Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Karya Pendidikan Matematika AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an PRISMA SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Laelasari Laelasari
Pendidikan Matematika, Universitas Swadaya Gunung Djati
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
ANALISIS FAKTOR TINGKAT KECEMASAN, MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Sri Adi Widodo; Laelasari Laelasari; Ryky Mandar Sari; Ian Rosita Dewi Nur; Flora Grace Putrianti
Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 1 No 1 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (378.518 KB) | DOI: 10.30738/tc.v1i1.1581

Abstract

The purpose of this study was to determine the relationship between the level of anxiety and learning motivation on student achievement. This research is a kind of ex post facto, a six-month study period. A population of 125 students, with a sample of 100 students were randomly selected. The research variables are student achievement as the dependent variable, while the independent variable is the level of anxiety of students and student learning motivation. Data collection methods used were the questionnaire method and documentation. Data analysis technique used is path analysis. It can be concluded that there is a negative relationship between anxiety level of students' motivation, there is no direct relationship between the level of anxiety of students on student achievement through student learning motivation, there is a positive relationship between learning motivation on student achievement. So it can be stated that there is a correlation between the level of anxiety and learning motivation of students simultaneously on student achievement.
An analysis of Elementary School Students' Errors in Solving Statistics Problems in Online Learning during a Pandemic Period Iyan Rosita Dewi Nur; Vara Nina Yulian; Laelasari Laelasari
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 5 No 2 (2021): July 2021
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/sjme.v5i2.5302

Abstract

This study aims to describe the errors made by students and their causal factors in solving statistical problems. This study used descriptive qualitative method. Participants in this study were taken by purposive sampling and obtained 4 selected students. Collecting data in this study using tests and interviews. Based on the results of the research that has been done, it can be concluded that some students make mistakes due to poor understanding of the material, errors in writing flow or systematic answers, error processing skills, basic multiplication skills that are still low, and errors in reading graphs. Factors causing student errors are lack of interest in learning due to online learning that is currently being applied only to providing material and assignments from the teacher and the absence of an explanation of material from the teacher even though online, students inaccuracy, lack of mastery of multiplication which should have been mastered by multiplication basis 4th grade level, do not understand the concept of material, do not understand in operating calculations, and students unfamiliarity in writing conclusions.
KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MEYELESAIKAN SOAL CERITA SPLTV BERBASIS PEMECAHAN MASALAH Nurul Ikhsan Karimah; Elva Mariza; Laelasari Laelasari; Dian Permana Putri
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2022
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.9.2.2022.45-52

Abstract

Many students' perceptions indicate that mathematics is a difficult subject because it is always related to formulas and calculations. In addition, many students still have difficulty in solving story problems so that many make mistakes in doing them. Therefore, this study aims to describe the learning difficulties experienced by students in solving story problems, one of which is SPLTV material. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. Procedures for data collection through tests, interviews, and documentation. The results showed that the biggest difficulty experienced by students was difficulty in performing mathematical procedures with a percentage of 74%. The contributing factors are because students are less careful in carrying out calculations, using incorrect arithmetic operations resulting in inaccurate answers and the completion process is less clear, and inaccuracy in concluding the final answer
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TIPE GROUP INVESTIGASI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas XI SMK YADIKA Kabupaten Cirebon) Sucipto Ismanda; Laelasari Laelasari
AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/admathedust.v9i1.20614

Abstract

Fokus utama dalam  penelitian  ini  adalah  upaya  meningkatkan  kreativitas matematis siswa dimana yang diteliti adalah beberapa hal berikut yaitu,  respon  siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran koopertaifi tipe GI pada materi dimensi dua, kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran koopertif tipe GI, serta aktivitas siswa dalam pembelajaran koopertif tipe GI. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri  dari  3  siklus,  setiap  siklus terdiri dari tahap perencanaan,  implementasi  tindakan,  observasi,  dan  refleksi.  Dalam penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas XI TKJ 01 SMK YADIKA , dengan jumlah siswa sebanyak 47 siswa. Berdasarkan hasil temuan penelitian pada analisis respon siswa, diperoleh sebagian besar siswa menyampaikan kesan    positif    terhadap    pembelajaran    matematika    dengan   menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI. Pada aspek kreativitas hasil belajar  matematis menunjukkan peningkatan dengan nilai rata-rata siklus I sebesar 70,40, siklus II sebesar 75,34 dan siklus III sebesar 80,21. Hal ini juga diperkuat oleh rata-rata indeks gain antar siklus dengan kriteria sedang. Dan dari hasil indikator kreativitas siswa mengalami peningkatan di setiap siklusnya.
Analisis Computational Thinking dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linear Elinda Elinda; Laelasari Laelasari; Jajo Firman Raharjo
PRISMA Vol 12, No 1 (2023): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v12i1.2635

Abstract

Pada penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan computational thinking siswa dalam menyelesaikan masalah pada materi program linear, serta mengetahui respon siswa terhadap pemahaman computational thinking dalam menyelesaikan masalah pada materi program linear. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 2 siswa yang memiliki kemampuan awal matematis tinggi, 2 siswa yang memiliki kemampuan awal matematis yang rendah, 2 siswa yang memiliki kemampuan awal matematis yang sedang yang di ambil dari 24 populasi, dan satu tenaga pendidik untuk mengetahui kemampuan awal yang dimiliki oleh siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yakni tes tertulis, wawancara dan angket respon siswa. Kemudian data tersebut dianalisis berdasarkan indikator kemampuan computational thinking. Teknik analisis data yang digunakan ialah pengumpulan data, reduksi data, penyejian data dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan computational thinking dalam menyelesaikan masalah pada materi program linear yang dimiliki siswa dapat dikatakan rendah karena hasil dari tes tertulis masih terdapat siswa yang belum dapat menyelesaikan soal tersebut dengan memenuhi indikator dari computational thinking. Respon siswa terhadap pemahaman computational thinking dalam menyelesaikan masalah pada materi program linear dari hasil angket yang diproleh memiliki interpretasi yang baik.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP pada Materi Aritmatika Sosial Merli Oktapiani; Laelasari Laelasari; M Dadan Sundawan
PRISMA Vol 12, No 1 (2023): PRISMA
Publisher : Universitas Suryakancana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35194/jp.v12i1.2637

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kemampuan dalam menyelesaikan soal dengan cara memahami suatu masalah, menyusun rencana, menyelesaikan masalah dan membuat kesimpulan. Pada penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-confidence siswa SMP pada materi aritmatika sosial. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, subjek dalam penelitian ini siswa kelas VII di salah satu SMP yang berada di wilayah kabupaten Cirebon yang memiliki kemampuan awal matematis (KAM) tinggi, sedang dan rendah masing-masing berjumlah dua siswa yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis, wawancara, dan angket self-confidence. Selain itu, teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan memberikan soal tes, angket, dan wawancara. Sedangkan untuk analisis datanya menggunakan reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukan Kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematis (KAM) tinggi diperoleh kemampuan pemecahan masalah matematis dan  self-confidence sedang. Kemampuan awal matematis (KAM) sedang memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis sedang dan rendah, self-confidence yang sedang dan rendah. Sedangkan siswa dengan kategeori kemampuan awal matematis (KAM) rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis rendah, self-confidence yang sedang dan rendah.
Co-Authors Elinda Elinda Elva Mariza Flora Grace Putrianti Ian Rosita Dewi Nur Iyan Rosita Dewi Nur Jajo Firman Raharjo M. Dadan Sundawan Merli Oktapiani Nurul Ikhsan Karimah Putri, Dian Permana Ryky Mandar Sary Sri Adi Widodo Sucipto Ismanda VARA NINA YULIAN