Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.386
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Indonesian Journal of Business and Entrepreneurship (IJBE) JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Edueksos : Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi Jurnal Sejarah dan Budaya Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis Jurnal Pendidikan Geografi: Kajian, Teori, dan Praktik dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu Geografi JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Gulawentah:Jurnal Studi Sosial CAPITAL: JURNAL EKONOMI DAN MANAJEMEN J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial) Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-ilmu Sosial
Agung Wiradimadja
Universitas Negeri Malang
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Neuroscience Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS

 1 
Lesson Study (LS): Memahamkan “masalah penelitian” kepada mahasiswa Wahyu Djoko Sulistyo; Agung Wiradimadja
Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS Vol. 4, No. 1
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (356.223 KB)

Abstract

Abstrak : Salah satu sajian matakuliah yang harus ditempuh dan penting untuk dituntaskan bagi mahasiswa pendidikan sejarah semester v adalah Penelitian Pendidikan Sejarah (PPS). Pentingnya mata kuliah ini karena sebagai prasyarat untuk menempuh matakuliah seminar di semester berikutnya. Selain itu luaran akhir dari matakuliah ini berupa project proposal penelitian yang nantinya akan berujung pada tugas akhir mahasiswa untuk menyelesaikan studinya. Karena krusialnya matakuliah (PPS) ini maka dibutuhkan system pembelajaran yang dapat memahamkan mahasiswa tentang materi dan dapat mngaplikasikanya dalam penyusunan proposal. Salah satu cara yang paling efektif untuk dapat dilakukan dalam rangka menyusun sebuah system pembelajaran yang sistemik direncanakan secara matang dengan berbagai pertimbangan melalui kegiatan Lesson Study. Dari kegiatan LS inilah capaian akhir dari matakuliah PPS lebih dapat tercapai. Penelitian ini menguraikan pada satu kegiatan sampel untuk melihat keefektifitasan dari LS dalam memahamkan siswa terhadap masalah penelitian. Karena masalah penelitian adalah pijakan dasar dalam pembahasan matakuliah ini dan dijadikan topic berkelanjutan hingga penyusunan proposal.Kata Kunci : Lesson Study, Pembelajaran Sejarah, Masalah PenelitianAbstract: One of the subjects that must be taken and is important to complete for semester v history education students is History Education Research (HER). The importance of this course is because it is a prerequisite for taking the seminar course in the following semester. In addition, the final output of this course is in the form of a research proposal project which will eventually culminate in the final assignment of students to complete their studies. Because the crucial subject (HER) is a learning system that can understand students about the material and can apply it in the preparation of proposals. One of the most effective ways to be done in order to develop a systemic learning system is carefully planned with various considerations through Lesson Study activities. It was from this LS activity that the final achievement of the PPS course was more achievable. This research describes one sample activity to see the effectiveness of LS in understanding students about research problems. Because the research problem is the basic foundation in the discussion of this course and is used as a continuing topic until the preparation of the proposal.Keywords: Lesson Study, Historical Learning, Research ProblemsDOI: 10.17977/um022v4i12019p029
Peran kompetensi pedagogi Guru IPS: studi kasus upaya mengatasi hambatan dan tantangan belajar Peserta Didik di SMPN 1 Prambon Anggi Wahyu Rahmadani; Agung Wiradimadja
Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS Vol. 7, No. 2
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menjelaskan tentang hambatan dan tantangan pembelajaran IPS yang terjadi di SMPN 1 Prambon; 2) Menjelaskan faktor apa saja yang menjadi hambatan dan tantangan belajar peserta didik; dan 3) Menjelaskan peran kompetensi pedagogi guru dalam mengatasi hambatan dan tantangan belajar IPS. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahapan analisis data kualitatif melalui reduksi data, display data, dan conclusion. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hambatan dan tantangan pembelajaran IPS di SMPN 1 Prambon terjadi karena kurangnya motivasi belajar, konsentrasi belajar, rendahnya literasi peserta didik, kemandirian dan kedisiplinan peserta didik. Selain itu, masih belum ada pengembangan media belajar yang mengadaptasikan teknologi pembelajaran berbasis TPACK dan fasilitas ruang belajar yang kurang nyaman. Apabila permasalahan tersebut tidak segera diselesaikan, maka pembelajaran tidak dapat berjalan dengan lancar dan tujuan belajar akan sulit dicapai. Oleh karena itu, guru IPS berupaya aktif memberikan penguatan motivasi, mengikuti pelatihan untuk meningkatkan kompetensi pedagogi guru dan mengadaptasikan media belajar untuk mendukung proses pembelajaran IPS.DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um022v7i22022p88
Liveworksheet-based e-LKPD: an evaluation of a workshop aiming to improve Social studies teachers' pedagogical competence Agung Wiradimadja; Dewi Saraswati; I Nyoman Ruja; Neni Wahyuningtyas; Nurul Ratnawati
Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS Vol. 8, No. 1
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teachers often present monotonous teaching and learning processes and use conventional assignments through LKPD (student worksheets) during a pandemic. The manual assessments take time and effort. Departing from that problem, UM Social Sciences Education Lecturer Team organized a workshop on liveworksheet-based e-LKPD (electronic LKPD) as a form of community service. This Program aims to improve the pedagogic competence of teachers. A series of activities have been carried out, and evaluation actions are needed in this workshop activity. The purpose of writing this article is to evaluate the workshop using the CIPP evaluation model, namely context evaluation, input evaluation, process evaluation, and product evaluation. The results of data analysis using CIPP show that the percentage value of the evaluation of the Liveworksheet-based E-LKPD Workshop for improving the pedagogic competence of Social Science teachers in Malang is Very Good. This value indicates that the implementation of the community service that has been carried out has a very well-implemented system.DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um022v8i12023p24
Co-Authors Aaron Ardery Agus Purnomo Ahmad Suhadak Aisyah Dewi Syukuri Alifian Nabila Aliyun Ula Walahum Yahzanun Anggi Wahyu Rahmadani Ayu Anggraini Bayu Kurniawan Bintang Muhammad Sahara Efendi Dewi Saraswati Efrina Rizkya Wahono Eka Rahma Wati Febriana Novitasari Ferdinan Bashofi Hamidah Nursuciana I Dewa Putu Eskasasnanda, I Dewa Putu I Nyoman Ruja Idris, Idris Ilham Mito Nugroho Ilma Naila Afina Khofifatu Rohmah Adi, Khofifatu Rohmah M. Gebryna Rizki Nantana Miftakhul Umi Nadziru Muhammad Arief Rakhman Nadia Mustikarani Neni Wahyuningtyas, Neni Nevy Farista Aristin Nurul Ratnawati, Nurul Peggi Pratiwi Salsabila, Unik Hanifah Seli Septiana Pratiwi Setyawan Triaditama Sukamto Sukamto Sulistyo, Wahyu Djoko Tsamrotul Muqtashida Wardhani, Ganesha Sekar Ayu