Garuda - Garba Rujukan Digital

Studentsâ€™ Bullying Experiences at University Level Deasyanti Deasyanti; Fellianti Muzdalifah
PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 10, No 1: June 2021
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/psikopedagogia.v10i1.19925

Bullying in the context of the university is crucial to be studied as the impact of bullying on studentsâ€™ well-being. This paper focuses on the issue of bullying at one university in Jakarta, Indonesia.Â Using an exploratory study, 305 students responded on the close and open-ended questions in bullying quetioner. The sample was selected using cluster random sampling technique. Data was analysed by the frequency of distribution to describe the extent to which bullying exists in university context. The finding showed that 19.34% participants have experienced as being bullied, 58,36% as bystanders and 16.72 % participants admitted as the bully. Direct and verbal bullying is the most frequently used of bullying.Â The situation of bullying occurred is when the students were gathering with peer group (57,14%). Most of the victims of bullying chose a passive response in handling the bully and did not any attempt to help-seeking to stop bullying.Â The percentages of being bullied in this study can be considered higher than other studies. This finding indicated that bullying in higher education still exists. The implication of this study suggests that the university has to take a formal regulation to stop bullying because the long-term negative impact of bullying on individual well-being.

Goal Orientation & Metacognitive Self-Regulation Students on Discourse Learning Deasyanti Deasyanti; Santi Yudhistira
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10 No 4 (2021)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) has impacted throughout all aspects of human life including education. Despite the previously applied distance education or e-learning in the conventional education, nowadays this instructional model became a newly common approach in education. Therefore, students have to make some adjustments in their learning approach in order to reach out their learning goals. Self-regulated learning (SRL) is a process of monitoring and controlling learning behaviors to achieve learning goals. One of the key factors that contribute to SRL is achievement goal orientation. The aim of this study is to find out the role of types of goal orientation towards metacognitive self-regulation. A total of 320 undergraduate students participated in this study. The findings showed that performance approach and performance avoidance were the significant predictors of metacognitive self-regulation. Students’ preferences to performance goal-orientations were associated with the preliminary study findings that the new instructional model was related to decreased students’ efficacy in learning and feelings of uncertainty to their academic achievement.

Construct Validity of Unidimensional General Self-Efficacy Using Confirmatory Factor Analysis Santi Yudhistira; Deasyanti Deasyanti; Fellianti Muzdalifah
JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia) Vol 10, No 1 (2021): JP3I
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/jp3i.v10i1.17150

Self-efficacy is a specific domain which is divided into several aspects (e.g., magnitude, strength, and generality) based on Bandura’s theory. However, many researchers attempt to generalize the concept of self-efficacy to examine personal competence in a broader view. This study aims to test the validity of items on the General Self-Efficacy Scale (GSES), a measuring instrument that was developed by Ralf Schwarzer and designed by Matthias Jerusalem in 1979 to regulate the construction of self-efficacy as a broader concept of personality. This research used the Confirmatory Factor Analysis (CFA) method on 643 students in the Jabodetabek area to test the instrument’s validity and the CFA test results showed that out of the 10 items tested, the written statement is valid to measure the General Self-Efficacy variable.

Basic Psychological Needs on Primary School Student Well-being Deasyanti Deasyanti; Helmi Nurhasanah
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 7, No 2: June 2019
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (144.819 KB)

Abstract: This study aimed to test the effect of basic psychological needs toward the school well-being. This quantitative study uses a causal relationship research design. A total of 150 students were taken from six primary schools using a multi stage cluster random sampling technique. Data were collected by using two types of instruments, namely instruments to measure basic psychological needs; and instruments to measure school well-being. Data then analyzed by using regression. The findings showed there was an effect of the basic psychological needs on school well being. The need for relatedness is the most predictor to school well-being; whereas the need of autonomy is not associated significantly with school well-being. Key Words: basic psychological needs, school well-being, self-determination theoryAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kebutuhan dasar psikologis terhadap kesejahteraan sekolah. Penelitian kuantitatif ini menggunakan disain penelitian hubungan kausal. Sebanyak 150 siswa diambil dari enam Sekolah Dasar menggunakan Teknik multi stage cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan dua jenis instrumen, yakni instrumen untuk mengukur kebutuhan dasar psikologis; dan instrumen untuk mengukur kesejahteraan sekolah. Analisis data menggunakan regresi. Hasil penelitian membuktikan adanya pengaruh signifikan kebutuhan dasar psikologis terhadap kesejahteraan sekolah. Kebutuhan untuk keterkaitan merupakan prediktor yang paling besar terhadap kesejahteraan sekolah, sedangkan kebutuhan untuk mandiri tidak berpengaruh signifikan terhadap ke-sejahteraan sekolah.Kata kunci: kebutuhan dasar psikologis, kesejahteraan sekolah, teori determinasi diri

Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Mata Pelajaran IPS Di Sekolah Dasar Indani Damayanti; Murni Winarsih; Deasyanti Deasyanti
EduBase : Journal of Basic Education Vol 1 No 1 (2020): Edubase : Journal of Basic Education
Publisher : Jurnal IAI Bunga Bangsa Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47453/edubase.v1i1.41

This study aims to improve students' critical thinking skills in social science subjects in fifth grade students of SDN Majalengka Kulon I through the cooperative learning model type of group investigation. This study uses an action research method using the Kemmis and Mc.Taggart model which consists of four stages, namely, planning, action, observation and reflection which is carried out for two cycles. Data collection techniques using field notes, documentation, observation of teacher activities and observation of student activities, tests and non-tests. The subjects in this study were fifth grade students of SDN Majalengka Kulon I. The results showed an increase in critical thinking skills. This is evidenced by the average percentage of students in the first cycle of action that is 69.9%. Teacher activities according to the steps of this method reached 67.5% and student activities reached 65%. An increase in the second cycle reached 88% of teacher activity according to the steps of this method reached 90% and student activity reached 87.5%. The implication of this research is a group investigation cooperative learning model to improve critical thinking skills. In the teaching material theme 5 is proud as Indonesia. The results of this study indicate an increase in students' critical thinking skills through the cooperative learning model group investigation type. Keywords: Critical Thinking Ability;Model Group Investigation ; Action Research. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial pada siswa kelas V SDN Majalengka Kulon I melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan dengan menggunakan model Kemmis dan Mc.Taggart yang terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang dilakukan selama dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan catatan lapangan, dokumentasi, observasi aktivitas guru dan observasi aktivitas siswa, tes dan non tes. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Majalengka Kulon I. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata presentase siswa pada tindakan siklus I yaitu 69,9 %. Aktivitas guru sesuai langkah-langkah metode ini mencapai 67,5% dan aktivitas siswa mencapai 65%. Mengalami peningkatan pada siklus ke II mencapai 88% aktivitas guru sesuai langkah-langkah metode ini mencapai 90% dan aktivitas siswa mencapai 87,5%. Implikasi dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe group investigation untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Pada meteri ajar tema 5 bangga sebagai Indonesia. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis; Model Group Investigation ;Penelitian Tindakan.

SELF REGULATION LEARNING PADA MAHASISWA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA Deasyanti Deasyanti; Anna Armeini Rangkuti
Perspektif Ilmu Pendidikan Vol 16 No VIII (2007): Perspektif Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

University students have to learn independently. They must have skills of how to learn: thinking ability, thinking process, and learning motivation. Those abilities in cognitive psychology are known as self-regulated learning. This research involve 128 students of Education Faculty of Jakarta State University to know about description of self-regulated learning, difference of self-regulated learning between study programs, and correlation of self-regulated learning withacademic achievement.

Literasi Digital pada Mahasiswa: Dampak Keberfungsian Keluarga dalam Mengatasi Penyalahgunaan Internet di Masa Pandemi Santi Yudhistira; Lussy Dwiutami Wahyuni; Deasyanti Deasyanti
MAARIF Vol 17 No 1 (2022): Digitalisasi, Era Tantangan Media (Nalar Kritis dan Penguatan Wawasan Global di
Publisher : MAARIF Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47651/mrf.v17i1.165

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh fungsi keluarga, jenis kelamin, dan durasi penggunaan internet di luar kegiatan belajar terhadap problematic internet use (PIU) pada mahasiswa di masa pandemi covid 19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan mengambil responden 1062 mahasiswa S1 dan Diploma di seluruh Indonesia yang aktif mengikuti perkuliahan dengan metode pembelajaran jarak jauh menggunakan teknik non-probability sampling, dengan convenience sampling. Instrumen yang digunakan, yaitu Generalised Problematic Internet Use-2 (GPIU-2; Caplan, 2010) dan Family Assessment Device (FAD) Survey (Eipstein, Baldwin, dan Bishop, 1983). bahwa hasil uji regresi linear berganda menunjukkan nilai p-value sebesar 0,000, dimana nilai ini lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan P<0,05 maka terdapat pengaruh signifikan antara keberfungsian keluarga, durasi penggunaan internet di luar aktivitas belajar, dan jenis kelamin terhadap PIU pada mahasiswa. Hasil ini mengindikasikan bahwa keberfungsian keluarga, jenis kelamin, dan durasi penggunaan internet di luar aktivitas belajar merupakan faktor prediktor dan memberikan efek terhadap PIU pada mahasiswa di Indonesia.

Kekerasan cybersexual & keberfungsian keluarga terhadap kesehatan mental di perguruan tinggi Iriani Indri Hapsari; Deasyanti Deasyanti; Fellianti Muzdalifah
Jurnal Konseling dan Pendidikan Vol 11, No 3 (2023): JKP
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1100600

Data pelecehan seksual siber di perguruan tinggi semakin meningkat seiring dengan kesadaran dan keberanian para korban dan masyarakat untuk “bersuara” terkait kasus-kasus kekerasan seksual, termasuk kasus cybersexsual. Kasus kekerasan cybersexsual bisa berdampak terhadap kondisi kesehatan mental korban. Peran keberfungsian keluarga menjadi penting dalam membantu meminimalisir kondisi kesehatan mental korban kekerasan cybersexsual. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh kekerasan cybersexsual dan keberfungsian keluarga terhadap kesehatan mental korban kekerasan cybersexual di perguruan Tinggi. Responden dalam penelitian ini adalah civitas akademika perguruan tinggi “X” yang mengalami kekerasan cybersexsual berjumlah 41 responden dengan menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan teknik analisis regresi ganda Penelitian ini telah melalui uji etika penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kekerasan cyberseksual yang dialami maka kondisi kesehatan mentalnya akan semakin rendah. Selain itu, didapatkan bahwa semakin tinggi keberfungsian keluarga maka akan semakin tinggi kesehatan mentalnya. Kontribusi variabel kekerasan cybersexual dan keberfungsian keluarga terhadap kesehatan mental sebesar 48,2%. Oleh karena itu, perlunya perhatian dan dukungan dari pemerintah dan perguruan tinggi dalam mengantisipasi meluasnya kekerasan cybersexsual dengan tindakan preventif, promotif maupin kuratif. Selain itu, peran keberfungsian keluarga untuk memulihkan kesehatan mental korban menjadi sangat penting.

Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi SDA dan Pemanfaatannya melalui Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Games Book di Kelas IV Sekolah Dasar Acep Saepul Rahmat; M Syarif Sumantri; Deasyanti Deasyanti
Indonesian Journal of Primary Education Vol 2, No 1 (2018): Indonesian Journal of Primary Education: June 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v2i1.11646

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS meliputi tes hasil belajar dan keterampilan sosial melalui model pembelajaran Inquiry berbantuan media Games Book pada siswa kelas IV SD Negeri Karamatjaya Kecamatan Cigalontang Kabupaten Tasikmalaya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian tindakan ini diakhiri dalam dua siklus. Hal ini didasarkan berdasar hasil penelitian pada siklus ke II mengalami peningkatan yang sangat signifikan, disertai dengan telah tercapainya kriteria keberhasilan tindakan. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi pengamatan perilaku dan dokumentasi. Hasil analisis data diperoleh bahwa aktivitas guru dan siswa meningkat setiap siklus. Rata–rata tes hasil belajar IPS pada pra tindakan dengan nilai 70,45, siklus I dengan nilai 74.45 dan siklus II dengan nilai rata-rata 88. Persentase ketuntasan dari pra tindakan sebesar 30% meningkat pada siklus II menjadi 100% tuntas dengan persentase peningkatan sebesar 70%. Rata-rata hasil observasi pengamatan perilaku keterampilan sosial pada siklus II menunjukan terdapat peningkatan dan perubahan dari siklus I pertemuan pertama dengan skor 8 atau 26,66%, siklus I pertemuan kedua dengan skor 11 atau 36,66%, siklus II pertemuan pertama 17 atau 56,66% , dan siklus II pertemuan kedua dengan skor rata-rata 25 atau 83,33%. Persentase ketuntasan dari pra tindakan 0 atau 0% menjadi 18 orang yang tuntas atau 90% tuntas pada siklus II pertemuan kedua dengan persentase peningkatan sebesar 90%. Hasil penelitian membuktikan bahwa model pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya pada siswa kelas IV SD Negeri Karamatjaya Tasikmalaya.

Pengaruh Metode Scramble terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kecerdasan Interpersonal Siswa SD Dika Zuchdan Sumira; Deasyanti Deasyanti; Tuti Herawati
Indonesian Journal of Primary Education Vol 1, No 2 (2017): Indonesian Journal of Primary Education: December 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v1i2.9536

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran Scramble terhadap kemampuan membaca pemahaman dan kecerdasan interpersonal siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan di SDIT Segar Amanah Klender Jakarta Timur dengan sampel siswa kelas IVA 28 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B dengan sampel siswa 28 orang sebagai kelas kontrol yang dilaksanakan pada semester 1 tahun ajaran 2017/2018. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan random sampling. Teknik penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar tes dan lembar observasi untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman kecerdasan interpersonal pada pembelajaran Bahasa Indonesia, dengan terlebih dahulu dilakukan pengujian validitas dan realibilitas serta Justivication expert dan uji norrmalitas dan homogenitas baik kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Scramble ataupun kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Hasil pengujian menunjukan bahwa kedua kelas berdistribusi normal serta menunjukan homogenitas kedua kelas tersebut homeogen. Hasil penelitian menunjukan kenaikan rata-rata kemampuan membaca pemahaman kelas eksperimen dari 59,5 menjadi 86,5 sedangkan kelas Kontrol dari 60,5 menjadi 67,5, kecerdasan interpersonal rata-rata kelas eksperimen dari 55,5 menjadi 88,5 dan 57,5 menjadi 66 untuk kelas kontrol. serta keefektifan proses pembelajaran apabila melihat rata-rata Normal Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Normal Gain kemampuan membaca pemahaman untuk kelas eksperimen mendapatkan nilai 0,68 dengan kategori cukup efektif, sementara kelas kontrol mendapatkan kategori tidak efektif dengan nilai 0,29. Normal Gain Kecerdasan interpersonal kelas eksperimen menunjukan nilai 0,76 dan kelas kontrol dengan Normal Gain sebesar 0,37. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan kemampuan membaca pemahaman dan kecerdasan interpersonal siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas eksperimen lebih baik daripada kemampuan membaca pemahaman dan kecerdasan interpersonal siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas kontrol.

Title

Found 12 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 12 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 12 Documents
Search