cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
NUR KHOIRI
Contact Email
pgrikotasemarang@gmail.com
Phone
+6285226004100
Journal Mail Official
sufwandurri@upgris.ac.id
Editorial Address
Jl. Sendangguwo Baru III No. 36, Keluarahan Gemah, Kecamatan Pedurungan, Kota Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Published by Persatuan Guru Republik Indonesia KOTA SEMARANG
ISSN : 27749363     EISSN : 27749746     DOI : 10.51874
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah merupakan jurnal ilmiah inovasi dari multidisiplin ilmu yang diteliti di sekolah. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah diterbitkan oleh Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) Kota Semarang dengan ISSN 2774-9363 (Cetak) dan ISSN 2774-9746 (Online). Terbit dua kali dalam satu tahun pada bulan Desember dan Mei. FOCUS AND SCOPE Jurnal ini menerima segala artikel dari berbagai bidang studi yang ada di sekolah
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 82 Documents
 1   2   3   4   5 
Adaptasi Kebiasaan Baru Siswa Kelas VIII Terhadap Pembelajaran IPS Secara Daring Menggunakan Model Homeschooling Yohanes Pujiyanto
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (409.127 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.12

Abstract

Kondisi pandemi yang berkepanjangan menuntut setiap bidang untuk melakukan adaptasi kebiasaan baru. Dalam dunia pendidikan, adaptasi ini dilakukan dengan menerapkan jenis dan model pembelajaran yang beragam sesuai kebutuhan. Salah satu jenis pembelajaran yang dilakukan adalah pembelajaran daring, sedangkan model pembelajaran yang patut dicoba adalah homeschooling. Pembelajaran daring menggunakan model homeschooling merupakan alternatif yang dapat dilakukan, mengingat pembelajaran secara tatap muka belum diperbolehkan. Penerapan model pembelajaran yang berbeda, tentu mengakibatkan perubahan perilaku dan memberikan dampak bagi siswa. Oleh karena itu, dalam penelitian ini akan diungkap wujud perubahan perilaku siswa hasil adaptasi pada pembelajaran model homeschooling. Selain itu, juga akan diidentifikasi bagaimana dampak yang dirasakan siswa dari mengikuti pembelajaran tersebut. Berdasarkan uraian hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model homeschooling yang digunakan dalam pembelajaran daring mata pelajaran IPS untuk kelas VIIIA semester genap SMP Negeri 30 Semarang, memberikan perubahan dan dampak terkait adaptasi perilaku, sikap, dan kebiasaan siswa. Wujud perilaku siswa yang ditemukan antara lain (1) siswa tidak terlalu patuh dalam hal manajemen waktu; (2) antusias, konsentrasi, dan perhatian siswa tidak terlalu baik; (3) siswa lebih bersemangat setelah mengikuti model pembelajaran homeschooling, juga siswa lebih menghargai guru. Sementara itu, dampak yang dirasakan siswa sebagai berikut: (1) siswa merasa kesulitan dalam memahami materi karena penyampaian dalam pembelajaran daring; (2) siswa tidak nyaman dengan beberapa kendala teknis maupun dari lingkungan belajarnya; (3) siswa merasakan kelelahan, stres, dan perasaan cepat bosan.
Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatan Prestasi Kerja Guru Melalui Pembuatan RPP Daring Menggunakan Metode Cooperative Script di SD Negeri Kemijen 02 Kota Semarang Sri Sumarni
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (373.096 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.13

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam proses pelaksanaan pembuatan administrasi pembelajaran daring menggunakan metode cooperative script dan hasil peningkatan prestasi guru setelah melakukan pembuatan administrasi pembelajaran daring menggunakan metode cooperative script di SD Negeri Kemijen 02 Kota Semarang?Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian tindakan sekolah (PTS) dan data yang digunakan adalah prestasi guru dalam pembuatan administrasi daring terutama rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui Metode Cooperative Script di SD Negeri Kemijen 02 Kota Semarang. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua guru SD Negeri SD Negeri Kemijen 02 Kota Semarang yang berjumlah 8 orang.Hasil penelitian ini menunjukkan proses prestasi guru dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui melalui Metode Cooperative Script dari siklus I hasil penelitian dan observasi komponen identitas 18%, tujuan 31%, kegiatan pembelajaran 17%, penilaian 9 % dan nilai rata rata semua guru 75% masuk pada kriteri cukup sedangkan pada perbaikan siklus II, mengalami peningkatan dalam pembuatan administrasi daring terutama rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) komponen identitas 20%, tujuan 36%, pelaksanaan pembelajaran 21% sedangkan penilaian 11% dan rata rata 87% dari semua guru mengalami kenaikan 12%.Hasil pembuatan administrasi daring melalui metode cooperative script yaitu munculnya inovasi-inovasi baru bagi guru-guru SD Negeri Kemijen 02. Kepercayaan diri guru semakin meningkat dalam mendiskripsikan dan pemaparan didepan teman teman guru lainnya. Metode cooperative script mampu merubah perilaku guru-guru SD Negeri Kemijen 02 secara signifikan, yang akhirnya berdampak pada perubahan sikap dan perilaku dalam proses pembuatan administrasi terutama RPP yang berdampakpula terhadap prestasi kerja guru.
Peningkatan Hasil Belajar Daring Mapel IPS Melalui Model Pembelajaran Artikulasi Pada Peserta Didik SMP 20 Kota Semarang Lucy Fiventina
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.173 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.14

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini adalah pembelajaran dengan hasil kurang dan partisipasi mengikuti pelajaran rendah, kurang antusias, siswa kurang aktif dan lebih cenderung pasif, permasalahan dalam penelitian ini adalah 1.Bagaimana aktivitas guru dengan menerapkan model pembelajaran artikulasi pada hasil belajar daring mata pelajaran IPS materi mengenal negara negara Asean peserta didik kelas VIII SMP 20 kota Semarang? 1.Untuk mengetahui aktivitas guru dengan menerapkan model pembelajaran artikulasi pada hasil belajar daring mata pelajaran IPS materi mengenal negara negara Asean peserta didik kelas VIII SMP 20 kota Semarang.Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian siswa kelas VIII SMP N 20 Kota Semarang yang berjumlah 32 siswa. Model yang digunakan adalah model pembelajaran artikulasi dengan materi mengenal Negara Negara Asean. Hasil penelitian ini menunjukkan proses belajar-mengajar denagn model pembelajaran artikulasi dengan materi mengenal Negara Negara Asean meningkat dari siklus I dan siklus II, terbukti dari Siklus I rata-rata aktivitas siswa mencapai 67 %, siklus II mencapai 86.25%, sehingga terjadi peningkatan sebesar 29.8%. Siklus I nilai ketuntasan sebesar 6.25% dan pada siklus II meningkat menjadi 96.80% sehingga terjadi peningkatan sebesar 90.55% Peningkatan hasil belajar siswa terjadi setelah dilakukan perbaikan siklus I dan siklus II disebabkan metode dan media yang digunakan guru/peneliti saat mengajar daring dengan sangat tepat. Penelitian yang dilakukan hanya sampai siklus II dan tidak dilanjutkan lagi karena sesuai dengan standar ketuntasan peneliti yaitu 80% itu dikatakan berhasil apabila siswa sudah memenuhi nilai ketuntasan 70.
Peningkatan Kinerja Guru dalam Pembuatan Video Pembelajaran Daring melalui Supervisi Individual SD Negeri Kemijen 01 Kota Semarang Suhartiningsih Suhartiningsih
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.869 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.15

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini untuk mengetahui proses pelaksanaan pembuatan video pembelajaran daring melalui supervisi individual dan hasil peningkatan kinerja guru setelah melakukan pembuatan video pembelajaran daring melalui Supervisi Individual.Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian tindakan sekolah (PTS) dan data yang digunakan adalah kinerja guru dalam pembuatan video pembelajaran daring melalui supervisi individual. sampel penelitian ini adalah guru SD Negeri Kemijen 01 Kota Semarang yang berjumlah 13 orang.Hasil penelitian peningkatan kinerja guru dalam pembuatan video pembelajaran daring melalui supervisi individual, semakin meningkat hal ini dibuktikan selama penelitian berlangsung dari siklus I prosentasi rata – rata 62% dapat ditingkatkan pada siklus II menjadi 78% dengan predikat baik. Supervisi individual dalam pembuatan video .
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Daring Menggunakan Model Classroom melalui Pengarahan Konsep Kepala Sekolah di SD Negeri Bugangan 01 Kota Semarang Peni Peni
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (382.472 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.16

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pengarahan konsep pembelajaran daring oleh kepala sekolah untuk peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan model classroom? dan bagaimana hasil peningkatan kemampuan guru SD Negeri Bugangan 01 dalam menggunakan model classroom setelah dilakukan pengarahan konsep pembelajaran daring oleh kepala sekolah?Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian tindakan sekolah (PTS) dan data yang digunakan adalah kemampuan guru dalam pembelajaran daring menggunakan media classroom melalui pemahaman konsep kepala sekolah di SD Negeri Bugangan 01 Kota Semarang. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua guru SD Negeri SD Negeri Bugangan 01 Kota Semarang yang berjumlah 8 orang.Hasil penelitian ini kemampuan guru dalam pembelajaran daring menggunakan media classroom dari siklus I hasil penelitian dan observasi komponen tampilan media 64%, tampilan bahan ajar 65%, aksesibilitas 74%, kejelasan petunjuk dan navigasi 75 % dan nilai rata rata semua guru 70% masuk pada kriteri cukup sedangkan pada perbaikan siklus II, mengalami peningkatan dalam pembuatan administrasi daring terutama tampilan media 82%, tampilan bahan ajar 81%, aksesibilitas 82%, kejelasan petunjuk dan navigasi 89 % dengan nilai rata rata 84 identifikasi nilai baikPelaksanaan pengarahan konsep pembelajaran daring oleh kepala sekolah dapat meningkatkan kemampuan guru dalam pembelajaran daring menggunakan model classroom dan hasil pengarahan konsep kepala sekolah guru SD Negeri Bugangan 01menambah kepercayaan diri yang meningkat dan menghasilkan guru yang profesional terutama pada pembelajaran daring dan interaksi terhadap peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar Daring PJOK Masa Pandemi Covid-19 melalui Model Classroom pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Bugangan 03 Kota Semarang Sudarsono Sudarsono
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (397.935 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.17

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Pembelajaran daring PJOK dengan menggunakan model classroom pada peserta didik kelas V SD Negeri Bugangan 03 dan hasil kerjasama antara peserta didik dengan lingkungan keluaraga pada pembelajaran daring PJOK. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian tindakan kelas dan data yang digunakan menggunakan pembelajaran daring dengan menggunakan media classroom . Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa Kelas V SD Negeri Bugangan 03 Kecamatan Semarang Timur Kota Semarang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas V SD Negeri Bugangan 03 Kecamatan Semarang Timur Kota Semarang .dengan jumlah 37 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil belajar pembelajaran daring PJOK dengan menggunakan media classroom. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa Hasil Belajar siswa SD Negeri Bugangan 03 Kecamatan Semarang Timur Kota Semarang pada siklus I rata rata nilai 71% sedangkan nilai tertinggi 12,75% dengan jumlah ketuntasan hasil belajar sebanyak 20 peserta didik, siklus II rata rata nilai 73% sedangkan nilai tertinggi 13,5% dengan jumlah ketuntasan hasil belajar sebanyak 28 peserta didik. Berdasarkan penelitian ini direkomendasikan agar guru PJOK lebih menonjolkan nilai karakter peserta didik dalam mengkondisikan anggota keluarga agar lebih banyak terlibat dan perencanaan pembelajaran daring ini agar dipersiapkan sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Integratif Siswa Kelas IV SDN Lamper Kidul 02 Semarang Maria Astuti
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (545.497 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.18

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pembelajaran tematik antara siswa yang mengikuti model pembelajaran TGT dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung siswa kelas IV SDN Lamper Kidul 02 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan Desain penelitian yang digunakan Posttest-Only Contol Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Lamper Kidul 02 Semarang. Data yang dikumpulkan adalah nilai hasil belajar pembelajaran tematik di kelas kontrol maupun eksperimen dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda satu jawaban benar (post-test). Data dianalisis dengan uji t, Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan secara signifikan terhadap hasil belajar pembelajaran tematik didapatkan (thitung = 5,51 > ttabel = 1,682) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT memberi pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar pembelajaran tematik pada siswa kelas IV SDN Lamper Kidul 02 Semarang.
Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Model Flipped Classroom di SD N 01 Sidomulyo Eka Setya Septiningrum; Fine Reffiane; Karsono Karsono
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (699.424 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.20

Abstract

The objectives of this study are to: (1) improve learning outcomes on the theme of Technology Development through the Flipped Classroom model, (2) improve reading comprehension skills on the theme of Technology Development through the Flipped Classroom model, (3) increase teacher activity on the theme of Technology Development through the Flipped model. Classroom. This research is a CAR that is planned and carried out by the researchers themselves assisted by colleagues as observers which is carried out in three cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were students of Class III A SD N 01 Sidomulyo for the academic year 2020/2021 as many as 21 students. The results of this study indicate that: (1) learning outcomes on the theme of the development of Indonesian language content in terms of knowledge (KI 3) which are seen from the learning outcomes test are 90.4% in cycles 1 and 2 and reach 100% in cycle 3, from in terms of skills (KI 4) as seen from the LKPD containing Indonesian as much as 90.4% in cycle 1, 95.2% in cycle 2, and reaching 100% in cycle 3. (2) Reading comprehension skills on the theme of Technological Development refer to indicators of reading comprehension skills presented by Widasari, MU (2017: 15) with details of the achievement of indicators in cycle 1 as much as 71.5%, cycle 2 as much as 85.7%, and reaching 100% in cycle 3. (3) Teacher activities using the application of the Flipped Classroom model was measured using an observation sheet on the application of the Flipped Classroom model, the results obtained in cycle 1 were 59%, cycle 2 was 74%, and cycle 3 was 87.5%. The conclusion of this study is that the application of the Flipped Classroom model can improve learning outcomes, reading comprehension skills, and teacher activities.
Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar: The Effectiveness of the Inquiry Learning Model on Learning Outcomes Nur Khoiri
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (871.801 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i1.21

Abstract

The purpose of the research is to know the effectiveness of inquiry learning model on student learning outcomes. Determination of the sample using cluster random sampling technique to obtain the experimental class and control class. Test for normality using Lilliefors test and test for homogeneity using Bartllet test. Hypothesis testing using t test and effectiveness of inquiry learning model showed by Gain test. Based on the analysis data, the result of this research is gotten with score tcount > ttable (4.93> 1.67), so Ho is rejected. This shows that the inquiry learning model is effective on learning outcomes. Gain analysis of an experimental class has high criterion (0.70) and the control class has medium criteria (0.48).
PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI COVID 19 MELALUI PENERAPAN SUPERVISI KLINIS PADA GURU M. L. Dyah K. Anggraini
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : Persatuan Guru Republik Indonesia Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.565 KB) | DOI: 10.51874/jips.v2i2.23

Abstract

Improving Pedagogic Competence in Online Learning During the Covid 19 Pandemic Period Through the Application of Clinical Supervision on Teachers at SD Negeri Krapyak, West Semarang District, Semarang City Semester 2 Year 2020/2021. This study aims to determine the effect of applying clinical supervision of online learning during the Covid 19 Pandemic on KRAPYAK State Elementary School teachers. This research was conducted for 4 Months of Semester II of the 2020/2021 academic year from the preparation of the proposal to the writing of the research report in December 2020 to April 2021. The subjects of the study were all class teachers of SD Negeri Krapyak. The method is a way to simplify the way research works and is a determining factor for the success of a study. The method used is school action research with two cycles of action. Each cycle consists of four stages, namely planning, taking action, observing, and reflecting. Analysis of the data used in this study using comparative descriptive analysis, namely by comparing the results of the initial test, the first cycle, and the second cycle. The researcher concluded that the application of clinical supervision of online learning during the Covid 19 pandemic for teachers at SD Negeri Krapyak, West Semarang District, Semarang City in 2020/2021 greatly influenced the improvement of teachers' pedagogic competence. The results of the supervision of the initial conditions of teacher pedagogic competence obtained an average value of 3.0 (1.17%) while in the first cycle the average value of pedagogic competence was 3.5, an increase of 0.5 from the initial conditions, and in the second cycle the average value was 3.9, an increase of 0.4 from the results. previous cycle.

Page 2 of 9 | Total Record : 82

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 3 No 2 (2022): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 2 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 2 No 1 (2021): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah