SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) merupakan program tahunan yang wajib diselenggarakan. Kegiatan ini merupakan wadah bagi para dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan kompetensinya. Selain itu dalam rangka pemenuhan Tri Dharma Perguruan Tinggi bagi dosen karena dalam seminar nasional terdapat luaran yaitu artikel ilmiah publikasi. Dengan diadakannya seminar nasional ini, kami berkomitmen untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi dosen dan mahasiswa di lingkup FKIP khususnya dan seluruh dosen dan mahasiswa di Indonesia pada umumnya.
Articles
119 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka"
:
119 Documents
clear
<![CDATA[Register Of Twitter Language Variety In The Social Media Twitter ]]>
<![CDATA[Nilam Setiawati]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[At this time the development of technology is very rapid, especially for teenagers. Today's social media users are excelled by teenagers which has led to a wide variety of languages on social media, one of which is Twitter. Twitter is a social media where we can find lots of things, from fashion, food to hot news. And because many people use Twitter and Twitter is seen as social media with open-minded users, many Twitter languages are formed that only Twitter users can understand. This research will discuss the phenomenon of the language used by Twitter users, from teenagers to those who are already married. The source of the data comes from the representatives of Twitter users. This research method is descriptive-qualitative, so data collection is done by notetaking techniques. Based on the data found, there are 10 kinds of languages used by people who use Twitter social media, one of which is like ACC which means account, ATM which means at the moment, JB which means join together, JFB which means promise to follow back, mutual which means friends and NDER which means the sender or sender of a thread or tweet.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN CRITICAL THINGKING MATA PELAJARAN IPAS MELALUI PENERAPAN MODEL PjBL DI KELAS 4 SDN 1 SUREN ]]>
<![CDATA[Shahriza Primadi]]>;
<![CDATA[Ivayuni Listiani]]>;
<![CDATA[Zulfiah Zulfiah]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dalam era perkembangan teknologi dan informasi saat ini, kemampuan berpikir kritis menjadi sangat penting bagi siswa dalam menghadapi tantangan di masa depan. Berpikir kritis adalah kemampuan untuk menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah secara rasional, logis, dan reflektif. Penelitian ini merupakan sebuah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus untuk meningkatkan critical thinking siswa kelas 5 dalam mata pelajaran IPAS dengan menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL). Hasil penelitian pada kategori sangat baik, terjadi peningkatan dari 0% pada prasiklus menjadi 10% pada siklus 1, dan kemudian meningkat menjadi 50% pada siklus 2. Hal ini menunjukkan bahwa siswa mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dengan baik seiring berjalannya pembelajaran. Maka, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran IPAS di SDN 1 Suren telah memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa]]>
<![CDATA[Efektivitas Model PBL Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar ]]>
<![CDATA[Alfina Risanjani]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Elly’s Mersina Mursidik]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah mengetahui efektivitas model PBL terhadap hasil belajar matematika kelas IV pada materi bangun datar. Tipe penelitian kuantitatif dengan metode True Eksperimental dengan bentuk Posttest-Only Control Design dipakai dalam penelitian. Sampel penelitian ini adalah 49 siswa kelas IV SDN 01 Manisrejo yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dengan uji prasyarat yang diolah menggunakan SPSS. Uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi bangun datar pada kelas yang diajar menggunakan model PBL dengan kelas yang tidak diajar menggunakan model PBL. Hasil rata-rata posttest kelas eksperimen 77,20 dan kelas kontrol 70,21 dan hasil thitung (2,609) > ttabel (2,021) dengan taraf signifikansi sebesar 0,05. Maka dapat ditunjukkan bahwa model PBL efektif terhadap hasil belajar matematika kelas IV pada materi keliling dan luas bangun datar.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Pjbl dengan Media Pembelajaran Papan Ajaib Lotre Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN Gondang ]]>
<![CDATA[Hanik Nur Istiqomah]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>;
<![CDATA[Risya Ariyani]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas Model Pembelajaran PjBL dengan media pembelajaran papan ajaib lotre dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SDN Gondang. Metode penelitian tindakan kelas digunakan dengan 2 siklus sebagai pendekatan penelitian. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PjBL dengan papan ajaib lotre secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Siswa menunjukkan antusiasme dan keterlibatan yang tinggi dalam proses pembelajaran, serta berhasil mencapai tingkat ketuntasan nilai yang baik. Kesimpulan penelitian ini mengindikasikan bahwa Model Pembelajaran PjBL dengan media papan ajaib lotre dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di tingkat SD.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 01 BEDRUG PONOROGO ]]>
<![CDATA[Muhammad Seto Adjie Nugroho]]>;
<![CDATA[Yuhana Nur Aini]]>;
<![CDATA[Fauzatul Marufah Rohmanurmeta]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan guna untuk melihat kondisi pembelajaran yang diterapkan pada siswa Sekolah Dasar kelas IV saat ini dengan menggunakan Kurikulum Merdeka, sehingga proses pembelajaran mengalami perubahan. Dengan diterapkanya kurikulum merdeka saat ini membuat proses pembelajaran berpengaruh pada hasil belajar dan minat belajar peserta didik. Melihat kondisi peserta didik yang masih kebingungan akan proses pembelajaran, dan berpengaruh pada hasil belajar serta minat belajar peserta didik yang kurang. Maka penulis membuat sebuah Penelitian Tindakan Kelas dengan memberikan pembelajaran dengan metode Role Playing dengan tujuan memberikan gaya belajar yang baru pada peserta didik dan meningkatkan hasil belajar sesuai dengan capaian pembelajaran. Pada penelitian ini menggunakan motode pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara dan tes, dan teknik analisis data yang digunakan oleh penulis yaitu dengan teknik deskriptif kuantitatif. Dengan berjalanya penelitian ini selama dua siklus dengan metode pembelajaran yang sama dengan subyek siswa kelas IV yang berjumlah 9 siswa diperoleh hasil kesimpulan bahwa kegiatan pembelajaran menggunakan metode Role Playing kepada siswa kelas IV dengan kurikulum merdeka mengalami peningkatan pada minat belajar dan hasil belajar pada peserta didik sebanyak 40%, yang dapat diketahui lewat pretest maupun postest serta wawancara pada saat akhir pembelajaran berlangsung. Dengan dilaksanakanya penelitian ini membuat guru kelas juga merasa terbantu akan proses pembelajaran yang dilakukan.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR (SD) DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, CREATE) ]]>
<![CDATA[Rocky Aldona]]>;
<![CDATA[Cerianing Putri Pratiwi]]>;
<![CDATA[Dewi Tryanasari]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri Sugihwaras 2 Magetan, keterampilan membaca pemahaman di kelas V masih belum maksimal. Peserta didik kesulitan dalam memahami teks, kesulitan dalam penalaran berdasarkan informasi yang diberikan dalam teks, keterbatasan kosakata, dan kesulitan dalam mengingat informasi yang telah dibaca sebelumnya. Akibatnya adalah prestasi akademik yang rendah. Dampak lain yang terjadi di kelas V SD Negeri Sugihwaras 2 dikarenakan rendahnya tingkat keterampilan membaca pemahaman adalah keterbatasan peserta didik dalam belajar mandiri. Dalam memahami teks, peserta didik mengandalkan bantuan dari guru atau orang dewasa lainnya. Hal ini menghambat kemandirian belajar siswa. Pelaksanaan RADEC dimulai dengan guru dan siswa melakukan percobaan, kemudian di bentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3 orang peserta didik. Kemudian setiap kelompok diberikan teks untuk dibaca dan pertanyaan untuk didiskusikan. Dalam proses diskusi, guru terus memotivasi peserta didik untuk aktif dan tidak malu-malu untuk mengeluarkan pendapat. Guru juga membantu secara individu pada peserta didik yang terlihat kurang mampu mengikuti diskusi dengan baik. Setiap kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Presentasi dilakukan oleh semua anggota kelompok. Pada setiap akhir siklus, peserta didik diberikan lembar posttest untuk menguji tingkat keterampilan membaca pemahaman yang telah diajarkan. Pada tahap prasiklus, peserta didik yang memiliki nilai di atas KKM sebesar 25% (3 orang). Pada siklus I, peserta didik yang tuntas KKM sebanyak 58% (7 orang) atau meningkat 33% dari prasiklus. Pada siklus II, tingkat ketuntasan KKM peserta didik adalah 100% atau seluruh peserta didik memiliki nilai di atas KKM. Peningkatan yang terjadi dari siklus I ke siklus II adalah 42%.]]>
<![CDATA[Analisis Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah IPA ]]>
<![CDATA[Rhesa Bela Delia Putri]]>;
<![CDATA[Lingga Nico Pradana]]>;
<![CDATA[Diyan Marlina]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi proses berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah sains di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 3 siswa kelas 5 di SDN 01 Manisrejo yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi. Data dikumpulkan melalui soal tes dan wawancara dengan siswa. Dalam penelitian menunjukkan bahwa siswa mengaplikasikan beberapa indikator berpikir kritis yang dikembangkan menurut Maknun (2020) dalam menyelesaikan masalah sains. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa S1 menunjukkan berpikir kritis tipe cycle. Berpikir Kritis Tipe Cycle adalah berpikir kritis yang melibatkan siklus berulang atau perubahan yang berulang dalam alur berpikir. Dalam berpikir kritis tipe cycle, siswa cenderung melihat alur berpikir sebagai proses yang berulang dan dapat berubah seiring waktu. siswa mungkin menggali lebih dalam ke dalam isu atau masalah yang lebih mendalam. Sedangkan siswa S2 dan S3 menunjukkan berpikir kritis tipe straight. Berpikir Kritis Tipe Straight adalah berpikir kritis yang dilakukan dilakukan secara berurutan dan konsisten, dengan sedikit perubahan atau variasi dalam alur pemikiran. Dalam berpikir kritis tipe straight, siswa cenderung mengikuti alur berpikir yang logis dan terstruktur, dengan sedikit perubahan.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Etika Sopan Santun Berbicara Siswa Kelas VII G SMP Negeri 2 Balong dengan Teman Sebaya Melalui Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama. ]]>
<![CDATA[Rina Nur Dianti]]>;
<![CDATA[Silvia Yula Wardani]]>;
<![CDATA[Abdul Khohar]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroam Action Rcsearch), Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan penelitian yang dilaksanakan oleh guru untuk memcahkan serta memperbaiki mutu dan hasil pembelajaran, yang berupa tindakan yang sengajar dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas sccara bersama. Selain bertujuan untuk memecahkan masalah,penelitian ini sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SMP Negeri 2 Balong Semester 2 Tahun Ajaran 2022/2023 Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G adapun siswa yang mempunyai sopan santun berbicara sangat rendah yakni sebanyak 4 siswa. Penelitian ini memperoleh hasil bahwa, melalui bimbingan kelompok dapat meningkatkan sopan santun berbicara dengan teman sebaya. Peningkatan tersebut dilihat dari peningkatan indikator pada tiap siklusnya, pada siklus II siswa sudah mengalami peningkatan lebih baik. Hal ini menunjukkan sopan santun berbicara dengan teman sebaya suda baik.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Materi Dongeng Melalui Media What’s In The Box Pada Siswa Kelas V SDN Madiun Lor 01 ]]>
<![CDATA[Yunita Nur Fitriyani]]>;
<![CDATA[Candra Lingga Pramesty]]>;
<![CDATA[Dhevitha Indriyani]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan media What’s In The Box pada siswa kelas V SDN Madiun Lor 01 dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa materi pembelajaran dapat dipahami dengan baik oleh siswa dengan menggunakan media tersebut. Siswa menjadi lebih bersemangat dan aktif dalam mengikuti pembelajaran. Media What’s In The Box ini dapat digunakan berulang kali bahkan bisa digunakan untuk pembelajaran materi lainnya. Namun, pada bagian lembar dongeng hanya dapat digunakan beberapa kali karena berbahan kertas hvs dan tampilannya kurang menarik. Simpulan dari penelitian ini bahwa media what’s In The Box cukup membantu dalam proses pembelajaran khususnya untuk siswa kelas V SDN Madiun Lor 01.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Learning Cycle 5E Berbantuan MediaI Mathquest Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Eva Rama Ayunda Putri Prima Dini]]>;
<![CDATA[Elly’s Mersina Mursidik]]>;
<![CDATA[Rissa Prima Kurniawati]]>
<![CDATA[ SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka ]]>
Publisher : <![CDATA[SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[PenelitianI iniI bertujuanI untuk mengetahuiI pengaruhI keterlaksanaanI modelI LearningI CycleI 5EI denganI berbantuanI mediaI mathquestI denganI pembelajaranI denganI metodeI ceramah.I PenelitianI iniI menggunakanI penelitianI eksperimenI denganI desainI TrueI ExperimentalI DesignI denganI jenisI desainI PosttestI OnlyI ControlI GroupI Design.I SampelI penelitianI terdiriI dariI duaI kelas,I yaituI kelasI IVAI sebagaiI kelasI kontrolI danI kelasI IVBI sebagaiI kelasI eksperimen.I TeknikI pengumpulanI dataI yangI digunakanI adalahI dokumentasi,I danI testI posttest.I AdapunI instrumenI yangI digunakanI adalahI dokumentasiI danI tesI hasilI belajarI berupaI pilihanI ganda.I DataI yangI dikumpulkanI dianalisisI denganI menggunakanI analisisI statistikI denganI ujiI t.I HasilI penelitianI iniI menunjukkanI bahwaI persentaseI ketuntasanI hasilI belajarI siswaI padaI mataI pelajaranI matematikaI kelasI IVI SDNI KarangtengahI 4I NgawiI diI kelasI eksperimenI danI kelasI kontrolI sebesarI 3,34I %I danI 96,68%I dinyatakanI tidakI tuntas.I KeterlaksanaanI pembelajaranI denganI menggunakanI modelI learningI cycleI 5EI diI kelasI eksperimenI dapatI dilihatI dariI hasilI observasiI yangI dilakukanI bahwaI rata-rataI ketercapaianI kegiatanI tahapanI prosesI pembelajaranI yangI dilakukanI olehI guruI sebesarI 76,86%I seangkanI siswaI sebesarI 75,31%.I HalI iniI menunjukkanI bahwaI prosesI pembelajaranI dikatakanI berhasilI danI berjalanI denganI baik.I PerolehanI nilaiI rata-rataI posttestI I kelasI eksperimenI 88,3I danI kelasI kontrolI 76,67.I AnalisisI dataI dariI keduaI kelasI baikI kelasI eksperimenI danI kelasI kontrolI menggunakanI uji-tI diperolehI bahwaI t-hitungI 4,73I danI tI tableI padaI tarafI signifikansiI 5%I sebesarI 2,02I makaI tI hitungI >I tI table.I HasilI penelitianI iniI menunjukkanI bahwaI penggunaanI modelI learningI cycleI 5EI berpengaruh I dalamI meningkatkanI hasilI belajarI siswaI padaI mataI pelajaranI matematikaI materiI psiswaI kelasI IVI SDNI KarangtengahI 4I Ngawi.I]]>
