Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

Upaya Peningkatan Sikap Kerja Keras Dan Prestasi Belajar Materi Matematika Bangun Ruang Melalui Model Pembelajaran Van Hiele Di Kelas V SD Muhammadiyah Purwokerto Muryaningsih, Sri; Anggoro, Subuh
Proceeding Seminar LPPM UMP Tahun 2014 2014: Proceeding Seminar Hasil Penelitian LPPM 2014, 6 September 2014
Publisher : Proceeding Seminar LPPM UMP Tahun 2014

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan  tanggung jawab dan prestasi belajar matematika melalui pembelajaran kolaboratif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas, yang dilakukan di kelas V SD Muhammadiyah Purwokerto Kecamatan Purwokerto Utara Kabupaten Banyumas. Dengan jumlah siswa 16 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari perencanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Setiap pertemuan ke 2 di masing-masing siklus peneliti mengadakan evaluasi dengan menggunakan tes. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Van Hiele dapat meningkatkan sikap kerja keras yang terjadi pada siswa dari 59% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Dan terjadi meningkatan prestasi belajar matematika yang ditunjukkan dimana 85% dari jumlah siswa telah memenuhi KKM yang telah ditentukan yaitu 61. Kata kunci: Kerja Keras, Prestasi, Van Hiele
MATH GAMES DOMINO EFFECT ON THE RESULTS OF THE LEARNING MATH FRACTIONS IN CLASS IV SD NEGERI 1 KALIKABONG Muryaningsih, Sri; Irianto, Sony
Dinamika Dinamika Volume VII, Nomor 2, September 2015
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract. The purpose of this study was to determine: 1) the influence of mathematical domino game against cognitive aspects of mathematics learning outcomes, 2) the influence of mathematical domino game against affective aspects of mathematics learning outcomes 3) the influence of mathematical domino game against psychomotor aspects of mathematics learning outcomes. The research method using experimental research methods to design randomized control group pretest-posttest design. The samples in this study using cluster random sampling. The population in this study is the fourth grade students of SD Negeri 1 and 2 Kalikabong second semester of academic year 2014 / 2015. The experimental classes will be treated mathematics with math domino game material fractions, while grade control using conventional learning. Instruments cognitive aspects of learning outcomes research using test descriptions, research instruments affective aspects of learning outcomes using a questionnaire, and research instruments psychomotor aspects of learning outcomes using performance assessment sheet. Analysis of survey data using statistical analysis independent sample t test with SPSS program. The results showed: 1) a game of dominoes mathematical better effect on the results of the cognitive aspects of learning mathematics, 2) math domino game better effect on the results of the affective aspects of learning mathematics 3) math domino game better effect on psychomotor aspects of mathematics learning outcomes.Keywords: domino mathematical, cognitive, affective, psychomotor Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh permainan domino matematika terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif, 2) pengaruh permainan domino matematika terhadap hasil belajar matematika aspek afektif 3) pengaruh permainan domino matematika terhadap hasil belajar matematika aspek psikomotor. Metode penelitian menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain Randomized Control Group Pretest-Postest Design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Cluster Random Sampling. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 dan 2 Kalikabong semester genap tahun pelajaran 2014/ 2015. Kelas eksperimen akan diberi perlakuan pembelajaran matematika dengan permainan domino matematika materi pecahan, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian hasil belajar aspek kognitif menggunakan tes uraian, instrumen penelitian hasil belajar aspek afektif menggunakan angket, dan instrumen penelitian hasil belajar aspek psikomotor menggunakan lembar penilaian unjuk kerja. Analisis data hasil penelitian menggunakan analisis statistik independent sample t test dengan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan: 1) permainan domino matematika berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif, 2) permainan domino matematika berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar matematika aspek afektif 3) permainan domino matematika berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar matematika aspek psikomotor.    Kata kunci : domino matematika, kognitif, afektif, psikomotor
PELATIHAN ALAT PERAGA DEKAK-DEKAK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI BILANGAN BULAT Muryaningsih, Sri; Irianto, Sony
Proceeding Seminar LPPM UMP 2015: Buku II Bidang Ilmu Pendidikan dan Sosial Humaniora, Proceeding Seminar Nasional LPPM 2015, 2
Publisher : Proceeding Seminar LPPM UMP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk : 1) Memberikan pengetahuan alat peraga dekak-dekak pada guru SD Negeri 1 Tamansari, 2) Memberikan keterampilan penggunaan alat peraga dekak-dekak untuk menanamkan konsep operasi bilangan bulat. Hasil akhir pelatihan guru mampu melakukan proses pembelajaran matematika operasi bilangan bulat dengan alat peraga dekak-dekak dan melatih peserta didik sehingga dapat memahami konsep operasi bilangan bulat. Untuk mengetahui hasil pelatihan penggunaan alat peraga dekak-dekak dalam menanamkan konsep operasi hitung bilangan bulat maka dilakukan evaluasi menggunakan pre tes dan pos tes, daftar hadir peserta, serta angket respon peserta. Berdasarkan rekapitulasi hasil pre tes dan pos tes pada terlihat bahwa setelah kegiatan pelatihan dalam bentuk penyajian materi pelatihan penggunaan alat peraga dekak-dekak untuk menanamkan konsep operasi hitung bilangan bulat, terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan peserta tentang konsep bilangan bulat dan penggunaan alat peraga dekak-dekak. Kata kunci : Dekak-dekak, Pemahaman konsep, Bilangan
IbM KKG SD NEGERI KARANGKEMIRI (WORKSHOP PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN BAGI GURU SD NEGERI KARANGKEMIRI) Irianto, Sony; Muryaningsih, Sri
Proceeding Seminar LPPM UMP 2015: Buku II Bidang Ilmu Pendidikan dan Sosial Humaniora, Proceeding Seminar Nasional LPPM 2015, 2
Publisher : Proceeding Seminar LPPM UMP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi guru SD Negeri Karangkemiri UPK Karanglewas, Kabupaten Banyumas. Kegiatan ini dilaksanakan tanggal 9 April 2015 sampai tanggal 9 Agustus 2015 di SD Negeri Karangkemiri. Jumlah peserta sebanyak 17 orang guru. Workshop PKB ini menggunakan metode ceramah, demonstrasi, diskusi, dan bimbingan langsung di lapangan. Hasil kegiatan menunjukkan: 1) Target kehadiran peserta pada pelaksanaan penyampaian materi mencapai 100%. 2) Pengetahuan peserta setelah diberi materi pelatihan meningkat. 3) Peserta dapat menyusun dan melaksanakan PKB. Kata Kunci : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, SD Negeri Karangkemiri
MATH GAMES DOMINO EFFECT ON THE RESULTS OF THE LEARNING MATH FRACTIONS IN CLASS IV SD NEGERI 1 KALIKABONG Muryaningsih, Sri; Irianto, Sony
Dinamika Dinamika Volume VII, Nomor 2, September 2015
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract. The purpose of this study was to determine: 1) the influence of mathematical domino game against cognitive aspects of mathematics learning outcomes, 2) the influence of mathematical domino game against affective aspects of mathematics learning outcomes 3) the influence of mathematical domino game against psychomotor aspects of mathematics learning outcomes. The research method using experimental research methods to design randomized control group pretest-posttest design. The samples in this study using cluster random sampling. The population in this study is the fourth grade students of SD Negeri 1 and 2 Kalikabong second semester of academic year 2014 / 2015. The experimental classes will be treated mathematics with math domino game material fractions, while grade control using conventional learning. Instruments cognitive aspects of learning outcomes research using test descriptions, research instruments affective aspects of learning outcomes using a questionnaire, and research instruments psychomotor aspects of learning outcomes using performance assessment sheet. Analysis of survey data using statistical analysis independent sample t test with SPSS program. The results showed: 1) a game of dominoes mathematical better effect on the results of the cognitive aspects of learning mathematics, 2) math domino game better effect on the results of the affective aspects of learning mathematics 3) math domino game better effect on psychomotor aspects of mathematics learning outcomes.Keywords: domino mathematical, cognitive, affective, psychomotor Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh permainan domino matematika terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif, 2) pengaruh permainan domino matematika terhadap hasil belajar matematika aspek afektif 3) pengaruh permainan domino matematika terhadap hasil belajar matematika aspek psikomotor. Metode penelitian menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain Randomized Control Group Pretest-Postest Design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Cluster Random Sampling. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 dan 2 Kalikabong semester genap tahun pelajaran 2014/ 2015. Kelas eksperimen akan diberi perlakuan pembelajaran matematika dengan permainan domino matematika materi pecahan, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian hasil belajar aspek kognitif menggunakan tes uraian, instrumen penelitian hasil belajar aspek afektif menggunakan angket, dan instrumen penelitian hasil belajar aspek psikomotor menggunakan lembar penilaian unjuk kerja. Analisis data hasil penelitian menggunakan analisis statistik independent sample t test dengan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan: 1) permainan domino matematika berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar matematika aspek kognitif, 2) permainan domino matematika berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar matematika aspek afektif 3) permainan domino matematika berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar matematika aspek psikomotor.    Kata kunci : domino matematika, kognitif, afektif, psikomotor
Pengaruh respon siswa dari pemberian penguatan guru terhadap motivasi belajar di kelas V SD Negeri 2 Pekalongan Kabupaten Purbalingga Miftahul Jannah; Sri Muryaningsih
Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Vol 7, No 1 (2021): Jurna Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Publisher : UM Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jpse.v7i1.7293

Abstract

PeneIitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh respon siswa dari pemberian penguatan guru terhadap motivasi beIajar siswa keIas V SD Negeri 2 PekaIongan. PeneIitian ini merupakan peneIitian kuantitatif. PopuIasi peneIitian adaIah siswa keIas V SD Negeri 2 PekaIongan sebanyak 18 siswa. Teknik pengumpuIan data yang digunakan adaIah angket/kuisioner. Teknik pengujian hipotesis menggunakan anaIisis regresi sederhana. SebeIum ke uji hipotesis, diIaukan uji prasyarat yaitu uji normaIitas dan uji Iinearitas. Pengujian hipotesis dengan taraf signifikansi 5% diperoIeh hasiI bahwa terdapat pengaruh respon siswa dari pemberian penguatan guru terhadap motivasi beIajar siswa keIas V SD Negeri 2 PekaIongan. Terbukti dari hasiI uji regresi sederhana  = 9,896 + 0,911X, dengan uji signifikansi regresi menggunakan uji t diperoIeh perbandingan thitung = 3,104 > ttabeI = 2,131. Berdasarkan uji determinasi diperoIeh R  Square sebesar 37,6%, yang artinya 37,6% motivasi beIajar siswa dipengaruhi oIeh respon siswa dari pemberian penguatan guru, sedangkan sisanya 63,4% dipengaruhi oIeh faktor Iain di Iuar peneIitian ini
MEDIA PEMBELAJARAN BERBAHAN LOOSE PART DALAM PEMBELAJARAN EKSAK DI MI KEDUNGWULUH LOR Sri Muryaningsih
Khazanah Pendidikan Vol 15, No 1: Maret 2021
Publisher : Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/jkp.v15i1.10360

Abstract

Media is a tool that is used to convey informatiabson from the sender of the message to the recipient of the message. Learning media is defined as a tool used by teachers to convey learning material to students, and a means of communication between students and students. There are problems such as the use of learning media at MI Muhammadiyah Kedungwuluh Lor is not optimal. This activity seeks to provide assistance in creating and using learning media, especially in exact subjects so that student learning outcomes are getting better.
PENGARUH JARIMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN KELAS IV SD NEGERI WETON-WETAN Sri Nurrohmah; Sri Muryaningsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya Pengaruh Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian dan Pembagian Kelas IV SD Negeri Weton-wetan. Jenis penelitian yang akan diambil oleh penulis yaitu penelitian kuantitatif exsperimen. Menurut Sugiyono (2015 : 107) penelitian kuantitatif exsperimen merupakan jenis penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh jarimatika terhadap kemampuan berhitung peserta didik setelah diberikan perlakuan serta peserta didik yang tidak diberikan perlakuan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN weton-wetan yang berjumlah 30 anak, terdiri dari 16 anak perempuan dan 14 anak laki-laki. Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, serta tes tertulis. Instrumen dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data ini yaitu 1) soal pre-test dan post­­-test, 2) lembar wawancara guru, 3) lembar observasi, 4) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Hasil tersebut menyatakan bahwa nilai post-test kelas exsperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol 88,33 > 77,47, selanjutnya hasil pengujian hipotesisi yang menggunakan uji independes sampel t test diperoleh t hitung sebesar 5,375 lebih besar dati t tabel diperoleh sebesar 3,806 (5,375 > 3,806) dan nilai signifikan sebesar 0,o35 lebih kecil dari 0,05 (0,035 < 0,05) pada taraf signifikannya 5% maka dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Jarimatika yang sangat sangat signifikan terhadap kemampuan berhitung kelas IV SD Negeri Weton-wetan. Kata kunci : Metode Jarimatika, Kemampuan berhitung
Penerapan Model Missouri Mathematics Project Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Laely Nurul Aini; Sri Muryaningsih; Dedy Irawan
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 2 No. 01 (2020): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v2i01.248

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan, dengan menggunakan model Missouri Mathematics Project. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar pengetahuan pada pertemuan I mendapatkan nilai 71,8 dengan kategori baik, dan ketuntasan 75%. Pada pertemuan II mendapatkan presentase 80,5 dengan kategori baik, dan ketuntasan belajar 80%. Hasil belajar sikap percaya diri pada pertemuan I mendaptkan nilai 2,5 dengan kategori cukup, dan pada pertemuan II mendaptkan presentase 3,25 dengan kategori baik. Hasil belajar keterampilan menyelesaikan soal matematika pada pertemuan I mendapatkan nilai 2,5 dengan kategori cukup dan pada pertemuan II mendapatkan presentase 3,08 dengan kategori baik. Hasil belajar pada aspek pengetahuan, sikap percaya diri, dan keterampilan menyelesaikan soal matematika telah mencapai indikator keberhasilan. Dapat disimpulkan bahwa model Missouri Mathematics Project dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SDN 1 Banjarsari Wetan.
ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Silvia Tri Anggraeni; Sri Muryaningsih; Asih Ernawati
Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) JRPD Volume 1 Nomor 1, Maret 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/.v1i1.7929

Abstract

Abstract. This research was conducted in grade IV of SD Negeri 2 Penambongan and was aimed at investigating the characteristics of students' learning difficulties, the factors causing difficulties in learning Mathematics, and the efforts conducted to resolve the difficulties of learning Mathematics. This research applied the qualitative approach with a case study design. The participants of the research were principal, class teacher, three grade IV students (chosen by the teacher's recommendation), and parents. The data were collected through observations, interviews, and document collections. The results of the data analysis showed that 1) the characteristics of difficulties in learning Mathematics experienced by the students was the abnormality of visual-spatial perception, 2) the internal factors causing difficulties in learning Mathematics were student's attitude, learning interest, motivation, and ability of sensing, while the external factors causing difficulties in learning Mathematics were learning strategies, learning aid, family, and society, 3) the efforts conducted by teachers to resolve the difficulties in learning Mathematics were motivating and supporting students when finding difficulties, the efforts conducted by students were joining extra courses out of school, and the efforts conducted by parents were motivating and accompanying their children when studying at home.