Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal U-JET: Unila Journal of English Teaching
Ag. Bambang Setiyadi
Lampung University
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
TEACHING VOCABULARY USING BOARD GAMES; SCATTERGORIES GAME AND WHAT SOMEONE DOES GAME Herdianti Herdianti; Ag. Bambang Setiyadi; Mahpul Mahpul
U-JET Vol 8, No 2 (2019): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (592.829 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: (i) untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan mengenai penguasaan kosakata siswa setelah diajarkan melalui  permainan Scattergories dan permainan What Someone Does, dan (ii) aspek kosakata meningkat secara signifikan pada kedua kelas, kelas ekperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Penelitian ini menggunakan Independent Sample T-Test di SPSS 25.0. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes sebelum pada kelas eksperimen 1 adalah 71.44 sedangkan nilai tes sesudah adalah 80.40 dan nilai selisih adalah 9.96.  Sebaliknya, rata-rata nilai tes sebelum pada kelas eksperimen 2 adalah 66.58 sedangkan nilai tes sesudah adalah 72.50 dan nilai selisih adalah 5.91. Hal ini dapat dilihat dari sign lebih kecil dari alpha (0.0260.05). Hal ini dapat dikatakan ada perbedaan yang signifikan mengenai penguasaan kosakata terhadap siswa melalui permainan Scattergories dan permainan What Someone Does. The aims of this research were: (i) to find out whether there is a statistically significant difference of students’ vocabulary achievement between the students taught with Scattergories Game and those with What Someone Does Game, (ii) to identify which content words improved the most in the two classes, the experimental class 1 and experimental class 2. This research was analyzed using Independent Group T-Test through SPSS 25.0. The result showed that the mean of the pre-test score in experimental class 1 is 71.44 while post-test score is 80.40. On the contrary, the mean of the pre-test score in experimental class 2 is 66.58 while post-test score is 72.50. It can be seen from sign lower than alpha (0.0260.05). It indicates that there is a significant difference of the students’ vocabulary achievement between the students who were taught with Scattergories game and those who were taught with What Someone Does game.Keywords: scattergories, vocabulary achievement, what someone does
THE IMPLEMENTATION OF AUTHENTIC MATERIAL IN READING ABILITY AT THE SECOND GRADE Dwiyana Ramadhanti Syanur; Ag. Bambang Setiyadi; Flora Nainggolan
U-JET Vol 8, No 4 (2019): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.38 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui aspek apakah yang paling meningkat setelah diajar dengan menggunakan materi autentik dan (2) untuk melihat masalah apa yang dihadapi siswa di dalam penerapan materi autentik dalam pelajaran membaca. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMKN 1 Metro. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswa kelas XI AP2 dari SMKN 1 Metro terdiri dari 25 siswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan desain one group pre test post test. Hasil penelitian menunjukan bahwa referensi adalah aspek membaca yang paling meningkat dan masalah yang dihadapi siswa adalah sulit untuk memahami arti kata dan sebagian siswa mempunyai masalah di dalam pengucapan. Hal ini dapat dilihat hasil rata-rata pre test ke post test adalah 20.4 di pre test dan meningkat ke 24.24 di post test. The objectives of this research are (1) to find out which aspect of reading is mostly improved after being taught using authentic material and (2) to see what problem that are faced by students in the implementation of teaching reading using authentic material. This research was conducted at SMKN 1 Metro. The subject of this research was the students of class XI AP2 of SMKN 1 Metro consisting of 25 students. This research was quantitative and qualitative research which used one group pre test post test design. The result of the research showed that reference were the reading aspect that mostly improved and the problems the students faced difficult to understand the meaning of the words and some of students have problem in pronunciation. It could be seen from the result of mean score from the pre test to post test which was 20.4 in the pre test and increased to 24.24 in the post test. Keywords: authentic material, reading
THE IMPLEMENTATION OF MIND MAPPING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT SECOND GRADE OF SMPN 1 TRIMURJO Ade Aprilia; Ag. Bambang Setiyadi; Mahpul Mahpul
U-JET Vol 6, No 6 (2017): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.517 KB)

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti i) apakah mind mapping dapat meningkatkan aspek kemampuan menulis siswa dan ii) hambatan yang dialami siswa dalam belajar menulis menggunakan mind mapping. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 31 siswa VIII A SMPN 1 Trimurjo. Tes menulis dan questioner digunakan sebagai alat untuk pengambilan data. Data dianalisis menggunakan Paired Sample t-test. Hasil menunjukan bahwa ada peningkatan kemampuan menulis siswa yang signifikan dengan tingkat signifikansi p=0.000.05. Pemahaman tatabahasa (grammar) adalah hambatan utama yang dihadapi siswa selama belajar menggunakan mind mapping. Hasil dari penelitian ini menganjurkan bahwa menulis menggunakan teknik mind mapping dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis.Abstrack. The objectives of this research were to find out i) whether mind mapping significantly improved the aspects of writing and ii) the constraints in learning writing descriptive texts using mind mapping. This research was quantitative research. The subjects were 31 students of VIII A and of SMPN 1 Trimurjo. The writing test and questionnaire were used to collect the data. The data were analyzed by using Paired Sample t-test. The results showed that there was statistically significant improvement of the students writing p=0.000.05. Understanding grammar was the major constraint in learning descriptive texts. The findings suggest that teaching writing through mind mapping facilitates the students to improve their writing skill.Keywords: mind mapping, writing achievement, descriptive text.
The Use of Modified Think-Pair-Share in Teaching Writing Nurina Ulfa; Ag. Bambang Setiyadi; Ari Nurweni
U-JET Vol 8, No 4 (2019): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (479.585 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan (i) untuk mengetahui perbedaan prestasi  menulis antara siswa yang diajar menggunakan strategi Modifikasi Think-Pair-Share (TPS)  dan strategi Think-Pair-Share (TPS), (ii) untuk mengetahui korelasi antara sikap menulis pada siswa dan hasil kemampuan menulis siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas dua SMA IT Ar-Raihan Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (i) ada perbedaan signifikan secara statistik dalam kemampuan menulis antara siswa yang diajar dengan strategi Modifikasi TPS dan strategi TPS, (ii) tidak ada korelasi antara sikap menulis pada siswa dan hasil kemampuan menulis siswa. Ini menunjukkan bahwa strategi Modifikasi TPS lebih efektif untuk meningkatkan prestasi menulis siswa.This study was aimed (i) to find out whether there was a significant difference in writing achievements between the students taught through the Modified Think-Pair-Share (TPS) and those taught through Original think-pair-share, and (ii) to find out whether there was a correlation between the students’ writing attitudes and their writing achievements. The subjects of this research were the second grade students of SMA IT Ar-Raihan Bandar Lampung. The result showed that (i) there was a statistically significant difference in the students’ ability between the students taught through modified TPS and those taught through TPS, (ii) there was no correlation between the students’ writing attitudes and their writing achievements. It can be said that modified TPS is more effective to increase the students’ ability in writing achievements.Keywords: Modified Think-Pair-Share (TPS), writing achievements, writing attitudes.
THE IMPLEMENTATION OF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TECHNIQUE IN SPEAKING CLASS Mitha Septiyanti; Ag. Bambang Setiyadi; Budi Kadaryanto
U-JET Vol 3, No 2 (2014): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menganalisis penerapan STAD dalam kelas berbicara, (2) untuk mengetahui pendapat siswa selama penerapan STAD dalam kelas berbicara, dan (3) untuk mengetahui masalah yang siswa hadapi dalam kelas berbicara. Penelitian ini qualitative descriptive yang menggunakan paradigma self reflective teaching. Sasaran dari penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 14 Bandar Lampung kelas X.4 yang berisi 37 siswa. Pengamatan, kuesioner dan wawancara dilaksanakan untuk memperoleh data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir seluruh komponen STAD diterapkan dengan baik, siswa merespon dengan positif, dan siswa menghadapi masalah khususnya dalam konteks vocabulary and comprehensibility. Bagaimanapun, bisa disimpulkan bahwa STAD menjadi salah satu teknik yang tepat dalam kelas berbicara.                                                                                   The aims of this research were (1) to analyze the implementation of STAD in speaking class, (2) to find out the students’ opinions during the implementation of STAD in speaking class, and (3) to find out the problems students encountered in speaking class. This was qualitative descriptive research which used self reflective teaching paradigm. The subject of this research was the students of SMA Negeri 14 Bandar Lampung in X.4 class consisting of 37 students. Observation, questionnaire and interview were carried out in order to gain the data. The results of this research showed that most components of STAD were well implemented, students responded positively, and students encountered problems especially in terms of vocabulary and comprehensibility. However, it could be concluded that STAD became one of appropriate techniques in speaking class. Keywords: qualitative, speaking class, STAD technique, the implementation.
THE IMPLEMENTATION OF MIND MAPPING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT SECOND GRADE OF SMPN 1 TRIMURJO Ade Aprilia; Ag. Bambang Setiyadi; Mahpul Mahpul
U-JET Vol 6, No 6 (2017): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.517 KB)

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti i) apakah mind mapping dapat meningkatkan aspek kemampuan menulis siswa dan ii) hambatan yang dialami siswa dalam belajar menulis menggunakan mind mapping. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 31 siswa VIII A SMPN 1 Trimurjo. Tes menulis dan questioner digunakan sebagai alat untuk pengambilan data. Data dianalisis menggunakan Paired Sample t-test. Hasil menunjukan bahwa ada peningkatan kemampuan menulis siswa yang signifikan dengan tingkat signifikansi p=0.000.05. Pemahaman tatabahasa (grammar) adalah hambatan utama yang dihadapi siswa selama belajar menggunakan mind mapping. Hasil dari penelitian ini menganjurkan bahwa menulis menggunakan teknik mind mapping dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis.Abstrack. The objective of this research was to find out i) whether mind mapping significantly improved the aspects of writing and ii) the constraints in learning writing descriptive texts using mind mapping. This research was quantitative research. The subjects were 31 students of VIII A and of SMPN 1 Trimurjo. The writing test and questionnaire were used to collect the data. The data were analyzed by using Paired Sample t-test. The results showed that there was statistically significant improvement of the students writing p=0.000.05. Understanding grammar was the major constraint in learning descriptive texts. The findings suggest that teaching writing through mind mapping facilitates the students to improve their writing skill.Keywords: mind mapping, writing achievement, descriptive text.
CORRELATION BETWEEN LLS OF READING AND STUDENTS' READING ENGLISH AND INDONESIAN ACHIEVEMENT Desi Fitri; Ag. Bambang Setiyadi; Sudirman Sudirman
U-JET Vol 3, No 2 (2014): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.951 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan strategi belajar dalam membaca terhadap hasil membaca Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, di mana penulis menganalisis dan memaparkan strategi belajar siswa yang digunakan dalam pelajaran Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dalam kuesioner strategi belajar. Subyek penelitian ini adalah siswa XII IPA1 dan XII IPS4 berjumlah 59 orang. Penulis memberikan kuesioner untuk mengklasifikasikan strategi belajar siswa dalam Bahasa Indonesia, terdiri dari 20 pertanyaan tentang strategi kognitif, metacognitif dan sosial. Hasilnya menunjukan bahwa tidak ada korelasi yang signifikan antara strategi membaca siswa dengan prestasi siswa. Namun, sebagian besar siswa menggabungkan strategi belajar. Rata-rata nilai strategi belajar yang dipilih, kognitif, metakognitif, dan sosial adalah 3.36 dan 3.38, 3.55 dan 3.62, 3.07 dan 3.19.The objective of this research was to find out the correlation of learning strategies in reading toward reading achievement in Indonesian and English subject. This research used descriptive analysis in which the writer analyzed and described students language learning strategies that was used in Indonesian and English subject on language learning strategies questionnaire. The subjects of this research were class XII IPA 1 and XII IPS 4 that consists of 59 students. The writer distributed questionnaire to classify students' learning strategies in Bahasa which consists of 20 questions about cognitive, metacognitive, and social strategies. The result showed there was no significant correlation between students' strategies in reading and students achievement, but most of students combine each strategy in learning process. The mean score of learning strategies preferences, cognitive, metacognitive, and social strategies are 3.36 and 3.38, 3.55 and 3.62, 3.07 and 3.19.Keywords: achievement, language learning strategies, reading comprehension.
THE IMPLEMENTATION OF MIND MAPPING TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT SECOND GRADE OF SMPN 1 TRIMURJO Ade Aprilia; Ag. Bambang Setiyadi; Mahpul Mahpul
U-JET Vol 6, No 6 (2017): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti i) apakah mind mapping dapat meningkatkan aspek kemampuan menulis siswa dan ii) hambatan yang dialami siswa dalam belajar menulis menggunakan mind mapping. Penelitian ini termasuk kedalam penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 31 siswa VIII A SMPN 1 Trimurjo. Tes menulis dan questioner digunakan sebagai alat untuk pengambilan data. Data dianalisis menggunakan Paired Sample t-test. Hasil menunjukan bahwa ada peningkatan kemampuan menulis siswa yang signifikan dengan tingkat signifikansi p=0.000.05. Pemahaman tatabahasa (grammar) adalah hambatan utama yang dihadapi siswa selama belajar menggunakan mind mapping. Hasil dari penelitian ini menganjurkan bahwa menulis menggunakan teknik mind mapping dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis.The objectives of this research were to find out i) whether mind mapping significantly improved the aspects of writing and ii) the constraints in learning writing descriptive texts using mind mapping. This research was quantitative research. The subjects were 31 students of VIII A and of SMPN 1 Trimurjo. The writing test and questionnaire were used to collect the data. The data were analyzed by using Paired Sample t-test. The results showed that there was statistically significant improvement of the students writing p=0.000.05. Understanding grammar was the major constraint in learning descriptive texts. The findings suggest that teaching writing through mind mapping facilitates the students to improve their writing skill.Keywords: mind mapping, writing achievement, descriptive text.
A COMPARATIVE STUDY BETWEEN INTROVERT AND EXTROVERT STUDENTS PERSONALITY IN LISTENING ACHIEVEMENT Meta Listina Muharrami; Ag. Bambang Setiyadi; Hartati Hasan
U-JET Vol 2, No 8 (2013): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.594 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki (1) apakah terdapat perbedaan antara siswa introvert dan ekstovert dalam pencapaian kemampuan mendengarkan, dan (2) Tipe kepribadian siswa manakah yang memiliki pencapaian yang lebih baik dalam kemampuan mendengarkan. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas satu di SMA Kartikatama Metro yang terdiri dari 58 siswa. Penelitian ini termasuk kuantitatif bernama desain faktorial. Kuesioner diberikan untuk mengelompokkan siswa kedalam grup introvert dan ekstrovert. Mean dari nilai pretest pada grup introvert adalah 65.60, sedangkan pada grup ekstrovert 72.60. Lalu, mean dari nilai postest pada grup introvert adalah 64.20, sedangkan grup ekstrovert 69. Hasil penghitungan menunjukkan bahwa t-ratio lebih tinggi dari t-table dimana t-ratio 2.076 dan t-table 2.060. Hal tersebut menunjukkan bahwa hipotesis diterima. Kesimpulannya, terdapat perbedaan antara siswa introvert dan ekstrovert dalam pencapaian kemampuan mendengarkan dan siswa introvert memiliki pancapaian yang lebih baik dalam mendengarkan. This research aims to investigate (1) whether there is a difference between the introvert and extrovert students in listening achievement, and (2) which one of the two that has better achievement in listening. The population was the first grade students of SMA Kartikatama Metro consisting of 58 students. This research is quantitative namely factorial design. The questionnaire was given to classify the students into introvert and extrovert group. The mean of the pretest of the introvert group was 65.60, while the extrovert was 72.60. Then, the mean of postest of introvert group was 64.20, while the extrovert was 69. The result showed that t-ratio was higher than the t-table where the t-ratio was 2.076 and the t-table was 2.060. It means that the hypothesis was accepted. In conclusion, there is a difference between the introvert and extrovert students personality in listening achievement and the introvert students have better achievement in listening.                                                                     Keywords: extrovert, introvert, listening, listening achievement
IMPLEMENTATION OF TOTAL PHYSICAL RESPONSE PRINCIPLES IN TEACHING VOCABULARY AT ELEMENTARY SCHOOL Ade Eka Safitri; Ag. Bambang Setiyadi; Huzairin Huzairin
U-JET Vol 6, No 6 (2017): U-JET
Publisher : FKIP UNILA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.661 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti (i) apakah ada perbedaan yang signifikan dari pencapaian kosakata siswa setelah penerapan pembelajaran kosakata menggunakan prinsip-prinsip dasar Total Physical Response (ii) berapa banyak kata yang mampu dikuasai oleh siswa secara benar selama proses kegiatan belajar mengajar dengan metode ini. Desain penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif-kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 15 siswa dari kelas VA SD Negeri 3 Mulya Asri. Selain itu, tes kosakata dan lembar observasi digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis mengguakan Paired Sample t-test. Penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dari pencapaian kosakata siswa setelah penerapan pembelajaran kosakata menggunakan prinsip-prinsip dasar Total Physical Response degan tingkat sigifikasi p=0.000.05. Berdasarkan hasil yang didapat, penelitian ini menunjukkan bahwa prinsip-prinsip dasar Total Physical Response dapat membatu siswa dalam memahami kosakata dengan mudah.The aims of this study were (i) to find out whether there was statistically significant difference of students vocabulary achievement after the implementation of TPR principles (ii) to find out how many words did the students use correctly during the implementation of this method. This research was a quantitative-qualitative research design. The subjects of this research were 15 students of the fifth grade of SDN 3 Mulya Asri. The instruments of this research were vocabulary tests and the observation sheets. The data were analyzed by using Paired Sample t-test. The result showed that there was a statistically significant difference of students vocabulary achievement after the implementation of TPR principles, with p=0.000.05. This suggests that TPR principles lead the students to understand vocabulary easily.Keywords. vocabulary, total physical response method, teaching vocabulary
Co-Authors Ade Aprilia Ade Eka Safitri Ari Nurweni Budi Kadaryanto Desi Fitri Dwiyana Ramadhanti Syanur Flora Nainggolan Hartati Hasan Herdianti Herdianti Huzairin Huzairin Lilis Sholihah Mahpul Mahpul Meta Listina Muharrami Mitha Septiyanti Nurina Ulfa Rostania Dwi Nanda Sudirman Sudirman