Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.743
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar Sekolah Dasar AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat AbdiMas Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Education and Social Sciences Review
Susanto, Ratnawati
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Penggunaan audio book dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia untuk keterampilan membaca dongeng pada siswa di sekolah dasar Sugiharto, Rivan; Susanto, Ratnawati
Education and Social Sciences Review Vol 5, No 2 (2024): Education and Social Sciences Review
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/07essr476000

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca siswa kelas 3 pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi dongeng di SDN Duri Kepa 17 Pagi. Tujuan penelitian ini adalah mengobservasi penggunaan Audio Book dalam mengembangkan keterampilan membaca dongeng serta menjelaskan kelebihan dan kekurangan pengguanaan Audio Book dalam mengembangkan keterampilan membaca dongeng. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Audio Book dapat mengembangkan keterampilan membaca dongeng siswa, terutama dalam hal memahami struktur dan konten cerita. Namun, peneliti juga menemukan beberapa kekurangan penggunaan media Audio Book dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, seperti kekurangan konsenterasi yang dimana jika digunakan dalam waktu yang lama bisa mengakibatkan siswa hilang fokus dan kekurangan teknologi yang dimana tidak semua siswa memiliki gadget untuk mengakses Audio Book tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan bahwa guru harus lebih kreatif dalam mengintegrasikan Audio Book ke dalam struktur pembelajaran formal dan memperhatikan kebutuhan teknis yang diperlukan untuk meningkatkan efektivitas penggunaan Audio Book dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap literatur pendidikan dan memberikan panduan praktis bagi guru dan pengambil kebijakan pendidikan dalam mengoptimalkan penggunaan media Audio Book sebagai sarana pembelajaran yang inovatif.
Analisis peran guru dan orang tua dalam memotivasi siswa belajar di sekolah dasar jaya suti abadi Stefanny, Berliana; Susanto, Ratnawati
Education and Social Sciences Review Vol 4, No 2 (2023): Education and Social Sciences Review
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/07essr364500

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dan orang tua dalam memotivasi belajar siswa kelas VA di SD Jaya Suti Abadi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskripsi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terbagi menjadi tiga cara yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa peran guru dalam memotivasi belajar siswa, diantara lain: 1) guru dan orang tua sebagai fasilitator, guru dan orang tua membimbing dan mendampingi siswa yang kesulitan belajar. 2) guru berupaya berkomunikasi dengan siswa secara menyenangkan dan membuat hubungan baik dengan orang tua. 3) guru dan orang tua sebagai motivator, guru dan orang tua telah menanamkan rasa semangat dan memberikan motivasi melalui berbagai cara, antara lain dengan bermain dan bernyanyi saat pembelajaran, memberikan nasehat dan pujian, serta memberikan hukuman kepada siswa dengan peringatan jika tidak disiplin. Guru dan orang tua diharapkan memperhatikan pendidikan siswa, yaitu dengan menjadi panutan, cerminan siswa, fasilitator, dan motivator. Bentuk motivasi yang dapat diberikan guru dan orang tua siswa seperti pujian, gerak tubuh dan hukuman.
Persepsi siswa terhadap penggunaan media gambar dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar Siagian, Rima Cesara Debora; Susanto, Ratnawati
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 10, No 2 (2024): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202424790

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan media gambar sebagai alat pembelajaran pada pelajaran IPA di kelas V SDN Tanjung Duren Selatan 05 Pagi. Penelitian ini ditujukan untuk menelaah persepsi pelajar atas penggunaan media gambar pada pembelajaran IPA kelas V di sekolah tersebut. Subjek penelitian ini adalah 28 siswa kelas V SDN Tanjung Duren Selatan 05 Pagi. Teknik pengumpulan data yang diaplikasikan meliputi observasi serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas V memiliki persepsi positif terhadap penggunaan media gambar dalam pembelajaran IPA. Sebanyak 15 siswa memberikan persepsi positif terhadap pemakaian media gambar dalam mekanisme pembelajaran yang meliputi: 1) pembelajaran menjadi menyenangkan, 2) materi lebih mudah dipahami, 3) pembelajaran tidak monoton, 4) siswa lebih bersemangat mengikuti proses belajar, dan 5) adanya contoh konkrit dari materi yang diajarkan oleh guru. Berdasarkan latar belakang ini, penggunaan media gambar berdampak positif pada keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran IPA.
Dampak Kompetensi Pedagogik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas V SD Nuzulaeni, Ine; Susanto, Ratnawati
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2022): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v5i1.42481

Abstract

Rendahnya kemampuan awal berpikir kritis siswa dalam menjawab pertanyaan terbuka dan kurangnya penerapan literasi maupun pojok baca yang ada di lingkungan sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menerapkan metode survey dan pendekatan korelasional. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik angket. Subjek penelitian adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan Guru sejumlah 30 orang pada variabel kompetensi pedagogik. Pada variabel kemampuan berpikir kritis melibatkan siswa kelas V A masing-masing sebanyak 30 siswa yang sebelumnya telah dilakukan uji coba instrumen dengan melibatkan siswa kelas V B sebanyak 30 siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik terhadap kemampuan berpikir kritis memiliki korelasi sebesar 0,823 atau 82,3%. Pada hasil (uji-t) diperoleh t-hitung = 7,665 > t-tabel = 2,052. Hasil ini menunjukkan H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya bahwa kompetensi pedagogik memiliki hubungan secara positif dan signifikan dengan kemampuan berpikir kritis. Implikasi penelitian ini diharapkan memberikan dukungan dan peluang kepada guru untuk menciptakan proses pembelajaran yang berinovasi dengan memberikan pelatihan dan workshop sebagai bekal guru dalam mencapai tujuan pendidikan serta menghasilkan siswa yang berprestasi.
Pengaruh penerapan program adiwiyata terhadap sikap kepedulian lingkungan pada siswa di sekolah dasar Setiawati, Ika; Susanto, Ratnawati
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 9, No 1 (2024): JPGI
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/024755jpgi0005

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran sekilas tentang kesadaran lingkungan siswa kelas lima di SD Negeri Mangga Dua Selatan 05 sebagai bagian dari program Adiwiyata. Strategi penelitian kuantitatif berdasarkan kuesioner digunakan dalam penelitian ini. Sebanyak tiga puluh siswa kelas lima B menjadi populasi penelitian. Margin kesalahan 5% digunakan untuk sampel penelitian. Dalam penelitian ini, kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data. Pengujian instrumen penelitian, pengujian validitas, dan pengujian reliabilitas adalah teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini. Analisis uji persyaratan, uji linearitas, uji determinasi (uji r²), dan uji hipotesis (uji t) merupakan bagian dari proses pengujian. Sikap siswa terhadap isu lingkungan terbukti lebih tinggi di kelas yang menerapkan program Adiwiyata, dibandingkan dengan mereka yang berada di sekolah yang tidak menerapkannya. Semua kategori yang disertakan, program Adiwiyata menerima persentase rata-rata antara 66 dan 77 setelah hasilnya keluar. Sikap terhadap isu lingkungan, termasuk kepedulian, dinilai pada skala 66 hingga 77. Nilai signifikansi 0,003 < 0,05 dan hasil uji-t 3,227 > 1,70113 menunjukkan bahwa... Temuan tersebut mendukung penerimaan H_(a) dan penolakan H_o, yang menunjukkan bahwa program Adiwiyata memiliki dampak penting pada sikap kesadaran lingkungan siswa kelas lima di SDN Mangga Dua Selatan 05.
Persepsi siswa terhadap penerapan keterampilan mengajar guru Zuas, Ega Amalia; Susanto, Ratnawati
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 9, No 1 (2024): JPGI
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/024757jpgi0005

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur persepsi siswa terhadap kualitas pengajaran instruktur dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif seperti kuesioner wawancara terbuka yang disebarkan selama pertemuan wawancara langsung. Kendala dalam penelitian ini adalah guru di SD Duri Kosambi 02 belum efektif dalam mengendalikan kegiatan pembelajaran, khususnya dalam hal keterampilan mengajar. Hal ini terlihat dari metode pengajaran yang membosankan, kurangnya keterlibatan siswa, dan lingkungan belajar yang membosankan. Akibatnya, siswa menjadi kurang terlibat, kurang mau bertanya, dan tidak termotivasi dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penting untuk melakukan penelitian tentang persepsi siswa terhadap interaksi pembelajaran dan keterampilan mengajar guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan membuatnya lebih efektif dan menyenangkan. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap kemampuan guru untuk memulai dan menutup kelas, mengelola kelas, mengajukan pertanyaan, memberikan penguatan, menggunakan variasi dalam pengajaran, mengawasi diskusi kelompok kecil, dan mendidik kelompok kecil dan individu. Namun, terdapat perbedaan dalam persepsi terhadap penjelasan guru dan manajemen kelas, dengan beberapa siswa mengalami kesulitan memahami materi pelajaran, yang menunjukkan perlunya perhatian tambahan di area ini.
Penerapan media audiovisual untuk optimalisasi hasil belajar pendidikan lingkungan dan budaya Jakarta (PLBJ) siswa sekolah dasar Anggraini, Dwi Putri; Susanto, Ratnawati
JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 9, No 1 (2024): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Publisher : IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/30034762000

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Budaya dan Lingkungan Jakarta (PLBJ) di SD Negeri Jelambar Baru 01. Tujuan dilaksanakan penelitian ialah untuk menggambarkan penerapan penggunaan media audio visual untuk optimalisasi hasil belajar PLBJ siswa kelas V. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitiannya wali kelas V dan siswa kelas V. Dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selain itu, prosedur analisis data yang digunakan, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah penerapan media audio visual dapat mengoptimalisasikan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PLBJ kelas V di SD Negeri Jelambar Baru 01. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan hasil akhir (sumatif) yang diperoleh siswa/i kelas V yang mengalami peningkatan. Terdapat perubahan sikap dan perilaku belajar yang menjadi lebih baik sehingga dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan di dalam ruang kelas. Penerapan media audio visual ini memberikan suasana baru.
Penerapan metode jarimatika dalam mengoptimalkan hasil belajar matematika materi perkalian di sekolah dasar Fikri, Ahmad Dzaki; Susanto, Ratnawati
JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol 9, No 2 (2024): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Publisher : IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/30034761000

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas 4 pada mata pelajaran Matematika, terutama dalam materi perkalian, di SDS Muslimat, Jakarta Barat. Adanya kesenjangan dalam pencapaian hasil belajar siswa dan menyoroti perlunya pendekatan pengajaran yang lebih efektif. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menggambarkan penerapan metode Jarimatika sebagai salah satu strategi dalam mengoptimalkan hasil belajar siswa pada materi perkalian. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan fokus pada analisis interaksi antara guru dan siswa kelas 4. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung di kelas, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta studi dokumentasi terkait proses dan hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana metode Jarimatika dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam materi perkalian. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan wawasan yang mendalam tentang efektivitas metode ini, serta menawarkan rekomendasi untuk perbaikan strategi pengajaran matematika di sekolah. Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat ditemukan metode pengajaran yang lebih inovatif dan efektif, sehingga dapat mengatasi masalah rendahnya hasil belajar siswa dan meningkatkan kualitas pendidikan matematika secara keseluruhan. Penelitian ini juga berpotensi memberikan kontribusi terhadap pengembangan metodologi pengajaran matematika yang lebih adaptif dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Enhancing Student Success: Exploring Teacher Knowledge in Managing Behavior During Learning Challenges Susanto, Ratnawati; Yulhendri, Yulhendri; Simorangkir, Sahat T; Nasution, Evi Syafrida
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v16i3.5314

Abstract

In education, the role of teachers is one of the determining factors for student success in school. The relationship between teacher knowledge and student management with learning difficulties cannot be separated. There are still many students who do not understand the lessons given the low level of student knowledge has an impact on student independence, so research is needed to assess the current level of teacher knowledge and identify areas that need to be improved in managing the behavior of students with learning difficulties. The method used in this research is quantitative with an individual surveillance approach. The respondents were 160 people who were randomly selected at the elementary school teacher level in West Jakarta. The data collection technique uses a questionnaire containing items related to demographics and the level of knowledge of teachers as educators in managing the behavior of students with learning disabilities. All items are assessed on a Likert scale from point 1 to point 5—data analysis techniques using descriptive statistics assisted by SPSS Version 25.0. The results showed that teachers' knowledge was divided into three, namely how to manage practical behavior, positive reinforcement, and negative reinforcement, and it was found that the level of teachers' knowledge in managing practical behavior was in the high category. In conclusion, teachers' skills in managing the class can be improved by improving the management of practical behavior in the learning process to help students. The implication is that teachers who handle problematic students provide service courses and workshops related to management and provide special attention.
Co-Authors Agustina, Noni Anandha, Siti Afina Anggraini, Dwi Putri Evi Syafrida Nasution Farhan F, Farhan F Febryna, Nurul Fikri, Ahmad Dzaki Fillah, Fillah H, Dita Hapudin, Muhammad Soleh Harlinda Syofyan Henny Sanulita Ika Setiawati, Ika Intan Pandini Lumbantoruan, Jitu Halomoan Mawarni Mawarni Melati, Citra Sukma Nisa, Mahwar Alfan Nisa’I, Siti Haerotun Nizirwan Anwar Nuzulaeni, Ine Oktafiani Oktafiani, Oktafiani Prasetyo, Muhammad Aji Rika Mutiara, Rika S, Ferdy Siagian, Rima Cesara Debora Simorangkir, Sahat T Siswanto, Maya Afriana Stefanny, Berliana Sugiharto, Rivan Sulaeka, Bela Yulhendri Yulhendri Zuas, Ega Amalia