cover
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
ISSN : 25022482     EISSN : 2085644X     DOI : -
Core Subject : Education,
Arjuna Subject : -
Articles 302 Documents
ANALISA TERHADAP PUISI SYAIR KARYA ABI SULMA *, Muflihah
ARABIA Vol 5, No 1 (2013): Jurnal Arabia
Publisher : ARABIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di dalam bahasa Arab, sastra disebut dengan adab. Bentuk jamaknya adalah adaab. Secara leksikal, kata adab selain berarti sastra, juga berarti etika (sopan santun), tata cara, filologi, kemanusiaan, kultur dan ilmu humaniora. 2 Dalam bahasa Indonesia, kata adab diserap bukan denganmakna kata sastra, tetapi sopan santun, budi bahasa, kebudayaan, kemajuan dan atau kecerdasan. Terkait dengan hal di atas, jenis sastra Arab terbagi menjadi dua bagian besar; pertama, al-adab al-washfi (sastra deskriptif atau disebut juga sastra nonimajinatif atu nonfiksi), kedua: al-adab al-insya’i (sastra kreatif atau disebut juga dengan fiksi). Berkenaan dengan karya sastra yang akan dianalisa oleh penulis di bawah ini, maka syair atau puisi termasuk jenis sastra Arab yang kedua, yaitu al-adab al-insya’i. Analisa terhadap puisi syair karya Abi Sulma ini bertujuan untuk mengetahui keindahar dari salah satu karya sastra Arab, baik dari sisi tahsinul lafdzi maupun pada keindahan dari sisi tahsinul maknanya. Kajian ini juga diharapkan dapat memberi kontribusi keilmuan akan analisa terhadap karya sastra yang minim dianalisa dengan menggunakan bahasa Indonesia. Penggunaan analisa dengan bahasa ini tentunya akan mempermudah pembaca untuk memahami karya sastra Arab dengan mudah.
‫‪TELAAH‬‬ ‫‪BUKU‬‬ ‫‪AL-BALÂGHAT‬‬ ‫‪AL-WÂDLIĤAH‬‬ ‫‪DAN‬‬ ‫‪KESESUAIANNYA‬‬ ‫‪SEBAGAI‬‬ ‫‪BUKU‬‬ ‫‪TEKS‬‬ ‫‪PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BALAGHAH‬‬ Munajat, Fuad
ARABIA Vol 5, No 1 (2013): Jurnal Arabia
Publisher : ARABIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

‫‪TELAAH‬‬ ‫‪BUKU‬‬ ‫‪AL-BALÂGHAT‬‬ ‫‪AL-WÂDLIĤAH‬‬ ‫‪DAN‬‬ ‫‪KESESUAIANNYA‬‬ ‫‪SEBAGAI‬‬ ‫‪BUKU‬‬ ‫‪TEKS‬‬ ‫‪PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BALAGHAH‬‬
‫‪URGENSI‬‬ ‫‪METODE‬‬ ‫‪QIROAH‬‬ ‫‪DALAM‬‬ ‫‪PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BAHASA‬‬ ‫‪ARAB‬‬ ‫‪DI‬‬ ‫‪PTAI‬‬ Dahlia, Sri
ARABIA Vol 5, No 1 (2013): Jurnal Arabia
Publisher : ARABIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

URGENSI‬‬ ‫‪METODE‬‬ ‫‪QIROAH‬‬ ‫‪DALAM‬‬ ‫‪PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BAHASA‬‬ ‫‪ARAB‬‬ ‫‪DI‬‬ ‫‪PTAI‬‬
‫‪ESESMEN‬‬ ‫‪DAN‬‬ ‫‪EVALUASI‬‬ ‫‪UNTUK‬‬‫‪ MAHARAH‬‬ ‫‪ISTIMA‬‬ ‫’‬ Kosbandhono, Erryk
ARABIA Vol 5, No 1 (2013): Jurnal Arabia
Publisher : ARABIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

‫‪ESESMEN‬‬ ‫‪DAN‬‬ ‫‪EVALUASI‬‬ ‫‪UNTUK‬‬‫‪ MAHARAH‬‬ ‫‪ISTIMA‬‬ ‫’‬
Kurikulum MKDU Bahasa Arab di PTKI Perspektif Arabic for Academic Purposes (AAP) Yusuf, Enjang Burhanudin
Arabia Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v8i2.2002

Abstract

يدرس معظم الطلاب اللغة العربية للحياة مع أنهم يدرسون علومهم بنسبة الكلية المختلفة في الجامعة، يقترح الباحث أن منهج اللغة العربية المناسب لهم هو منهج تعليم اللغة العربية لأغراض أكاديمية لأن أغراض هذا التعليم يركز بنسبة حاجاتهم في تعليم اللغة العربية، كما عرفنا أن أهداف الدارسين في تعليم اللغة مختلفة منها يدرس لغرض الديني، أو الأكاديمي، أو المهني/البراجماتيكي، أو الإيديولوجي أو الاقتصادي. ومن هنا، أتى الباحث المنهج المقترح لتعليم اللغة العربية لأغراض أكاديمية على أساس دقة تحليل الاحتياجات فلذا سيكون المنهج مركزا على احتياجاتهم وميولهم وابتكار معرفتهم لمواجهة الحياة اليومية والمستقبلية. الموضوعات المدروسة في هذا البرنامج تتعلق مع مجالهم الأكاديمية والمهنية فيرجى انتاج الدارسين منه سيكونون رجال العاملين المحترفين في لغتهم ومعرفتهم وأعمالهم. Kurikulum bahasa arab di PTKI masih diajarkan dengan tujuan umum, padahal mereka sudah belajar secara fakultatif. Seyogyanya kurikulum yang diajarkan juga sudah dalam klasifikasi kelimuan dan profesi yang nanti akan ditekuni oleh peserta didik. Karena tujuan orang memperajari bahasa arab berbeda antara satu dengan yang lain, diantara tujuan mereka belajar bahasa arab yaitu: tujuan memahami dan mempelajari agama, tujuan akademik, tujuan profesional/praktis atau pragmatis, dan tujuan ideologis dan ekonomi. Makalah ini menawarkan program pembelajaran bahasa arab tujuan akademik dimana peserta didik diberikan materi bahasa arab dibuat dengan need analisys agar materi yang diberikan benar-benar sesuai dengan kebutuhan dan kekinian sehingga mereka siap menghadapi tantangan hari ini dan masa depan. Topik-topik bahasa arab yang diajarkan berhubungan dengan locus keilmuan sesuai bidang akademik peserta didik sehingga selain mereka ahli dalam bahasa arab mereka juga akan mendapatkan ilmu pengetahuan dari teks yang mereka baca.
مفهوم الذكاء العاطفي في تعليم اللغة العربية بقلم Nasir, Amin
Arabia Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i2.1395

Abstract

Tulisan ini membahas tentang kecerdasan emosi  adalah sesuatu yang sulit  yang membutuhkan latihan dan pengembangan, begitu juga tentang kecerdasan intelektual dan berpikir . Keduanya sebagai dasar karakte kehidupan. Dari satu sisi ke sisi lain beserta bertambahnya  peserta didik  dari waktu ke waktu apalagi  berbagai kesulitan yang dihadapi manusia, karena manusialah yang akan ditimpa kekurangan intelektual dan kecerdasan emosi. Maka dari itu  pemahaman dan implementasi kecerdasan emosi perlu diterapkan dalam kehidupan manusia dan  pembelajaran bahaasa Arab, karena kecerdasan emosi sangat penting  dalam jiwa kemanusiaan untuk pengembangan emosi dan sosial khususnya dalam pembelajaran Bahasa Arab. Kata Kunci: Kecerdasan emosi, pembelajaran bahasa Arab
تصميم الوسائل التعليمية لكتاب "دروس اللغة العربية" مؤسسا على الأندرويد Setyadi, Alif Cahya
Arabia Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v9i2.3655

Abstract

كتاب دروس اللغة العربية هو الكتاب الذي ألفه الأستاذ إمام زركشي مع الأستاذ إمام شباني. ويعتمد معهد دار السلام كونتور على هذا الكتاب في تعليم اللغة العربية لطلبته المبتدئين في الصف الأوّل، وهم الذين لم يعرفو ولم يتعلمو اللغة العربية من قبل. وفي هذا العصر الرقمي،نحتاج إلى التطوير الهائل لهذا الكتابليعرفو هذا الكتاب إلى مجالات أوسع بتطبيقه في الأندرويد المألوف بلأجهزة الذكية للمتعلمي اللغة العربية المبتدئين في بلاد إندونيسيا، فأصبح تعليمه باستخدام هذا الجهازسهلا عندهم. وتصميمات لهذا الجهاز تتضمن على أنواع من الشاشة وهي أولا، شاشة البداية فيها عنوان الكتاب واسم المؤلّف، ثانيا، شاشة التي فيها أنواع الإشارة من كل باب، ثالثا، شاشة تتضمنالأغراض الخاصة منالتعلم، رابعا، شاشة ترينا عن أغراضالمفردات، والأمثلة، والمحادثةوالتمرينات.
اهب ينقطالنا يرغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيجيتاترسإ Hamdani, Ahmad
Arabia Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v6i1.1402

Abstract

ةصاخ ةنكام اله  لازتلا ةلموعلا  صرعب يرهشلا ثيدلحا صرعلا في ةيبرعلا  ةغللا ةقلاعلا نلأ كلذ .صوصلخا هجو على اسينودنا ميلسمو ميلاسلاا ملاعلا نكاس ىلد بسحف سيايسلاو يداصتقلاا لاجلما في ةدودمح تسيل ميلاسلاا ملاعلا نالدب ينب مهءاملع  ينملسلما  دوهج  تلذب  كللذ  .فياقلثاو  نييلدا  لاجلما  لىا  تعسوت  لب كلذ ةلدأ نمو .تقو لىا تقو نم اهريوطتو ةيبرعلا ةغللا ميلعت شرن في مهئامعزو متهت  ةيلها  وا  ةيموكح  ةيميلعلتا  تاسسؤلماو  تاعمالجاو  دهاعلماو  سرادلما  ةثرك. ةيبرعلا ةغللا ميلعتب نيتعتو .ةيرثك  تلاكشم  هجاوي  لازام  ةيبرعلا  ةغللا  ميلعت  نأ  ظحلالما  نم  نكلو نعاون  رهوج  سيردا  نيلدا  صرن  روتكلدا  ذاتسلاا  اهليا  راشا  امك تلاكشلما  هذهو اهيرغب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت اله ضرعتي تيلا ةكترشلما تلاكشلما وه لولاا: ةيديلقلتا جهانلما لىا دانتسلاا نم ةتجالنا تلاكشلما هيو. ةيبنجلأا لولدا مظعم في تاررقلما لىا راقتفلاا في  صرلحا لا لاثلما  ليبس على لثمتت تيلاو ميلعلتا في هاتجلااو ةيفرعم  ينلهؤلما  ينملعلما  ةدناسم  نع  لاضف  ةثيدلحا  سيردلتا  قئارطو   ةلماشلا  مهتاجايتحاو ينملعتلما ىوتسم عم بسانتت لا تيلا تاررقلما لىا دانتسلااو ةينهمو  ةيوبترلا  ةيوغللا  سسلاا  لىا  رقتفلما  مييلعلتا  ىوتحلما  لىا  دانتسلاا  بناج  لىا .هميظنت وا هرايتخا في نكا ءاوس ةيفاقلثاو ةيسفلناو ميلعت  لامج  ضرعت  تيلا  ةصالخا  تلاكشلما  وه  تلاكشلما  نم  نيالثا  عولناو1 مييلعلتا هاتجلاااب  قلعتي  ام  تلاكشلما كلت مها  نمو .  اسينودنا  في ةيبرعلا  ةغللا زكنري  ثيح  ةينيلدا  فادهلاابو  يوحلنا  لخدلماب  غلالبا  ديقلتا  في  هذه  لثمتتو. ثيداحلأاو نأرقلا مهف نم بلاطلا ينكمت ةيلمع على هاتجلاا اذه ءوض في ميلعلتا      (37: سيردا نيلدا صرن)  2
مهارة الكلام وتعليمها Alvian, Muhamad Ivan
Arabia Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v5i1.1409

Abstract

AbstrakMaharah al-Kalam adalah kemampuan mengungkapkan bunyibunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan pikiran berupa ide, pendapat, keinginan, atau perasaan kepada lawan bicara. Dalam makna yang lebih luas, berbicara merupakan suatu sistem tanda-tanda yang dapat didengar dan dilihat yang memanfaatkan sejumlah otot dan jaringan otot tubuh manusia untuk menyampaikan pikiran dalam rangka memenuhi kebutuhannya Secara umum maharah al-kalam bertujuan agar mampu berkomunikasi lisan secara baik dan wajar dengan bahasa yang mereka pelajari. Secara baik dan wajar mengandung arti menyampaikan pesan kepada orang lain dalam cara yang secara sosial dapat diterima. Pemilihan metode dalam mengajarkan bahasa Arab terutama kemampuan berbicara merupakan tahapan yang terpenting sebelum memulai pembelajaran. Dan di antara metode tersebut adalah dengan menggunakan permainan dalam meningkatkan kemampuan berbicara.Kata Kunci: Maharah al-Kalam, Metode, Permainan
Profesionalisme Guru Bahasa Arab: Antara Idealitas Dan Realitas Pujiati, Tri
Arabia Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v9i1.2354

Abstract

AbstrakTulisan ini bermaksud mengkaji tentang profesionalisme guru Bahasa Arab, dalam perspektif idealitas dan realitas. Kajian ini menggunakan pendekatan kepustakaan, yaitu dengan melakukan kajian terhadap referensi-referensi pokok dan sekunder yang sesuai dengan tema bahasan. Dalam sebuah proses pembelajaran, guru bahasa Arab yang ideal menjadi kunci sejauh mana kualitas penguasaan materi bahasa Arab peserta didik. Kehadiran guru bahasa Arab ideal sangat dibutuhkan untuk memenuhi prospek dan tantangan pendidikan bahasa Arab di era globalisasi sebagai upaya mendongkrak kualitas pendidikan bahasa Arab yang miskin sumber daya manusia. Sayangnya hingga saat ini pada kenyataannya kehadiran guru bahasa Arab ideal masih jauh dari harapan. Sehingga mempersiapkan guru bahasa Arab ideal menjadi tugas sekaligus tantangan besar bagi semua pihak. Kata kunci: tantangan, prospek, guru bahasa Arab ideal.  تجريد وتعتزم هذه الورقة إلى دراسة حول الكفاءة المهنية للمعلمين للغة العربية، في منظور المثل والواقع. واستخدمت الدراسة المنهج الأدب، وهي من خلال مراجعة المراجع ومدير المدرسة الثانوية وفقا للموضوع المناقشة. في عملية التعلم، وهو مدرس العربية المثالي هو المفتاح إلى أي مدى جودة التمكن من متعلمي اللغة العربية. وهناك حاجة المعلم العربي جود المثالي لتلبية التوقعات والتحديات التي تواجه تعليم اللغة العربية في عصر العولمة على أنها محاولة لتعزيز جودة التعليم فقيرة الموارد البشرية العربية. لسوء الحظ، هناك لديها في الواقع وجود معلمي اللغة العربية لا يزال بعيدا عن المثالية. وبالتالي إعداد معلم اللغة العربية النظر في مهمة تحديا كبيرا لجميع الأطراف.

Page 1 of 31 | Total Record : 302