Garuda - Garba Rujukan Digital

Keefektifan Pembelajaran Tipe TPS dan JIGSAW Ditinjau dari Prestasi Belajar Matematika dan Karakter Siswa Suratno Suratno
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1: June 2014
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Tujuan dari penelitian ini untuk: (1) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran kooperatif tipe TPS dan tipe Jigsaw ditinjau dari prestasi belajar matematika dan karakter siswa; (2) mendeskripsikan, perbandingan keefektifan pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw ditinjau dari prestasi belajar matematika dan karakter siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung. Penelitian merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan dua kelompok eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Banjarnegara yang terdiri atas delapan kelas, sedangkan sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih secara acak. Instrumen penelitian adalah tes prestasi dalam bentuk soal uraian yang terdiri atas pretest dan posttest. Analisis dilakukan dengan uji F dengan Hotelling’s Trace ( = 0,05) untuk mengetahui beda rata-rata kedua kelas secara multivariat. Uji t dengan kriteria Bonferroni ( = 0,05) dilakukan untuk mengetahui variabel terikat mana yang membuat kedua kelas tersebut berbeda. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) pembelajaran kooperatif tipe TPS dan tipe Jigsaw efektif ditinjau dari prestasi belajar matematika dan karakter siswa dan (2) pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih efektif dibanding pembelajaran kooperatif tipe TPS ditinjau dari prestasi belajar matematika dan karakter siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung.Kata kunci: Pembelajaran tipe TPS, Jigsaw, prestasi, karakter siswa. The Effectiveness of Learning TPS and JIGSAW Types Seen from Mathematics Achievement and Student Character AbstractThe purpose of this study was to: (1) describe the effectiveness of TPS and Jigsaw cooperative learning in terms of learning achievement and the student character; (2) describe inequality TPS effectiveness of cooperative learning with Jigsaw cooperative learning in terms of learning achievement and student’s character on the topic content with curved side. The study is quasi-experimental study using two experimental groups. The population of the research includes all students of class IX SMP Negeri 1 Banjarnegara which consists of eight classes, while the sample of the study consisted of two randomly selected classes. The research instrument is the achievement test in the form of essays that consist of the pretest and posttest, and a questionnaire to measure the students character. F test with Hotelling's Trace (α = 0.05) was done to determine the average difference in two classes multivariately. T test with Bonferroni criteria (α = 0.05) was conducted to determine which of the dependent variable that makes these two classes differ. The results showed that: (1) TPS and Jigsaw cooperative learning are effective in terms of learning achievement and the student character; (2) Jigsaw cooperative learning is more effective than TPS cooperative learning in terms of learning achievement and student’s character on the topic content with curved side.Keywords: Learning TPS, Jigsaw types, achievement, student character.

Keefektifan Pendekatan Problem Posing Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Koneksi Matematis, dan Disposisi Matematis Erlyka Setyaningsih; Djamilah Bondan Widjajanti
Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 10, No 1: June 2015
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan keefektifan pendekatan problem posing dan pendekatan konvensional ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan koneksi matematis, dan disposisi matematis. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tempel Sleman yang terdiri atas 6 kelas. Kelas VIII A dan VIII D terpilih secara acak sebagai sampel. Kelas VIII D sebagai kelas eksperimen diberikan pembelajaran dengan pendekatan problem posing. Kelas VIII A sebagai kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes, sedangkan instrumen yang digunakan meliputi soal tes prestasi belajar, soal tes kemampuan koneksi matematis, dan angket disposisi matematis siswa. Teknik analisis data menggunakan uji MANOVA, uji t satu sampel, dan uji t dua sampel independen. Hasil penelitian pada taraf signifikan 5% menunjukkan bahwa pendekatan problem posing efektif ditinjau dari prestasi belajar dan kemampuan koneksi matematis. Pembelajaran konvensional tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan koneksi matematis, dan disposisi matematis. Pendekatan pembelajaran problem posing lebih unggul dibandingkan dengan pembelajaran konvensional ditinjau dari prestasi belajar dan kemampuan koneksi matematis.Kata kunci: pendekatan pembelajaran problem posing, prestasi belajar, kemampuan koneksi matematis, disposisi matematis. The Effectiveness of Problem Posing Approach in Terms of Achievement, Mathematical Connection Ability and Mathematical Disposition in Mathematics AbstractThe aims of this study were to describe the effectiveness of problem posing approach, the conventional approach, and the comparison of the effectiveness between problem posing approach and conventional approach in terms of achievement, mathematical connection ability, and mathematical disposition. The research design used quasi-experimental.. The population consisted of all 8th grade in State Junior High School 1 Tempel Sleman consisting of six classes. There were two classes involved. Class VIII D as the experiment class was taught using problem posing approach, while class VIII A as the control class was taught using conventional learning. The data collecting techniques were a test and non-test whereas the instruments were used to collect the data consisted of a mathematical achievement test, a mathematical connection test and a mathematical disposition questionnaire. The data were analyzed using MANOVA test, one sample t test, and two samples independent t test. The result of the study by using significance level 5%, showed that the problem posing approach was only effective in terms of achievement and mathematical connection ability. Conventional approach was not effective in terms of student’s achievement, mathematical connection ability and mathematical disposition. Problem-posing approach was more excellent compared to conventional learning in terms of student’s achievement ability and mathematical connection ability.Keywords: problem posing approach, learning achievement, mathematical connection ability and mathematical disposition

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Prestasi Belajar Siswa Siti Kawiyah
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 2: December 2015
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penilitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis saintifik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan prestasi belajar siswa kelas X di SMA semester 2. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan model pengembangan 3D (Define, Design, Develop) yang dikembangkan oleh Borg dan Gall. Subyek penelitian ini adalah 136 siswa kelas X SMA Negeri 2 Yogyakarta. Analisis data dilakukan dengan mengkonversi total skor aktual yang diperoleh menjadi data kualitatif skala lima. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi persaman kuadrat, fungsi kuadrat dan peluang yang, meliputi RPP, LKS, TPB dan TKPM. Dari hasil validasi ahli, skor penilaian guru, penilaian siswa, observasi pembelajaran dan tes evaluasi menunjukkan bahwa RPP, LKS, TPB dan TKPM adalah valid, praktis, dan efektif. Secara keseluruhan hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah layak untuk digunakan.Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran saintifik, prestasi, pemecahan masalah Development of Scientific-Based Mathematics Learning Resources for Enhancing Problem Solving Ability and Student Learning Achievement AbstractThis research’s aim is to produce scientific-based mathematic learning kit to enhancing problem solving ability and student leaing achievement in 2ndsemester of 10th grade highschool student. This research’s type is research and development. This research evolving learning resources with 3D development model: Define, Design, and Develop that developed by Borg and Gall. This research’s subject were 136 students grade 10th in SMAN 2 Yogyakarta. Data analysis using conversion of all actual score that reputed as five scale qualitative data. This research produce learning resources of quadratic agreement, quadratic function, and possibility that include teaching plan (RPP), student’s worksheets (LKS), student’s achievement test (TPB), and problem solving ability test (TKPM) that valid, practical, and effective. Overall, this research’s result showing that learning resources are suitable for using in class.Keywords: development, scientific learning kit, achievement, problem solving.

DEVELOPING EVALUATION INSTRUMENT FOR MATHEMATICS EDUCATIONAL SOFTWARE Wahyu Setyaningrum
Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 1: Juni 2009
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

The rapid increase and availability of mathematics software, either for classroom or individual learning activities, presents a challenge for teachers. It has been argued that many products are limited in quality. Some of the more commonly used software products have been criticized for poor content, activities which fail to address some learning issues, poor graphics presentation, inadequate documentation, and other technical problems. The challenge for schools is to ensure that the educational software used in classrooms is appropriate and effective in supporting intended outcomes and goals. This paper aimed to develop instrument for evaluating mathematics educational software in order to help teachers in selecting the appropriate software. The instrument considers the notion of educational including content, teaching and learning skill, interaction, and feedback and error correction; and technical aspects of educational software including design, clarity, assessment and documentation, cost and hardware and software interdependence. The instrument use a checklist approach, the easier and effective methods in assessing the quality of educational software, thus the user needs to put tick in each criteria. The criteria in this instrument are adapted and extended from standard evaluation instrument in several references. Keywords: mathematics educational software, educational aspect, technical aspect.

Pengembangan pembelajaran penemuan terbimbing untuk meningkatkan berpikir kritis dan motivasi belajar geometri di SMP Siti Nuriyatin; Hartono Hartono
Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 11, No 2: December 2016
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar matematika pada bangun ruang di SMP. Perangkat yang dikembangkan meliputi silabus, 3 RPP, 8 handout, 8 LKS, 1 perangkat tes ketercapain pada bangun ruang sisi datar; serta silabus, 3 RPP, 2 handout, 4 LKS, 1 perangkat tes ketercapaian kompetensi pada bangun ruang sisi lengkung. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research development) dengan menggunakan model pengembangan 4D yaitu define, design, development, dan disseminate. Kevalidan perangkat ditinjau dari penilaian para ahli, kepraktisan ditinjau dari penilaian guru, penilaian peserta didik, dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. Keefektifan ditinjau dari tes ketercapaian kompetensi, tes kemampuan berpikir kritis, dan motivasi belajar matematika peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif.Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran, penemuan terbimbing, berpikir kritis, motivasi belajar matematika Developing of guided inquiry-based learning to increase critical thinking and motivation to learn on geometry in junior high school AbstractThis research is aimed to describe the development phase of guided inquiry-based learning package to increase critical thinking ablity and motivation to learn mathematics on solid figures and describe the quality of the developed product. The learning package consist of syllabus, 3 lesson plans, 8 handouts, 8 student work sheets, a competency achievement test on plane solid figure; and syllabus, 3 lesson plans, 2 handouts, 4 student work sheets, a competency achievement test on curve solid figure. This research is a developmental research study. The model of the instructional package in this research was adapted from 4-D development model. It consisted of five phases: define, design, develop, dan disseminate. The result of validation by expert jugdement shows that the kit that is developed is of valid category for each learning kit that has been developed. The aspects of practicality was of very practice category as seen from the evaluation by the teachers, evaluation by the students, and implementation of the learning. The aspect of effectiveness could be reached from the competency achievement test results, critical thinking ability test results, and the results of questionnaires of student’s motivation to learn mathematics. The result of this research is an instructional package component on solid figures is valid, practical, and effective.Keywords: development, instructional package, guided inquiry, critical thinking, motivation to learn mathematics

PENDUGAAN PARAMETER REGRESI LOGISTIK DENGAN JARINGAN SYARAF TIRUAN Anik Djuraidah
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1: Juni 2007
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Logistic regression can be mapped equivalent to artificial neural network (ANN) without hidden layer with logistic as activation function, hence logistic regression is subset of ANN. The result study on binary and poly-chotomous response data show that parameter estimation values of ANN and logistic regression are similar. In comparison with ANN, logistic regression has standard procedure for estimation and testing parameter.Keyword : logistic regression, generalized linear model, artificial neural network, activation function, hidden layer

Latent root regression dalam mengatasi multikolinearitas Desy Pramesti Untari; Mathilda Susanti
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1: June 2017
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Salah satu metode yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah multikolinearitas pada model regresi adalah latent root regression. Latent root regression merupakan perluasan dari principal component regression. Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan analisis latent root regression dalam mengatasi multikolinearitas yang diterapkan pada faktor-faktor yang mempengaruhi IHSG di Bursa Efek Indonesia. Variabel-variabel yang digunakan pada penelitian ini adalah IHSG, jumlah uang beredar, kurs rupiah terhadap dolar AS, harga emas dunia dan Indeks Dow Jones. Hasil penelitian yang diperoleh adalah faktor jumlah uang beredar, kurs rupiah terhadap dolar AS, harga emas dunia dan Indeks Dow Jones berpengaruh terhadap IHSG, namun terjadi multikolinearitas diantara faktor-faktor tersebut sehingga diselesaikan dengan latent root regression. Kemudian analisis latent root regression tersebut dibandingkan dengan analisis principal component regression pada faktor-faktor yang mempengaruhi IHSG di Bursa Efek Indonesia yang hasilnya adalah latent root regression lebih baik daripada principal component regression karena lebih tinggi dan asumsi regresi lebih banyak dipenuhi pada latent root regression.Kata Kunci: latent root regression, multikolinearitas, IHSG. Latent Root Regression to Solve Multicolinearity AbstractOne of methods can be used to overcome the problem of multicollinearuty in a regression model is latent root regression. Latent root regression is an extension of principal component regression. The purpose of this research is to perfom a latent root regression analysis in solving multicollinearity on the factors that affect JSX Composite in Indonesia Stock Exchange. The variables used in this research are JSX Composite, money supply, rupiah exchange rate against the US dollar, gold price and DJI. The research result obtained are the factors of money supply, rupiah exchange rate against the US dollar, gold price and DJI affect JSX Composite, but multicollinearity occur among these factors thus solved by latent root regression. Then the latent root regression analysis is compared with principal component regression on the factors that affect JSX Composite in Indonesia Stock Exchange that the result is better than latent root regression of principal component regression because is higher and regression assumptions more fulfilled in latent root regression.Keywords: latent root regression, multicollinearity, JSX composite

MENGEMBANGKAN NORMA SOSIOMATEMATIK (SOCIOMATHEMATICAL NORMS) DENGAN MEMANFAATKAN POTENSI LOKAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Kadir Kadir
Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 1: Juni 2008
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Dalam tulisan ini disajikan mengenai norma sosiomatematik dengan memanfaatkan konsep muatan lokal dalam pembelajaran matematika. Norma sosiomatematik (sociomathematical norms) sangat perlu dikembangkan karena posisi sentral matematika sebagai sarana berpikir logis, kritis, dan kreatif serta memiliki berbagai karakteristik sehingga tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia dalam berbagai aktivitasnya. Norma sosiomatematik dapat dikembangkan melalui interaksi berbagai komponen di kelas terhadap aktivitas belajar matematika yang disajikan guru. Aktivitas belajar tersebut dikembangkan melalui: (1) pemberian masalah matematika kepada siswa untuk dipecahkan secara kelompok yang dimulai dengan open question; (2) Pembentukan kelompok diskusi berdasarkan keragaman siswa di kelas, baik jenis kelamin, kecerdasan, suku, agama, kebiasaan, strata sosial, dan konsep pertemanan (friendship); (3) Perbedaan persepsi, cara, pola pikir, argumentasi, harapan, dan kewajiban yang ada dalam diskusi dinetralisir melalui negosiasi untuk taken to be shared; dan (4) Guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan manajer untuk membimbing siswa untuk menghubungkan nilai-nilai matematika dalam pola pikir mereka. Terdapat berbagai pendekatan pembelajaran matematika yang dapat digunakan untuk mngembangkan norma sosiomatematik dan memanfaatkan potensi lokal, seperti pendekatan pembelajaran kontekstual, pembelajaran berbasis masalah, pendidikan matematika realistik, dan model pembelajaran kooperatif.Kata kunci : ethnomathematic, sociomathematics norms (norma sosiomatematik), muatan lokal, karakteristik matematika, pembelajaran matematika

Kesiapan guru matematika sekolah menengah pertama dalam melaksanakan Kurikulum 2013 Khikayah Khikayah
Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 13, No 1: June 2018
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kesiapan guru matematika SMP negeri di Kabupaten Cilacap dalam melaksanakan Kurikulum 2013, terdiri dari: pengetahuan guru tentang pembelajaran matematika Kurikulum 2013, upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan pemahaman terhadap pembelajaran matematika Kurikulum 2013, sikap guru terhadap pelaksanaan Kurikulum 2013, perencanaan pelaksanaan pembelajaran matematika yang sesuai dengan Kurikulum 2013, dan ketersediaan sarana dan prasarana sekolah yang menunjang pelaksanaan Kurikulum 2013. Penelitian ini merupakan penelitian survei yang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan didukung pendekatan kualitatif. Sampel penelitian ini adalah 31 guru ditentukan dengan teknik stratified purposive sampling. Pengumpulan data dilaksanakan melalui angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa kesiapan guru matematika SMP negeri di Kabupaten Cilacap termasuk kriteria cukup. Kesimpulan tersebut didukung oleh komponen: pengetahuan guru tentang pembelajaran matematika Kurikulum 2013 yang termasuk kriteria cukup; upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan pemahaman terhadap pembelajaran matematika Kurikulum 2013 yang termasuk kriteria kurang; sikap guru terhadap pelaksanaan Kurikulum 2013 yang termasuk kriteria cukup; perencanaan pelaksanaan pembelajaran matematika yang sesuai dengan Kurikulum 2013 yang termasuk kriteria cukup; dan ketersediaan sarana dan prasarana sekolah yang menunjang pelaksanaan Kurikulum 2013 yang termasuk kriteria kurang. The readiness of mathematics teachers of state junior high schools to implement curriculum 2103 AbstractThis study aims to reveal the readiness of mathematics teachers of state junior high schools (SJHS’s) in Cilacap Regency in implementing Curriculum 2013, consisting of: teachers’ knowledge of the teaching of mathematics in Curriculum 2013, the teachers’ efforts to improve their understanding of the teaching of mathematics in Curriculum 2013, the teachers’attitudes towards the implementation of Curriculum 2013, the planning of the implementation of teaching mathematics in accordance with Curriculum 2013, and the availability of facilities that support the implementation of Curriculum 2013. This study was a survey that used the quantitative approach supported by the qualitative approach. A sample of this study was 31 teachers using the stratified purposive sampling technique. The data were collected through questionnaires, interviews, observation, and documentation. The data were analyzed using the quantitative and qualitative descriptive techniques. The results of the research show that the readiness of mathematics teachers of state junior high schools in Cilacap Regency is included in the sufficient criterion. These conclusions are supported by the following components: the teachers’knowledge of the teaching of mathematics in Curriculum 2013, which is in the sufficient criterion; the teachers’efforts to improve their understanding of teaching mathematics in Curriculum 2013, which is in the insufficient criterion; the teachers’attitudes towards the implementation of Curriculum 2013, which is in the sufficient criterion; the planning the implementation of teaching mathematics in accordance with Curriculum 2013 which is in the sufficient criterion, and the availability of facilities that support the implementation of Curriculum 2013, which is in of the insufficient criterion.

ESTIMASI PARAMETER MODEL HYBRIDIZING EXPONENTIAL SMOOTHING DAN NEURAL NETWORK PADA HASIL PENGUKURAN MEAN SEA LEVEL SATELIT ALTIMETRI JASON 2 Novi Mara
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2: Desember 2012
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Nilai parameter dari suatu model peramalan dapat diestimasi dengan meminumkan ukuran evaluasi keakuratan peramalan seperti MSE, MAE, MAPE dan AIC. Pada penelitian ini telah dilakukan estimasi parameter hybridizing neural network dengan exponential smoothing dengan meminimumkan MSE, MAE, MPE dan MAPE. Estimasi parameter dibatasi untuk nilai mulai dari 0.01 sampai dengan 0.99. Estimator merupakan nilai yang memberikan model dengan ukuran keakuratan peramalan MAE dan MSE minimum. Dari algoritma program R yang telah dibuat, diperoleh estimator parameter yang meminimalkan MSE adalah 0.13. Estimtor parameter yang meminimumkan MAE adalah 0.01. Estimator parameter yang meminimumkan nilai MPE dan MAPE bernilai sama yakni 0.27. Ketiga estimator tersebut selanjutnya dimasukkan ke dalam model hybridizing neural network dengan exponential smoothing. Dari analisis perbandingan nilai MAE dan MSE dari masing-masing model, dapat disimpulkan bahwa untuk data hasil pegukuran mean sea level satelit altimetri Jason 2 estimasi parameter bobot dengan meminimumkan nilai MAE memberikan model hybridizing neural network dan exponential smoothing dengan nilai MAE dan MSE terkecil yakni 0.3088635 dan 0.2767077.Kata Kunci : Akurasi, Hybridizing, Exponential Smoothing, Neural Network

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA