JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) ISSN: 2541-3317 (for electronic version) 2541-3163 (for print version). JPGI is a peer-reviewed, publishes research manuscripts in the field of education. The Focus and scope of the journals are to: 1) Provide a journal that reports research on topics that are of local and international significance across educational contexts 2) Publish manuscripts that are of local and International significance in terms of design and/or findings 3)Encourage collaboration by local and international teams of researchers to create special issues on these topics. JPGI published biannualy (May and October).
Articles
23 Documents
Search results for
, issue
"Vol 7, No 1 (2022): JPGI"
:
23 Documents
clear
<![CDATA[How The Implications of Assessment for Guidance and Counseling in Schools? ]]>
<![CDATA[Rima Pratiwi Fadli]]>;
<![CDATA[Daharnis Daharnis]]>;
<![CDATA[A Muri Yusuf]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/021875jpgi0005
<![CDATA[Assessment in counseling and guidance activities typically takes the form of outcome and process evaluation. The effectiveness of counseling services as viewed from the process is assessed through process evaluation. An evaluation of the outcomes is used to gather data on the efficiency of counseling and guidance services. An essential part of managing a mentoring program is assessment. Without an assessment, it would be impossible for us to determine whether the intended guidance program had been implemented successfully. The evaluation of the guidance program is to determine the degree to which the program's implementation has met its stated objectives. In other words, the outcome of the assessment activities will determine whether the program is successful in reaching its objectives.]]>
<![CDATA[Urgensi Akuntabilitas dan Pengawasan; sebagai Solusi Masalah Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah ]]>
<![CDATA[Julia Eva Putri]]>;
<![CDATA[Nevi Yarni]]>;
<![CDATA[Riska Ahmad]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/021876jpgi0005
<![CDATA[Akuntabilitas dan supervisi merupakan rangkaian kegiatan manajemen, dalam pengelolaannya dengan supervisi konselor sekolah akan dibantu untuk menjawab semua kegiatan konseling. Konselor sekolah sangat diperlukan untuk menyelenggarakan program yang sesuai dengan kebutuhan siswa atau masyarakat. Adanya program yang sistematis, memerlukan syarat tertentu untuk dapat dipertanggungjawabkan, sedangkan syarat untuk dapat dipertanggungjawabkan memerlukan standar sebagai ukuran keberhasilan atau prestasi yang dicapai oleh konselor sekolah. Pelaksanaan Akuntabilitas dan supervisi yang baik akan membawa implikasi positif bagi konselor (sebagai pemberi layanan) dan institusional (tempat konselor bekerja). Hal ini tercermin dari pengelolaan organisasi dan manajemen yang lebih sehat dan kompetitif. <w:LsdException Locked="false" Priori]]>
<![CDATA[Pengaruh penerapan teknik token ekonomi terhadap tingkat kedisiplinan siswa ]]>
<![CDATA[Diajeng Aulia]]>;
<![CDATA[Nanik Yuliati]]>;
<![CDATA[Senny Weyara Dienda Saputri]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/021585jpgi0005
<![CDATA[Di SD Negeri 5 Wringinpitu terdapat beberapa siswa yang menunjukkan perilaku kurang disiplin di lingkungan kelas. Hal tersebut dibuktikan pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung siswa tidak mengumpulkan tugas tepat waktu, selalu menganggap tugas sebagai pekerjaan rumah, dan tidak mau mengerjakan tugas di kelas. Sehubungan dengan kondisi tersebut, peneliti berkeinginan untuk konsisten dalam menguji perilaku disiplin pada siswa kelas 1, salah satunya yaitu dengan menggunakan teknik token ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan token ekonomi terhadap tingkat kedisiplinan siswa. Penelitian ini berupa penelitian eksperimental dengan metode kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 1 SD Negeri 5 Wringinpitu, dan sampel dalam penelitian ini yaitu 7 siswa (3 laki-laki dan 4 perempuan). Hasil penelitian ini yaitu terdapat pengaruh penerapan teknik token ekonomi terhadap kedisiplinan siswa kelas 1 SD Negeri 5 Wringinpitu dibuktikan oleh adanya peningkatan hasil pretest dan posttest. Berdasarkan hasil uji Wilcoxon Signed Ranks Testselanjutnya dibandingkan dengan taraf signifikansi 0,05 maka hasil tersebut diketahui bahwasanya nilai signifikansi 0,05 sebesar 0,026, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dari hasil penelitian di SD Negeri 5 Wringinpitu maka saran yang dapat disampaikan pada guru kelas 1 yaitu guru seharusnya menerapkan teknik token ekonomi dalam meningkatkan kedisiplinan siswa karena pemberian token atau reward dibutuhkan guna meningkatkan kedisiplinan siswa Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Paradigma Guru Bimbingan Konseling Pada Kurikulum Merdeka Belajar ]]>
<![CDATA[Leni Murni Hayati]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/021880jpgi0005
<![CDATA[Guru Bimbingan dan Konseling senantiasa memberikan suatu Layanan professional kepada peserta didik yaitu mendidik, membimbing, melatih dan mengembangkan serta mengentaskan permasalahan peserta didik merupakan bagian dari kinerja Guru BK yang akan membantu peserta didik mengoptimalkan potensinya secara optimal. Kurikulum merdeka Belajar merupakan suatu trobosan baru yang membawa beberapa perubahan dalam segi pembelajaran.. Keberhasilan guru dan peserta didik dalam mempraktekan pembelajaran daring secara optimal dalam kurikulum merdeka belajar juga akan berdampak pada perkembangan daya berpikir para peserta didik. Pada praktek pembelajaran secara daring, dengan kurikulum merdeka belajar pendidik/guru BK memiliki peranan penting yaitu tidak hanya memberikan materi saja tetapi pendidikan karater juga sangat penting dan berguna bagi perilaku peserta didik, dengan cara guru tidak hanya sekedar memberikan materi secara percuma akan tetapi dapat memberikan contoh kepada peserta didik, sehingga peserta didik mampu untuk berdedikasi dan berinovasi dalam kurikulum merdeka belajar.]]>
<![CDATA[Exploring translanguaging as a pedagogical strategy used by the english teacher in EFL classroom setting ]]>
<![CDATA[Riswanto Riswanto]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/021948jpgi0005
<![CDATA[Translaguaging is a practice in which educators allow the mixing of languages in a bilingual educational setting which can be employed to create an engaged and conducive learning environment. This study aims to analyze the application of translanguaging by English teachers as a pedagogic strategy in learning English. The aim is to find out how the translanguaging technique is used by the teacher in teaching English, and what the impact is obtained from the use of translanguaging in learning English. This research was conducted at SMAN 3 Bengkulu Selatan and the participants were one English teacher and 27 students, namely class XI MIPA I. This research employed a qualitative descriptive study, and data collection techniques were interviews and checklist observations. The findings of this study revealed that teachers employed three techniques in translanguaging when teaching English, and the impact obtained from using translanguaging was positive, including students becoming easier to understand what the teacher is saying, students being more active in responding to teachers, and students' English language skills get better. The authors hope that this method can be applied effectively and according to the needs of students.]]>
<![CDATA[Hubungan smartphone addiction dan self efficacy dengan kecemasan matematika siswa SMA ]]>
<![CDATA[Siti Nadiatul Istiqomah]]>;
<![CDATA[Asih Miatun]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/021859jpgi0005
<![CDATA[This study aims to determine whether there was a correlation between smartphone addiction and self-efficacy with student questions in high school when face-to-face learning is limited. This was a quantitative study that employed correlational research methods. The population for this study was drawn from all students of SMAN 93 Jakarta, and a sample of 254 students was obtained using the Slovin formula. In this study, a questionnaire was employed as the instrument. The data analysis used in this research is descriptive analysis, classical assumption test (homogeneity test, multicollinearity test, heteroscedasticity test), and hypothesis testing (multiple linear regression test, coefficient of determination test, F-test, and T-test). Smartphone addiction and self-efficacy were found to be responsible for 72.03% of anxiety, there was a positive correlation between smartphone addiction and math questions, and a negative correlation between self-efficacy and mathematics anxiety. Therefore, there was a correlation between smartphone addiction and self-efficacy with mathematics in senior high students.]]>
<![CDATA[Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA daur kehidupan hewan siswa SD ]]>
<![CDATA[Alyannida Alfira]]>;
<![CDATA[Harlinda Syofyan]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022080jpgi0005
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mencari gambaran mengenai dampak dari model (TGT) terhadap nilai peserta didik dalam pelajaran Sains daur kehidupan hewan kelas IV di SDN 17 Palmerah Pagi. Bentuk pada penelitian ini adalah kuantitaif dengan menggunakan penelitian quasi experimen dan desain penelitian yaitu Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan pada riset ini adalah seluruh kelas IV yang berjumlahkan 62 peserta didik. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data adalah kuesioner dan soal . Untuk menentukan uji hipotesis peneliti menggunakan uji Indepedent t-test. Dalam perhitungan data yang dilakukan oleh peneliti memperoleh nilai thitung yaitu 6,895 > 2,000 (ttabel) dengan nilai signifikasi yaitu (2-tailed) yaitu 0,000 < 0,05. Yang dapat diartikan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Berbasis Video Interaktif Terhadap Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fitria Fitria]]>;
<![CDATA[Ratnawati Susanto]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022034jpgi0005
<![CDATA[The problem that arises in learning process is that learners had not been able to comprehend learning directly taught by the teacher so that student learning outcomes do not meet the minimum completeness criteria. This study aim is to determine effects then results of using interactive video-based media on understanding sciences learning. The subjects of this study were 32 fifth grade students at SDN Duri Kepa 03. This research method was qualitative research such as questionnaire. Results of this study indicate that using interactive video-based media on students' understanding of science learning is very influential and student learning outcomes increase.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Motivasi Belajar ]]>
<![CDATA[Mahwar Alfan Nisa]]>;
<![CDATA[Ratnawati Susanto]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022035jpgi0005
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan game edukasi berbasis wordwall dalam pembelajaran matematika terhadap motivasi belajar siswa kelas V C di SDN Kapuk Muara 03. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survey. Populasi dalam penelitian ini ialah siswa kelas V yang berjumlah 186 siswa dengan sampel yaitu siswa kelas V C yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini ialah dengan menggunakan angket. Informasi yang didapat dari responden dengan menggunakan angket ini digunakan untuk menemukan pengaruh penggunaan game edukasi berbasis wordwall terhadap motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan uji parsial (uji t) untuk menentukan hipotesis. Hasil hipotesis yang diperoleh berdasarkan pengujian parsial (uji t) yaitu 11.796 (thitung) > 2.045 (ttabel) dengan signifikan 0,000 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa H₁ diterima dan H₀ ditolak yang artinya ada pengaruh positif dan signifikan antara game edukasi berbasis wordwall terhadap motivasi belajar dalam pembelajaran matematika siswa kelas V C di SDN Kapuk Muara 03.]]>
<![CDATA[Efektifitas pendekatan rational emotive behavior therapy untuk mengatasi tendensi perilaku self injury siswa ]]>
<![CDATA[Anisa Melamita]]>;
<![CDATA[Yarmis Syukur]]>
<![CDATA[ JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): JPGI ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/022045jpgi0005
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas pendekatan rational emotive behavior therapy dalam mengatasi tendensi perilaku self injury pada siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis pre eksperimen dengan rancangan one group pretest posttest design. Jenis pengambilan sampel menggunakan non-random sampling, dengan teknik penarikan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 12 orang siswa kelompok eksperimen yang tertendensi melakukan perilaku self injury. Analisis statistik data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu statistik non-parametrik. Instrumen penelitian ini menggunakan skala tendensi perilaku self injury yang telah memenuhi syarat instrumen penelitian, dengan menggunakan model Skala Likert, kemudian data di analisis dengan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan yang signifikan antara tendensi perilaku self injury siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakukan menggunakan rational emotive behavior therapy. 2) nilai skor posttest lebih rendah dibandingkan dengan nilai skor pretest. 3) Hal ini menggambarkan adanya penurunan yang signifikan tendensi perilaku self injury yang dimiliki siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakukan menggunakan rational emotive behavior therapy. Berdasarkan hasil penelitian maka pendekatan rational emotive behavior therapy efektif untuk mengatasi tendensi perilaku self injury pada siswa]]>
