Articles
<![CDATA[Penyusunan Materi Ajar Al Nahw Al Whazhifi dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Mahasiswa PAI IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
<![CDATA[Jamil, Husnaini]]>;
<![CDATA[Agung, Nur]]>;
<![CDATA[Takdir, Takdir]]>
<![CDATA[ Alibbaa': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19105/alb.v1i2.3571
<![CDATA[Learning Arabic in Indonesia has been going on for several decades, especially since the presence of Islam in Indonesian society. However, difficulties in understanding it still overshadow the majority of students and educators from various backgrounds, ranging from elementary, secondary, to tertiary levels. Many solutions are offered to overcome these difficulties, one of which is by changing the orientation of Arabic learning which initially leads to mastery of grammar to increase the ability of learners in the use of grammar as a means of communicating with Arabic that is good and accurate. This orientation change is realized by the preparation of various functional grammatical books that are applicable and can be adapted to the abilities, situations, and conditions of the learner. This study uses a type of R&D research with the Borg and Gall development model. The use of functional grammar material in this study provides an opportunity for learners to master Arabic more quickly and easily as evidenced by the value of -t table <-t count is -18,084 <-2,045.]]>
<![CDATA[METODOLOGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Takdir Takdir]]>
<![CDATA[ Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 1 No 1 (2019): Volume 1 Nomor 1 April 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/naskhi.v1i1.65
<![CDATA[Dalam pembelajaran bahasa Arab sangatlah dibutuhkan suatu metode dan pendekatan yang baru agar pembelajaran bahasa Arab terasa lebih menyenangkan. Sebagian besar siswa merasa bahwa pembelajaran bahasa Arab merupakan pembelajaran yang terkesan membosankan karena selalu diperhadapakan dengan sederet hafalan, terlebih lagi pada pembahasan Nahwu dirasa sulit oleh siswa dalam mempelajarinya. Maka kehadiran Quantum dalam pembelajaran bahasa Arab dapat memberikan nuansa baru yang lebih aplikatif, komunikatif tanpa mengurangi esesnsi dari materi pembelajaran bahasa Arab itu sendiri. Dalam tataran aplikatif, model pembelajaran Quantum menekankan pada kemampuan guru untuk mengkaitkan materi pelajaran yang sedang diajarkan dengan pengalaman, peristiwa, perasaan dan pikiran yang pernah atau sedang dialami siswa. Setelah keterkaitan tersebut tercipta, maka guru akan mampu membawa dunia murid masuk kedunianya, dan disaat itulah waktu yang tepat untuk memberikan informasi baru yang akan masuk pada dunia siswa. Teknik ini akan membantu siswa untuk lebih cepat memahami materi pelajaran.]]>
<![CDATA[PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Takdir Takdir]]>
<![CDATA[ Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 2 No 1 (2020): Volume 2 Nomor 1 April 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/naskhi.v2i1.290
<![CDATA[Pengajaran bahasa Arab di Indonesia sering kali menghadapi problem linguistik dan nonlinguistic yang harus segera dituntaskan. Problem linguistik, seperti fonetik, morfologi, dan struktur, sedangkan problem non-linguistik, antara lain, motivasi belajar, sarana belajar, metode pengajaran, waktu belajar, dan lingkungan pembelajaran. Persoalan pembelajaran bahasa sangat bervariasi sesuai dengan usia pelajar dan lingkungan tempat belajar. Artikel ini mengungkap problematika pengajaran bahasa Arab di Indonesia sekaligus bagaimana cara mengatasinya.]]>
<![CDATA[PENUGASAN PEMBUATAN MEDIA AUDIO VISUAL PERCAKAPAN BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBAHASA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB IAI MUHAMMADIYAH SINJAI ]]>
<![CDATA[Takdir Takdir]]>;
<![CDATA[Amran Ar]]>
<![CDATA[ Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 2 No 2 (2020): Volume 2 Nomor 2 Oktober 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/naskhi.v2i2.435
<![CDATA[Mempelajari bahasa Arab dengan penguasaan keempat keterampian berbahasa merupakan tantangan berat bagi mahasiswa pendidikan bahasa Arab IAI Muhammadiyah Sinjai. Berbagai faktor yang mempengaruhi ketidak mampuan mahasiswa untuk menguasai keempat keterampilan tersebut terkhusus mengenai keterampilan berbicara, oleh karenanya peneliti berasumsi pentingnya melakukan penelitian mengenai penugasan pembuatan audio visual bertujuan memberikan solusi dari permasalahn berbahasa yang terjadi pada mahasiswa pendidikan bahasa Arab di Institut agama Islam Muhammadiyah Sinjai. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan pendekatan linguistic dan psikologi, adapun sumber data terdiri dari primer dan sekunder. Adapun hasil penelitian Penugasan pembuatan media audio visual pada mata kuliah muhadasah sebagaimana yang dikemukakan Nurmawaddah bernilai positif karena dengan membuat media tersebut bisa memperkaya kosa kata mahasiswa dan terlatih untuk merangkai kosa kata tersebut menjadi kalimat atau kalam sehingga dapat mereka aplikasikan pada percakapan sehari-hari. Akbar mengemukakan bahwa pada penugasan pembuatan media audio visual terkendala pada pengambilan video yang sangat memakan waktu lama karena terjadi beberapakali pengulangan yang disebabkan kesalahan percakapan ataupun lupa percakapan yang ingin disampaikan sebagaimana yang telah dipersiapkan. Walau proses pembuatan media audio visual mahasiswa di hadapkan berbagai hambatan namun pembuatannya terbantu dengan pembelajaran bahasa Arab yang telah didapatkan baik mengenai pengayaan kosakata maupun kemampuan merangkai kalimat bahasa Arab sehingga secara kreatif bisa dengan mudah untuk membuat percakapan bahasa Arab kemudian menghafalkannya bersama teman bercakap.]]>
<![CDATA[MEMAHAMI PERBEDAAN ANTARA BAHASA ARAB FUSHAH DAN ‘AMMIYAH ]]>
<![CDATA[Amran AR]]>;
<![CDATA[Takdir Takdir]]>;
<![CDATA[Ahmad Munawwir]]>;
<![CDATA[Nurlatifah Nurlatifah]]>
<![CDATA[ Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 3 No 1 (2021): Volume 3 Nomor 1 April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/naskhi.v3i1.543
<![CDATA[Bahasa Arab Fushah dan ‘Ammiyah merupakan bahasa Arab yang bersumber dari bahasa Smit, penggunaan bahasa Fushah di dapatkan pada kitab suci al-Qur’an, al-Hadis dan buku-buku ilmiah lainnya, sedangkan bahasa ‘Ammiyah bisa didapatkan pada ungkapan yang dipergunakan sehari-hari sebagai alat komunikasi bangsa Arab. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research), penelitian ini berfokus pada pengumpulan data yang berkaitan dengan kepustakaan melalui bacaan dan catatan untuk mengolah bahan penelitian. Pra Islam, masyarakat Arab mengenal stratifikasi kefasihan bahasa. Kabilah yang dianggap paling baik bahasa Arabnya dibanding yang lain adalah Quraisy yang dikenal sebagai surat al-Arab (pusatnya masyarakat Arab). Kefasihan bahasa Quraisy ditunjang oleh tempat tinggal mereka yang secara geografis berjauhan dengan negara-negara bangsa non-Arab dari segala penjuru. Bahasa ‘Ammiyah adalah “bahasa dalam penyimpangan” (lughat fi al-lahn) setelah sebelumnya merupakan fenomena dalam penyimpangan bahasa. Secara perlahan tapi pasti bahasa ‘Ammiyah terus berkembang hingga menjelma sebagai bahasa yang otonom dengan kaidah dan ciri-cirinya sendiri. Bahasa ‘Ammiyah di negeri-negeri (taklukan) Islam awalnya adalah lahn yang sederhana dan masih labil karena masyarakatnya masih memiliki watak bahasa Arab yang genuin. Karena itu, di awal kemunculannya bahasa ‘Ammiyah di kalangan masyarakat masih mempunyai rentangan antara yang lebih dekat dengan bahasa baku (Fushah) sampai pada yang jauh darinya.]]>
<![CDATA[Hubungan Kreativitas Guru dengan Minat Belajar Bahasa Arab Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Nurmiati]]>;
<![CDATA[Takdir]]>;
<![CDATA[Sardiyanah]]>;
<![CDATA[Laeli Qadrianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 3 No 2 (2021): Volume 3 Nomor 2 Oktober 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/naskhi.v3i2.697
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yaitu mencari informasi melalui penelitian lapangan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan fenomenologis. Subjek dari penelitian ini adalah Guru Bahasa Arab dan siswa kelas VIII di MTs. Negeri 1 Panreng Kec. Sinjai Utara dan yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah Kreativitas Guru Guru Bahasa Arab dalam meningkatkan minat belajar peserta didik kelas VIII di MTs. Negeri 1 Panreng Kec. Sinjai Utara. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data adalah reduksi data, display data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Guru Bahasa Arab di MTs Negeri 1 Panreng Kec. Sinjai Utara kreatif di dalam kelas, Siswa kelas VIII di MTs Negeri 1 Panreng Kec. Sinjai Utara memiliki minat dalam belajar bahasa Arab melihat dari kesiapan siswa, kehadiran siswa setiap pertemuan, ketika siswa menemukan hal-hal baru dalam proses pembelajaran seperti metode atau media yang digunakan serta siswa antusias dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru terkait materi yang telah diajarkan.]]>
<![CDATA[Penyusunan Materi Ajar Al Nahw Al Whazhifi dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Mahasiswa PAI IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
<![CDATA[Husnaini Jamil]]>;
<![CDATA[Nur Agung]]>;
<![CDATA[Takdir Takdir]]>
<![CDATA[ Alibbaa': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IAIN Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19105/ajpba.v1i2.3571
<![CDATA[Learning Arabic in Indonesia has been going on for several decades, especially since the presence of Islam in Indonesian society. However, difficulties in understanding it still overshadow the majority of students and educators from various backgrounds, ranging from elementary, secondary, to tertiary levels. Many solutions are offered to overcome these difficulties, one of which is by changing the orientation of Arabic learning which initially leads to mastery of grammar to increase the ability of learners in the use of grammar as a means of communicating with Arabic that is good and accurate. This orientation change is realized by the preparation of various functional grammatical books that are applicable and can be adapted to the abilities, situations, and conditions of the learner. This study uses a type of R&D research with the Borg and Gall development model. The use of functional grammar material in this study provides an opportunity for learners to master Arabic more quickly and easily as evidenced by the value of -t table <-t count is -18,084 <-2,045.]]>
<![CDATA[Diagnostik Kesulitan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkulus Program Studi Tadris Matematika IAIM Sinjai ]]>
<![CDATA[Nurul Hidayah]]>;
<![CDATA[Danial Danial]]>;
<![CDATA[Takdir Takdir]]>
<![CDATA[ JTMT: Journal Tadris Matematika Vol 2 No 2 (2021): Volume 02 Nomor 2 December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/jtmt.v2i2.728
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Kesulitan belajar mahasiswa pada mata kuliah Kalkulus II materi integral tak tentu dan tentu. (2) Upaya yang dilakukan dalam mengatasi kesulitan belajar mahasiswa pada mata kuliah Kalkulus II materi integral tak tentu dan tentu. Penelitian ini termasuk dalam penelitian studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Tadris Matematika semester II yang sedang mempelajari mata kuliah Kalkulus II. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kesulitan belajar mahasiswa pada mata kuliah kalkulus II materi integral tak tentu dan tentu terdapat 2 kesulitan belajar, yaitu kesulitan pemahaman konsep, seperti tidak dapat memahami dan mencermati maksud soal serta tidak tahu penerapan rumus dan kesulitan penyelesaian soal, seperti kurangnya ketelitian dalam menulis soal, kesulitan dalam memahami langkah penyelesaian soal, kesulitan dalam berhitung dan tidak memeriksa kembali jawaban yang telah dikerjakan. (2) Upaya yang dilakukan dalam mengatasi kesulitan belajar pada mata kuliah kalkulus II materi integral tak tentu dan tentu adalah, menumbuhkan minat dalam belajar dengan memperbanyak latihan soal, mencari materi yang kurang dipahami dan motivasi belajar yang perlu diberikan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Glasser Dengan Bantuan Media Audio Visual Pada Pokok Bahasan Aritmetika Sosial Di Kelas Vii A Smp Negeri 6 Sinjai ]]>
<![CDATA[Indriani Isma]]>;
<![CDATA[Takdir]]>;
<![CDATA[Syarifuddin]]>;
<![CDATA[Fitriani Fitriani]]>
<![CDATA[ JTMT: Journal Tadris Matematika Vol 3 No 1 (2022): Volume 03 Nomor 1 Juli 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/jtmt.v3i1.1035
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan penerapan model pembelajaran Glasser dengan bantuan media audio visual pada materi aritmetika sosial di kelas VII A SMPN 6 Sinjai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Sinjai dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran Glasser dengan bantuan media Audio Visual yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data yang dikumpulkan terdiri atas data hasil belajar siswa (pretest dan posttest), aktivitas siswa dalam pembelajaran, dan data respons siswa terhadap perangkat pembelajaran. Data aktivitas siswa dan respons siswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif sedangkan data hasil belajar siswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif dan inferensial menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran glasser dengan bantuan media audio visual efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika materi aritmatika sosial siswa kelas VII A SMP Negeri 6 Sinjai ditinjau dari aspek: (a) rata-rata skor hasil belajar pada posttest lebih besar dari 71,9 (KKM) dan rata-rata gain ternormalisasi lebih besar dari 0,29 (kategori sedang), (b) rata-rata skor aktivitas belajar siswa untuk setiap pertemuan lebih dari 70% aspek pengamatan berada pada kriteria tinggi, dan (c) rata-rata skor respons siswa lebih besar dari 3,5 (kategori positif). Disimpulkan bahwa model pembelajaran Glasser dengan bantuan media audio visual efektif digunakan dalam pembelajaran matematika materi aritmetika sosial di kelas VII A SMPN 6 Sinjai]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMAHAMAN MATEMATIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ANALISIS REAL 1 DITINJAU DARI COGNITIVE STYLE FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT ]]>
<![CDATA[Jurniyati]]>;
<![CDATA[Takdir]]>;
<![CDATA[Fitriani]]>
<![CDATA[ MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2021): MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (355.388 KB)
|
DOI: 10.59098/mega.v2i2.499
<![CDATA[Analysis of Students' Mathematical Understanding in Solving Real 1 Analysis Question Viewed from the Cognitive Style Field Dependent and Field Independent of Mathematic Education Study Program IAI Muhammadiyah Sinjai. Thesis. Sinjai: Mathematic Education Study Program. Faculty of Tarbiyah and Teacher Training IAI Muhammadiyah Sinjai, 2021. This study aims to describe: (1) students' mathematical understanding in solving real 1 analysis questions in terms of cognitive style field dependent; (2) students' mathematical understanding in solving real 1 analysis questions in terms of cognitive style field independent. This research is a case study research using a qualitative approach. The subjects of this study were students of fourth semester of the Mathematic Education Study Program. The method of data collection is by interview and solve question test. While the data analysis is done through data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this study indicate that students' mathematical understanding in solving real 1 analysis questions in terms of cognitive style field dependent, namely students understand the problem by reading the problem, making an understood plan of completion and then completing the solution plan based on the understanding of previous learning, then checking the answers by rereading the question. Thus, students do not understand mathematically the test of solving real 1 analysis question given. Meanwhile, students' mathematical understanding in solving real 1 analysis questions in terms of cognitive style field independent, namely students understand the problem by reading the questions, making a solution plan that is understood and considered appropriate and then completes the plan based on the steps that have been made and understanding in previous learning then checks the answers by testing the solution steps. Thus, students do not understand mathematically the test of solving real 1 analysis question given even though students have completed the test and can explain the steps for solving it.]]>
