cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Affan Ramadhana
Contact Email
redaksi.jsgp@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
redaksi.jsgp@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Cokroaminoto Palopo Jalan Latammacelling No. 9 B Kota Palopo, Provinsi Sulawesi Selatan, 91921
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : -     EISSN : 26546477     DOI : https://doi.org/10.30605/jsgp
Core Subject : Education,
Education
JSGP (Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, ISSN 2654-6477) is an academic publication media managed by the Faculty of Teacher Training and Education and published by Universitas Cokroaminoto Palopo (UNCP). Publishing research results and theoretical studies in the field of education, JSGP is a reference source as well as a means of publication for teachers, lecturers, students, school supervisors, policymakers, and education observers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2021): January - April" : 30 Documents clear
Development of Blended Learning Designs using Moodle to Support Academics of The Curriculum in University of Bengkulu Sheren Dwi Oktaria; Rambat Nur Sasongko; Muhammad Kristiawan
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.548

Abstract

The aim of this study is to create a high-quality blended learning model using moodle and an ADDIE development step. This research results in a blended learning model based on components and learning model tools, as well as an e-learning moodle guide for lecturers and students. Based on expert validation assessments, the resulting blended learning model is of great quality. This blended learning model can help teachers navigate the complexities of BL, such as the integration process and navigation of essential learning activities and seek to involve, prepare, and support learning that has integrated online learning and F2F learning activities. Blended learning products are also developed to make it easier for lecturers to implement blended learning into the learning process and to make it easier for students to participate in learning activities according to the components of blended learning.
Teachers 'Professionality in Improving the Quality of Madrasah Education in The Era of Globalization Hasperi Susanto; Rambat Nur Sasongko; Muhammad Kristiawan
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.551

Abstract

The research objective was to determine and describe the quality of madrasah education in the study of teacher professionalism in the era of globalization. The method uses a qualitative approach with the type of library research (library research) and data sources from books and journals about the quality of madrasah education and the professionalism of teachers in the era of globalization. The results of this study indicate that the quality of madrasah education in the era of globalization in the 21st century in the western, eastern and central parts of Indonesia has a difference in the quality of quality education in accordance with the National Education Standards (SNP). Teacher professionalism is one of the main factors affecting the quality of education. Professional teachers must have the ability to: master teaching materials and materials; master and apply philosophy, methods, techniques and practices; take advantage of ICT developments to improve the quality of learning; self and develop professional performance; and increase commitment to dedication in society.
Assessment to Measure Problem Solving Ability in the Lesson of the Interaction of Living Things with the Environment Raden Gamal Tamrin Kusumah; Rambat Nur Sasongko; Muhammad Kristiawan; Ahmad Walid; Meri Andaria
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.552

Abstract

This study aims to determine the form of assessment development to measure students' problem solving abilities. This research uses a type of Research and Development (R & D) with a quantitative approach. The research procedure refers to the Borg & Gall development model, which includes 8 steps, namely potential problems, information gathering, product development, expert validation, expert revision, small group trials, product revision, final product. The research instruments used were questionnaires, interviews, and documentation. The research was conducted in 3 schools in Bengkulu City. The resulting assessment has categories, namely defining problems, examining problems, planning solutions, implementing plans that have been made, evaluating. After carrying out various kinds of expert tests, this question instrument has been valid and reliable, so it is appropriate to be disseminated to the school community
Pembelajaran Sains Anak Usia Dini dengan Model Pembelajaran Children Learning In Science Komang Wisnu Budi Wijaya; Putu Ayu Septiari Dewi
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.554

Abstract

Sains memberikan manfaat besar dalam kehidupan manusia dan bahkan setiap hari manusia tidak luput dari fenomena sains. Oleh karena itu pembelajaran sains hendaknya diberikan sejak anak usia dini. Namun, fakta di lapangan menyatakan bahwa pembelajaran sains anak usia dini belum optimal karena guru hanya mengandalkan teks dan penugasan. Dengan demikian diperlukan sebuah model pembelajaran yang inovatif yaitu model pembelajaran Children Learning in Science. Penelitian ini mencoba mengkaji cara melaksanakan pembelajaran sains bagi anak usia dini menggunakan model Children Learning in Science. Penelitian ini termasuk dalam penelitian studi literature. Data didapatkan dari berbagai sumber berupa buku, jurnal dan karya ilmiah lainnya. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menyatakan bahwa model pembelajaran Children Learning in Science layak digunakan dalam pembelajaran sains anak usia dini karena memungkinkan anak berinteraksi langsung dengan fenomena sains yang konkret dan belajar sains dengan menyenangkan. Model pembelajaran Children Learning in Science juga sesuai dengan ruang lingkup pembelajaran sains yaitu sebagai produk, proses dan sikap.
Kepraktisan Lembar Kerja Peserta Didik Konsep Sistem Peredaran Darah Biologi SMA Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Gusti Salma Assyifa Balela; Kaspul Kaspul; Muhammad Arsyad
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.556

Abstract

Lembar Kerja Peserta Didik yang digunakan dalam proses pembelajaran masih kurang dalam memfasilitasii keterampilan berpikir kritis peserta didik. Diharapkan dengan adanya Lembar Kerja Peserta Didik yang berkualitas mampu membuat tujuan kurikulum 2013 tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepraktisan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik konsep Sistem Peredaran Darah biologi SMA berbasis keterampilan berpikir kritis. Jenis penelitian inii merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan desain evaluasi formatif Tessmer (1993) yang meliputi tahap uji pakar, uji perorangan, dan uji kelompok kecil. Dalam pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik ini, keterampilan berpikir kritis beracuan pada model Facione. Subjek validasi adalah dua orang dosen pendidikan biologi dan satu orang guru biologi SMA. Subjek uji perorangan adalah tiga orang peserta didik kelas XI SMA. Subjek uji kelompok kecil adalah enam orang peserta didik kelas XI SMA. Hasil penelitian yang didapatkan menunjukkan bahwa kepraktisan isi hasil pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik, memiliki kategori baik dengan skor 3, 71 dan kepraktisan harapan hasil pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik, memiliki kategori sangat baik dengan skor 94, 45%.
Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Berbasis Android “Kisah TAYA” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Magdalena Dewi Kusumawati; Mawardi Mawardi
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.558

Abstract

To answer the situation in Indonesia and the challenges of 21st century education, this study aims to develop an interactive thematic learning media based on the Android-based Kisah TAYA to improve learning outcomes for students in grade VI SD. The research used is a type of research development or R&D. The subjects of this study were students of grade VI elementary school, but the research only stopped until the expert test and did not practice using the media in the field. This research instrument is in the form of validation sheets for material experts, media experts, and learning design experts. After the validation test was carried out, the results of the material expert validation obtained a score of 75% and was included in the high category. The results of the validation of the instructional media expert obtained a score of 84.2% and it was included in the very high category. And the results of the validation of learning media obtained a score of 81.9% and were included in the very high category. And the conclusion from the results of these categories can be stated that the thematic interactive learning media based on the Android-based TAYA Story is suitable to use.
Metode Pembelajaran Bahasa Inggris yang Digunakan Guru pada Lembaga Pendidikan Non-Formal LP3N Kerinci Pretty Elisa Ayu Ningsih
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran Bahasa Inggris yang digunakan oleh guru pada lembaga pendidikan non formal LP3N Kerinci. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua instrumen yakni observasi dan wawancara. Subjek dari penelitian ini adalah 3 orang guru Bahasa Inggris di LP3N Kerinci yang terdiri dari 2 guru perempuan dan 1 guru laki – laki. Guru-guru ini mengajar pada level kelas yang berbeda. Mereka sudah mengajar lebih dari 5 tahun di lembaga pendidikan non formal ini. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam pembelajaran Bahasa Inggris guru menerapkan metode yang berbeda tergantung pada level siswa yang diajar dan materi yang diajarkan. Kemampuan Bahasa Inggris siswa juga menjadi salah satu faktor dalam pemilihan metode oleh guru. Pada kelas Beginner dan Elementary guru cenderung menerapkan metode TPR, karena pada level kelas ini siswa yang diajar adalah siswa SD dengan rentan umur 7-10 tahun. Siswa pada rentan usia ini mudah bosan saat belajar maka untuk membuat mereka lebih tertarik dan termotivasi saat belajar guru menggunakan metode TPR dimana dalam kegiatan pembelajaran banyak menggunakan gerakan. Pada kelas Intermediate, Upper Intermediate, Advance dan TOEFL metode yang digunakan guru adalah GTM. Guru memilih metode ini karena pada level ini siswa banyak diajarkan tentang Grammar seperti Tenses, Comparison, Preposition dan lainnya. Sehingga agar siswa lebih mudah memahami pelajaran maka guru menggunakan dua bahasa yakni Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dalam menjelaskan materi. Selanjutnya pada kelas percakapan, guru menggunakan metode Direct Method karena kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dalam pengajaran Bahasa Inggris di lembaga non formal LP3N Kerinci guru menerapkan metode TPR, GTM, dan Direct Method tergantung dari level kelas dan materi yang akan diajarkan.
Kepuasan Kerja Guru SD pada Masa Pandemi Covid-19 di Gugus 2 Kecamatan Pemenang Lombok Utara Provinsi NTB Hamdi Hamdi; Asrin Asrin; Fahruddin Fahruddin
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.566

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kepuasan kerja guru SD pada masa Pandemi Covid-19 berdasarkan berbagai jenis variabel yaitu jenis kelamin, status kepegawaian, masa kerja, dan status sertifikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Populasi penelitian adalah 70 orang guru SD di Gugus 2 Kecamatan Pemenang Kabupaten Lombok Utara Provinsi NTB. Sampel sebanyak 58 orang yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data Kepuasan kerja guru dikumpulkan menggunakan kuesioner yang disebar secara online menggunakan google form. Hasil penelitian menunjukkan kepuasan kerja guru SD pada masa Pandemi Covid-19 berdasarkan variabel status kepegawaian guru berbeda secara signifikan. Sedangkan kepuasan kerja guru SD pada masa Pandemi Covid-19 berdasarkan variabel jenis kelamin, masa kerja, dan status sertifikasi, tidak berbeda secara signifikan.
Analisis Proses Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid 19 Kurratul Aini
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.585

Abstract

Penelitian ini disusun dengan tujuan mendeskripsikan proses pembelajaran dalam jaringan (daring) pada masa pandemi covid-19. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumenep Tahun Akademik 2020-2021. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Angket kuisioner dan wawancara digunakan dalam pengumpulan data. Angket berupa lima pertanyaan terbuka yang memungkinkan mahasiswa atau responden untuk memberikan jawaban secara bebas namun tetap berorientasi pada fokus penelitian. Wawancara semi terstruktur digunakan agar memungkinkan dilakukan pengembangan dari jawaban responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring terdiri dari berbagai kegiatan yaitu pendahuluan, inti, dan penutup. Terdapat berbagai faktor yang mendukung dan faktor yang menghambat pembelajaran daring. Faktor utama yang mendukung adalah gawai dan kuota internet untuk membantu mahasiswa mengikuti pembelajaran daring dengan baik. Selain sebagai faktor pendukung, jaringan internet juga merupakan faktor penghambat utama apabila jaringan yang digunakan tidak stabil atau kuota internet tidak cukup untuk mengikuti proses pembelajaran daring. Hal ini juga berkaitan dengan faktor ekonomi karena tidak bisa dipungkiri proses pembelajaran daring lebih banyak menghabiskan kuota internet. Selain itu, kesiapan mahasiswa dan dosen untuk beradaptasi dalam proses pembelajaran daring juga menjadi faktor penghambat mengingat sebelumnya perkuliahan selalu dilakukan dengan tatap muka atau offline
Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (Fokus: Model MBKM Program Studi) Muhammad Rusli Baharuddin
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2021): January - April
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.4.1.2021.591

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur tentang adaptasi merdeka belajar kampus merdeka menjadi kurikulum program studi. Adaptasi difokuskan pada Konsep model pengembangan kurikulum program studi dan implementasi program kegiatan MBKM. Model pengembangan kurikulum meliputi rancangan kebijakan MBKM di perguruan tinggi, rancangan standar operasional baku pelaksanaan MBKM, Rancangan Kerjasama akademik dan identifikasi kebutuhan sumberdaya pendukung program. Sedangkan Implementasi Prgram kegiatan meliputi Rancangan program kegiatan MBKM, penyusunan panduan pelaksanaan kegiatan MBKM, dan konversi alih kredit/Pengakuan SKS. Hasil dari kajian literatur berupa model Pengembangan kurikulum program studi dengan mengadaptasi kebijakan MBKM mencakup perencanaan, proses pembelajaran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran. Pelayanan pemenuhan masa dan beban belajar sebagai hak belajar mahasiswa yaitu (1) Mahasiswa diberi kesempatan untuk mengambil mata kuliah pada program studi sendiri, selama minimal 84 SKS. Yang merupakan mata kuliah inti yang wajib yang akan mendukung pemenuhan capaian pembelajaran dan profil Lulusan program studi, (2) Mahasiswa diberi kesempatan untuk mengambil mata kuliah pada program studi yang lain di lingkungan UNCP, Maksimal 20 Sks sesuai dengan kebutuhan masa depan, minat dan bakat mahasiswa, dan (3) Mahasiswa diberi kesempatan untuk memperoleh pengalaman belajar di perguruan Lain dan Non PT melalui kegiatan Magang Usaha, Pertukaran Mahasiswa, KKN Tematik, Bakti Sosial dan Tugas Akhir. Maksimal 40 Sks. Sedangkan Implementasi Kurikulum MBKM melalui 5 program kegiatan yaitu Program Pertukaran Mahasiswa, Pengenalan Lingkungan Persekolah melalui program Guru Penggerak daerah terpencil, Magang Usaha, KKN Tematik “Edukasi Literasi Digital”, dan Bakti Sosial.

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2023): Mei - Agustus 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Januari-April 2023 Vol. 5 No. 3 (2022): September - Desember 2022 Vol. 5 No. 2 (2022): Mei - Agustus 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Januari - April 2022 Vol. 4 No. 3 (2021): September - December Vol. 4 No. 2 (2021): May - August Vol. 4 No. 1 (2021): January - April Vol. 3 No. 3 (2020) Vol. 3 No. 2 (2020) Vol. 3 No. 1 (2020) Vol. 2 No. 3 (2019): September - December Vol. 2 No. 2 (2019): May - August Vol. 2 No. 1 (2019): January - April Vol. 1 No. 1 (2018): October - December More Issue