Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.957
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nusa: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra Diglossia PREMISE: Journal of English Education and Applied Linguistics EDUCAFL : E-Journal of Education of English as a Foreign Language JEES (Journal of English Educators Society) Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual JOURNAL OF APPLIED LINGUISTICS AND LITERATURE JOURNEY : Journal of English Language and Pedagogy KLAUSA (Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, dan Sastra) Studi Budaya Nusantara Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya
Sahiruddin Sahiruddin
Brawijaya University
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : Diglossia

 1 
Text Readability in 11th and 12th Grade English Textbook of Indonesian Senior High School with FKGL Formula Putri Rafa Salihah; Sahiruddin Sahiruddin; Putu Dian Danayanti Degeng
Diglossia Vol 12, No 1 (2020): September
Publisher : Unipdu Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/diglossia.v12i1.1931

Abstract

AbstractThis study analysed text readability on English textbooks of grade 11th and 12th on Indonesian senior high school with FKGL Formula available online at www.readable.com . This study utilised the Flesch Kincaid Grade Level formula by Rudolph Flesch (1948), through quantitative methods. The purpose of this study was to determine the level of readability of the reading texts in those two textbooks. The data of reading texts were 5 reading texts of grade 11th taken by using simple random sampling (recount and expository texts, to represent from a lot of texts) while 5 reading texts of grade 12th (procedure and expository texts to represent from a lot of texts). The results of this study indicate that the textbook is too easy to read and to comprehend for grade 11th of senior high school, does not 1 text that corresponds to grade 11. Hence, an average of 6.8 is obtained in grade 11th and is estimated for grades 7th. And an average of 11.6 in grade 12th is suitable for grade 12th with estimates for grades 12th. This is consistent with the scale of the FKGL calculation readability formula with a scale of 0-12 (such as score 7.1 is suitable for grade 7th, and 7.5 is suitable for grade 8th). Thus, an analysis of the level of readability of English textbooks is needed as the best information and best contribution for reading educators.Key Words: Readability, Textbook, and Flesch Kincaid Grade Level Formula  AbstrakPenelitian ini menganalisis keterbacaan teks pada buku teks bahasa Inggris kelas 11 dan 12 di SMA Indonesia dengan Formula FKGL diakses dari www.readable.com . Penelitian ini menggunakan rumus Flesch Kincaid Grade Level oleh Rudolph Flesch (1948), melalui metode kuantitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan tingkat keterbacaan teks bacaan di kedua buku teks tersebut. Data teks bacaan adalah 5 teks bacaan kelas 11 yang diambil dengan menggunakan metode simple random sampling (teks pengalaman dan teks ekspositori prosedur, teks naratif dan teks laporan, untuk mewakili dari banyak teks) dan 5 teks bacaan kelas 12 (prosedur dan teks ekspositori, untuk mewakili dari banyak teks). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa buku teks itu terlalu mudah dibaca dan dipahami untuk kelas 11 SMA, dan memperoleh tidak 1 teks yang sesuai dengan kelas 11. Dan buku kelas 12 sesuai dengan tingkat kelas 12, memperoleh 1 teks yang sesuai dengan kelas 12. Namun, dalam hasil akhir perhitungan teks rata-rata dinyatakan bahwa, setiap buku teks kelas 11 tidak cocok untuk pembaca target kelas 11. Karena rata-rata 6,8 diperoleh di kelas 11 dan diperkirakan untuk kelas 7. Dan rata-rata 11,6 di kelas 12 sesuai untuk kelas 12 dengan perkiraan untuk kelas 12 dan 13. Ini konsisten dengan skala formula keterbacaan perhitungan FKGL dengan skala 0-12 (seperti skor 7.1 cocok untuk kelas 7, dan 7,5 cocok untuk kelas 8). Dengan demikian, analisis tingkat keterbacaan buku teks bahasa Inggris diperlukan sebagai informasi serta kontribusi terbaik untuk pendidik khususnya skill reading.Kata Kunci: Keterbacaan, Buku Teks, dan Flesch Kincaid Grade 
Text Complexity in Reading Texts of Indonesian Senior High School English Textbooks Using Coh- Metrix 3.0 Muhammad Zahrudhin Verdiansyah; Sahiruddin Sahiruddin; Putu Dian Danayanti Degeng
Diglossia Vol 12, No 1 (2020): September
Publisher : Unipdu Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/diglossia.v12i1.1925

Abstract

AbstractThis study examined text complexity, mainly related to lexical/sematic and syntactical complexity. Two English textbooks of grade 10 and 12 of Indonesian senior high schools are assessed. Four reading texts in each book respectively selected based on text genre and word length. Coh-Metrix 3.0 was utilised. Descriptive statistics were presented, and Independent T-test was conducted to perceive differences on texts in the two textbooks. Finally, it was found that between grade 10 and grade 12, the complexity on both lexical and syntactical aspects showed no difference, but texts in grade 10 tend to produce significantly more consistent of the syntactic constructions than grade 12. It is suggested that texts in grade 12 should be revised to meet reading texts based on their levels relating to character of sophistication of language complexity.Keywords: Lexical Complexity, Reading, Syntactical Complexity  AbstrakPenelitian ini mengkaji kompleksitas pada teks, terutama yang berhubungan pada kompleksitas leksikal/semantik dan sintaktik. Dua buku Bahasa Inggris Sekolah Menengah Keatas kelas 10 dan 12 yang dinilai. 4 teks bacaan masing-masing pada setiap buku dipilih berdasarkan genre teks dan panjang teks. Coh-Metrix 3.0 yang dipakai. Deskriptif statistik dipersembahkan dan Independent T-test dilakukan untuk melihat perbedaan pada teks di dua buku tersebut. Akhirnya, ditemukan bahwasanya diantara kedua buku (kelas 10 dan 12), kompleksitas pada aspek leksikal maupun sintaksis menunjukkan tidak ada perbedaan, tetapi teks di kelas 10 secara signifikan cenderung lebih konsisten pada konstruksi sintaksisnya daripada di kelas 12. Hal ini disarankan bahwa teks pada kelas 12 sebaiknya direvisi agar sesuai dengan level terkait dengan karakter kekompleksitasan kebahasaanya.Keywords: Bacaan, Kompleksitas Leksikal, Kompleksitas Sintaktik 
Lexical Cohesions in A Grade X English Textbook by Indonesian Education and Culture Ministry Muhammad Zahrudhin Verdiansyah; Sahiruddin Sahiruddin; Putu Dian Danayanti Degeng
Diglossia Vol 11, No 1 (2019): September
Publisher : Unipdu Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/diglossia.v11i1.1751

Abstract

The article aims to examine the patterns of lexical cohesion in light of the cohesion model proposed by Halliday and Hasan in 1976. Halliday and Hasan identified 2 categories of lexical cohesion which are: reiteration and collocation. Though, the present study merely discussed the category of reiteration. This study uses English textbook of Indonesian X Grade Senior High School Students published by Indonesian Education & Culture Ministry. Analysis of text comprises Halliday and Hasan’s cohesion model, and analyze linguistic techniques used in the textbook. The result of the study found repeated occurrences of lexical cohesion of reiteration which are: repetition, synonym or near-synonym & superordinate. The sub-category of synonym or near – synonym was found to be the most frequently occurring lexical cohesion; suggesting that the English textbook of Indonesian X Grade Senior High School Students published by Indonesian Education & Culture Ministry are cohesive.Keyword: English textbook, Lexical cohesion
An Analysis of Text Readability in 9th Grade English Textbook Using FRE Formula on Readable Software Putri Rafa Salihah; Sahiruddin Sahiruddin; Putu Dian Danayanti Degeng
Diglossia Vol 11, No 1 (2019): September
Publisher : Unipdu Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/diglossia.v11i1.1753

Abstract

AbstractThis study measured the readability level of reading texts in English textbook. This study used a text level complexity approach and used quantitative method by utilizing Flesch Reading Ease formula by Rudolph Flesch and calculate by software www.readable.com. The purpose of this study is to find out the readability level of reading texts in English textbook entitled “Bahasa Inggris Think Globally Act Locally SMP/MTs Kelas IX junior high school Published by the Ministry of Education and Culture of Indonesia”. The textbook is revised in 2018 of curriculum 2013. The source of the data in this study were 35 reading texts divided into four levels are: Fairly Difficult, Standard, Fairly Easy, and Easy. While the data in this study were 7 reading texts taken purposively (procedure text, narrative text and report text). The result showed that the textbook is not readable to IX grade of Junior High School. By a final average of71.54 is "Fairly Easy level" level between 70 to 80 for grade VII. Meanwhile, for grade IX should be at average amount of 60 to 70 at “Standard” level. Thus, the analysis of readability level of English textbook is needed in education world. As the best contribution and information for school institution in Indonesia. Keywords: Readability, Textbook, Flesch Reading Ease AbstrakPenelitian ini mengukur tingkat keterbacaan teks bacaan dalam buku teks bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan tingkat kompleksitas teks dengan menggunakan metode kuantitatif dengan rumus Flesch Reading Ease oleh Rudolph Flesch dan dihitung oleh perangkat lunak www.readable.com. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keterbacaan teks bacaan dalam buku teks Bahasa Inggris yang berjudul "Bahasa Inggris Think Globally Act Local SMP / MTs Kelas IX SMP yang Diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia". Buku teks tersebut direvisi pada tahun 2018 dengan kurikulum 2013. Sumber data dalam penelitian ini adalah 35 teks bacaan yang dibagi menjadi empat tingkatan adalah: Cukup Sulit, Standar, Cukup Mudah, dan Mudah. Sementara, data dalam penelitian ini adalah 7 teks bacaan yang diambil secara purposif (teks prosedur, teks naratif dan teks report). Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku teks tidak dapat dibaca untuk kelas IX SMP. Dengan rata-rata akhir 71,54 adalah tingkat "Cukup Mudah" level antara 70 hingga 80 untuk kelas VII. Sementara itu, untuk kelas IX harus memiliki jumlah rata-rata adalah 60 hingga 70 berlevel "Standar". Dengan demikian, analisis tingkat keterbacaan buku teks bahasa Inggris sangat dibutuhkan dalam dunia pendidikan. Sebagai kontribusi dan informasi terbaik untuk institusi sekolah di Indonesia.Kata Kunci: Keterbacaan, Buku Teks, Flesch Reading Ease
Sosial budaya yang berpengaruh Terhadap Minat Membaca Mahasiswa Unmer Malang Lia Nasikhatul; Sahiruddin Sahiruddin; Ismatul Khasanah
Diglossia Vol 11, No 2 (2020): April
Publisher : Unipdu Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/diglossia.v11i2.1824

Abstract

 AbstractThis study analyzes socio-cultural factors on the literacy ability of reading students at the Merdeka University of Malang. The purpose of this research is to examine the socio-cultural aspects that also influence students' reading interest and reading ability. The approach in this study is qualitative. The qualitative approach is used to answer the third objective in the form of descriptive socio- cultural factors. Participants in this study were 53 students of Merdeka Malang University. Data was collected from the results of the UKBI test and reading interest questionnaire and socio-cultural factors for students. Socio-cultural factors that affect student literacy are literacy culture and reading interest developed from childhood at the family, environment, school and government institutions. The ability to read literacy must look at the whole, from the aspects that exist in the reader and outside factors. Socio-cultural factors that influence the reading literacy of students include socioeconomic factors of the family, the level of parental education, financial position, the role of the government in promoting reading literacy, supporting book supply facilities. This research shows that reading ability is related to knowledge of sentence structure. The better the students' reading skills, the better the reading test scores. However, the factors that contribute to literacy beyond the knowledge of sentence structure need to be studied in further research.Keywords: Reading Literacy, Reading Interest, Social Factors  AbstrakPenelitian ini menganalisis tentang faktor sosial budaya terhadap kemampuan literasi membaca mahasiswa Universitas Merdeka Malang. Tujuan penelitan ini adalah mengkaji aspek sosial budaya yang turut mempengaruhi minat baca dan kemampuan membaca mahasiswa. Pendekatan dalam penelitian ini bersifat kualitatif. Adapun pendekatan kualitatif digunakan untuk menjawab tujuan ketiga berupa deskriptif faktor sosial budaya. Partisipan dalam penelitian iniadalah mahasiswa Universitas Merdeka Malang yang berjumlah sebanyak 53 mahasiswa. Data dikumpulkan dari hasil test UKBI dan angket minat baca dan faktor sosial budaya untuk mahasiswa. Faktor sosial budaya yang berpengaruh pada literasi membaca mahasiswa adalah budaya literasi dan minat baca yang dikembangkan dari masa kecil di tingkat keluarga, lingkungan, sekolah dan institusi pemerintahan. Kemampuan literasi membaca haruslah melihat secara menyeluruh, dari aspek yang ada pada diri pembaca dan faktor yang diluarnya. Faktor sosial budaya yang berpengaruh pada literasi membaca mahasiswa meliputi faktor sosial ekonomi keluarga, tingkat pendidikan orangtua, posisi finansial, peran pemerintah dalam menggalakkan literasi membaca, fasilitas pasokan buku yang menunjang. Penelitian ini menunjukkan faktor yangberkontribusi terhadap literasi membaca di luar faktor pengetahuan struktur kalimat perlu dikaji lebih dalam pada penelitian selanjutnya.Kata Kunci: Literasi Membaca, Minat Baca, Faktor Sosial
Co-Authors Abdul Muqit Aly mron Christian Edison Bani Degeng, Putu Dian Danayanti Esti Junining HAMAMAH, M.Pd. Iis Nur Rodliyah, M.Ed Ika Nurhayani Intama Jemy Polii Ismatul Khasanah Kirana Safa Dewi Lia Nasikhatul Miftahul Jannah Muhammad Zahrudhin Verdiansyah Nurhayati Nurhayati Nurul Chojimah Putri Rafa Salihah Putu Dian Danayanti Degeng Rachell Fattama Az Zahrah Roosi Rusmawati Rosidah Wulan Ningrum Shacitra Ayu Cleverisa Syariful Muttaqin Widya Caterine Perdhani Wilda Fizriyani Yanik Lailinas Sakinah Zuliati Rohmah