Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika SMP kelas VIII semester genap dengan model problem-based learning Maria Trisna Sero Wondo
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 1: June 2017
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika SMP kelas VIII semester genap dengan model problem-based learning berorientasi pada prestasi belajar, kemampuan pemecahan masalah, dan sikap percaya diri siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan model Plomp (penelitian awal, pengembangan, penilaian). Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII SMP Swasta Katolik Maria Goretti Ende. Analisis data dilakukan dengan mengkonversi data kuantitatif berupa skor hasil penilaian menjadi data kualitatif berupa nilai standar skala lima. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika kelas VIII semester genap berupa RPP dan LKS. Dari hasil validasi ahli, skor penilaian guru, penilaian siswa, observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran, tes prestasi belajar, tes kemampuan pemecahan masalah, dan angket sikap percaya diri menunjukkan bahwa RPP dan LKS adalah valid, praktis, dan efektif.Kata Kunci: Perangkat pembelajaran, problem-based learning, prestasi belajar, pemecahan masalah, percaya diri Developing Mathematics Learning Kits Using the Problem-Based Learning Model for Grade VIII of JHS in the Even Semester AbstractThis study aimed to produce mathematics learning kits using the problem based learning model oriented to the learning achievement, problem solving skill, and self-confidence for Grade VIII students of the junior high school (JHS) in the even semester. This study was and development study used the development model by Plomp (preliminary study, development, evaluation). The research subjects were teachers and students of Grade VIII of Swasta Katolik Maria Goretti Ende. The analysis of the data was done by converting the quantitative data in the form scores as the results of the evaluation into qualitative data in the form of five-scale standard scores. This study produce mathematics learning kits in the form of lesson plans and student worksheets for Grade VIII students of the junior high school in the even semester. Of the results of expert validation, a teacher evaluation scores, a students evaluation scores, an observation for the implementation of learning activities, a learning achievement test, a problem solving skil test, and a self-confidence questionnaire show that lesson plans (RPP) and student worksheets (LKS) is valid, practical, and effective. Keywords: learning kits, problem-based learning, learning achievement, problem solving, self-confidence

PERBANDINGAN MODEL NEURAL NETWORK DAN REGRESI LOGISTIK PADA KASUS MASA STUDI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FMIPA UNY Dhoriva Urwatul Wutsqa; Sri Rezeki
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1: Juni 2008
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan model Neural Network (NN) dengan regresi logistik dalam memodelkan masalah klasifikasi pada kasus masa studi mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, dan mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi masa studi mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika yang lulus sejak Agustus 2001 hingga November 2005. Jumlah responden dalam penelitian ini sebanyak 319 orang. Variabel respon (Y) dalam penelitian ini adalah ketepatan masa studi. Variabel penjelasnya yaitu jenis kelamin (X1), IPK tahun pertama (X2) dan program studi (X3). Variabel penjelas dipilih berdasarkan ketersediaan data. Untuk membandingkan kedua model digunakan kriteria ketepatan klasifikasi, yaitu rasio antara banyaknya data yang terprediksi secara tepat, dengan keseluruhan data. Faktor-faktor yang mempengaruhi masa studi mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY ditentukan berdasarkan uji signifikansi terhadap parameter pada model logistik. Hasil perbandingan kedua model tersebut untuk kasus masa studi mahasiswa di UNY menunjukkan bahwa model regresi logistik lebih baik digunakan karena mampu memberikan tingkat ketepatan klasifikasi yang lebih tinggi dibandingkan NN. Diantara faktor-faktor jenis kelamin, IPK pada tahun pertama, dan program studi, IPK pada tahun pertama merupakan faktor yang secara signifikan mempengaruhi masa studi mahasiswa.Kata kunci : Model NN, model regresi logistik, ketepatan klasifikasi, masa studi.

Meningkatkan hasil belajar mahasiswa melalui pembelajaran visual thinking disertai aktivitas quick on the draw Septi Dariyatul Aini; Sri Irawati
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12, No 2: December 2017
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas, respon, dan peningkatan hasil belajar mahasiswa setelah diajar dengan menggunakan pembelajaran visual thinking disertai aktivitas quick on the draw pada materi akar persamaan tak linear. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di universitas madura dan yang menjadi subjek penelitian adalah mahasiswa semester IV pendidikan matematika tahun akademik 2017/2018. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, angket, tes, dan wawancara. Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) aktivitas mahasiswa mengalami peningkatan dari 2,88 (kategori baik) pada siklus I menjadi 3,51 (kategori sangat baik) pada siklus II kemudian meningkat menjadi 3,76 (kategori sangat baik) pada siklus III, (2) respon mahasiswa juga mengalami peningkatan dari 62,86% (kategori positif) pada siklus I menjadi 91,43% (kategori positif) pada siklus II kemudian meningkat menjadi 100% (kategori positif) pada siklus III, (3) hasil belajar mahasiswa mengalami peningkatan dari 14,29% pada siklus I menjadi 57,14% pada siklus II kemudian meningkat menjadi 85,71% pada siklus III. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran visual thinking disertai aktivitas quick on the draw dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada materi akar persamaan tak linear. Improving Student Learning Outcomes Through Visual Thinking Learning with Quick on the Draw Activities AbstractThis research aimed to determine the activity, response, and improvement of student learning outcomes after being taught using visual thinking learning accompanied by quick on the draw activities on the material of the nonlinear equation root. This type of research is classroom action research with a qualitative approach. This research was carried out at universitas mdura and the subject of the research was the fourth semester students of mathematics education 2017/2018 academic year. Data collection techniques used are observation methods, questionnaires, tests, and interviews. From the data analysis it can be concluded that: (1) student activity has increased from 2.88 (good category) in the first cycle to 3.51 (very good category) in cycle II then increased to 3.76 (very good category) in the cycle III, (2) student responses also increased from 62.86% (positive category) in the first cycle to 91.43% (positive category) in the second cycle then increased to 100% (positive category) in cycle III, (3) student learning outcomes increased from 14.29% in the first cycle to 57.14% in the second cycle then increased to 85.71% in the third cycle. From the results of this study it can be concluded that the application of visual thinking learning with quick on the draw activities can improve student learning outcomes on the material of the nonlinear equation root.

EVALUASI DISTRIBUSI GABUNGAN MENGGUNAKANALGORITMA KONVOLUSI DAN REKURSI PANJER Rosita Kusumawati
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1: Juni 2012
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Evaluasi distribusi gabungan merupakan bagian penting dalam matematika asuransi dan manajemenresiko. Perbandingan evaluasi distribusi gabungan menggunakan algoritma Konvolusi dan rekursi Panjerakan dikaji dalam tulisan ini.Keywords: distribusi gabungan, konvolusi, rekursi panjer

SOFTWARE REQUIREMENTS SPECIFICATION SINAPRA BERBASIS SISTEM INFORMASI Nur Hadi Waryanto
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2: Desember 2012
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Sistem Informasi Sarana dan Prasarana (SINAPRA) merupakan bagian dari beberapa sistem informasi yang dipakai oleh Univeristas Negeri Yogyakarta. SINAPRA merupakan salah satu sistem yang akan dikembangkan dalam Sistem Informasi Terpadu (SIPADU). Software Requirements Specification SINAPRA merupakan acuan teknis developer dalam mengembangkan sistem untuk tahap selanjutnya. Software Requirements Specification SINAPRA dikembangkan menggunakan model WSU-TC CptS 322 dengan berbasis sistem informasi terpadu UNY Kata Kunci : Software Requirements Specification, WSU-TC CptS 322, SINAPRA

Influence of prerequisite concepts understanding and mathematical communication skills toward student’s mathematical proving ability Ellis Salsabila
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 14, No 1: June 2019
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

This study aims to describe the influence of prerequisite concepts understanding and mathematical communication skills on the mathematical proving ability of Mathematics Education Program students in the Faculty of Mathematics and Science, State University of Jakarta (FMIPA UNJ). The method used in this study was a survey and correlational techniques. The study population was all students of the Mathematics Education Program FMIPA UNJ in 2018. The study sample was taken with a simple random sampling technique, there were 50 students in total. In this study, the dependent variable was mathematical proving ability (Y) and the independent variables were the prerequisite concepts understanding (X1) and mathematical communication skills (X2). This study based on the inferential statistical analysis of research data by using multiple regression analyses to test the effect of independent variables on the dependent variables. The results obtained were: 1) the prerequisite concepts understanding had a positive effect and significant on students’ mathematical proving ability, 2) mathematical communication skills had a positive effect and significant on students’ mathematical proving ability, and 3) prerequisite concepts understanding and mathematical communication skills simultaneously had a positive effect and significant on mathematical proving ability with effect size of 69.3%. Pengaruh pemahaman prerequisite concepts dan kemampuan komunikasi matematis terhadap mathematical proving ability mahasiswaAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang pengaruh pemahaman prerequisite concepts dan kemampuan komunikasi matematis terhadap kemampuan membuktikan matematis mahasiswa Pendidikan Matematika di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Jakarta (FMIPA UNJ). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dan teknik korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA UNJ tahun 2018. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling sebanyak 50 mahasiswa. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan membuktikan matematis (Y) dan variabel bebasnya adalah pemahaman prerequisite concepts (X1) dan kemampuan komunikasi matematis (X2). Penelitian ini berdasarkan analisis statistik inferensial atas data penelitian dengan menggunakan analisis regresi ganda untuk menguji pengaruh variable-variabel bebas terhadap variabel terikat. Hasil yang diperoleh adalah: 1) pemahaman prerequisite concepts berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pembuktian matematis mahasiswa, 2) kemampuan komunikasi matematis berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pembuktian matematis mahasiswa, 3) pemahaman prerequisite concepts dan kemampuan komunikasi matematis secara bersama-sama (simultan) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pembuktian matematis mahasiswa dengan besar pengaruh sebesar 69,3%.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Materi Himpunan Menggunakan Pendekatan Kontekstual untuk Siswa MTs Al-Ishlahuddiny Lombok Mulhamah Mulhamah
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2: December 2013
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah pengembangan dan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika materi himpunan menggunakan pendekatan kontekstual untuk siswa MTs Al-Ishlahuddiny Lombok, yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yang mengembangkan perangkat pembelajaran meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kegiatan siswa, dan tes hasil belajar. Model pengembangan dalam penelitian ini adalah model 4-D dari Thiagarajan, Semmel, dan Semmel yang telah dimodifikasi sehingga hanya memuat tahap pendefinisian, perancangan, dan pengembangan. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan kontekstual yang meliputi silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang berkualitas dan layak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing silabus, RPP, dan LKS sangat valid, sangat praktis, dan efektif.Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran matematika, pendekatan kontekstual. Developing Mathematics Teaching Kit on the Set Material Using the Contextual Approach for Students of MTs Al-Ishlahuddiny Lombok AbstractThe purpose of this research is to describe the steps and result of developing a valid, practical, and effective, mathematics teaching kit on set material using the contextual approach for students of MTs Al-Ishlahuddiny Lombok. This research is a developmental research study, which develops a teaching kit including the syllabus, lesson plan, worksheets, and achievement test. The developmental model in this research is the 4-D model of Thiagarajan, Semmel, and Semmel which has been modified so that it contains only the definition phase, design, and development. The research produced a quality and feasible mathematics teaching kit that uses the contextual approach that includes the syllabus, lesson plans, and worksheets. The result of the research shows that each of the syllabus, lesson plan, and worksheets are very valid, very practical, and effective.Keywords: development, mathematics teaching kit, contextual approach.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan HOTS pada Kompetensi Bangun Ruang Sisi Datar Arifin Riadi; Heri Retnawati
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2: December 2014
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran bangun ruang sisi datar untuk meningkatkan higher-order thinking skills (HOTS) menggunakan problem-based learning (PBL) yang meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), dan lembar kegiatan siswa (LKS) yang valid, praktis, dan efektif, serta instrumen evaluasi berupa tes yang valid dan reliabel. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model pengembangan Borg Gall (1983) yang dimodifikasi menjadi tiga tahap pengembangan yaitu studi pendahuluan, desain produk, dan tahap pengembangan dan evaluasi. Aspek kevalidan perangkat pembelajaran ditinjau dari penilaian para ahli dan mencapai kategori valid. Aspek kepraktisan mencapai kategori sangat praktis ditinjau dari observasi keterlaksanaan pembelajaran, penilaian guru, dan penilaian siswa. Aspek keefektifan telah tercapai ditinjau dari HOTS siswa. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa HOTS siswa mencapai kategori A di SMP Negeri 1 Daha Utara dan kategori B di SMP Negeri 2 Daha Utara.Kata kunci: pengembangan, higher-order thinking skills, problem-based learning Developing Learning Kit to Improve HOTS for Flat Side of Space Competence AbstractThis research was aimed to develop a learning kit for flat side of space competence to improve higher-order thinking skills using problem-based learning, consisting of valid, practical, and effective syllabuses, lesson plans, worksheets, and the valid and reliable of evaluation instrument i.e. test. The research is a development research, which was carried out by the implementation of Borg Gall (1983) development model, which modified into three stages: preliminary study, product design, and development and evaluation. The result of validation by expert jugdement shows that the developed learning kit is feasible to use with valid category. The aspects of practicality was falls into practical category based on observation of learning implementation, and teacher’s and student’s assessment. The aspect of effectiveness could be reached from the student’s HOTS. The result of field study shows that student’s HOTS category gets A at SMP Negeri 1 Daha Utara and B at SMP Negeri 2 Daha Utara. Keywords: development, higher-order thinking skills, problem-based learning

Implementasi Pendekatan Saintifik Mapel Matematika Kelas VII Tahun Pelajaran 2013/2014 pada Kurikulum 2013 DIY Rusindrayanti Rusindrayanti; Rusgianto Heru Santoso
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 1: June 2015
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) pemahaman guru matematika, (2) implementasi pendekatan saintifik, dan (3) hambatan dan solusi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini 20 orang guru matematika kelas VII di Provinsi DIY. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini adalah lembar review dokumen, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Data dianalisis secara kualitatif dengan proses pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pemahaman guru memiliki kriteria baik dengan rata-rata penilaian total 3,86 dari nilai maksimum 5 (2) Implementasi pendekatan saintifik memiliki kriteria baik dengan rata-rata penilaian total 3,65 dari nilai maksimum 5. (3) Terdapat hambatan pada pembuatan RPP dan pelaksanaan pembelajaran. Cara mengatasi hambatan di antaranya, yaitu aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh MGMP, mengikuti workshop/pelatihan, kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik, dan pendampingan dari tim pengembang kurikulum, guru inti, kepala sekolah, serta pengawas tingkat kabupaten atau kota.Kata Kunci: implementasi, pendekatan saintifik, matematika, Kurikulum 2013 The Implementation of Scientific Approach in Mathematics Subject for Grade VII in 2013/2014 of Curriculum 2013 DIY AbstractThis study is to describe (1) mathematics teachers' understanding, (2) the implementation of the Scientific Approach, and (3) the constraints and their solutions. This study is descriptive qualitative. The subjects in this study were 20 mathematics teachers of year VII in DIY. The data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The instruments used in this study were review document sheets, observation sheets, and interview manual sheets. The data were analyzed qualitatively based on the process of data collecting, data reduction, data presenting, and verification or conclusion drawing. The results of the study showed that (1) the teachers' understanding is in good criteria with the average total score of 3.86 for maximum score 5. (2) The implementation of the Scientific Approach is in good criteria with the total average score of 3.65 for maximum score 5. (3) There are constraints in designing the lesson plan and its implementation. The ways to anticipate it include being active in MGMP routine activities, taking part in a workshop/training, being creative and innovative in using the Scientific Approach in the teaching process, getting the assistance from the curriculum developers, core teachers, school principals and the regional superintendant.Keywords: implementation, scientific approach, mathematics, Curriculum 2013

Peningkatan Pembelajaran Geometri dengan Soal Open Ended Menantang Siswa Berpikir Tingkat Tinggi Endah Ekowati; Kukuh Guntoro
PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2: Desember 2008
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, UNY

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui minat atau motivasi belajar siswa kelas 6 SD Buin Batu dalam pembelajaran Geometri dengan soal Open Ended menantang siswa berpikir tingkat tinggi (2) untuk mengetahui bagaimana tingkat prestasi belajar matematika siswa kelas 6 SD Buin Batu dalam pembelajaran Geometri dengan soal Open Ended menantang siswa berpikir tingkat tinggi. Adapun tempat penelitian di dalam kelas 6 SD Buin Batu untuk penelitian peningkatan prestasi belajar. Metode penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Tanggart dengan tahapan perencanaan, tindakan dan pengamatan serta refleksi untuk setiap siklus dan penelitian ini bersifat kolaboratif dengan Kepala sekolah sebagai observer di kelas 6 SD – 3 SMP Buin Batu Sumbawa Barat. Hasil pengolahan data untuk tiap siklus diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (a) untuk siklus pertama, dari 20 orang siswa kelas 6 SD Buin Batu, terdapat 7 orang yang telah tuntas belajarnya secara individual dan 13 orang siswa yang tidak tuntas, sehingga secara klasikal terdapat 35 % dari seluruh siswa yang tuntas. Jadi penelitian ini perlu dilanjutkan dengan siklus selanjutnya, (b) dari 20 orang siswa kelas 6 SD Buin Batu, terdapat 10 orang yang telah tuntas belajarnya secara individual dan 10 orang siswa yang tidak tuntas, sehingga secara klasikal terdapat 50 % dari seluruh siswa yang tuntas sehingga terdapat peningkatan sebesar 15 %. Jadi penelitian ini perlu dilanjutkan dengan siklus selanjutnya, (c) pada siklus ketiga (terakhir) dari 20 orang siswa kelas 6 SD Buin Batu yang telah tuntas belajarnya 17 orang dan yang tidak tuntas 3 orang, sehingga pada siklus ini dihentikan penelitiannya karena terdapat 85 % secara klasikal telah tuntas belajarnya.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA