Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.447
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kebijakan Kesehatan Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan EDUPEDIA Jurnal Pendidikan Edutama PRO PATRIA JPPKn (Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan) Asketik: Jurnal Agama dan Perubahan Sosial J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Community: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Prihma Sinta Utami
Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Public Health Social Sciences

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran

 1 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS MULTIKULTURAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MAHASISWA PRODI PPKn UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO Prihma Sinta Utami; Hadi Cahyono
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 6, No 1 (2018): Januari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (213.895 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v6i1.817

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil dari implementasi pendidikan berbasis multikultural melalui model pembelajaran Problem Based Learning pada mata kuliah pendidikan ilmu sosial. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian studi kasus kualitatif dengan subjek penelitian secara purposive. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pada indikator pengamatan kasus/ masalah,  kerjasama mahasiswa semakin meningkat dalam hal melakukan pengamatan suatu kasus serta tidak ada tendensi pada kelompok tertentu; (2) Pada indikator mandiri mencari literasi penyelesaian kasus ,mahasiswa secara mandiri telah melakukan kegiatan pencarian literasi dalam penyelesaian masalah, dosen hanya sebagai fasilitator; (3) Pada indikator sikap demokratis, secara demokratis mahasiswa menyampaikan solusi masalah dan memberikan kesempatan yang sama mahasiswa lainnya tanpa melihat budaya yang dominan di kelas; (4) Pada indikator berinteraksi dengan berbagai kelompok dalam menciptakan suasana akademik menunjukkan bahwa interaksi mahasiswa dengan antar kelompok masih kurang, keaktifan mahasiswa masih dominan pada kelompok kecil saja.
PERSEPSI DAN MOTIVASI MAHASISWA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD) TENTANG PROFESI GURU Dyah Indraswati; Prihma Sinta Utami; Nursaptini .; Deni Sutisna; Setiani novitasari
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 8, No 3 (2020): Juli 2020
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/dpp.v8i3.2830

Abstract

This study describes the perceptions and motivations students of Department of Primary Education concerning about the teaching profession along with the knowledge and experience they gained in college. The implications of the results of this study can provide a spectrum going forward so that Department of Primary Education study program managers can sustainably develop teacher professional programs to strengthen the identity of students as teacher candidates. This type of research is qualitative descriptive. The method used in this study is a survey method using an open questionnaire. The subjects of this study were 36 students of Department of Primary Education, Teacher Training and Education Faculty, Mataram University in the afternoon 7b class. The results showed all respondents stated that this profession is a noble profession, but they can switch to other jobs if income is more adequate. 83.33% of respondents said they were ready to become teachers while 16.67% said they were not ready to go into the field independently.
Co-Authors Ambiro Puji Asmaroini Betty Yulia Wulansari Dyah Indraswati Hadi Cahyono Hadi Cahyono, M.Pd Ismail . Khayrotun Nissaq Lilik Nur Indahsari Mahardhani, Ardhana Januar Maulyda, Mohammad Archi Muhibuddin Fadhli Nursaptini . Ruddat Ilaina Surya Ningsih S. Sutrisno Setiani Novitasari Siami Siami Sovia Rahmaniah Sujud Tri Fajar Pamungkas Sulton . Sulton Sulton Sunarto Sutisna, Deni Uwi Martayadi Wahyu Dewi Yuliana Wiwik Fiana