Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

2.636

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Adabiyah JIA (Jurnal Ilmu Agama) Diwan : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab AL QUDS : Jurnal Studi Alquran dan Hadis Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab

Hamzah Hamzah

Institut Agama Islam DDI Polewali Mandar

Author-ID : 2422422

Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2

Membuka Pintu Rezeki dalam Perspektif Al-Qur’an Basri Mahmud; Hamzah Hamzah
AL QUDS : Jurnal Studi Alquran dan Hadis Vol 4, No 2 (2020)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Opening the Doors of Sustenance in the Perspective of the Qur’an This study aimed to reveal the meaning of the word ar-rizq alongside its variants in the Qur'an. Also, this study sought to know the doors of sustenance resting upon the signs in the Qur'an. This study used a thematic method (mawdhu'i) with the term and conceptual thematic model in order to reveal the doors of sustenance from the Qur’anic verses associated with the term ar-rizq. The primary data of this study were the Qur’anic data, namely the Qur’anic verses closely associated with the word ar-rizq in the form of clauses, phrases, and words. Meanwhile, the secondary data were in the form of notions, ideas, and interpretations of the interpreters. The results of this study indicated that the word ar-rizq with its variants is repeated 123 times in the Qur'an, namely 61 times in the form of fi'il and 62 times in the form of isim, which are scattered in 41 Surahs in the Qur'an. The meaning of ar-rizq is all gifts from Allah to all His creatures. Subsequently, the doors of sustenance based on the Qur’anic signs include: guaranteed sustenance, sustenance earned through efforts, sustenance due to istighfar, sustenance due to gratitude to Allah, sustenance for giving alms, and sustenance for devotion to Allah.

KAJIAN HISTORIS TEKNIK DRILL PATTERNS DALAM PEMEROLEHAN KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA ASING Hamzah Hamzah
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak:Pengkajian dan permikiran pemerolehan bahasa dan pembelajarannya semakin berkembang pesat setelah seorang linguis Amerika Noam Chomsky mengecam teori strukturalisme-behaviorisme yang ada pada masanya. Sehingga menimbulkan suatu revolusi dalam pemerolehan bahasa dan pembelajaran bahasa tentunya, dengan memunculkan suatu teori tata bahasa baru yaitu transformasi-generatif. Beragamnya teori dan pendekatan melahirkan banyak teknik dan metode dalam pembelajaran bahasa asing. Tulisan sederhana ini, mencoba untuk mengungkap suatu teknik lama secara historis yang masih eksis dan dipergunakan pengajar bahasa asing sampai saat ini, yaitu teknik drill patterns yang notabene sebagai teknik utama pendekatan audiolingual yang efektif dengan berbagai variannya dalam pembelajaran bahasa asing. Hasil kajian ini ditemukan bahwa teknik drill patterns dalam perkembangannya hidup pada dua masa, yaitu pada masa environmentalis dan masa innatis. Secara historis, teknik drill patterns ini pada awalnya muncul di masa environmentalis di bawah naungan pendekatan audiolingual yang sifatnya mekanistis, kemudian teknik ini di revisi menjadi sebuah teknik drill patterns yang sifatnya lebih bermakna dan komunikatif pada masa innatis.Kata Kunci: Teknik drill patterns, pemerolehan bahasa, pengajaran bahasa, keterampilan berbahasa Arab

قضية الاشتقاق في مجال فقه اللغة العربية: مفهومه وأنواعه والأصل فيه / DERIVATION IN ARABIC FIQH: CONCEPTS, TYPES AND ORIGINS Muhammad Napis Djuaeni; Hamzah Hamzah
Jurnal Adabiyah: Humanities and Islamic Studies Vol 21 No 2 (2021): Islamic Studies
Publisher : Faculty of Adab and Humanities - Alauddin State Islamic University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jad.v21i2a7

تشتهر اللغة العربية بمفرداتها الشائعة. والاشتقاق هو من إحدى طرق تكوين المفردات العربية. وهو لا يزال عند علماء اللغة العرب القدماء أو المتحدثين يتجادلون حول تصنيفه وما هو أصل الاشتقاق هل هو المصدر أو الفعل. فيهدف هذا البحث إلى معرفة حقيقة الاشتقاق في مجال فقه اللغة العربية سواء كان مفهومه وتصنيفه وتأيين الأصل والفرع له في الاشتقاق نفسه. ومن ناحية المنهج، يعد هذا البحث بحثا نوعيا بنوعه الدراسة المكتبية، لأن البيانات فيه نوعية بشكل نصوص أو خطابات يتم جمعها من خلال قراءة ومراجعة الكتب أو المؤلفات أو نتائج البحث العلمي في المجلات العلمية المحكمة أو البحوث من المؤتمرات الوطنية أو الدولية أو المتعلقة به. ثم يتم تحليل البيانات التي تم جمعها وتحليلها بشكل تفاعلي بحيث يمكن بعد ذلك استنتاج النتائج بناءً على المشكلات المبحوثة. ونتائج هذا البحث أن الاشتقاق هو أحد طرق تكوين المفردات العربية وتنميتها، والذي ينقسم إلى أربعة أنواع ، وهي: 1) الاشتقاق الصغير أو الأصغر أو الصرفي، 2) الاشتقاق الكبير، 3) الاشتقاق الأكبر (التقليب أو القلب)، 4) الاشتقاق الكُبار (النحت). وهناك مدرستان رئيسيتان في تعيين ما هو الأصل والفرع له في الاشتقاق، وهما مدرسة البصرة ومدرسة الكوفة، هما تختلفان في رأيهما في تحديد أيهما (الأصل) الرئيسي والفرع (الفروع) في الاستقاق. يعتقد علماء البصرة أن (اسم) المصدر هو الأصل والفعل فرع له، بينما يعتقد علماء الكوفة أن الفعل هو الأصل و (اسم) المصدر فرع له.الكلمات المفتاحية: الاشتقاق; فقه اللغة العربية; مدرسة البصرة ومدرسة الكوفةABSTRACTThe Arabic language is famous for its common vocabulary. Derivation is one of the ways of forming Arabic vocabulary. It is still among the ancient Arab linguists or speakers arguing about its classification and what the origin of the derivation, whether it is the source or the verb. This research aims to find out the reality of the derivation in the field of Arabic philology, whether its concept, classification, and the ionization of the origin and branch of it is in the derivation itself. From the end of the method, this research is a qualitative research of the type of desk study, because the data in it is qualitative in the form of texts or letters that are collected through reading and reviewing books, literature, or the results of scientific research in refereed scientific journals or research from national or international conferences or related to it. The collected data is then analyzed and analyzed interactively so that the results can then be deduced based on the problems investigated. The results of this research are that derivation is one of the ways of forming and developing Arabic vocabulary, which is divided into four types, namely: 1) small, smaller, or morphological derivation, 2) major derivation, 3) greater derivation (al-taqlab or al-qalb), 4) adult derivation (sculpture). There are two main schools in defining what is the origin and the branch for it in derivation, and they are the school of Basra and the school of Kufa, they differ in their opinion in determining which is the main (origin) and the branch (franchise) in derivation. Basra scholars believe that the infinitive (noun) is the origin and the verb is a branch of it, while Kufa scholars believe that the verb is the origin and the infinitive is a branch of it.

Huruf “Ba” dalam Bahasa Arab dan Implikasinya Terhadap Penafsiran Ayat Al-Qur’an / The Letter "Ba" in Arabic and Its Implications on The Interpretation of The Al-Qur'an Verse) M Napis Djuaeni; Basri Mahmud; Hamzah Hamzah
Diwan : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 7 No 1 (2021): KAJIAN BAHASA DAN SASTRA ARAB
Publisher : Jurusan Bahasa dan Sastra Arab Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/diwan.v7i1.20511

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن معانى حرف الباء باعتباره الحرف الثاني في الأبجدية العربية، وتضمينه على تفسير آية القرآن. ويعتبر هذا البحث من البحوث الوصفية النوعية، نوعه من حيث الموقع فهو البحث المكتبي الذي بياناته تعتمد على الكتب المرجعية والمجلات ونتائج البحوث المتعلقة بموضوع البحث مباشرة. والبيانات التي تم الحصول عليها تتم معالجتها بشكل تفاعلي عن طريق تخفيض البيانات حسب الحاجة وعرض البيانات ثم أخيرا التحقق من البيانات واستخلاص النتيجة إما بشكل استقرائي أو استنتاجي. ونتائجه تشير إلى أن حرف الباء (ب) في اللغة العربية له معاني متنوعة بلغ مجموعه 14 معنى، وهي: 1) الإلصاق، 2) التعدية، 3) الإستعانة، 4) السببية، 5) المصاحبة والملابسة، 6) الظرفية، 7) البدل، 8) المقابلة (العواض)، 9) المجاوزة، 10) الإستعلاء، 11) التبعيض، 12) القسم، 13) الغاية، و14) الزائدة. وأما تضمينه على تنوع معني حرف الباء فإنه يؤدي إلى ظهور تفسيرات مختلفة لآيات القرآن كما في حالة سورة المائدة/5:6. الكلمات المفتاحية: حرف الباء; اللسانيات العربية; تفسير القرآن Abstract:This study aims to explore the meaning of the letter ba as the second letter in the Arabic alphabet and its implications for the interpretation of the al-Qur'an verse. This research is included in descriptive qualitative research. In terms of location, it is a type of library research which relies on direct data from reference books, journals and research results related to the researcher's theme. The resulting data is processed interactively by reducing the data as needed, and starting to compile it (data display), then finally verifying the data and drawing a conclusion (data verification and conclution) either inductively or deductively. The results of this study indicate that the letter ba in Arabic has a variety of meanings totaling 14 meanings, namely: 1) al-ilshaq, 2) al-ta'diyah, 3) al-istianah, 4) al-sababiyah, 5) al. -musahabah wa al-mulabasah, 6) al-dzarfiyah, 7) al-badal, 8) al-muqabalah (al-'iwadh), 9) al-mujawazah, 10) al-isti'la ', 11) al- tab'idh, 12) al-qasam, 13) al-ghayah, and 14) al-zaidah (al-taukid). The implications of the diversity of meanings of the letter ba, it gives rise to different interpretations of the verses of the al-Qur'an, such as the case in the QS. al-Maidah / 5: 6.

KREATIFITAS GURU MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS XI MA NUHIYAH PAMBUSUANG KECAMATAN BALANIPA KABUPATEN POLEWALI MANDAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 Hamzah; Rahmat R; Basri Mahmud; Haeruddin Haeruddin
Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 3 No 1 (2021): Volume 3 Nomor 1 April 2021
Publisher : LP2M Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/naskhi.v3i1.557

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreatifitas guru mata pelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI MA Nuhiyah Pambusuang pada masa pandemi Covid-19dan kendala yang dihadapi oleh guru mata pelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI MA Nuhiyah Pambusuang pada masa pandemi Covid-19. Penelitian ini termasuk penelitian lapangan berdasarkan tempat penelitiannya, dan berdasarkan datanya penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif. Adapun posisi peneliti dalam penelitian ini sebagai instrumen kunci yang dibantu dengan pedoman wawancara dan pengamatan dalam pengumpulan data. Dan teknik utama dalam pengumpulan datanya adalah melalui wawancara, pengamatan dan dokumentasi. Sedangkan dalam menganalisis data yang diperoleh peneliti menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari tiga prosedural setelah pengumpulan data yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi data atau pengambilan kesimpulan. Adapun hasil penelitin ini adalah: Pertama; Usaha guru mata pelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI MA Nuhiyah Pambusuang adalah melalui: a) pembagian modul pelajaran secara tematik, b) pemberian tugas pekerjaan rumah, c) pemberian tugas media bergambar, dan d) pembentukan kelompok belajar untuk belajar di rumah guru. Kedua; Kendala yang dihadapi oleh guru mata pelajaran Bahasa Arab dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI MA Nuhiyah Pambusuang adalah: a) tidak semua siswa memiliki smartphone dan bisa mengakses aplikasi massenger, b) keaktifan siswa berkurang karena kegiatan siswa di rumah padat, c) siswa kurang bersemangat belajar secara daring, d) capaian pembelajaran tidak sesuai KKM Standar, dan e) mengukur dan mengharapakn efektifitas pembelajaran secara maksimal pada masa pandemi covid 19 mustahil adanya.

EPISTEMOLOGI IBNU RUSYD DALAM MEREKONSILIASI AGAMA DAN FILSAFAT (Ibn Rushd's Epistemology in The Reconciliation of Religion and Philosophy) Hamzah Hamzah; Wa Muna Wa Muna
Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam Vol 4, No 1 (2018): Juli 2018
Publisher : IAIN Kendari

In the history of Islamic thought, revelation and ratios are two issues that have become endless debates in relation to religion and philosophy. This problem raises two different views, namely the stronghold of thought which prioritizes revelation and overrides ratios, and the stronghold of thought which prioritizes ratios and denies revelation.The issue has become a polemic in religious and philosophical thinking, often causing victims to be subject to fierce opposition in the two extremes of opinion that differ in views. One proof of the fierce opposition between the two stronghold of thought is the kufr verdict given by Al-Gazali (1058-1111 AD) to Muslim philosophers, such as Al-Farabi (870-950 AD) and Ibn Sina (980-1037 AD). Even, Ibn Rushd (1126-1198 AD) himself had felt the punishment of exile and burning of philosophical books in his time. Therefore, Ibn Rushd sought to find a reconciliation point between revelation and ratio in relation to religion and philosophy. However, Ibn Rushd was not the first philosopher try to reconcile these two things, previously there were philosophers Al-Kindi (801-876 AD), Al-Farabi (870-950 AD), Al-Sijitsani (d. 1000 AD), Ibn Miskawaih (941-1030 AD), Ibn Sina (980-1037 AD) and Ibn Tufail (1110-1184 AD). Ibn Rushd's effort in reconciling religion and philosophy was written in his book entitled Fashl al-Maqal wa Taqrir ma Bain al-Hikmah wa al- Syari’ah min al-Ittishal. In the reconciliation effort, he used qiyas syar'i and ta’wil.

Huruf Jar Ba dan Kandungan Maknanya dalam Q.S. Al-Maidah (The Letter Jar Ba and Its Meaning in Q.S. Al-Maidah) Nur Asdaliah; Mukhtar Mukhtar; Hamzah Hamzah; Basri Mahmud; Mujahid Mujahid
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Vol 3, No 1 (2022): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v3i1.45

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami makna huruf jar Ba yang terdapat dalam al-Quran khususnya pada surah Al-Maidah. Penelitian ini termasuk kajian kepustakaan (library research) yaitu teknik pengumpulan datanya melalui studi telaah terhadap isi buku-buku, literatur, catatan atau artikel ilmiah yang ada Adapun hasil penelitian ini, terdapat huruf jar ba sebanyak 91 kali terulang dalam surah Al-Maidah, dengan 5 makna huruf jar yang dapat diklasifikasikan sebagai berikut: 1) Bermakna al-Isti’anah terdapat pada ayat ke 3 dan 45. 2) Bermakna al-Mushahabah terdapat pada ayat ke 8, 13, 16, 29 dan 36. 3) Bermakna sababiyah terdapat pada ayat ke 13, 18, 32, 44 dan 58. 4) Bermakna al-Qasam terdapat pada ayat ke 53, 106 dan 107. Dan 5) Bermakna al-Tab’idiyyah dan atau al-Ilshaq pada ayat ke 6. This research aims to find out and understand the meaning of the letter jar ba contained in the Quran, especially in the Surah Al-Maidah. This research is a library research, namely a data collection technique through a study of the contents of existing books, literature, notes or scientific articles. The results of this study, there is a jar letter ba as many as 91 times repeated in the surah Al-Maidah, with 5 meanings of the letter jar which can be classified as follows: 1) al-isti'anah is found in verses 3 and 45. 2) al-mushahabah is found in verses 8, 13, 16, 29 and 36. 3) sababiyah is found in verses 13, 18, 32, 44 and 58. 4) al-qasam is found in verses 53, 106 and 107. And 5) the meaning of al-tab'idiyyah and or al-ilshaq is found in verse 6.

Ragam Makna Harf Jar Dalam Surah Al-Sajadah (Suatu Analisis Sintaksis) Muh Saifullah; Mukhtar Mukhtar; Rahmat R; Basri Mahmud; Hamzah Hamzah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Vol 2, No 1 (2021): LOGHAT ARABI
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami makna harf jar yang terdapat di dalam surah Al-Sajadah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) ditinjau dari segi tempatnya. Adapun teknik pengumpulan datanya lewat dokumentasi dengan cara menelaah buku-buku, literatur atau catatan-catatan, dan laporan-laporan yang berkaitan dengan masalah yang dikaji. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 8 jenis harf jar dalam surah al-Sajadah dengan pengulangan sebanyak 66 kali, yaitu: 1) harf jar min terulang sebanyak 24 kali, 2) harf jar lam terulang sebanyak 7 kali, 3) harf jar fii terulang sebanyak 12 kali, 4) harf jar kaf terulang sebanyak 1 kali, 5) harf jar ba’ terulang sebanyak 14 kali, 6) harf jar ila terulang sebanyak 4 kali, 7) harf jar ‘an terulang sebanyak 3 kali, dan 8) harf jar ‘ala terulang sebanyak 1 kali.

Pemanfaatan Media Microsoft Power Point dalam Pembelajaran Kemahiran Berbahasa Arab pada Era Digital Mabruri Mabruri; Hamzah Hamzah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Loghat Arabi | Vol. 1 No. 1 June 2020
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Life in the Digital Age is automatically required by someone not to be out of date with a device or device such as a computer or laptop. Data and information even the basic needs of a student can be said to have been stored in a system called a digital system. Everything is available in one system that can and is freely accessed by anyone. as a teacher in utilizing sophisticated tools in this digital age, it is demanded to adjust and apply in the form of a learning as the medium. So one of the things that can be used by a teacher is to use Microsoft Power Point program as a medium in innovating a learning. This paper aims to develop an Arabic learning media by using Microsoft Power Point program as a medium in learning Arabic proficiency.

Pembelajaran Efektif dalam Pengajaran Bahasa Arab Tingkat Menengah Basri Mahmud; Hamzah Hamzah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Loghat Arabi | Vol. 1 No. 1 June 2020
Publisher : IAI DDI Polewali Mandar, Indonesia

Not a few Arabic teachers complain about their role as teachers and the ineffectiveness of their learning that has been done in the classroom. Many of the things that can cause this, among them because of their ignorance of the concept of effective and efficient learning, how to streamline a learning and also manage a learning, so that learning is carried out is only the transfer of knowledge (knowledge transfer) without full consideration of the goals set. In addition, teachers also lack variety of learning methods and strategies. This paper aims to uncover conceptually about effective and efficient learning in teaching Arabic at the secondary level; how indicators, principles and urgency in a learning so that teachers especially Arabic teachers know how to make an effective learning course with the realization of the goals set.

Co-Authors Aminudin Aminudin Fikriyah Mahyaddin Haeruddin Haeruddin M Napis Djuaeni M Napis Djuaeni Mabruri Mabruri Mahmud, Basri Muh Saifullah Muhammad Imran Muhammad Napis Djuaeni Mujahid Mujahid Mukhtar Mukhtar Mukhtar Mukhtar Nur Asdaliah Nurliani Yanmar Rahmat R Wa Muna Wa Muna Zullkiflih Zulkiflih

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search