itu, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak
دراسة تحليلية عن كتاب تعليم اللغة العربية لطلاب الصفّ السادس بمدرسة المعلمين والمعلمات تمباكبراس جومبانج ألفه محمد إلياس Shiddiq, Jamaluddin; Affandi, Masykur
TSAQOFIYA : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1785.558 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v1i1.9

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui 1) bagaimana model penyajian materi dari buku ?Ta?lim al-Lughah al-?Arabiyyah? karya M. Ilyas, dan 2) bagaiman model repetisi dalam buku tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis library research dan content anaylsis. Hasil dari penelitian ini adalah (1) bahwa penyajian materi dalam buku "Ta?lim al-Lughah al-?Arabiyyah" kepada siswa kelas enam di sekolah Muta?allimiin Tambakberas Jombang ditulis oleh Mohamed Ilyas dilihat sangat baik dengan adanya pengantar penerbit, penulis buku, daftar isi, dan semua aspek yang harus ada menurut Maki dalam penyajian Materi. Bahkan ada beberapa aspek penyajian artikel yang belum terpenuhi, seperti panduan, daftar pustaka, dan daftar istilah. (2) Di bidang review, aspek dalam ini bisa dianggap baik. bahkan, namun ada beberapa yang harus dievaluasi ulang di mana itu belum ada, seperti riwayat penulis, moto, nyanyian, dan sebagainya. Maka, alangkah Lebih baiknya bila ditambah dengan  variasi latihan dan pelajaran tambahan
الدراسة التقابلية بين الأصوات العربية و الإندونيسية و تطبيقها في تعليم اللغة العربية لخدم الطلاب في تدريس اللغة العربة Dewi, Rosiana Anggraini; Zubaidi, Ahmad
TSAQOFIYA : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1434.183 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v1i1.10

Abstract

Tujuan studi ini adalah untuk mendeskripsikan perbandingan fonologi bahasa Arab dan bahasa Indonesia serta mengungkapkan letak persamaan dan perbedaan antara dua hal tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Temuan penelitian ini adalah bahwa 1) bunyi bahasa Arab adalah enam jenis, tiga pendek dan tiga lainnya panjang. Jenis bunyi pendek adalah (??? ??? ??), dan bunyi panjang adalah ?? ?? ?. Sedang bunyi Bahasa Indonesia ada tujuh, dan semuanya pendek, yaitu, a, i, u, e, o. Bunyi panjang tidak ada dalam bahasa Indonesia, maka siswa tidak mengalami kesulitan untuk membedakan. 2) Bahasa Arab memiliki 22 suara bisu, yaitu, ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??. Sedang bahasa Indonesia memiliki 20 bunyi bisu, yaitu b, c, d , g, h, j, k, l, m, n, ny, ng, p, r, s, t, w, y. 3) bunyi bahasa Arab yang tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia, di antaranya ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?. Oleh karenanya, untuk meminimalisir kesulitan para pelajar, perlu diajarkan perbedaan ini secara gradual, yakni mulai dari yang mudah ke yang sulit. Adapun metode yang bisa dipakai di antaranya: metode abjadiyah, metode bunyi dan metode dualisme bahasa
GANGGUAN BERBAHASA PADA PENYANDANG TUNAGRAHITA/ DOWNSYNDROME (STUDI ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN BAHASA ANAK PENYANDANG TUNAGRAHITA KELAS III TINGKAT SEKOLAH DASAR DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB-C) PERTIWI PONOROGO) mahera, Intan anisaul; Nurwendah, Yusti Dwi; Setiawan, Agus
TSAQOFIYA : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (684.698 KB) | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v1i1.7

Abstract

Penelitian ini mengungkapkan tentang gangguan berbahasa yang merupakan salah satu jenis kelainan atau gangguan dalam komunikasi dengan indikasi penderita mengalami kesulitan atau hambatan dalam proses simbolisasi. Gangguan berbahasa yang dimaksud dalam penelitian ini difokuskan pada penyandang tunagrahita (downsyndrome) di Sekolah Luar Biasa Ponorogo dengan subyek penelitian kelas 3 tingkat sekolah dasar. Penelitian ini berfungsi untuk mengungkapkan jenis gangguan berbahasa yang dialami, perkembangan dan penggunaan bahasa, serta upaya atau metode yang digunakan guru dalam proses pembelajarannya. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini antara lain observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dengan 4 tahapan, pra lapangan, pekerjaan lapangan, analisis data, dan penulisan laporan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam satu kelas seluruhnya adalah penyandang tungrahita dengan level yang berbeda- beda. Pengembangan yang difokuskan adalah pengembangan kognitif, bahasa, dan kemampuan sosial, dengan menggunakan metode yang bervariasi, sesuai dengan kebutuhan tiap individu

Page 1 of 11 | Total Record : 105