Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD Muyassaroh, Izzah
KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Vol 4, No 3.1 (2016): KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN (EDISI KHUSUS)
Publisher : KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract: The Application of Auditory Intellectually Repetition Model Using Concrete Objects in Improving Mathematics Learning about Geometry for the Fifth Grade Students of SDN 3 Selang in the Academic Year of 2015/2016. The objectives of this research is to improve Mathematics learning about geometry, This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in three cycle. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Subjects of this research were 23 fifth grade students of SDN 3 Selang. The results of this research showed that the application of Auditory Intellectually Repetition (AIR) model using concrete objects that implemented with appropriate procedure can improve Mathematics learning about geometry for the fifth grade students of SDN 3 Selang in the academic year of 2015/2016. Keywords: Auditory Intellectually Repetition (AIR), concrete object, Mathematics Abstrak:Penerapan Model Auditory Intellectually Repetition dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bangun Datar pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Selang Tahun Ajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun datar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) melalui tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 3 Selang yang berjumlah 23 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model AIR dengan media konkret yang dilaksanakan sesuai langkah yang tepat dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SDN 3 Selang tahun ajaran 2015/2016. Kata Kunci: Auditory Intellectually Repetition (AIR), media konkret, matematika

Urgensi Pengembangan Buku Dongeng Movable Berbasis Etnosains Sebagai Bahan Ajar Penunjang Pembelajaran Ipa Siswa Kelas Izzah Muyassaroh; Titin Sunaryati
AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jpd.v5i1.2683

Transforming textbooks into something interesting and fun for students is now increasingly interesting to study in line with the increasing number of challenges creating children's interest for reading. In order to have an attractive value for children, textbooks need to be specially prepared with a child's point of view which is of course adjusted to the character and level of children's development, learning needs, and the socio-cultural environment. This research is a descriptive qualitative study that aims to identify the urgency of developing ethnoscience based movable fairytale book to support science learning in grade IV Elementary students. This research is a descriptive qualitative study using observation, interview, and questionnaire techniques in data collection. The data analyzed using descriptive analysis techniques according to Miles & Huberman. The results of the study showed that textbooks that support learning are still limited, reading activities are the most preferred activity during learning but not in leisure, and ethnoscience-based movable fairytale book very hoped to be developed.

Peningkatan Ecolıteracy Sıswa Dalam Budıdaya Tanaman Melaluı Project Based Learning Pada Pembelajaran IPS Ira Restu Kurnia; Izzah Muyassaroh
Jurnal Elementaria Edukasia Vol 4, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v4i1.3050

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keresahan yang dirasakan oleh peneliti sebagai pengajar di Sekolah tersebut. Berdasarkan hasil observasi, peneliti melihat ecoliteracy siswa yang masih rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari minimnya inisiatif siswa untuk merawat tanaman yang ada di sekolah. Untuk itu peneliti menerapkan pembelajaran dengan menggunakan model yang sesuai untuk meningkatkan ecoliteracy siswa yakni model pembelajaran Project Based Learning. Subjek penelitian ini adalah siswa SD Negeri Sertajaya 05 kecamatan Cikarang Timur Kabupaten Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan Tagart. Secara keseluruhan hasil penelitian menunjukan bahwa ecoliteracy siswa dalam budidaya tanaman selalu menunjukan peningkatan disetiap siklusnya. Peningkatan ecoliteracy dapat dilihat dari kenaikan presentase pencapaian pada aspek pengetahuan, kesadaran, dan aplikasi. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa Project Based Learning dapat meningkatkan ecoliteracy siswa.

UPAYA PENINGKATAN LITERASI SAINS MAHASISWA MELALUI BLENDED-COLLABORATIVE PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MULTIPLE REPRESENTATIVES Izzah Muyassaroh; Liyana Sunanto; Ira Restu Kurnia
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 3 (2022)
Publisher : Universitas Majalengka

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta dampaknya terhadap lingkungan menuntut semakin pentingnya penguasaan literasi sains mengingat keduanya sama-sama membutuhkan latar belakang ilmiah. Literasi sains kini menjadi salah satu fokus pendidikan dunia dimana upaya peningkatan literasi sains masih menjadi permasalahan beberapa negara salah satunya Indonesia. Hasil penilaian internasional menunjukkan bahwa literasi sains Indonesia selama delapan belas tahun terakhir selalu berada pada peringkat bawah. Penelitian-penelitian terdahulu juga mengkonfirmasi rendahnya literasi sains siswa pada berbagai jenjang pendidikan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains mahasiswa PGSD Universitas Pelita Bangsa melalui Blended-Collaborative Problem Based learning (CPBL) berbasis multiple representatives. Penelitian tindakan kelas ini mengadopsi model Kemmis & McTaggart dilaksanakan selama 3 siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu mahasiswa PGSD Universitas Pelita Bangsa kelas 19.A1 pada semester ganjil tahun ajaran 2021-2022 dengan jumlah 22 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, kuisioner, dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi teknik. Indikator keberhasilan tindakan dinilai dari aktivitas dosen dan mahasiswa dalam proses pembelajaran dengan menerapkan CPBL berbasis multiple representatives melalui lembar observasi yang dinilai oleh observer berdasarkan skala bertingkat (rating scale) mencapai 85% dan hasil tes literasi sains mahasiswa 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi CPBL berbasis multiple representatitive dapat meningkatkan literasi sains mahasiswa.

Analisis Pembelajaran Sains melalui Flipped-Problem Based Learning Berbantuan Zoom Meeting dan E-Campus Pelita Bangsa Izzah Muyassaroh; Annisa Yulistia; Ahmad Sudi Pratikno
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 6, No 2 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran sains melalui Flipped-Problem Based Learning (FPBL) berbantuan Zoom Meeting dan e-campus pelita bangsa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan melibatkan subjek penelitian sebanyak 86 mahasiswa PGSD Universitas Pelita Bangsa. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif interaktif meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sains melalui FPBL berbantuan Zoom Meeting dan e-campus yang dilakukan melalui sintaks orientasi masalah, mengorganisasikan pembelajaran, investigasi, pengembangan dan presentasi, serta analisis dan evaluasi dapat membantu mahasiswa mengakomodasi keempat dimensi sains yaitu sikap, proses, produk, dan aplikasi. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih fleksibel dan sesuai dengan gaya belajar mahasiswa, serta membantu membantu mengurangi penggunaan kuota dengan mengkombinasikan pembelajaran secara sinkron dan asinkron. Adapun kendala pembelajaran yang dihadapi yaitu membutuhkan waktu yang cukup lama dan apabila mahasiswa tidak menguasai pengetahuan dasar yang harus dipelajari secara asinkron dapat menghambat pembelajaran tatap muka secara sinkron.

Model Project Based Learning melalui Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD Izzah Muyassaroh; Septian Mukhlis; Agnestasia Ramadhani
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 8 No. 4 (2022): October-December
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v8i4.4056

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi fundamental di era revolusi industri 4.0. Pembelajaran dari berbagai jenjang pendidikan perlu berorientasi pada penguasaan kompetensi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VI SDN Cililitan 02 melalui penggunaan model Project Based Learning dengan pendekatan STEM. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan mengadopsi model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus melalui empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek penelitian ini melibatkan 32 siswa kelas VI SDN Cililitan 02. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2020-2021. Data hasil penelitian didapatkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi teknik. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis interaktif model miles & hubberman. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui implementasi model Project Based Learning melalui pendekatan STEM dimana hasil prasiklus menunjukkan rata-rata 43,52 pada siklus I meningkat menjadi 64,53 dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 71,02.

Enhancing Elementary Preservice Teachers’ Scientific Literacy by Using Flipped Problem-Based Learning Integrated with E-campus Izzah Muyassaroh; Nur Luthfi Rizqa Herianingtyas
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 8, No 2: FEBRUARY 2023
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v8i2.21389

This study aimed to enhance the elementary preservice teachers’ scientific literacy at Pelita Bangsa University by using flipped problem-based learning integrated with e-campus. This Classroom Action Research was done in three cycles and each cycle was conducted with planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 32 preservice teachers in the elementary teacher education program of Pelita Bangsa University in the academic year 2021-2022. Instruments and data collection techniques were observation, questionnaire, and test. The result of this study showed that the implementation of flipped problem-based learning integrated with e-campus improved elementary preservice teachers’ scientific literacy.

Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 4 dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SD Izzah Muyassaroh
JURNAL PEDAGOGIK PENDIDIKAN DASAR Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jppd.v10i2.63313

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program kampus mengajar Angkatan 4 di SDN Jatimulya 08 dalam upaya peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif interaktif Milles Hubberman mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program kampus mengajar angkatan 4 di SDN Jatimulya 08 dapat meningkatkan literasi dan numerasi siswa melalui pelaksanaan program asistensi mengajar, klinik literasi dan numerasi, pojok literasi, pendampingan AKM dan UTBK, coaching klinik, serta pengenalan literasi sains, literasi digital, dan literasi lingkungan.

Implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 4 dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SD Izzah Muyassaroh
JURNAL PEDAGOGIK PENDIDIKAN DASAR Vol 1, No 1 (2013): JPPD UPI
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jppd.v1i1.63311

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program kampus mengajar Angkatan 4 di SDN Jatimulya 08 dalam upaya peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif interaktif Milles Hubberman mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program kampus mengajar angkatan 4 di SDN Jatimulya 08 dapat meningkatkan literasi dan numerasi siswa melalui pelaksanaan program asistensi mengajar, klinik literasi dan numerasi, pojok literasi, pendampingan AKM dan UTBK, coaching klinik, serta pengenalan literasi sains, literasi digital, dan literasi lingkungan.

Teachers’ Perception and Readiness Toward IPAS Learning Implementation of the Merdeka Curriculum Izzah Muyassaroh; Aprilia Eki Saputri; Asep Saefudin; Nana Djumhana; Ira Rengganis; Mela Darmayanti
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 3 (2023): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i3.80728

This qualitative descriptive research aims to explore teachers’ perceptions and preparedness for implementing the IPAS learning approach in the context of the MC. The subjects of this study were 87 elementary school teachers in Bekasi District who were selected through a purposive random sampling technique. Data collection was carried out through observation, interviews, and questionnaires. The collected data were then analyzed using interactive qualitative data analysis techniques, including data collection, presentation, and conclusions drawing. The results show that teacher readiness in the curriculum structure understanding is 24% in the high category, 69% medium, and 7% low. In lesson plan aspect, 27% are in the high category, 67% medium, and 6% low category. In the aspect of understanding of differentiated learning, 32% are in the high category, 55% medium, and 13% low. In terms of understanding of P5, 24% are in the high category, 63% medium, and 13% low. Regarding understanding of the Merdeka Mengajar platform, 18% in high category, 44% medium, and 38% low. Teachers' understanding regarding the IPAS assessment are 55% in the high category, 42% medium, and 3% low. Teachers are quite ready to organize science learning in MC implementation and show positive perception.

Title

Found 13 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 13 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 13 Documents
Search