cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Dinamika Pendidikan
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 19073720     EISSN : 25025074     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Dinamika Pendidikan (p-ISSN 1907-3720, e-ISSN 2502-5074) is a scientific periodical published by the Department of Economics Education, Faculty of Economics, Universitas Negeri Semarang collaborate with Asosiasi Profesi Pendidik Ekonomi Indonesia (ASPROPENDO), Asosiasi Profesi Pendidikan Akuntansi Indonesia (APRODIKSI), Asosiasi Sarjana dan Praktisi Administrasi Perkantoran Indonesia (ASPAPI) with the aim to promote creativity scholarly or academic lecturers from various institutions in general and the community UNNES internal academic specifically. The article published scientific literature contains research results, conceptually as well as reviews of books in the field of economic education, accounting education, and educational administration offices. First published in 2006, published in a year, June and December. Dinamika Pendidikan has become a CrossRef member with DOI prefix: 10.15294. Therefore, all articles published by the journal have unique DOI number. The journal has been also accredited for five years based on The Decree of Directorate General of Research and Development Strengthening, Ministry of Research, Technology and Higher Education of the Republic of Indonesia No. 48a/E/KPT/2017, dated on October 30th, 2017.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue " Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016" : 10 Documents clear
Increasing student’s character values by utilizing combination of team accelerated instruction and numbered heads together Nuryana, Ita; Widhiastuti, Ratieh; Murniawaty, Indri
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning process is an important aspect at school because the learning interaction is the core activity which can be the means of structured and planned knowledge transfer from teacher to students. In a good teaching-learning process, teacher as the learning manager should make the class comfortable and fun which can  encourage the development of students’ character values. The objective of the study is to obtain empirical evidence of the effectiveness of combining Team Accelerated Instruction (TAI) and Numbered Heads Together (NHT) learning strategies in teaching Investments to improve students’ discipline, creativity, diligence, and participation. The sample of the research consists of 48 Economics Education students. Data are collected from observations, interviews, and documentation. The stages of the research inclueds planning, implementation, monitoring and evaluation, analysis, and reflection.Proses pembelajaran adalah suatu hal yang penting dalam sebuah pendidikan karena interaksi pembelajaran adalah kegiatan inti pembelajaran yang dapat menjadi sarana transfer keilmuan dari guru dengan siswa yang terstruktur dan terencana, sehingga akan menjadikan siswa paham akan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru/dosen. Proses pembelajaran yang baik, hendaknya pengajar sebagai pengelola pembelajaran harus mampu menghidupkan suasana kelas yang nyaman dan menyenangkan serta mampu mengupayakan terbentuknya nilai-nilai karakter yang tepat bagi peserta didik. penelitian ini bertujuan untuk menguji dan memperoleh bukti empiris mengenai efektivitas penerapan kombinasi strategi pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) dan Number Heads Together (NHT) pada kompetensi dasar investasi dalam meningkatkan nilai karakter kedisiplinan, kreatif, kerja keras, dan keaktifan mahasiswa dalam proses belajar mengajar. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 2 di jurusan Pendidikan Ekonomi dan sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 2 di jurusan Pendidikan Ekonomi sebanyak 48 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahapan penelitian ini adalah: tahap perencanaan, implementasi tindakan, pemantauan dan evaluasi, analisis dan refleksi.
Improving the learning activities by implementing the scientific approach through discovery learning model Kuswati, Eni
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objectives of the study were to describe the planning, implementation, observation and reflection, to evaluate and identify the constraints and solutions at each cycle and also to find out the learning outcomes achieved with scientific approach through the discovery learning model for 2nd grade students at SMP 2 Kudus. It was a descriptive qualitative study. The research result showed that the students’ activity was enough on the first cycle and good on the second cycle. The average mean score of the written test on the first first cycles B- and A- on the second cycle. If it was seen from the minimum completeness criterion (KKM), there were 19 students with the percentage of acquisition was 55% on the 1st cycle and there were 32 students with the percentage of acquisition was 93% on the 2nd cycle. The observation results showed that scientific approach gave improvement of students’ activities on the first cycle and the second cycle. The results obtained from the use of scientific approach through the discovery learning model to improve the activity was good, but it needs to be observed continuously on students’ attitudes, skills and knowledge in school life.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Perencanaan,  Pelaksanaan, observasi dan refleksi serta mengevaluasi, mengidentifikasi kendala dan solusi dalam mengatasi kendala tiap siklusnya serta mengetahui hasil yang dicapai  dalam pembelajaran  pendekatan scientific melalui model Discovery Learning pada peserta didik kelas VII E di SMP 2 Kudus. Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian bedasarkan pada siklus I tingkat  aktivitas peserta didik menunjukan  rata-rata capaian optimum cukup, pada siklus II tingkat aktivitas peserta didik menunjuka rata-rata capaian optimum Baik. Perolehan rata-rata skor rerata  tes tertulis pada siklus I adalah  B- dan  pada siklus II rata-rata skor rerata adalah A-. Apabila dilihat dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hasil peserta didik pada siklus 1 yang mencapai KKM sebanyak 19 peserta didik dengan presentase perolehan 55% dan pada siklus ke II peserta didik yang mencapai KKM sebanyak 32 peserta didik dengan perolehan presentase sebanyak 93 %. Hasil observasi pembelajaran pendekatan scientific pada siklus I dan Siklus II terhadap Aktivitas  guru menunjukkan adanya peningkatan. Hasil yang diperoleh dari penggunaan pendekatan scientific melalui model Discovery Learning dalam upaya peningkatan aktivitas sudah baik, namun perlu dibarengi dengan pengamatan yang berkesinambungan terhadap sikap, keterampilan dan pengetahuan peserta didik dalam kehidupan di sekolah.
Experiential learning model on entrepreneurship subject for improving students’ soft skills Naufalin, Lina Rifda; Dinanti, Aldila; Krisnaresanti, Aldila
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of the research was to improve students’ soft skills on entrepreneurship subject by using experiential learning model. It was expected that the learning model could upgrade students’ soft skills which were indicated by the higher confidence, result and job oriented, being courageous to take risks, leadership, originality, and future-oriented. It was a class action research using Kemmis and Mc Tagart’s design model. The research was conducted for two cycles. The subject of the study was economics education students in 2015/2016.  The result of the research showed that the experiential learning model could improve students’ soft skills. The research showed that there were increases at the dimension of confidence, (52.1%), result-oriented (22.9%), being courageous to take risks (10.4%), leadership (12.5%), originality (10.4%), and future-oriented (18.8%). It could be concluded that the experiential learning model was effective to improve students’ soft skills on entrepreneurship subject. It also showed that the dimension of confidence had the highest rise. Students’ soft skills were shaped through the continuous stimulus when they got involved at the implementation.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan soft skills mahasiswa dalam mata kuliah kewirausahaan dengan menggunakan model experietial learning. Diharapkan dengan model pembelajaran ini terjadi peningkatan soft skills mahasiswa yang ditandai dengan peningkatan rasa percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, kepemimpinan, keorisinilan, dan berorientasi masa depan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model desain menurut Kemmis dan Mc Tagart. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Penelitian ini dilaksanakan di kelas pendidikan ekonomi angkatan 2015/2016. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model experiential learning dapat meningkatkan soft skills mahasiswa. Berdasarkan tabel yang disajikan dalam hasil penelitian dapat dilihat peningkatan dimensi-dimensi yang diukur dalam penelitian yaitu percaya diri (52,1%), berorientasi tugas dan hasil (22,9%), berani mengambil resiko(10,4%), kepemimpinan (12,5%), keorisinilan(10,4%), dan orientasi masa depan (18,8 %). Simpulan penelitian ini adalah model experiential learning terbukti efektif dalam meningkatkan soft skills mahasiswa pada mata kuliah kewirausahaan. Dari hasil penelitian tersebut terlihat bahwa dimensi percaya diri memiliki persentase kenaikan yang paling tinggi. Soft skills mahasiswa dapat terbentuk melalui stimulus yang dikondisikan secara kontinyu dan melalui tugas dimana mereka terlibat secara penuh dalam pelaksanannya.
Implementation of competency-and-conservation-based curriculum to improve graduates’ quality to be competent and conservation-minded Asrori, Asrori
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study was aimed to analyze how the implementation of Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Konservasi or Competency-and-Conservation-Based Curriculum (KBKK) improves the quality of graduates from Faculty of Economics of Universitas Negeri Semarang (UNNES). The goal of this study was to provide information and policy recommendations to improve the quality of graduates based on behavior lectures. The respondents of this research were lecturers of Faculty of Economics. Research data were collected using questionnaires to dig up information on the implementation of KBKK, lecturers’ ability and commitment to implement KBKK. Descriptive statistics and inferential statistical multiple linear regression were employed to analyze data. This study provided empirical support that lecturers’ ability and commitment positively contributed to the implementation of KBKK to improve the quality of graduates to be competent and conservation-minded. This study also proved that while lecturers’ ability and commitment play an important role, their commitment does not affect the implementation KBKK. Based on the results of this study, it is recommended that lecturers’ ability to implement KBKK needs to be improved. Workshops and training should be given to lecturers to help them create learning apparatus such as syllabus, lesson plans and teaching materials, as well as the evaluation of KBKK.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan kurikulum berbasis kompetensi dan konservasi (KBKK) mampu meningkatkan kualitas lulusan Fakultas Ekonomi universitas negeri Semarang. Urgensi dari penelitian ini adalah untuk memeberikan informasi dan rekomendasi kebijakan untuk meningkatkankualitas lulusan melalui kompetensi dosen. Penelitian ini dilakukan terhadap dosen dilingkungan Fakultas Ekonomi. Pengumpulan data dilakukan dengan mengunakan angket, untuk menggali informasi penerapan Kurikulum berbasis Kompetensi dan onservasi (KBKK), kemampuan dosen, dan komitmenya dalam penerapan kurikulum berbasis kompetensi dan konservasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan deskriptif statistik dan statistik inferensial menggunakan regresi berganda.
The implementation of continuing professional development of economics teachers at state senior high schools in semarang: investigating the constraints and challenges Budiyono, Budiyono
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to analyze and investigate: (1) the extent in which the implementation of Continuing Professional Development of Economics Teachers at State Senior High Schools in Semarang; (2) barriers in implementing this program; (3) challenges in the futures when applying this program. This study is a descriptive qualitative research. Data were collected by questionnaires and interviews to teachers. There were around 27 economics teachers in Semarang as the subjects of this research. The results show that personal development by individual teacher and group of teachers in the teacher’s association are more likely to be performed than personal development at a peer group. The major problem in this continuous development is the strict teaching hour. Moreover, the key challenges in the improvement of teaching profession is the way to optimize the role of teachers’ association and the availability of information technology in aiming sustainable professional development.Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan menginvestigasi 1) sejauh mana implementasi program Pengembangan Keprofesionalan Guru Berkelanjutan (PKGB) pada Guru Ekonomi Wilayah Semarang; 2) hambatan pelaksanaan program PKGB pada Guru Ekonomi SMA Negeri Wilayah Semarang; 3) tantangan ke depan pelaksanaan PKGB pada Guru Ekonomi Wilayah Semarang. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data akan dilkukan dengan menggunakan kuesioner dan wawancara kepada guru. Adapun subyek penelitian ini adalah guru ekonomi wilayah Semarang yang berjumlah 27 orang. Hasil penelitian menunjukkan secara individu pengembangan dilakukan kadang-kadang oleh guru, secara peer sesama guru bidang ekonomi jarang dilakukan sedangkan secara berkelompok melalui Musyawarah Guru Mata Pelajaran juga dilakukan kadang-kadang. Hambatan utama yang dihadapi oleh guru dalam pengembangan keprofesionalan berkelanjutan adalah jam mengajar yang sangat padat. Tantangan yang ada dalam pengembangan profesi guru adalah bagaimana mengoptimalkan peranan MGMP, dan ketersediaan teknologi informasi guna pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.
The difference of students’ learning outcomes between STAD model and discussion model on economics subject Ruski, Ruski
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was conducted at class X SMA Negeri 1 IPS in Arosbaya. The total number of students were 140 students in order to know the difference of students’ learning outcomes between STAD cooperative learning model and discussion model on economics subjects. It was an experimental study using a Nonequivalent Control Group Design research design. The samples were taken by purposive random sampling technique. The samples were 69 students which were divided into the control class (X IPS3) with 35 students and the experimental class (X IPS1) with 34 students. It used post test and pre test to collect the data. Based on the results of the data analysis, it is concluded that there were differences on students’ learning outcomes significantly between STAD cooperative learning model (experimental class) and discussion (control class) on economics subjects. It was proven by the results of the calculation of the Z test was greater than 0.05 (4.679 > 0.05), so the hypothesis was accepted and the mean score at experimental class was higher than the control class (82.29> 74.03). Thus; the implementation of STAD method gave the good influence on students’ learning outcomes.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi menggunakan model pembelajaran  kooperatif tipe STAD dengan metode diskusi biasa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X IPS di SMA Negeri 1 Arosbaya dengan jumlah siswa secara keseluruhan sebanyak 140 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive random sampling. Jumlah sampel sebanyak 69 siswa yang terbagi dalam kelas kontrol (X IPS3) dengan jumlah 35 siswa dan kelas eksperimen (X IPS1) dengan jumlah 34 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui post tes dan pre tes. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa secara siginifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD (kelas eksperimen) dengan diskusi (kelas kontrol) pada mata pelajaran ekonomi.  Hal tersebut dibuktikan dengan hasil perhitungan uji Z lebih besar dari pada 0,05 (4,679 > 0,05) sehingga hipotesis diterima dan perolehan rata - rata kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol (82,29>74,03). Dengan demikian penerapan metode pembelajaran STAD memberikan pengaruh yang baik terhadap hasil belajar siswa.
The influence of entrepreneurship subject on students’ interest in entrepreneurship with hidden curriculum as the intervening variable Kuncoro, Amin; Rusdianto, Hutomo
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Higher education is a place of knowledge transfer with the certain framework set by a trusted institution. Nevertheless, the concept of knowledge transfer was still limited to a qualitative or tentative which made the output was only the micro scale of the institution scope. It was not appropriate to the goal of learning process in a very broad sense, both qualitatively and quantitatively. The objective of the study was to know the influence of entrepreneurship subject on students’ interest in entrepreneurship  at Institut Pesantren Mathaliul Falah (IPMAFA) Pati with hidden curriculum as the intervening variable. It used WarpsPls analysis to test the model directly and directly. The samples of the study were 30 Islamic banking students who got entrepreneurship subject and Islamic community development who did not get the entrepreneurship subject. The results of this study explained that the entrepreneurship subject influenced students’ interest in entrepreneurship and the second model test results showed that hidden curriculum was not able to become the intervening variable for students’ interest in entrepreneurshipPerguruan tinggi merupakan tempat transfer ilmu dengan kerangka yang telah ditetapkan oleh lembaga yang dipercaya. Namun demikian, konsep dari proses transfer ilmu masih sebatas kualitatif atau bahkan tentatif sehingga ouput yang dihasilkan masih berkutat pada skala mikro dari lingkup lembaga. Hal ini belum selaras dengan tujuan proses pembelajaran yang mempunyai arti sangat luas, baik kualitatif maupun kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa Institut Pesantren Mathaliul Falah (IPMAFA) Pati dengan hidden curriculum sebagai variabel intervening. Metode penelitian ini menggunakan analisis WarpsPls dengan menguji model langsung dan tidak langsung. Sampel yang diteliti adalah mahasiswa dengan Prodi Perbankan Syariah dan mahasiswa Prodi Pengembangan Masyarakat Islam dengan kriteria mahasiswa yang telah mendapatkan Matakuliah Kewirausahaan dan yang belum mendapatkan Matakuliah Kewirausahaan dengan jumlah sampel 30 orang. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa Matakuliah Kewirausahaan berpengaruh terhadap minat berwirausaha dan hasil uji model yang kedua menjelaskan bahwa hidden curriculum tidak mampu menjadi variabel intervening bagi minat berwirausaha mahasiswa.
Improving students’ learning achievement on economics through cooperative learning assisted by the learning CD Widjajati, Rahaju
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to improve students’ learning achievement. 32 students of grade X at SMA 2 Semarang were treated by classroom action research from May until June 2011. The research consisted of 2 cycles covering 4 stages, namely; Planning, Acting, Observing and Reflecting. It used cooperative learning strategy with learning CD. The descriptive analysis technique was used  to compare the observation result and reflection in each cycle. The results showed that the cooperative learning methods can increase classically the learning mastery at grade X-8 was for 75% in the first cycle with the average score was 70.22 and 100% in the second cycle with the average score was 79.72.Then, it can be concluded that cooperative learning strategy by the learning CD can improve the cooperation,  positive attitude, giving opinion and encourage students take parts in the fun atmosphere of learning process. So, the strategy can improve learning outcomes on Economics in the Material of Consumption and Saving Functions.Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah strategi pembelajaran kooperatif berbantuan CD (Compact Disk) pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif kompetitif berbantuan CD. Penelitian Tindakan Kelas dilakukan pada bulan Mei–Juni 2011 pada siswa kelas X8 SMA Negeri 2 Semarang dengan jumlah peserta 32 siswa. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus mencakup 4 tahap yaitu Perencanaan, Tindakan, Pengamatan dan Refleksi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan kondisi awal sebelum tindakan dengan hasil-hasil yang dicapai pada setiap siklus. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif kompetitif dapat meningkatkan ketuntasan belajar secara klasikal pada kelas X8 yaitu 75% pada Siklus I dengan nilai rata rata 70,22 dan 100% pada siklus II dengan nilai rata rata 79,72. Simpulan penelitian adalah Pembelajaran dengan Strategi Kooperatif Kompetitif Berbantuan CD Pembelajaran dapat membangun sikap kerjasama yang positif, menumbuhkan keberanian bertanya dan mengemukakan pendapat, berperan aktif dalam proses pembelajaran dengan suasana yang menyenangkan sehingga dapat meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Materi Fungsi Konsumsi dan Tabungan.
The development of learning video media based on swishmax and screencast o-matic softwares through the contextual approach Kholifah, Siti
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The low learning outcomes as a result of low students’ interest in learning on the Organizational Behavior subject was the background of the study. The objective of the study was to develop a learning media video based on swishmax dan screencast o-matic softwares through the contextual approach. The study used the ADDIE development model which consisted of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Before using, the learning video media first tested  by the media experts and the subject experts. Then; it needed students’ feedback on questionnaires about the media. The results of the  experts, and students’ questionnaires showed that the media was very good and feasible to be used. The effectiveness of the media was analyzed by t-test. It obtained the mean score of experimental class was 85.03; whereas the mean score of control class was only 79.00. By using the t test scores was 3.30> 1.997; then Ho was rejected. Therefore; it can be concluded that learning by using the learning video media based swishmax and screencast o-matic softwares through the contextual approach was better than the conventional teaching on Organizational Behavior.Rendahnya hasil belajar sebagai akibat dari rendahnya minat belajar mahasiswa pada mata kuliah perilaku organisasi adalah hal yang mendasari dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media video pembelajaran berbasis Software Swishmax dan Screencast O-matic dengan pendekatan kontekstual. Pada penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dimana dalam tahapnya terdiri dari 5 tahapan yaitu analisis, desain, development, implementasi, evaluasi. Sebelum digunakan, media video pembelajaran terlebih dahulu dilakukan uji validasi oleh ahli media dan ahli materi. Selain itu diperlukan juga angket tanggapan mahasiswa mengenai media tersebut. Hasil dari validasi ahli media, materi dan angket mahasiswa berkriteria sangat baik dan layak untuk digunakan. Uji keefektifan media menggunakan uji t pihak kanan, diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 85,03, dan kelas kontrol adalah 79,00. Dengan analisis menggunakan uji t diperoleh nilai ttabel < thitung yaitu 3,30> 1,997maka H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media video pembelajaran berbasis Software Swishmax dan Screencast O-matic dengan pendekatan kontekstual lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada mata kuliah perilaku organisasi.
The effect of family economic education towards lifestyle mediated by financial literacy Theodora, Berta Dian; Marti’ah, Siti
Dinamika Pendidikan Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016
Publisher : Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objectives of the study were to describe the planning, implementation, observation and reflection, to evaluate and identify the constraints and solutions at each cycle and also to find out the learning outcomes achieved with scientific approach through the discovery learning model for 2nd grade students at SMP 2 Kudus. It was a descriptive qualitative study. The research result showed that the students’ activity was enough on the first cycle and good on the second cycle. The average mean score of the written test on the first first cycles B- and A- on the second cycle. If it was seen from the minimum completeness criterion (KKM), there were 19 students with the percentage of acquisition was 55% on the 1st cycle and there were 32 students with the percentage of acquisition was 93% on the 2nd cycle. The observation results showed that scientific approach gave improvement of students’ activities on the first cycle and the second cycle. The results obtained from the use of scientific approach through the discovery learning model to improve the activity was good, but it needs to be observed continuously on students’ attitudes, skills and knowledge in school life.Penelitian ini dilakukan untuk melihat gaya hidup yang dimiliki oleh mahasiswa apakah dipengaruhi oleh pendidikan yang telah diterima dikeluarga dan financial literacy mereka. Serta pengaruh financial literacy sebagai mediasi untuk pendidikan ekonomi dikeluarga terhadap gaya hidup. Sampel dipilih berjumlah 334 dari populasi 2040 mahasiswa Universitas Indraprasta PGRI Jakarta. Teknik analisis data menggunakan path analysis.Deskripsi data diperoleh bahwa 60,78% mahasiswa pada kategori sedang  untuk pendidikan ekonomi dikeluarga, 47%  mahasiswa pada kategori tinggi untuk financial literacy dan 58% mahasiswa memiliki gaya hidup tinggi. Penelitian menyimpulkan bahwa (1) pendidikan ekonomi mempengaruhi gaya hidup sebesar 6,4%, (2) financial literacy mempengaruhi sebesar 3,7% terhadap gaya hidup dan (3)  pengaruh pendidikan ekonomi dikeluarga melalui financial literacy terhadap gaya hidup sebesar 1,9%. Dapat disimpulkan bahwa financial literacy tidak meningkatkan pengaruh pendidikan ekonomi dikeluarga terhadap gaya hidup. Hasil penelitian akan digunakan sebagai salah satu acuan dalam penerapan perkuliahan kewirausahaan.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 2 (2023): December 2023 Vol 18, No 1 (2023): June 2023 Vol 17, No 2 (2022): December 2022 Vol 17, No 1 (2022): June 2022 Vol 16, No 2 (2021): December 2021 Vol 16, No 1 (2021): June 2021 Vol 15, No 2 (2020): December 2020 Vol 15, No 1 (2020): June 2020 Vol 14, No 2 (2019): December 2019 Vol 14, No 1 (2019): June 2019 Vol 13, No 2 (2018): December 2018 Vol 13, No 1 (2018): June 2018 Vol 12, No 2 (2017): December 2017 Vol 12, No 1 (2017): June 2017 Vol 11, No 2 (2016): Desember 2016 Vol 11, No 2 (2016): December 2016 Vol 11, No 1 (2016): Juny 2016 Vol 11, No 1 (2016): June 2016 Vol 10, No 2 (2015): Desember 2015 Vol 10, No 2 (2015): December 2015 Vol 10, No 1 (2015): Juni 2015 Vol 10, No 1 (2015): June 2015 Vol 9, No 2 (2014): Desember 2014 Vol 9, No 2 (2014): December 2014 Vol 9, No 1 (2014): Juni 2014 Vol 9, No 1 (2014): June 2014 Vol 8, No 2 (2013): December 2013 Vol 8, No 2 (2013): Desember 2013 Vol 8, No 1 (2013): June 2013 Vol 8, No 1 (2013): Juni 2013 Vol 7, No 2 (2012): December 2012 Vol 7, No 2 (2012): December 2012 Vol 7, No 1 (2012): June 2012 Vol 7, No 1 (2012): Juni 2012 Vol 6, No 2 (2011): December 2011 Vol 6, No 2 (2011): December 2011 Vol 6, No 1 (2011): June 2011 Vol 6, No 1 (2011): Juni 2011 Vol 5, No 2 (2010): December 2010 Vol 5, No 2 (2010): December 2010 Vol 5, No 1 (2010): Juni 2010 Vol 5, No 1 (2010): June 2010 Vol 4, No 2 (2009): December 2009 Vol 4, No 2 (2009): Desember 2009 Vol 4, No 1 (2009): Juni 2009 Vol 4, No 1 (2009): June 2009 Vol 3, No 2 (2008): Desember 2008 Vol 3, No 2 (2008): December 2008 Vol 3, No 1 (2008): June 2008 Vol 3, No 1 (2008): Juni 2008 Vol 2, No 2 (2007): Desember 2007 Vol 2, No 2 (2007): December 2007 Vol 2, No 1 (2007): Juni 2007 Vol 2, No 1 (2007): June 2007 Vol 2, No 3 (2007) Vol 1, No 2 (2006): December 2006 Vol 1, No 2 (2006): December 2006 Vol 1, No 1 (2006): June 2006 Vol 1, No 1 (2006): Juni 2006 More Issue