Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.126
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inventa MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Journal of Educational Technology and Instruction
Vicky Dwi Wicaksono
Fakultas Hukum Universitas Brawijaya
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN PERANGKAT ASESMEN AUTENTIK PADA TEMA MAKANAN SEHAT DAN BERGIZI KELAS IV SEKOLAH DASAR Wicaksono, Vicky Dwi
INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Inventa Septrmber 2018
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/inventa.2.2.a1650

Abstract

Kurikulum 2013 ini mewajibkan setiap guru untuk menggunakan tema pada jenjang Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah Ibtidaiyah (MI). Siswa dituntut menjadi orang yang aktif untuk memperoleh pengetahuan. Keterampilan proses yang dimiliki siswa selama pembelajaran, menentukan hasil belajar yang diperoleh. Asesmen autentik memberikan kesempatan luas pada siswa untuk menunjukkan apa yang telah mereka pelajari selama pembelajaran. Tujuan penelitian ini menghasilkan produk perangkat asesmen autentik pada tema Makanan Sehat dan Bergizi subtema Makananku Sehat dan Bergizi siswa kelas IV SD, serta mengetahui hasil uji validasi perangkat asesmen autentik pada tema Makanan Sehat dan Bergizi Subtema Makananku dan Bergizi siswa kelas IV MI melalui uji coba ahli, telaah guru, dan tanggapan siswa. Desain penelitian pengembangan yang digunakan ini adalah model pengembangan asesmen autentik O’ Malley & Pierce yakni (1) membangun sebuah tim; (2) menentukan tujuan dari asesmen autentik; (3) analisis konstruk; (4) melakukan pengembangan professional pada asesmen autentik; (5) mengkaji penelitian terdahulu mengenai asesmen autentik; (6) mengadaptasi asesmen yang ada atau mengembangkan yang baru; (7) mencoba asesmen; dan (8) revisi asesmen. Hasil uji coba ahli evaluasi pembelajaran mendapatkan 86,6% dan ahli pembelajaran tematik memperoleh skor 78,85%. Hasil uji lapangan kepada guru dan siswa mengenai keefektifan, keterterapan, dan keterbacaan mendapatkan kategori sesuai.
PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI MEMBANGUN MASYARAKAT YANG BERADAB MELALUI PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN BESAH II Ariyanto, Riko; Wicaksono, Vicky Dwi; Handayani, Suci
MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 7 No 1 (2024): January 2024
Publisher : Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/mida.v7i1.4681

Abstract

Implementation is carried out on the basis of the phenomenon that arises in Class IV SDN Besah II, where students lack good social skills. The research was conducted to find out whether the use of project-based learning models is effective in improving social skills and learning outcomes for students. With the presence of innovation using project-based learning to improve social skills and learning outcomes, students are expected to engage in a learning process that helps them improve their abilities. Research is carried out using class action research, or PTK, with class IV SDN Besah II research subjects. According to the results of the research that has been carried out, there was an improvement in the social skills and learning outcomes of the students in cycles I and II. In the aspect of social skills, there was an increase in success of 13,5% and 12%, while the learning outcome experienced an average increase of 78 to 88, where each cycle has already been above the KKM. Based on the results of the study, there was an improvement in social skills and student learning outcomes influenced by the use of project-based learning models.
Penerapan Model PBL Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Cacah Besar Siswa Kelas IV SDN Kalisari II Febriyanti, Nur Dini; Wicaksono, Vicky Dwi; Firnanda, Zulfa Imudadiyah; Dio , Gustafrianur; Sari, Avista Indah
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v5i2.1008

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kalisari II, yang bertujuan untuk mengetahui apakah model Problem Based Learning (PBL) pada materi bilangan cacah besar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV-B sebanyak 29 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dokumentasi dan tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bilangan cacah besar kelas IV SD Negeri Kalisari II. Terbukti dari pra siklus hasil belajar siswa hanya mencapai presentase sebesar 51,72% yaitu 15 siswa tuntas dan 14 siswa tidak tuntas. Lalu meningkat pada siklus 1 menjadi 72,41% yaitu 21 siswa tuntas dan 8 siswa tidak tuntas. Serta meningkat lagi pada siklus 2 menjadi 86,21% yaitu 25 siswa tuntas dan 4 siswa tidak tuntas Kata Kunci : Model Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, Matematika
Penerapan Model PBL dengan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 SDN Kalisari II Surabaya Wulandari, Nor; Wicaksono, Vicky Dwi; Firnanda, Zulfa Imudadiyah; Kinasih, Dyanita Putri; Pratiwi, Dinda Alif
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v5i2.1009

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada materi makna dan penerapan sila pancasila dengan model Problem Based Learning berbantuan Powerpoint. Subjek penelitian yaitu siswa kelas III SDN Kalisari II Surabaya tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 11 siswa Laki-laki dan 9 siswa Perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, pada setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Rancangan pada setiap siklus ini terdiri empat tahapan yaitu dimulai dengan merencanakan, selanjutnya melakukan tindakan, mengamati, dan yang terakhir refleksi. Data penelitian tentang hasil belajar siswa dikumpulkan menggunakan metode tes objektif pilihan ganda biasa dengan empat option. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa kelas III pada materi makna dan penerapan sila pancasila dengan menggunakan model PBL dan media Powerpoint. Hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang tuntas pada tahapan prasiklus adalah 8 dan siswa yang tidak tuntas 12, dengan presentase 40%. Pada siklus 1 mencapai persentase 65% dengan banyak siswa yang tidak tuntas 7 dan yang tuntas 13 siswa. Selanjutnya pada siklus 2, terdapat 4 siswa yang tuntas dan 16 siswa tidak tuntas dengan persentase 80%.
Penerapan TaRL Berbasis PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas 5 SDN Kalisari 02 Surabaya Mawaddah, Putri Riayatul; Wicaksono, Vicky Dwi; Firnanda, Zulfa Imudadiyah; Mukaromah, Mukaromah; Sumarsono, Sumarsono
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v5i2.1010

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa melalui penerapan Teaching at The Right Level berbasis Problem Based Learning pada mata pelajaran IPAS materi ekosistem. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan di SDN Kalisari 02 Surabaya dengan subjek penelitian siswa kelas 5 yang terdiri sebanyak 33 siswa. Penelitian dilakukan selama 2 siklus dimana setiap siklusnya meliputi 2 pertemuan memuat perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa adanya peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas 5 SDN Kalisari 02 Surabaya setelah dilakukan tindakan penerapan Teaching at The Right Level berbasis Problem Based Learning. Hal ini dibuktikan dengan perbandingan perolehan nilai rata-rata pada pra siklus 62,73 menjadi 70,91 pada fase siklus 1, dan mencapai nilai 81,82 pada siklus 2. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dengan perolehan nilai pada fase pra siklus 39,39% menjadi 57,58% pada fase siklus 1, dan mencapai 78,79% pada fase siklus 2.
Implementasi Model PBL dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Kewajiban dan Hak pada Kelas 3 SDN Kalisari II/513 Surabaya Faiza, Rahma Dania; Wicaksono, Vicky Dwi; Firnanda, Zulfa Imudadiyah; Novitasari, Dita; Setiawan, Rio Danang
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v5i2.1011

Abstract

Pembelajaran yang kurang bermakna dapat menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan dalam penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar dengan penerapan model PBL (Problem based learning) pada materi kewajiban dan hak siswa kelas 3 Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus tindakan. Tiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu tahapan perancanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian merupakan seluruh siswa kelas 3 Sekolah Dasar Negeri Kalisari II/513 Surabaya yang berjumlah 20 peserta didik. Data yang didapatkan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Pada tahap pra siklus sebelum menerapkan PBL terdapat 40% siswa tuntas dan 60% siswa tidak tuntas dalam materi Kewajiban dan Hak. Setelah menerapkan model PBL, siklus 1 terdapat 60% siswa tuntas dan 40% siswa tidak tuntas. Pada siklus 2 terdapat 85% siswa tuntas dan 15% siswa tidak tuntas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Siswa lebih antusias dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan kewajiban dan hak, serta mampu menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, siswa juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi. berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas 3 SDN Kalisari II/513 Surabaya menggunakan model pembelajaran PBL meningkat.
Pengaruh Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Fotosintesis Kelas 4 di SDN Kalisari II Surabaya Meinawati, Rahmania; Wicaksono, Vicky Dwi; Firnanda, Zulfa Imudadiyah; Nina, Putri La; Sunipah, Ani
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya kemampuan hasil belajar IPAS yang merupakan permasalahan dalam pengembangan pendidikan, khususnya di SDN Kalisari II Surabaya. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV-A pada materi fotosintesis di SDN Kalisari II Surabaya. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV-A sebanyak 25 peserta didik, diantaranya 11 perempuan dan 14 laki-laki. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes tertulis. Teknik analisis yang digunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi fotosintesis kelas IV SDN Kalisari II. Dapat dibuktikan dari pra-siklus hasil belajar peserta didik hanya mencapai persentase 36% yaitu 9 peserta didik tuntas dan 64% dari 16 peserta didik tidak tuntas. Kemudian meningkat pada siklus 1 menjadi 56% yaitu 14 peserta didik tuntas dan 44% dari 11 peserta didik tidak tuntas. Dan meningkat lagi pada siklus 2 menjadi 80% yaitu 20 peserta didik tuntas dan 20% dari 5 peserta didik tidak tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep fotosintesis pada peserta didik.
Developing East Java Local Wisdom-based Puppet Character Drama Video for fourth Grader in Elementary Schools Yermiandhoko, Yoyok; Sukartiningsih, Wahyu; Wicaksono, Vicky Dwi; Choirunnisa, Nadia Lutfi; Istiq’faroh, Nurul; Damayanti, Maryam Isnaini; Zafira, Ruwaida
Journal of Educational Technology and Instruction Vol. 2 No. 1 (2023): Journal of Educational Technology and Instruction
Publisher : Tauladan Fathimah Azzahra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70290/jeti.v2i1.32

Abstract

Globalization changes have an impact on several sectors, one of which is education. These changes have both positive and negative effects. The advancement of science and technology has had the most visible positive impact on globalization changes. When globalization erase local culture, it has a negative impact. This research develops a product in the form of a hand puppet drama video by integrating local wisdom. This study used ADDIE developmental model. Data were collected using interviews and questionnaires. The developed local wisdom-based hand puppet drama videos in this study were validated by three experts, namely material, language and media experts. Material validation obtained a percentage of 91,6% categorized as very proper, language validation obtained a percentage of 82,5% categorized as proper, and media expert with a percentage of 92,8% included in the category very proper Student response tests revealed scores 92,7%As a result, the findings of this study are expected to provide innovation in the form of local wisdom used in current learning, specifically in 21st Century.
Co-Authors Ariyanto, Riko Choirunnisa, Nadia Lutfi Damayanti, Maryam Isnaini Dio , Gustafrianur Faiza, Rahma Dania Febriyanti, Nur Dini Firnanda, Zulfa Imudadiyah Istiq’faroh, Nurul Kinasih, Dyanita Putri Mawaddah, Putri Riayatul Meinawati, Rahmania MUKAROMAH MUKAROMAH Nina, Putri La Novitasari, Dita Pratiwi, Dinda Alif Sari, Avista Indah Setiawan, Rio Danang Suci Handayani, Suci Sumarsono Sumarsono Sunipah, Ani WAHYU SUKARTININGSIH Wulandari, Nor YOYOK YERMIANDHOKO Zafira, Ruwaida