Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.66
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton Jurnal Pendidikan dan Konseling MES: Journal of Mathematics Education and Science Journal On Teacher Education (Jote) Tridharmadimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jayakarta International Journal of Humanities Education and Social Sciences Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari (JPMB) JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Innovative: Journal Of Social Science Research JME
Adi Suarman Situmorang, Adi Suarman
Universitas HKBP Nommensen
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Transformasi Warni, Remia; Simangunsong, Venny Herawati; Tiofanny, Tiofanny; Gultom, Darma Indra; Limbong, Cici; Manik, Efron; Situmorang, Adi Suarman
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (390.678 KB)

Abstract

Pendekatan RME di Indonesia yang dikenal dengan pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) adalah matematika sekolah yang dilaksanakan dengan menempatkan realitas dan pengalaman siswa sebagai titik awal pembelajaran Matematika atau pengetahuan matematika formal sehingga siswa mempunyai kesempatan untuk menemukan kembali konsep-konsep matematika atau pengetahuan matematika formal, selanjutnya siswa diberikan kesempatan mengaplikasikan konsep-konsep matematika untuk memecahkan masalah sehari-hari. Hasil belajar pada hakekatnya adalah perubahan tingkah laku seseorang yang mencakup kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor setelah mengikuti suatu proses belajar mengajar tertentu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA yang terdiri dari 220 orang.Teknik sampling yaitu simple random sampling dengan taraf signifikansi 5%sehingga jumlah sampel adalah 142 orang. Berdasarkan hasil perhitungan uji keberartian koefisien korelasi di peroleh thitung < ttabel atau 1,29< 1,74 yang artinya tidak ada pengaruh yang kuat antara pendekatan PMRI terhadap hasil belajar siswa.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PENGAJARAN MATEMATIKA DI SD DENGAN MENGGUNAKAN LKS BERBASIS MASALAH Adi Suarman Situmorang
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 20, No 1 (2014)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v20i1.3073

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji implementasi pendekatan pembelajaran kontekstual untuk pengajaran matematika melalui strategi pemberian LKS berbasis masalah di Sekolah Dasar (SD) dan dilanjutkan dengan penelusuran landasan teoritik dan empirik agar dapat dipergunakan sebagai dasar untuk memecahkan masalah kurangnya pemahaman matematis siswa Sekolah Dasar, sehingga siswa memiliki literasi tentang sains dan teknologi. Implementasi pembelajaran kontekstual ini merupakan salah satu inovasi desain pembelajaran yang mengarah pada paradigma konstruktivisme yang mengacu pada kurikulum 2013. Pada hakekatnya, pembelajaran ini tidak akan menjadikan siswa Sekolah Dasar sebagai ahli dalam bidang sains khususnya matematika tetapi untuk mempersiapkan siswa untuk memiliki kemampuan pemahaman matematis dan berpikir logis sesuai dengan pemikiran inkuiri keilmuan. Dengan pembelajaran ini, siswa juga diharapkan mampu memahami dirinya dan lingkungan sekitarnya sehingga siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah, kemampuan berpikir kreatif, dan kemapuan pemahaman konsep matematis. Dengan kata lain, sisiswa memiliki kemampuan yang sangat tinggi dalam menghadapi tantangan perkembangan IPTEK dalam era globalisasi sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.Kata kunci: Pembelajaran kontekstual, LKS berbasis masalah, matematika, SD.
DESAIN MODEL PENCAPAIAN KONSEP TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA FKIP UHN Adi Suarman Situmorang; Friska B. Siahaan
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 25, No 1 (2019)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (477.18 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v25i1.15533

Abstract

Penelitian ini termasuk penelitian jenis eksperimental bersifat quasi eksperimen dengan tujuan untuk memperoleh sebuah desain model pencapaian konsep yang diperoleh untuk dapat meningkatkan minat belajar mahasiswa prodi pendidikan matematika FKIP UHN. Untuk mengetahui persentase pencapaian minat belajar mahasiswa prodi pendidikan matematika FKIP UHN yang diajarkan dengan model pencapaian konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil observasi aktivitas mengajar dosen diperoleh rerata hasil pengamatan sebesar 4,364 yang artinya kemampuan mengajar dosen menggunakan model pencapaian konsep “Sangat Baik” dan dari hasil observasi aktivitas aktif mahasiswa juga diperoleh rerata hasil pengamatan sebesar 4,414 yang artinya aktivitas aktif mahasiswa berada pada kategori “Sangat Baik”. Persentase peningkatan pencapaian minat belajar mahasiswa sebelum dan sesudah pembelajaran model pencapaian konsep untuk indikator perasaan senang adalah 49,22% (sangat baik), Ketertarikan belajar adalah 49,48% (sangat baik), Perhatian belajar adalah 49,48% (sangat baik), dan Keterlibatan belajar adalah 52,34% (sangat tinggi). Hal ini menunjukkan bahwa desain model pembelajaran pencapaian konsep sangat baik digunakan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik
DESAIN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA FKIP UHN Adi Suarman Situmorang; Sanggam P Gultom
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 24, No 2 (2018)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (433.726 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v24i2.13949

Abstract

Penelitian ini termasuk penelitian jenis eksperimental bersifat quasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah One- shot case study adalah sekolompok sampel dikenai perlakuan tertentu (variabel bebas) kemudian dilakukan pengukuran terhadap variabel tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh desain model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap pemahaman konsep mahasiswa FKIP UHN. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain model pembelajaran yang telah dirancang telah baik untuk digunakan karena hasil obsevasi kemampuan dosen mengajar dan aktivitas aktif mahasiswa memiliki rata-rata 4.36 atau berada pada kategori sangat baik. Desain model pembelajaran CPS berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep tetapi pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep mahasiswa hanya 20,82% dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KREATIVITAS MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PENCAPAIAN KONSEP Adi Suarman Situmorang
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 19, No 1 (2013)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v19i1.3050

Abstract

Abstract Tujuan penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kreativitas matematika siswa yang diajar dengan model pencapaian konsep lebih tinggi dari siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Mengetahui interaksi antara model pembelajaran pencapaian konsep dengan tingkat kemampuan matematika siswa terhadap peningkatan kemampuan kreativitas matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Medan dengan jumlah sampel sebanyak 80 siswa dari 364 siswa SMA kelas X melalui teknik random sampling, Penelitian ini merupakan suatu studi eksperimen dengan desain penelitian pre-test-post-test control group design. Data diperoleh melalui nilai semester untuk kemampuan awal matematis (KAM), tes kemampuan pemahaman matematis, tes kemampuan kreativitas matematis. Data dianalisis dengan uji ANAVA dua jalur. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata tes kemampuan kreativitas eksperimen dan kontrol adalah 13,3 dan 7,58 dengan p-value (2-tailed) adalah 0, dengan 0 < α = 0,05 maka terdapat perbedaan kemampuan kreativitas matematik siswa yang diajarkan dengan Model Pencapaian Konsep (MPK) dan Pendekatan Pembelajaran Konvensional, nilai signifikan sebesar 0,732, karena 0,732 > 0,05 maka tidak ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap perbedaan kemampuan kreativitas matematik siswa. .
MENGGIATKAN LITERASI MATEMATIKA DI SMP HKBP SIDORAME MEDAN BERSAMA MAHASISWA DARI REPUBLIK CEKO Christina Sitepu; Simon Panjaitan; Adi Suarman Situmorang; Efron Manik; Agusmanto Hutauruk; Sanggam Gultom; Lena Pangaribuan; Feri Pangaribuan; Grace Manurung; Lenka Křivánková; Dusan Jina; Martin Maděra; Matous Havrlik; Jan Tomasov; David Guth; David Mrazek
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 7 (2022): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v5i7.2666-2672

Abstract

Program Kerjasama dalam Pengabdian Kepada Masyarakat ini ditujukan agar dapat menggiatkan literasi matematika bagi siswa–siswi di SMP HKBP Sidorame Medan. Melakukan pendampingan pemberian informasi kepada siswa-siswi maupun guru-guru pentingnya menerapkan literasi sejak dini bagi siswa–siswi SMP mengingat rendahnya keinginan untuk membaca siswa–siswi saat sekarang ini, serta hal ini juga sangat bermanfaat untuk pengembangan pengetahuan di segala lapisan masyarakat. Program Kerjasama Pengabdian Masyarakat ini dilakukan oleh Dosen dan Mahasiswa dari Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Medan dengan Mahasiswa dari Czech University. Program Kerjasama ini dilaksanakan pada tanggal 25 Juli 2022 serta berakhir pada tanggal 26 Juli 2022. Tradisi lisan yang masih sangat kuat, pendidikan sekolah yang sistemnya masih belum melakukan aktivitas–aktivitas yang maksimal untuk menggiatkan tradisi literasi matematika kepada siswa–siswinya, addicted–nya dengan pemakaian gadget akibat dari terjadinya pandemi covid-19, merupakan beberapa penyebab rendahnya literasi matematis pada siswa–siswi di Indonesia, dimana hal ini juga terjadi pada siswa-siswi di SMP HKBP Sidorame Medan. Dari beberapa masalah ini dicoba untuk melakukan kegiatan pengabdian masyarakat dengan aktivitas berbeda yang belum pernah dilakukan di sekolah tersebut yaitu dengan melibatkan pendampingan beberapa mahasiswa dari Czech University dengan harapan dapat menggugah siswa–siswi dalam meningkatkan keinginannya dalam melakukan literasi. Program Kerjasama ini menjadi salah satu aktivitas penting dalam peningkatan kegiatan literasi matematis di sekolah. Hal positif lain  adalah terdapatnya dalam jumlah yang cukup besar kelompok yang teridentifikasi minim literasi matematis, tidak hanya kelompok siswa-siswi, kelompok guru juga. Maka guru-guru juga harus membuat aktivitas kreatif yang membuat literasi matematis menjadi suatu budaya bagi siswa-siswinya.
Peningkatan Pemberian Bimbingan Belajar Gratis terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik di SMP Negeri 1 Pegagan Hilir Adi Suarman Situmorang; Rizky M.N. Dalimunthe; Lasminar Sihombing; Betti Rouli Manik; Nissi Wuntari Sinaga; Ester Dormauli Sihotang
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari Vol. 1 No. 5 (2022): August 2022
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/jpmb.v1i5.844

Abstract

Kegiatan PKM Bimbingan Belajar Gratis Di SMP N 1 Pegagan Hilir dilakukan untuk melihat  peningkatana kemampauan literasi numesrasi peserta didik setelah dilakukan kegiatan PKM dari FKIP UHN. Dari hasil pelasanaan diperoleh bahwa data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen yang diperoleh dari hasil pengujian homogenitas Kolmogorov-Smirnov dan uji Homogeneity of Variances. Dari hasil ANOVA di atas terlihat bahwa F hitung > F untuk semua data dan sig = 0,000 < 0.05, yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik untuk kelas 7 dan kelas 8 SMP Negeri 1 Pegagan Hilir. Untuk data Kelas*KAM diperoleh F hitung < F untuk semua data dan sig = 0,945 > 0.05 yang artinya tidak terdapat perbedaan peningkatan hasil belajara kedua kelas.
Analysis of Numeracy Literacy Skills Of Students On The Pythagorean Theorem Material in Class VIII UPT SMP Negeri 7 Medan T.A. 2021/2022 Adi Suarman Situmorang; Dahlia Fortuna Sinaga
International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) Vol 2 No 1 (2022): IJHESS-AUGUST 2022
Publisher : CV. AFDIFAL MAJU BERKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55227/ijhess.v2i1.242

Abstract

This research aims to determine the numeracy literacy ability of students in class VIII SMP Negeri 7 Medan. This type of research is descriptive qualitative research. The research was carried out in the even semester of the 2021/2022 academic year. The samples taken in this study using purposive sampling were students at UPT SMP Negeri 7 Medan, namely class VIII. The instrument used in this study was a numeracy literacy test in the form of 5 essay questions. Data collection techniques using triangulation techniques, followed by data analysis which includes data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. Based on the objectives of the research results that have been made by researchers, it can be seen that there is a difference in the students' numeracy literacy skills in solving post-test test questions, which 50% of students' numeracy literacy skills are obtained at a high level, while 30% of students who have moderate level of numeracy literacy, and 20% of students who have low level of numeracy literacy. From numeracy literacy skills in the high-level category, it can be seen that students are able to solve problems that occur in everyday life.
Analysis Of Mathematical Communication Skills On The Material Of Two-Variable Linear Equation System In Smp Negeri 7 Medan Adi Suarman Situmorang; Enjelika Pandiangan
International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) Vol 2 No 1 (2022): IJHESS-AUGUST 2022
Publisher : CV. AFDIFAL MAJU BERKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55227/ijhess.v2i1.243

Abstract

The purpose of this study was to describe the mathematical communication skills of class VIII students of a two-variable linear equation system at UPT SMP Negeri 7 Medan. The type of research used is descriptive qualitative. The samples taken in this study using purposive sampling were students at UPT SMP Negeri 7 Medan, namely class VIII. The instrument used in this research is a test of mathematical communication skills in the form of 4 essay questions. Data collection techniques using triangulation techniques, followed by data analysis which includes data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of student tests that have been carried out on the material of mathematical communication skills show that most students meet the indicators of mathematical communication skills. So, it can be concluded that this study shows that the overall mathematical communication ability of students is relatively high, this can be seen from the results of mathematical communication skills at the high category level of 53%, the level of the medium category of 31%, and the level of the medium category of 31%. the low category rate is 16%.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Balok di Kelas VIII SMP Gajah Mada Medan T.P. 2021/2022 Adi Suarman Situmorang; Hardi Tambunan; Yuni Juli Riani Purba; Kristina M. Purba
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7992

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Pada Materi Bangun Ruang Luas Permukaan Balok di Kelas VIII SMP Gajah Mada Medan T.P 2021/2022. Adapun populasi penelitian ini adalah 33 orang Yaitu siswa kelas VIII SMP Gajah Mada Medan, dengan sampel yang terdiri dari 33 orang yaitu siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan instrumen berupa tes uraian yang telah dilakukan uji coba instrumen terlebih dahulu. Dari hasil perhitungan analisis regresi diperoleh persamaan regresi: . Ada persamaan regresi tersebut diperoleh nilai b bertanda positif, artinya kedua variabel mempunyai hubungan linier yang positif. Dari uji keberartian regresi diperoleh bahwa ada pengaruh antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hasil koefisien kolerasi pemecahan masalah diperoleh r = 0,925, berarti terdapat hubungan yang sangat kuat antara model pembelajaran problem-based learning dengan pemecahan masalah matematis. Koefisien determinasi pada hubungan X terhadap Y diperoleh = 85,7%, yang berarti bahwa 85,7% yang berarti 85,7%. Kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dipengaruhi oleh model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), sehingga disimpulkan model pembelajaran problem-based learning mempunyai pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, sehingga disarankan model Problem Based Learning (PBL) dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan pemecahan masalah matematis peserta didik.
Co-Authors Agusmanto J.B Hutauruk Agusmanto J.B. Hutauruk Agusmato Hutauruk Bangun Munthe Betti Rouli Manik Christina Natalina Saragi Christina Sitepu Dahlia Fortuna Sinaga dame ifa sihombing Dapot Tua Manullang David Guth David Mrazek Desi Sonia Petlin Nainggolan Dusan Jina Eka Putri Saptari Wulan Enjelika Pandiangan Ester Dormauli Sihotang Feri Pangaribuan Friska B. Siahaan Friska B. Siahaan Friska B. Siahaan Grace Manurung Gultom, Darma Indra Handoko Priono H.S Hardi Tambunan Helen Sayora Sihotang Henny I. Sitanggang Jan Tomasov Kristina M. Purba Lasmaria Pardede Lasminar Sihombing Lena Pangaribuan Lena Rosdiana Pangaribuan Lenka Křivánková Lestari Kasih Grasella Nahampun Limbong, Cici Magdalena Siahaan Manik, Efron Martin Maděra Matous Havrlik Mei Jwita Silaen Mika Oktavia Purba Nasri Simanjuntak Nelly Karlina Nissi Wuntari Sinaga Novita Dwi Yanti Gulo Putri Enzelina Purba Rita Yusreni Nainggolan Rizky M.N. Dalimunthe Ruth Mayasari Simanjuntak Sahlan Tampubolon Samuel Juliardi Sinaga Samuel Juliardi Sinaga Samuel Juliardi Sinaga Sanggam Gultom Sanggam P. Gultom Santa Miralda Lumbantobing Sarah Yulita Simangunsong, Venny Herawati Simon M Panjaitan Simon M. Panjaitan Simon M. Panjaitan Simon M. Panjaitan Simon M. Panjaitan Simon Panjaitan Suci Rahmadani Tiofanny, Tiofanny Warni, Remia Yende Puji Yani Sihotang Yuni Juli Riani Purba Yurianti Yurianti