cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 28072316     EISSN : 28071670     DOI : https://doi.org/10.51878/language.v1i2.659
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Innovation contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Language and Literature Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 78 Documents
 2   3   4   5   6 
PENERAPAN STRATEGI STAD DALAM PEMBELAJARAN DRAMA DI SMP NEGERI 1 JATEN KABUPATEN KARANGANYAR SRI PURWANTI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.970

Abstract

The purpose of this study was to describe the STAD strategy in learning drama in class VIII H SMP Negeri 1 Jaten in terms of (1) lesson planning; (2) application in learning; (3) obstacles in learning; and (4) the solution. This research is a qualitative descriptive study. The subjects of this research were teachers and students of class VIII H SMP Negeri 1 Jaten Karanganyar. The research data is in the form of qualitative data with data sources from teachers, students, learning processes, and learning documents. The strategy in this research is a case study. Data collection techniques are interviews, observation, document analysis, and tests. Data validity technique with source triangulation. Data analysis technique with interactive analysis. The results showed that (1) STAD strategic planning in drama learning for grade VIII H students of SMP Negeri 1 Jaten Karanganyar Regency had been well prepared. (2) Implementation of STAD strategy in drama learning for class VIII H students of SMP Negeri 1 Jaten Karanganyar Regency. Make students active and work together to solve a problem. (3) The obstacles to implementing the STAD strategy are as follows. (a) Less than optimal implementation of the STAD strategy. (b) Students do not understand the STAD learning steps. (c) There are students who are conversing. (d) Limited time. there are students who are less active. (f) There are students who are busy when they go to their groups. (g) There are students who do not want to read examples of drama texts. (h) There are some groups that have not yet submitted assignments. (i) the dominance of certain students during the discussion. (j) the contribution of low achieving students is less. (k) The cooperative nature of students is still lacking. Solutions to overcome these obstacles. (a) The teacher optimizes the implementation of the STAD strategy. (b) The teacher learns the STAD strategy learning steps. (c) The teacher controls the class. (d) The teacher designs learning by managing time efficiency. The teacher gives motivation to students. (f) Teachers and students Make additional rules. (g) The teacher gives examples of drama texts that attract students' interest and attention. (h) The teacher controls each group by asking what are the difficulties faced by students. (i) Teachers have more references regarding the importance of group learning in doing assignments. (j) Teachers motivate students who have low achievement. (k) The teacher guides students more to work together. ABSTRAKTujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi STAD dalam pembelajaran drama pada siswa kelas VIII H SMP Negeri 1 Jaten dari segi (1) perencanaan pembelajaran; (2) penerapan dalam pembelajaran; (3) kendala dalam pembelajaran; dan (4) solusinya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sebagai subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII H SMP Negeri 1 Jaten Karanganyar. Data penelitian berupa data kualitatif dengan sumber data guru, siswa, proses pembelajaran, dan dokumen pembelajaran. Strategi dalam penelitian ini studi kasus terpancang. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, análisis dokumen, dan tes. Teknik validitas data dengan triangulasi sumber. Teknik análisis data dengan análisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan strategi STAD dalam pembelajaran drama bagi siswa kelas VIII H SMP Negeri 1 Jaten Kabupaten Karanganyar sudah dipersiapkan dengan baik. (2) Penerapan strategi STAD dalam pembnelajaran drma bagi siswa kelas VIII H SMP Negeri 1 Jaten Kabupaten Karanganyar Membuat siswa aktif dan bekerja sama untuk memecahkan suatu masalah. (3) Kendala penerapan strategi STAD sebagai berikut. (a) Kurang optimalnya penerapan strtegi STAD. (b) Siswa kurang memahami langkah pembelajaran STAD. (c) Terdapat siswa yang bercakap-cakap. (d) Keterbatasan waktu. terdapat siswa yang kurang aktif. (f) Terdapat siswa yang ramai saat menuju ke kelompoknya. (g) Terdapat siswa yang tidak mau membaca contoh teks drama. (h) Terdapat sebagian kelompok yang sampai batas akhir belum mengumpulkan tugas. (i) dominaso siswa tertentu saat diskusi. (j) kontribusi dari siswa berprestasi rendah kurang. (k) Sifat suka bekerja sama dari siswa masih kurang. Solusi mengatasi kendala tersebut. (a) Guru mengoptimalkan penerapan strategi STAD. (b) Guru mempelajari langkah pembelajaran strategi STAD. (c) Guru menguasai kelas. (d) Guru merancang pembelajaran dengan mengatur efisiensi waktu. Guru memberikan motovasi kepada siswa. (f) Guru dan siswa Membuat aturan tambahan. (g) Guru memberikan contoh teks drama yang menarikminat dan perhatian siswa. (h) Guru melakukan control terhadap setiap kelompok dengan menanyakan apa saja keulitan yang dihadapi siswa. (i) Guru lebih banyak referensi terkait pentingnya belajar kelompok dalam mengerjakan tugas.(j) Guru memotivasi siswa yang berprestasi rendah. (k) Guru lebih banyak membimbing siswa untuk bekerja sama.
PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BERBICARA PESERTA DIDIK HERIYADI HERIYADI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.986

Abstract

The objective of this research is to improve students’ learning outcomes in speaking skill, in terms of expressing meaning in a very simple short monologue by means of Total physical response or total physical response to the students of 7.4 SMP Negeri 4 Muara Enim. This research was applied in two cycles of Classroom Action Research and was carried out in class 7.4 in the academic year 2018/2019 with its 28 students. Based on the quantitative descriptive analysis of test results, it was found that learning with total physical response method was successfully proven to improve students’ learning outcomes. This can be seen from their learning outcomes, from the average score 68,57 in the first cycle to 74,11 in the second cycle. The increase in this learning outcomes was also accompanied by an increase in the number of students who achieved the cut of score (KKM), from 15 students (53,47%) in the first cycle to 21 students (75%) in the next cycle. In conclusion, total physical response can be used as an alternative to improve the students’ learning outcomes in speaking meaning in a very simple short dialogue. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa Inggris terkait keterampilan berbicara materi mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana melalui metode Total Physical Response. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dengan dua siklus. Pada masing-masing siklus dilaksanakan tiga tatap muka. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 7.4 SMP Negeri 4 Muara Enim Semester Ganjil tahun pelajaran 2018/2019 yang terdiri dari 28 orang. Berdasarkan analisis hasil tes deskriptif kuantitatif, pembelajaran dengan metode ini terbukti telah meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 7.4. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil belajar mereka, dari nilai rata-rata 68,57 pada siklus I menjadi 74,11 pada siklus II. Kenaikan hasil belajar ini juga diiringi dengan peningkatan jumlah peserta didik yang telah mencapai KKM 75 yaitu 15 orang (53,57%) pada siklus I, menjadi 21 orang (75%) pada siklus II. Berdasarkan hasil yang telah dicapai, dapat disimpulkan bahwa metode Total Physical Response dapat digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar, khususnya terkait materi monolog pendek sangat sederhana.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN METODE OUTBOUND SISWA KELAS VIII C DI SMP NEGERI 10 MALANG IFFAH NUR RAHMIYATI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.987

Abstract

The purpose of this study was to improve students' free poetry writing skills. Then, the method used is a qualitative outbound method with two cycles Class Action Research (CAR) so that students' learning outcomes increase even though they use heterogeneous classes. The research will be conducted on class VIII C students of SMP Negeri 10 Malang in the 2019-2020 school year. This study concluded that the learning outcomes in the first cycle, students who completed writing poetry related to the events they experienced were 30% of the students. Meanwhile, in the second cycle, it increased to 90% of the students. Based on the results of these studies, it is recommended that the application of outbound learning methods need to be followed up for the years to come because outbound-based learning can be implemented at all levels of education. In addition, other researchers should be able to make this research into a follow-up research by not focusing on writing poetry, maybe it can be added by writing short stories or others. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas para siswa. Kemudian, metode yang digunakan yaitu metode outbound yang bersifat kualitatif dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus agar hasil belajar para siswa meningkat meskipun menggunakan kelas heterogen. Penelitian akan dilakukan pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Malang tahun pelajaran 2019-2020. Penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil belajar pada siklus pertama, siswa yang tuntas dalam menulis puisi berkaitan dengan peristiwa yang dialaminya sebesar 30% dari siswa. Sedangkan pada siklus kedua, mengalami peningkatan menjadi 90% dari siswa. Berdasarkan dari hasil penelitian tersebut, disarankan agar penerapan pembelajaran metode outbound perlu ditindaklanjuti untuk tahun-tahun yang akan datang karena pembelajaran berbasis outbound dapat dilaksanakan pada semua jenjang pendidikan. Selain itu, bagi peneliti lain hendaknya dapat menjadikan penelitian ini menjadi penelitian lanjutan dengan tidak berfokus pada penulisan puisi mungkin dapat ditambahkan dengan penulisan cerpen atau yang lainnya.
PENGUNGGAHAN LAGU KE YOUTUBE MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MERESPON THANKING-APOLOGIZING KELAS VIIC SMPN 1 BAWEN ANTONIUS HARIADI SULISTYONO
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.988

Abstract

This study aims to describe the motivation and learning outcomes of students in an effort to improve and/or improve the practice of learning English in responding/responding to expressions of gratitude and apologies in junior high school. The problem for the background of this research is the number of incomplete KKM scores of students on learning outcomes. writing English in response to expressions of gratitude and apologies in class VII C of SMP Negeri 1 Bawen Semester 1 of the 2021/2022 academic year. uploaded to youtube to improve learning outcomes in writing English in the material responding to expressions of gratitude and apologies for class VII C SMPN 1 Bawen Semester 1 Academic Year 2021/2022. The research method is Classroom Action Research (CAR) with 2 cycles, each cycle includes 4 stages, namely planning, action, observation and reflection. Data collection techniques are tests and observations with data collection tools in the form of written test questions and observation sheets which are validated by data through triangulation. The results showed that students' learning outcomes in English increased from an average of 42.22 or 11% to 91.67 or 94% completed the KKM. Meanwhile, students' learning motivation in learning English increased from the medium category to the high category. The conclusion of the study shows that students' learning outcomes in writing English can be improved through the use of multimedia gratitude songs uploaded to YouTube. Students' learning motivation can be increased through the use of multimedia gratitude songs uploaded to YouTube in learning English. The increase is shown by the average value of learning outcomes and learning motivation from the moderate category before the action to the high category after the action. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan motivasi dan hasil belajar siswa dalam upaya meningkatkan dan/atau memperbaiki praktik pembelajaran Bahasa Inggris materi menanggapi/ merespon ungkapan terima kasih dan minta maaf di SMP, Permasalahan untuk latar belakang penelitian ini adalah banyaknya nilai tidak tuntas KKM siswa pada hasil belajar menulis bahasa Inggris dalam menanggapi/ merespon ungkapan terima kasih dan minta maaf di kelas VII C SMP Negeri 1 Bawen Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/ 2022. Rumusan masalah ini adalah bagaimana peningkatan motivasi dan hasil belajar menulis bahasa Inggris siswa dalam penggunaan multimedia pembelajaran lagu gratitude yang diunggah ke youtube untuk meningkatkan hasil belajar menulis Bahasa Inggris dalam materi menanggapi ungkapan terima kasih dan minta maaf kelas VII C SMPN 1 Bawen Semester 1 Tahun Pelajaran 2021/ 2022. Metode penelitian berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 siklus, masing- masing siklus meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan tes dan observasi dengan alat pengumpulan data berupa soal tes tulis dan lembar observasi yang divalidasi data melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar menulis bahasa Inggris siswa meningkat dari rata-rata 42,22 atau 11% menjadi 91,67 atau 94% tuntas KKM. Sedangkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris meningkat dari kategori sedang menjadi kategori tinggi. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar menulis bahasa Inggris siswa dapat ditingkatkan melalui penggunaan multimedia lagu gratitude yang diunggah ke youtube. Motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan melalui penggunaan multimedia lagu gratitude yang diunggah ke youtube dalam pembelajaran bahasa Inggris. Peningkatan tersebut ditunjukan oleh rata-rata nilai hasil belajar dan motivasi belajar dari kategori sedang sebelum tindakan, menjadi kategori tinggi setelah tindakan.
PENERAPAN GAMBAR ISYARAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS RECOUNT PADA SISWA KELAS VIII I SMP NEGERI 10 MALANG KHOLISATUL KHOTIMAH
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.989

Abstract

This research is Classroom Action Research (CAR) which aims to solve students' problems in class. In the learning process, it was found that most students had difficulties in learning English due to the lack of mastery in reading comprehension, also due to lack of vocabulary mastery. From the test results, the average score of students is still very low, namely 64.3 and does not meet the standard KKM score. Lack of motivation to learn and use of inappropriate learning media. Therefore, this study aims to improve reading comprehension and increase students' learning motivation, especially in reading activities. The researcher applied the cue drawing technique to increase students' interest in reading comprehension activities. Especially on the ability to read and understand the recount text material. Gesture pictures were chosen by researchers for learning strategies because in junior high school age students are more interested in the use of pictures, therefore researchers use sign pictures as a learning strategy in improving reading comprehension skills. This research has 2 cycles. In cycle 1 there were 2 meetings and in cycle 2 there were 4 meetings. Each meeting students were given different reading texts and questions. The subjects involved in this study were 32 students of class VIII I at SMP Negeri 10 Malang. Data were collected using observation lists, daily journals and achievement tests. The researcher decided that the cue picture strategy was successful if it met two criteria (1) 87.5% of students could achieve a score of 75 and (2) 80% of them were actively involved in the learning process. The results showed that 93.10% of the 32 students scored above 80, which means students experienced a significant increase. The average value before being given the cue drawing strategy was 64.3. After the researcher applied the strategy, the average score of the students became 84. The researcher found that 90.14% of the 32 students were actively involved in the learning process. Picture cues can improve students' comprehension skills in reading comprehension activities and increase student involvement in the learning process. ABSTRAKPenelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk memecahkan masalah siswa di kelas. Dalam proses pembelajaran ditemukan sebagian besar siswa memiliki kesulitan dalam pembelajaran Bahasa Inggris dikarenakan kurangnya tingkat penguasaan dalam membaca pemahaman, juga disebabkan kurangnya penguasaan kosakata . Dari hasil test, nilai rata rata siswa masih sangat rendah yaitu 64.3 dan tidak memenuhi standart nilai KKM. Kurangnya motivasi belajar dan penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan membaca pemahaman dan menambah motivasi belajar siswa terutama dalam kegiatan membaca.Peneliti menerapkan teknik gambar isyarat untuk meningkatkan minat siswa dalam kegiatan membaca pemahaman. Terutama pada kemampuan membaca pemahaman pada materi teks recount. Gambar isyarat dipilih oleh peneliti untuk strategi pembelajaran dikarenakandalam usia tingkat sekolah menengah pertama siswa lebih tertarik pada penggunaan gambar, maka dari itu peneliti menggunakan gambar isyarat sebagai strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Penelitian ini ada 2 siklus. Di siklus ke 1 ada 2 pertemuan dan di siklus ke 2 ada 4 pertemuan.Setiap pertemuan siswa diberikan teks bacaan dan soal yang berbeda.Subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah 32 siswa kelas VIII I di SMP Negeri 10 Malang. Data dikumpulkan dengan menggunakan, daftar observasi, jurnal harian dan tes pencapaian. Peneliti memutuskan bahwa strategi gambar isyarat berhasil jika memenuhi dua kriteria (1) 87.5% siswa dapat mencapai skor 75 dan (2) 80% dari mereka aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukka bahwa 93.10% dari 32 siswa mendapat skor diatas 80 yang berarti siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Nilai rata- rata sebelum diberikan strategi gambar isyarat berada diangka 64.3. Setelah peneliti menerapkan strategi tersebut, nilai rata- rata siswa menjadi 84. Peneliti menemukan 90.14% dari 32 siswa aktif terlibat proses pembelajaran. Gambar isyarat dapat meningkatkan kemampuan pemahaman siswa pada kegiatan membaca pemahaman dan meningkatakna keterlibatan siswa dalam proses belajar.
PEMANFAATAN ANIMASI PLOTAGON UNTUK MENINGKATKAN ANTUSIASME SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MEIYEN DWI REJEKI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.1036

Abstract

The purpose of this research is to increase students' enthusiasm in learning Indonesian by utilizing plotagon animation. Negotiation material is a material that must be practiced so that students understand better, but online learning conditions so teachers must be able to make negotiation materials with online conditions that are interesting and easy to understand. From these problems the authors are interested in conducting research with the title "Utilization of Plotagon Animation to Increase Student Enthusiasm in Indonesian Language Subjects". This research was conducted at SMKN 1 Cikarang Selatan which is located at Jalan Ciantra, Sukadami Village, South Cikarang District, Bekasi Regency, West Java. In this study, the population was all students of class X TEB, totaling 36 students. Sampling is the total sampling technique or the number of samples is the same as the total population. The learning material in this research is negotiation material. The data obtained by using a questionnaire. The technical analysis of the data is by calculating the results of the questionnaire on how enthusiastic the students are in learning Indonesian with plotagon animation. After the data is collected then it is analyzed by quantitative descriptive method. From this research, it shows that 72.22% of students are interested in learning plotagon animation and 92.3% of students understand the material by learning plotagon animation, 88.88% of students concentrate on receiving negotiation material with plotagon animation. As many as 92.3% of students who have more curiosity about learning with plotagon animation. The advantage in learning plotagon animation is that it makes it easier for students to understand the material and is able to increase students' enthusiasm and motivation. Based on the results of data processing, it is known that the plotagon animation developed can be used in the learning process. As for the future, it is hoped that plotagon animation can be developed even better in supporting learning activities. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan antusiasme siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan memanfaatkan animasi plotagon. Materi negosiasi adalah suatu materi yang harus dipraktikan sehingga siswa lebih paham, akan tetapi kondisi pembelajaran yang daring sehingga guru harus mampu membuat materi negosiasi dengan kondisi daring yang menarik dan mudah dipahami. Dari permasalahan tersebut penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “ Pemanfaatan Animasi Plotagon Untuk Meningkatkan Antusiasme Siswa Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia”. Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 1 Cikarang Selatan yang beralamat di jalan Ciantra Desa Sukadami Kecamatan Cikarang Selatan Kabupaten Bekasi Jawa Barat. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas X TEB yang berjumlah 36 siswa. Pengambilan sample yaitu dengan Teknik total sampling atau jumlah sampel sama dengan jumlah populasi. Materi pembelajaran dalam penelitian ini adalah materi negosiasi. Adapun data diperoleh dengan menggunakan angket. Teknis analisis datanya yaitu dengan menghitung hasil angket seberapa antusias siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan animasi plotagon. Setelah data terkumpul kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif . Dari penelitian ini menunjukkan bahwa 72,22% siswa tertarik dengan pembelajaran animasi plotagon dan 92,3% siswa paham materi dengan pembelajaran animasi plotagon, 88,88% siswa berkonsentrasi menerima materi negosiasi dengan animasi plotagon . Sebesar 92,3% siswa yang memiliki rasa ingin tahu lebih terhadap pembelajaran dengan animasi plotagon. Kelebihan dalam pembelajran animasi plotagon ini adalah memudahkan siswa dalam memahami materi dan mampu memberikan peningkatan antusiasme dan motivasi siswa. Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui bahwa animasi plotagon yang dikembangkan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Sedangkan untuk kedepannya, diharapkan animasi plotagon bisa dikembangkan lebih baik lagi dalam menunjang kegiatan pembelajaran.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS RECOUNT MELALUI METODE MIND MAPPING BARIYAH BARIYAH
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.1075

Abstract

Application of the Main Mapping Method to Improve Recount Text Writing Skills for Class X Science 5 Students at SMA Negeri 2 Bantul. This study aims to find out how the application of the mind mapping method can improve the ability to write recount texts for students of class X IPA 5 SMA Negeri 2 Bantul in Semester 2 of the 2019/2020 academic year. The subjects of this study were students of class X IPA 5 with a total of 36 students in one class, consisting of 13 male students and 23 female students. The data collection technique used in this research is observation. While the evaluation tool used is a written test in the form of writing recount text. The data analysis technique is using descriptive qualitative and descriptive quantitative. This research was conducted with a classroom action research design whose implementation procedure follows the basic principles of general action research. The procedure is a cyclical or recycling process, starting from the planning stage, the action implementation stage, the observation/evaluation stage, and the reflection stage. The implementation of this research was carried out in two cycles. The results showed an increase from the first cycle to the second cycle. Based on the research data in the first and second cycles, all indicators experienced an increase in success as expected and the results showed an increase in students' ability to write recount texts. The increase is indicated by the achievement of the average result of 69.42 with the percentage of student completeness 66.67% increasing to 94.44 with the percentage of completeness of students 94.44%. achieving completeness on the Minimum Completeness Criteria of 70. The research was carried out for two cycles because at the end of the second cycle the indicator of success of the action already fulfilled. Thus, it can be concluded that the mind mapping method can improve the ability to write recount texts for SMA N 2 Bantul students. ABSTRAKPenerapan Metode Main Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Recount Siswa Kelas X IPA 5 SMA Negeri 2 Bantul. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa kelas X IPA 5 SMA Negeri 2 Bantul Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 5 dengan jumlah keseluruhan siswa dalam satu kelas adalah 36 siswa, yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 23 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi. Sedangkan alat evaluasi yang digunakan adalah tes tertulis berupa menulis teks recount. Teknik analisis data adalah menggunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dengan rancangan penelitian tindakan kelas yang prosedur pelaksanaannya mengikuti prinsip dasar penelitian tindakan yang umum. Prosedur tersebut merupakan suatu proses siklus atau daur ulang, yang dimulai dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap observasi/evaluasi, dan tahap refleksi. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua. Berdasarkan data hasil penelitian pada siklus pertama dan siklus kedua, semua indikator mengalami peningkatan keberhasilan sesuai dengan yang diharapkan dan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam menulis teks recount. Peningkatan ditunjukkan dengan pencapaian hasil rata-rata sebesar 69.42 dengan persentase ketuntasan siswa 66.67% meningkat menjadi 94,44 dengan persentase ketuntasan siswa 94,44%.mencapai ketuntasan pada Kriteria Ketuntasan Minimal 70.Penelitian dilaksanakan selama dua siklus karena diakhir siklus kedua indikator keberhasilan tindakan sudah terpenuhi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa SMA N 2 Bantul.
IMPLEMENTASI GAME BINGO PADA METODE DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKS REPORT MIFTAHUL HIDAYAH
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.1088

Abstract

This Best Practice - based research aims to increase interest in learning and to find out how much improvement is obtained by class IXH students at SMPN 2 Kepanjen Malang in learning report text by implementing bingo games on the discovery learning method . The target of this research is the students of class IXH SMPN 2 Kepanjen Malang Regency, totaling 27 students. Because the genre of text that is at least mastered by students nationally is report text. This is evidenced by the non-achievement of KKM nationally. Likewise with the students of SMPN 2 Kepanjen, the material that students do not master is the report text. However, the SMP English UNBK Question regarding the type of informational report text and how far it is related to the basic competencies being tested will still be analyzed and studied. And the author chooses the game method to answer the problems faced in the field. This game/game application has been specifically designed to assist in the learning process, because it can make students more motivated, able to work with teams in completing missions in the game, enjoy English lessons and be more relaxed and bingo games are considered the most suitable for learning. report text. The results that can be reported from this study are as follows: Students become more active in responding to questions from educators, including the courage of students to ask questions to the teacher and their friends. Learning activities designed according to Discovry Learning syntax require students to be active during the learning process. The class comes alive even though the KBM is at the last hour. There was an increase in learning outcomes as much as 30%. ABSTRAKPenelitian berbasis Best Practice ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan yang di peroleh siswa kelas IXH SMPN 2 Kepanjen Malang dalam pembelajaran teks report dengan mengimplementasikan game bingo pada metode discovery learningDengan meningkatnya minat belajar siswa diharapkan akan meningkat pula hasil belajar siswa .sasaran penelitian ini adalah siswa kelas IXH SMPN 2 Kepanjen Kabupaten Malang yang berjumlah 27 siswa. Karena genre teks yang paling tidak dikuasai oleh siswa secara nasional adalah teks report. Ini dibuktikan tidak tercapainya KKM secara nasional. Begitu juga dengan siswa SMPN 2 Kepanjen, materi yang paling tidak dikuasai oleh siswa adalah teks report. Namun demikian, Soal UNBK Bahasa Inggris SMP terkait jenis teks report informational dan seberapa jauh keterkaitannya dengan kompetensi dasar yang diuji akan tetap dianalisis dan dikaji. Dan penulis memilih metode game untuk menjawab persoalan yang dihadapi di lapangan. Aplikasi permainan/game  ini telah dirancang secara khusus untuk membantu dalam proses pembelajaran, karena dapat membuat siswa lebih termotivasi, dapat bekerjasama dengan tim dalam menyelesaikan misi yang ada dalam game, menikmati pelajaran bahasa Inggris dan lebih santai dan game bingo yang dianggap paling sesuai untuk pembelajaran teks report. Hasil yang dapat diilaporkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut : Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari pendidik, termasuk keberanian siswa mengajukan pertanyaan kepada guru maupun temannya. Aktivitas pembelajaran yang dirancang sesuai sintak Discovry Learning mengharuskan peserta didik aktif selama proses pembelajaran. Kelas menjadi hidup sekalipun KBM pada jam terakhir. Terjadi peningkatan hadil belajar sebanyak 30%.
PENERAPAN METODE SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS NARRATIVE PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SRI YANTI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.1116

Abstract

The purpose of this research is to determine the students’ study result in English subject in narrative text reading skill for student at X social 1 grade in SMA Negeri 1 Sungai Raya Kepulauan. The subject of this research is the teacher and student at X Social 1 grade as the direct data collecting source in teaching learning process in classroom. Method used in collecting data is participation and observation method and also interview. Meanwhile, for analizing data by using descriptive analysis with classroom action research. The result after having 1st and 2nd siklus of research show that the SQ3R method application can increase the narrative’s text reading skill in learning process especially for English subject. This research result shows that before the using of SQ3R method, student result at 37,14%. The inceasing at the 1st siklus become 42,86%. After having the 2nd siklus, the student result become 79,05%. For students learning result before using SQ3R method only raising 58,57. After having learning improvement in 1st siklus, the learning result become 64,14. After having the 2nd siklus the student learning result become 74,14. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengetahui Untuk mengetahui Hasil belajar siswa pada Pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa kelas X IPS 1 di SMA Negeri 1 Sungai Raya Kepulauan. dan Untuk mengetahui keterampilan membaca teks narrative pada Pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa kelas X IPS1 SMA Negeri 1 Sungai Raya Kepulauan. Adapun subyek dalam penelitian ini adalah guru Bahasa Inggris dan siswa kelas X IPS 1 sebagai sumber untuk mendapatkan data secara langsung melalui proses belajar mengajar di kelas. Metode yang digunakan dalam pengambilan data ini adalah metode observasi partisipasi dan wawancara. sedangkan untuk menganalisis data adalah menggunakan diskriptif analisis dengan jenis penelitian tindakan kelas. Hasil yang telah diperoleh setelah mengadakan penelitian tindakan kelas siklus 1 dan 2 adalah pemanfaatan Metode SQ3R dapat meningkatkan keterampilan membaca teks narrative dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada proses pembelajaran sebelum PTK rata-rata mencapai 37,14%, pada Siklus 1 mengalami peningkatan menjadi 42,86% perolehan ini belum maksimal dan kegiatan pembelajaran dilanjutkan pada Siklus II dan memperoleh rata-rata 79,05%. Kemudian pencapaian hasil belajar siswa sebelum PTK rata-rata hasil belajar mencapai 58,57 kemudian dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus 1 hasil yang diperoleh mencapai 64,14 hal ini dirasakan belum maksimal dan dilanjutkan kembali pada siklus 2 hasil yang diperoleh mencapai rata-rata 74,14.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMPARAFRASEKAN PUISI DENGAN PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR ILUSTRASI ANITA ANITA
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v2i1.1121

Abstract

The background of this research problem is the low learning outcomes of Indonesian language skills aspects of paraphrasing poetry in class VI A Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 (MIN 3) Purbalingga, the academic year 2021/2022. The low learning outcomes are partly due to the lack of student understanding because the teacher has not utilized media in the learning process. The author uses illustrated media to overcome this problem by considering that the illustration media is simple, practical, easy to understand, and effective. The purpose of this research is to improve the students' skills in paraphrasing poetry by utilizing the media of illustration images. This research is a best practice. The subjects in this study were 25 students of class VIA MIN 3 Purbalingga. The object of this research is the use of illustrated media to improve poetry paraphrasing skills. The data collection technique used participant observation and skill assessment using the rubric for assessing poetry paraphrasing skills. This research was carried out with a preparatory step, the teacher distributed illustrated media, students observed pictures, students collected vocabulary, students developed vocabulary into lines of poetry, and students changed poetry into descriptive essays or narratives. The results of this study prove that the use of illustrated media can improve students' skills in paraphrasing poetry. Based on the data from the skills assessment, it shows that as many as 18 students or as many as 72% of students have completed learning. ABSTRAKLatar belakang masalah penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia aspek keterampilan memparafrasekan puisi di kelas VI A Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 (MIN 3) Purbalingga, tahun pelajaran 2021/ 2022. Rendahnya hasil belajar ini antara lain disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa dikarenakan guru belum memanfaatkan media dalam proses pembelajaran. Penulis menggunakan media gambar ilustrasi untuk mengatasi masalah tersebut dengan pertimbangan media gambar ilustrasi itu sederhana, praktis, mudah dipahami, dan efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memparafrasekan puisi dengan memanfaatkan media gambar ilustrasi. Penelitian ini merupakan best practice. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIA MIN 3 Purbalingga sebanyak 25 anak. Objek dalam penelitian ini adalah pemanfaatan media gambar ilustrasi untuk meningkatkan keterampilan memparafrasekan puisi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipan dan penilaian keterampilan menggunakan rubrik penilaian keterampilan memparafrasekan puisi. Penelitian ini dilakukan dengan langkah persiapan, guru membagikan media gambar ilustrasi, peserta didik mengamati gambar, peserta didik mengumpulkan kosakata, peserta didik mengembangkan kosakata menjadi baris puisi, dan peserta didik mengubah puisi menjadi karangan deskripsi atau narasi. Hasil penelitian ini membuktikan pemanfaatan media gambar ilustrasi mampu meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memparafrasekan puisi. Berdasarkan data hasil penilaian keterampilan menunjukkan sebanyak 18 peserta didik atau sebanyak 72% peserta didik telah tuntas belajar.

Page 4 of 8 | Total Record : 78

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)