Articles
80 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup ]]>
<![CDATA[Thezalonia M. Lempoy]]>;
<![CDATA[Metilistina Sasinggala]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.942
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning pada materi klasifikasi makhluk hidup. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Berea Tondano Tahun Ajaran 2020-2021. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 16 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi model discovery learning sains dan tes objektif. Pencapaian KKM mengalami peningkatan yaitu rata-rata hasil belajar kognitif siswa pada siklus I sebesar 75,50% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 89,75% yang tuntas dan hasil belajar menggunakan model discovery learning siswa pada siklus I sebesar 65,31% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 85,31%. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Oleh karena itu, siklus II sudah memenuhi indikator pencapaian hasil belajar siswa, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Berea Tondano pada materi klasifikasi makhluk hidup.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Materi Usaha dan Pesawat Sederhana ]]>
<![CDATA[Fricilia J. M. Manuho]]>;
<![CDATA[Ferdy Dungus]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.943
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Berea Tondano tahun ajaran 2020-2021. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi usaha dan pesawat sederhana. Hal ini terlihat dari meningkatnya proses pembelajaran dari siklus I ke siklus II dan aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan. Aktivitas guru pada siklus I 71,42% menjadi 85,71% pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa siklus I 76,66% menjadi 83,33% pada siklus II. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu rata-rata tes akhir pada siklus I sebesar 62,5% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 87,5%. Sehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Berea Tondano.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Materi Sistem Gerak Pada Tumbuhan ]]>
<![CDATA[Chritstofel A. L. Mananeke]]>;
<![CDATA[Zusje W. M. Warouw]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.964
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat keaktifan siswa selama pelaksanaan pembelajaran IPA materi sistem gerak pada tumbuhan serta meningkatkan hasil belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Likupang Barat yang terdiri dari 2 kelas yakni VIII-A dan VIII-B. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan selama pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek terlihat keaktifan siswa yakni 13 peserta didik (43,33%) dikategorikan sangat aktif (keberanian untuk mengajukan pertanyaan atau mengemukakan pendapat serta kreatifitas belajar dalam kelompok terlihat sangat tinggi), 11 peserta didik (36,66%) dikategorikan aktif (mengajukan pertanyaan atau menjawab pertanyaan serta mengemukakan pendapat dikategorikan aktif meskipun melakukan dengan dorongan dari guru) dan 6 peserta didik (20%) dikategorikan cukup aktif (meskipun terlibat dalam proses pembelajaran namun meraka masih malu atau sibuk dengan kegiatan masing-masing) dan untuk hasil belajar 24 (80%) peserta didik dinyatakan tuntas dan hanya 6 (20%) siswa hasil belajarnya belum tuntas.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Tipe GI Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan ]]>
<![CDATA[Agnes Inka Christy Ogi]]>;
<![CDATA[Fransiska Harahap]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.1091
<![CDATA[Hasil wawancara di SMP Negeri 9 Dumoga ditemukan bahwa dalam proses pembelajaran IPA, cara guru menyampaikan materi masih berpusat pada guru atau kurang melibatkan siswa serta kurangnya penggunaan variasi model dalam proses pembelajaran sehingga membuat siswa kurang aktif. Oleh karena itu proses pembelajaran belum terlaksana secara optimal dan hasil belajar IPA siswa belum mencapai nilai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran GI pada materi pencemaran lingkungan di SMP Negeri 9 Dumoga. Penelitian ini menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh dan diperoleh 2 kelas dengan jumlah masing-masing 20 siswa, kelas VIIA sebagai kelas eksperimen I dan kelas VIIB sebagai kelas eksperimen II. Data hasil belajar siswa dari kedua model pembelajaran diperoleh dari pretest dan posstest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji hipotesis (uji-t) diperoleh nilai signifikan 0,015 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa, baik yang diberi model pembelajaran STAD dan yang diberi model pembelajaran GI untuk materi pencemaran lingkungan pada kelas VII di SMP Negeri 9 Dumoga.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Science Technology Society (STS) Berbasis Multiple Representation Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMP Kristen Tongke di Era Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Grace A. Naram]]>;
<![CDATA[Cosmas Poluakan]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.1097
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Science Technology Society (STS) berbasis multiple representation terhadap hasil belajar IPA siswa SMP Kristen Tongke di era pandemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment menggunakan rancangan penelitian non equivalent control group design. Sampel yang digunakan pada penelitian ini diambil dari semua populasi dengan menggunakan teknik sampling jenuh yang terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 15 orang. Data dianalisis menggunakan SPSS versi 21 dan diperoleh nilai sig sebesar 0,001 < 0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran STS berbasis multiple representation terhadap hasil belajar IPA siswa SMP Kristen Tongke di era pandemi covid-19.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKS IPA Terpadu Berbasis Permainan Edukatif Tema Zat Aditif dan Zat Adiktif Untuk Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Tiani Sofia Cindy Seko]]>;
<![CDATA[Anneke T. Rondonuwu]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.1116
<![CDATA[Penerapan pembelajaran IPA terpadu harus memperhatikan sumber belajar, bahan ajar dan media belajar. Salah satu contoh bahan ajar adalah LKS. Proses pembelajaran IPA akan lebih bermakna apabila dalam proses pembelajarannya guru dapat menarik minat siswa untuk mempelajari IPA. LKS yang disertai permainan edukatif akan lebih memotivasi siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS IPA terpadu berbasis permainan edukatif yang valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran dan untuk mengetahui respon guru dan peserta didik terhadap LKS IPA terpadu berbasis permainan edukatif tema zat aditif dan zat adiktif. Penelitian ini merupakan penelitian research and development. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Berdasarkan hasil uji coba validasi ahli materi dalam bentuk angket diperoleh hasil sebesar 86,86% dan hasil uji coba validasi ahli media dalam bentuk angket diperoleh hasil sebesar 49,05%, persentase tersebut dalam kategori baik dan layak digunakan di lapangan. Kemudian uji coba kelompok kecil yang terdiri dari beberapa siswa kelas VIII SMP PGRI Tondegesan memperoleh hasil 92% dan uji coba lapangan yang terdiri dari seluruh siswa kelas VIII SMP PGRI Tondegesan memperoleh hasil 90,5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKS IPA terpadu berbasis permainan edukatif layak digunakan dan dikembangkan di wilayah yang lebih luas.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division Berbantuan Media Power of Vision Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sistem Pernapasan Manusia ]]>
<![CDATA[Lisnawati Safitri]]>;
<![CDATA[Jovialine A. Rungkat]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.1270
<![CDATA[Proses pembelajaran IPA saat ini masih terfokus pada guru, dimana belum menggunakan model pembelajaran yang membuat siswa aktif dan media pembelajaran yang menarik sehingga siswa merasa bosan ketika belajar dan berpengaruh terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan media Power of Vision (PV) terhadap hasil belajar IPA materi sistem pernapasan manusia, dengan menggunakan metode quasi experimental design dan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling dan terambil 2 kelas dengan jumlah masing-masing 20 siswa, kelas VIIIA sebagai kelas kontrol dan kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen. Pengambilan data dilakukan dengan memberikan pretest sebelum proses pembelajaran dilaksanakan dan posttest setelah proses pembelajaran dilaksanakan. Hasil penelitian diperoleh berupa nilai rata-rata hasil posttest kelas eksperimen adalah 87 sedangkan untuk kelas kontrol nilai rata-rata hasil posttest adalah 76. Setelah di uji hipotesis (uji-t) diperoleh hasil thitung = 4,60 > ttabel = 1,685 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model STAD berbantuan media PV lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Metakognitif IPA Siswa Kelas VIII di SMP Katolik Barto Mangaran ]]>
<![CDATA[Aprilyanto Totopandey]]>;
<![CDATA[Ni Wayan Suriani]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.1417
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan metakognitif IPA siswa kelas VIII di SMP Katolik Barto Mangaran yang berlokasi di Kepulauan Kabaruan, Kabupaten Kepulauan Talaud. Jenis penelitian kualitatif ini menggunakan metode deskriptif eksploratif. Populasinya adalah seluruh siswa SMP Katolik Barto Mangaran tahun ajaran 2020/2021, sedangkan sampel penelitian adalah 17 siswa kelas VIII. Sampel diperoleh menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket keterampilan metakognitif yang diadaptasi dari Schraw & Dennison. Teknik analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata keterampilan metakognitif siswa sebesar 30,76 dengan persentase 48,07%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keterampilan metakognitif siswa kelas VIII di SMP Katolik Barto Mangaran berada pada kategori sedang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan ]]>
<![CDATA[Rosinta S. Solung]]>;
<![CDATA[Meike Paat]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.1643
<![CDATA[Proses pembelajaran IPA saat ini masih terfokus pada guru, dimana guru belum menggunakan model pembelajaran yang bervariasi serta guru belum menggunakan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa dan hanya berfokus pada buku cetak saja sehingga menyebabkan siswa merasa bosan dalam menerima pelajaran dan berpengaruh terhadap hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan di SMP Negeri 1 Tombulu. Rancangan penelitian ini menggunakan pretest posttest nonequivalent control group design dengan sampel kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 18 siswa. Data hasil penelitian menunjukkan, pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai pretest sebesar 56,38 dan posttest sebesar 83,05 sedangkan pada kelas kontrol, rata-rata nilai pretest diperoleh 50,28 dan posttest diperoleh 67,78. Data dianalisis dengan menggunakan statistik uji t dengan nilai thitung = 6,05 > ttabel = 1,690 pada taraf α = 5%. Berdasarkan kriteria, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran TPS berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan di SMP Negeri 1 Tombulu.]]>
<![CDATA[Respon Mahasiswa IPA IAIN Ponorogo terhadap Pembelajaran Daring Bioteknologi melalui PjBL dengan Konteks Berpikir Kreatif ]]>
<![CDATA[Eni Lestari]]>;
<![CDATA[Rahmi Faradisya Ekapti]]>
<![CDATA[ SCIENING : Science Learning Journal Vol. 2 No. 2: Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/slj.v2i2.2886
<![CDATA[Pembelajaran daring memiliki banyak tantangan tanpa terkecuali pada mata kuliah Bioteknologi di IAIN Ponorogo. Bioteknologi merupakan pemanfaatan makhluk hidup yang direkayasa untuk dapat meningkatkan kesejahteraan manusia. Ketika pembelajaran daring sulit untuk melakukan pembelajaran secara efektif. Salah satu model yang sesuai untuk diterapkan ketika pembelajaran daring yaitu Project Based Learning (PjBL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Penerapan model yang sesuai ketika pembelajaran daring dapat memaksimalkan hasil dari kegiatan belajar mengajar khususnya kemampuan berpikir peserta didik. Penggunaan model pembelajaran yang tepat juga dapat digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan khususnya ketika masa pandemi Covid-19. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran PjBL mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa IPA di IAIN Ponorogo dilihat dari indikator kreativitas berupa kelancaran dalam berpikir (fluency), keluwesan (flexibility), elaborasi (ellaboration), dan orgininalitas (originality). Mahasiswa IPA mampu menemukan ide-ide baru terkait produk bioteknologi mulai dari olahan makanan hingga pertanian. Keberhasilan mahasiswa IPA dalam membuat produk olahan bioteknologi memberikan mereka ide untuk mengembangkannya dalam bidang wirausaha dan penelitian lanjutan untuk kedepannya.]]>
