Articles
<![CDATA[Implementation of Deep Systems Approach Learning ]]>
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Aidatul Fauziah]]>;
<![CDATA[Nabilah Ulfiah Nasution]]>;
<![CDATA[Nindi Aulia Putri]]>;
<![CDATA[Martyr Aulia Fahra Harahap]]>
<![CDATA[ Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Enrekang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (412.922 KB)
|
DOI: 10.33487/edumaspul.v6i2.4674
<![CDATA[A system is a set of components or elements that interact with each other to achieve a goal. The learning principle is a guide for teachers in implementing effective learning conditions. There are two characteristics of the teaching systems approach, namely the systems approach and the teaching and learning process to make it easier for students to learn. The method that can be used to determine the quality of the educational process is a systems approach. Through a systems approach, you can see all aspects of the impact of a successful process. Learning is called having a system because it contains components that are interrelated and influence one another. Teachers, students, learning materials, methods, media, facilities and infrastructure are the components included in the study. The availability and effectiveness of each of these components will determine the success or failure of a lesson.]]>
<![CDATA[SEKOLAH MENGAJAR UMUM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA BERBASIS TEKNOLOGI DI PTP2WKSS KELURAHAN PAYA PASIR KECAMATAN MEDAN MARELAN KOTA MEDAN ]]>
<![CDATA[Muhammad Arifin]]>;
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Erwin Asmadi]]>;
<![CDATA[Lola Fadhillah]]>;
<![CDATA[Oktia Elfriza Batubara]]>;
<![CDATA[Maisyaroh Raudhah]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 28, No 4 (2022): OKTOBER-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v28i4.39047
<![CDATA[Dalam dunia pendidikan perkembangan teknologi informasi mempunyai dampak yang positif dengan mulai memperlihatkan perubahan yang cukup signifikan. Namun perlu ditekankan bahwasanya peningkatan Teknologi dan informasi bukan hanya dilakukan di Kota-kota besar saja, melainkan harus dilakukan pemerataan Teknologi Informasi ke seluruh desa/kecamatan yang ada di Kota Medan. Dalam hal ini tim memfokuskan kepada satu Kecamatan yaitu Kecamatan Medan Marelan tepatnya di Kelurahan Paya Pasir Kecamatan Medan Marelan. Survei yang telah dilakukan di Kelurahan Paya Pasir Kecamatan Medan Marelan mengarah kepada kurang cakapnya anak-anak setempat terkait Teknologi Informasi. Maka dari tujuan dari pebgabdian adalah memberikan Pendidikan berupa Pelatihan-pelatihan yang akan mampu membantu masyarakat dan anak-anak di Kelurahan Paya Pasir untuk dapat lebih cakap akan Teknologi Informasi. Pelatihan yang diadakan adalah pelatihan desain grafis, kepenulisan, blog dan public speaking sehingga anak-anak dan Masyarakat di Kelurahan Paya Pasir mendapatkan ilmu untuk peningkatan Sofstkill yang dibutuhkan di era teknologi yang semakin canggih saat ini.]]>
<![CDATA[The Influence of Online Learning Systems on the Efectiveness of Learning According to Islamic Perspective ]]>
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Uswatun Hasanah Sitompul]]>;
<![CDATA[Ayu Azhari]]>;
<![CDATA[Aldi Bayu Anggara]]>
<![CDATA[ Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2 (2022): Edumaspul: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Enrekang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (450.261 KB)
<![CDATA[This journal aims to find out whether online learning systems or virtual systems will be very effective or not and find out about the influence of online learning systems from an Islamic point of view. Due to remember that the era of development of technology and information is unavoidable and greatly affects our daily lives. And from the point of view of Islam it is also obligatory to seek knowledge and teach knowledge that we already know and practice. This research uses qualitative research, while the method we use is collecting all information from forms of literacy and other reading materials in the form of scientific articles and so on by utilizing the internet as a source of information livelihoods to make this journal article. The results of this study are that online learning is very effective in today's era because we have to take advantage of existing technology and information, and it depends on how we use it wisely and are able to use media well.]]>
<![CDATA[Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam bagi Anak Usia Dini di TK Islam Terpadu Al-Farabi ]]>
<![CDATA[Indra Prasetia]]>;
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Nuraini Nuraini]]>;
<![CDATA[Arnisa Naddya]]>;
<![CDATA[Abdu Mizar Ridho]]>;
<![CDATA[Susanti Susanti]]>;
<![CDATA[Nur Aisah Nur Aisah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11649
<![CDATA[Usia dini merupakan masa keemasaan (golden age) bagi anak-anak, karena pada usia ini anak-anak pertumbuhan dan perkembangan fisik dan mental yang luar biasa. Pada masa ini juga merupakan periode pembentukan watak, kepribadian dan karakter. Usia dini juga menjadi masa terpenting bagi anak, karena merupakan masa pembentukan kepribadian yang utama. Oleh karena itu, penting diberikan stimulus pendidikan agama sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pengembangan kurikulum pembelajaran agama Islam di TK Islam Terpadu Al-Farabi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data ini diperoleh dari referensi ilmiah kredibel berupa buku dan artikel ilmiah. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) Konsep pengembangan kurikulum PAI di pendidikan anak usia dini; (2) Penerapan konsep pendidikan agama Islam pada pendidikan anak usia dini; (3) Perencanaan pembelajaran pendidikan agama Islam; (4) Implementasi pembelajaran pendidikan agama Islam di pendidikan anak usia dini. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam adalah keseluruhan kegiatan pendidikan yang meliputi pembimbingan, pembinaan dan pengembangan potensi diri manusia sesuai dengan bakat, kadar kemampuan dan keahlian masing-masing yang bersumber dan bemuara kepada Allah swt.]]>
<![CDATA[PENGARUH KEPMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH, LINGKUNGAN KERJA DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI KECAMATAN NISAM ANTARA ]]>
<![CDATA[Rahmi Rahmi]]>;
<![CDATA[Idialita Idialita]]>;
<![CDATA[Marwan Marwan]]>;
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>
<![CDATA[ Hijri Vol 11, No 2 (2022): HIJRI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30821/hijri.v11i2.14562
<![CDATA[This study aims to examine and analyze the effect of the transformational leadership of school principals, work environment, and school culture on the performance of teachers in Nisam Antara District. This research was conducted in the Nisam Antara sub-district in November 2022. The population in this study were junior high school teachers in the Nisam Antara sub-district. The number of samples in this study amounted to 68 people from three junior high schools in Nisam Antara District. The sample in this study used a saturated sampling technique. Data was collected using multiple linear regression. The results of the analysis show that the principal's transformational leadership, the work environment and school culture together influence teacher performance. While the work environment has no effect on teacher performance.  Keywords:Principal transformational leadership, work environment, school culture and teacher performance.]]>
<![CDATA[Perbandingan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka ]]>
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Rusnita Simanjuntak]]>;
<![CDATA[Heddy Petra Meliala]]>;
<![CDATA[Nuraini Tarigan]]>;
<![CDATA[Aswinta Ketaren]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v5i1.11934
<![CDATA[Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. . Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut serta kebutuhan lapangan kerja. Lama waktu dalam satu kurikulum biasanya disesuaikan dengan maksud dan tujuan dari sistem pendidikan yang dilaksanakan. Kurikulum ini dimaksudkan untuk dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan tujuan yang dimaksudkan dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh. Kurikulum menjadi pedoman bagi seorang tenaga pendidik untuk memberikan materi dan ilmu yang baik terhadap peserta didik, kurikulum juga mempunyai perkembangan dan itulah kenapa pentingnya peran kurikulum harus di pahami.]]>
<![CDATA[Implementation Merdeka Curriculum of Learning to Students’ Learning Activities ]]>
<![CDATA[Puspa Nurmasyitah]]>;
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Ardy Salim]]>;
<![CDATA[Imelda Fransiska]]>;
<![CDATA[Kenny Daris]]>;
<![CDATA[Kiki Suryani]]>
<![CDATA[ Holistic Science Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Nasional Holistic Science ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Riset Mutiara Akbar NOMOR AHU-0003295.AH.01.07 TAHUN 2021 ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56495/hs.v3i1.331
<![CDATA[Implementation Merdeka Curriculum of learning applied as the solution to educational problems during pandemic. This curriculum contains main concepts of student’s center of learning. The targets of curriculum are students able to be competitive as the Pancasila profile students. Merdeka Curriculum aims to complete the previous curriculum. The main activitity of curriculum put on different learning and project-based learning. It gives the students chance to learn according to student’s learning style. The problems of the research is relation of implementation of Merdeka Curriculum to students’ activities in learning process in the classroom. This research aims to find relation of implementation of Merdeka Curriculum to students’ activities such as discussing, asking and responding. The reasearch method that is applied of the research is descriptive reasearch. The technique of data collectios by using essay test dan observation sheet. The data analysis applied statistic descriptive presentation. The result of the research reveals that visual learning-style dominates 47%, kinesthetic learning style is 37% and auditory learning-style covers 16%. The subject of the reasearch is students of class 7B of SMPN 3 Lubuk Pakam. The observation result shows that implementation of Merdeka Curriculum relates to students’ activities in the learning process effectively]]>
<![CDATA[PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MTSS AL – FURQAN ]]>
<![CDATA[Muhammad Zaki]]>;
<![CDATA[Rusmin Nuryadin]]>;
<![CDATA[Amartana Amartana]]>;
<![CDATA[Marwan Marwan]]>;
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 7, No 2: Maret 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.003 KB)
|
DOI: 10.24114/jgk.v7i2.42486
<![CDATA[The Role of the Principal in Improving the Quality of Education at Mtss Al-Furqan. Schools as an open system must be able to innovate in order to maintain their existence. The principal as a leader who holds full responsibility must be able to take steps to improve the quality of education. The purpose of this study is to describe the role of the principal of MTsN 9 Kuta Blang: (1) the role of the principal as an educator in improving the quality of education, (2) the role of the principal as an administrator in improving the quality of education, (3) the role of the principal as a manager in improving the quality of education, (4) the role of the principal as a supervisor in improving the quality of education. The method used in this research activity is a qualitative approach with a type of literature study research. The results obtained from research activities are the role of the principal which needs to be further developed in order to achieve the expected quality of education at MTSs Al-Furqan. So it is necessary to develop the role of the principal as an educator, administrator, leader, and regulator. The conclusions obtained from this research activity prove that the role of the Principal in Improving the Quality of Education at MTSs Al-Furqan, that is, even though the role of the school principal is good, it still needs to be improved based on the role that exists in the research objectives.]]>
<![CDATA[Pelatihan Mandiri Kurikulum Merdeka Belajar dengan Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar di Satuan Pendidikan ]]>
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Maria Siregar]]>;
<![CDATA[Ari Anggara]]>;
<![CDATA[Faridah Faridah]]>;
<![CDATA[Muhammad Faraiddin]]>;
<![CDATA[Nila Syafridah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 4, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v4i1.13392
<![CDATA[Peluncuran platform merdeka mengajar ini selain untuk mendukung implementasi kurikulum merdeka pada sekolah penggerak, tetapi juga dapat digunakan oleh seluruh pendidik dan tenaga kependidikan pada satuan pendidikan yang belum menjadi sekolah penggerak. Karena kurikulum merdeka menjadi pilihan sekolah dalam menerapkan kurikulum di satuan pendidikan. Jadi secara umum platform Merdeka mengajar merupakan salah satu platform teknologi yang disediakan untuk mendukung para guru agar dapat mengajar lebih baik, meningkatkan kompetensinya, dan berkembang secara karier.Untuk mengakses seluruh layanan pada platform merdeka mengajar, maka kita akan diarahkan untuk login menggunakan akun belajar. Bapak/Ibu guru yang akan memanfaatkan seluruh layanan pada platform merdeka mengajar maka dapatkan akun belajar dengan mengakses belajar.id atau menghubungi operator dapodik di sekolah masing-masing dan lakukan aktivasi terhadap akun yang diberikan]]>
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kompetensi Profesionalisme Guru di SMKS 2 Tamansiswa Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Endang Pujiarti]]>;
<![CDATA[Amiruddin Amiruddin]]>;
<![CDATA[Ratna Sari]]>;
<![CDATA[Friska Deliana Purba]]>;
<![CDATA[Kartika Dewi Ahmadi]]>;
<![CDATA[Sri Mulya]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 4, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30596/jppp.v4i1.13586
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui gambaran implementasi kurikulum merdeka dalam menongkatkan kompetensi profesionalisme guru di SMKS 2 Tamansiswa Pematang Siantar. Subyek penelitian ini adalah guru dan Kepala Sekolah SMKS 2 Tamansiswa Pematang Siantar. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, angket dan observasi Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data model M. B. Miles A. M. Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir semua Program Merdeka Belajar telah terimplementasikan secara umum, khususnya di kelas X dan XI. SMKS 2 Tamansiswa Pematang Siantar merupakan salah satu sekolah yang menjalankan program SMK Pusat Keunggulan.]]>
